五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案《小數(shù)乘法3》青島版《小數(shù)乘法3》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法3》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。2.通過實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)際問題解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)卡片）。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提出問題：同學(xué)們，你們知道小數(shù)乘法嗎？今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)。（2）展示課件，引出課題。2.新課導(dǎo)入（1）講解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）舉例說明，如：0.5乘以2等于多少？3.講解新課（1）展示課件，講解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。（2）結(jié)合例題，講解計(jì)算步驟。4.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）展示練習(xí)答案，講解錯(cuò)誤原因。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論，如何運(yùn)用小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答。七、教材分析《小數(shù)乘法3》是五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材中的一節(jié)重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）問題：如何運(yùn)用小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題？（2）話術(shù)：請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明。2.提問問答：（1）問題：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？（2）話術(shù)：請同學(xué)們認(rèn)真聽講，記住計(jì)算法則。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）0.25乘以4等于多少？（2）0.75乘以3等于多少？答案：（1）1（2）2.252.作業(yè)題目：請運(yùn)用小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。問題：小明有0.6千克蘋果，他每天吃0.2千克，請問小明可以吃幾天？答案：小明可以吃3天。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生掌握了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考小數(shù)乘以整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、計(jì)算工資等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我準(zhǔn)備了一個(gè)貼近生活的問題：“同學(xué)們，你們知道小數(shù)乘法嗎？”通過這個(gè)問題，我希望能夠喚醒學(xué)生們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂中來。1.在講解小數(shù)乘以整數(shù)的意義時(shí)，我通過展示課件，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的含義。例如，我舉了“小明有0.6千克蘋果，他每天吃0.2千克，請問小明可以吃幾天？”的例子，讓學(xué)生通過直觀的情境理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。2.在講解計(jì)算法則時(shí)，我展示了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算步驟，然后結(jié)合例題，詳細(xì)講解了計(jì)算過程中的每一步。例如，在講解0.25乘以4的例子時(shí)，我逐一解釋了如何將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，以及如何進(jìn)行乘法運(yùn)算。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我確保練習(xí)題目既有基礎(chǔ)性，又有一定的挑戰(zhàn)性，以便讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也能夠提高自己的計(jì)算能力。在展示練習(xí)答案時(shí)，我對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行了詳細(xì)的分析，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我著重關(guān)注了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明如何運(yùn)用小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對(duì)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行提問，讓學(xué)生通過回答問題來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同類型的題目。第一個(gè)題目是計(jì)算題，旨在幫助學(xué)生鞏固小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。第二個(gè)題目是應(yīng)用題，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。總的來說，我在教學(xué)《小數(shù)乘法3》這一課時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、新課講解的詳細(xì)講解、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。課題名稱：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法3》一、教學(xué)目標(biāo)1.理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。2.掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。3.能夠運(yùn)用小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)際問題解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。四：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)卡片）。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)卡片。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法相似。將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)與整數(shù)位數(shù)相同的位數(shù)，然后按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。將小數(shù)點(diǎn)移回到正確的位置。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過提出問題“同學(xué)們，你們知道小數(shù)乘以整數(shù)怎么計(jì)算嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。2.新課講解：展示多媒體課件，講解小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。3.舉例講解：以0.5乘以4為例，講解計(jì)算過程。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教材分析《小數(shù)乘法3》是五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材中的一節(jié)重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）問題：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)乘法有什么區(qū)別？（2）話術(shù)：請大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行討論。2.提問問答：（1）問題：如何計(jì)算0.3乘以5？（2）話術(shù)：請同學(xué)們認(rèn)真思考，舉手回答。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）0.2乘以4等于多少？（2）0.8乘以6等于多少？答案：（1）0.8（2）4.82.作業(yè)題目：請運(yùn)用小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。問題：小明有0.5千克蘋果，他每天吃0.1千克，請問小明可以吃幾天？答案：小明可以吃5天。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生掌握了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考小數(shù)乘以整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、計(jì)算工資等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則的理解和掌握：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)則以及如何進(jìn)行乘法運(yùn)算。我會(huì)在講解過程中，通過具體的例子和操作，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算過程。例如，我會(huì)用0.5乘以4這個(gè)簡單的例子，讓學(xué)生先忽略小數(shù)點(diǎn)，按照整數(shù)乘法的方式進(jìn)行計(jì)算，然后再引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)點(diǎn)正確地放回合適的位置。2.學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的實(shí)際應(yīng)用：我會(huì)在講解完計(jì)算方法后，立即設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)來解決。比如，我會(huì)問：“如果你有0.3千克巧克力，你每天吃0.1千克，你能吃幾天？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將抽象的計(jì)算方法與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高他們的應(yīng)用能力。3.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)需要既有針對(duì)性，又要能夠覆蓋不同的學(xué)習(xí)層次。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題，確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的問題，以挑戰(zhàn)那些基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生。例如，我可能會(huì)出這樣的題目：“計(jì)算0.25乘以23，并解釋你的計(jì)算過程。”4.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和觀點(diǎn)，同時(shí)我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論。例如，當(dāng)學(xué)生提出“為什么小數(shù)乘以整數(shù)的方法和整數(shù)乘法類似？”這樣的問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們思考小數(shù)和整數(shù)之間的關(guān)系，以及為什么這種計(jì)算方法能夠適用于小數(shù)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性：作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要能夠鞏固課堂所學(xué)，還要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)來回答。比如，我會(huì)讓學(xué)生思考：“你還能找到生活中小數(shù)乘以整數(shù)的例子嗎？請舉例說明。”6.課后反思和拓展延伸：在課后，我會(huì)反思自己的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展到生活中去，比如讓學(xué)生嘗試計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，或者計(jì)算家庭用水用電的支出。在具體的課堂操作中，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在講解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，我會(huì)親自示范計(jì)算過程，并強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的重要性。在課堂練習(xí)中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予個(gè)別指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)確保題目既有難度梯度，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課后反思中，我會(huì)認(rèn)真記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，分析他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，以便在下一節(jié)課中做出相應(yīng)的調(diào)整。通過這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注與補(bǔ)充，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課題名稱：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法3》一、教學(xué)目標(biāo)1.理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。2.掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。3.能夠運(yùn)用小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)際問題解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。四：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)卡片）。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)卡片。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法相似。將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)與整數(shù)位數(shù)相同的位數(shù)，然后按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。將小數(shù)點(diǎn)移回到正確的位置。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：我以一個(gè)實(shí)際問題引入，例如：“假設(shè)一個(gè)水果店每千克蘋果的價(jià)格是0.5元，如果小明買了4千克蘋果，他需要支付多少錢？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出小數(shù)乘以整數(shù)的概念。2.新課講解：我解釋了小數(shù)乘以整數(shù)的意義，然后展示了多媒體課件，詳細(xì)講解了計(jì)算方法。例如，我講解了0.5乘以4的計(jì)算過程，包括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和整數(shù)乘法運(yùn)算。3.舉例講解：我通過幾個(gè)簡單的例子，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算，如0.25乘以3，0.75乘以2等，讓學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)了幾個(gè)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，計(jì)算0.3乘以5，0.6乘以4等。六、教材分析《小數(shù)乘法3》是五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材中的一節(jié)重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）問題：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)乘法有什么區(qū)別？（2）話術(shù)：請大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行討論。2.提問問答：（1）問題：如何計(jì)算0.3乘以5？（2）話術(shù)：請同學(xué)們認(rèn)真思考，舉手回答。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）0.2乘以4等于多少？（2）0.8乘以6等于多少？答案：（1）0.8（2）4.82.作業(yè)題目：請運(yùn)用小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。問題：小明有0.5千克蘋果，他每天吃0.1千克，請問小明可以吃幾天？答案：小明可以吃5天。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生掌握了小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考小數(shù)乘以整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、計(jì)算工資等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)小數(shù)乘以整數(shù)計(jì)算法則的理解：這是本節(jié)課的核心，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)則以及如何將整數(shù)乘法應(yīng)用到小數(shù)乘法中。為了加深學(xué)生的理解，我會(huì)在課堂上使用實(shí)物教具，如小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生親手操作，將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算。例如，我會(huì)讓學(xué)生操作0.5乘以4的例子，先忽略小數(shù)點(diǎn)，用整數(shù)5乘以4得到20，然后讓學(xué)生將小數(shù)點(diǎn)從結(jié)果中向左移動(dòng)一位，得到2.0，即2。2.實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)：我深知理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，因此我會(huì)在講解完計(jì)算方法后，立即設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)、計(jì)算家庭用水用電的費(fèi)用等。通過這些問題，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，從而提高他們的應(yīng)用能力。例如，我會(huì)提出：“如果你有0.8元，你想要買2個(gè)單價(jià)為0.4元的筆記本，你還需要多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并促使他們主動(dòng)思考。3.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：課堂練習(xí)是我檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，因此我會(huì)在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，確保它們既有針對(duì)性，又能夠覆蓋不同的學(xué)習(xí)層次。對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的乘法計(jì)算，如0.3乘以2，0.7乘以5等，以確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。對(duì)于挑戰(zhàn)性題目，我會(huì)設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的問題，如0.125乘以8，或者0.6乘以一個(gè)四位數(shù)，以此來挑戰(zhàn)那些基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生。4.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)：在課堂討論和提問問答環(huán)節(jié)，我注重的是創(chuàng)造一個(gè)開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論。例如，當(dāng)學(xué)生提出“為什么我們要將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)？”這樣的問題時(shí)，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們思考小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)背后的數(shù)學(xué)原理，而不是直接給出答案。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)來回答。比如，我會(huì)讓學(xué)生思考：“如果你有一筆0.25元的零錢，你可以如何用它來支付一些日常的小費(fèi)用？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在具體的課堂操作中，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在講解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，而不是直接告訴他們答案。在課堂練習(xí)中，我會(huì)巡