第15課明朝的統治基礎自主落實素養探究實踐學業分層評價【目標導學】1.了解朱元璋建立明朝的基本史實和明朝民族關系的狀況;歸納明朝加強皇權的措施并概括其特點,通過史料分析影響(時空觀念、歷史解釋)2.認識到明朝通過強化皇權鞏固統治,同時也是封建社會走向衰落的表現(唯物史觀)【知識建構】基礎自主落實一、明朝的建立思考:辨認右側人物像,完善明朝建立的基本情況。______年,朱元璋稱帝,建立______,定都應天府,他就是明太祖。隨后,明軍攻占元大都,結束了元朝的統治。史料實證1368明朝二、強化皇權思考:結合右側圖文史料,填寫歸納明朝強化皇權的主要措施。歷史解釋我朝罷丞相……事皆朝廷總之,所以穩當。以后子孫做皇帝時,并不許立丞相。——《皇明祖訓·祖訓首章》層級措施中央行政廢除______,提升六部職權,使六部直接向皇帝負責軍事把原來的大都督府分為____________,將軍隊調動和武官任命的權力統歸兵部監察明太祖設立了由皇帝直接指揮的________;明成祖成立東廠;明憲宗成立西廠,這幾個機構合稱“廠衛”地方將原來行中書省的權力一分為三,設立______丞相五軍都督府錦衣衛三司思維指引明朝強化皇權,加強了多民族國家的統一,但也導致了中國社會逐步走向衰落。三、科舉考試的變化1.表現(1)內容:考試的題目必須出自______________;考生對題目的解釋,必須以朱熹《四書章句集注》等為標準,不得隨意發揮。(2)文體:__________。2.影響:八股文形式呆板,脫離實際,禁錮______,流弊日益嚴重。“四書”“五經”“八股文”思想四、民族關系思考:結合右側史料,完善明朝處理民族關系的措施及意義。民族史實意義東北女真等部明成祖在黑龍江下游設奴兒干都司黑龍江、烏蘇里江、松花江流域等地和庫頁島,在明朝前期就已納入有效管理北方的蒙古各部1571年,明朝封蒙古俺答汗為王,并達成通貢和互市的協議,史稱“隆慶和議”它結束了明朝與蒙古近200年的敵對狀態,此后明朝和蒙古之間很少爆發大規模戰爭家國情懷治之道,在于一道德而同風俗。今天下之廣,生齒之繁,彼疆此域之限隔,服食趨向之異宜,道德何由而一,風俗何由而同?——《明太宗實錄》卷一九八素養探究實踐【情境創設】在中國封建社會中,君主的治國理念和舉措往往決定或影響著國家的發展和走向。明太祖朱元璋出身貧寒,深感貧苦人的難處,在朱元璋登基后,實施了一系列治國方略。【任務驅動1】強化皇權材料一明朝的行政機構示意圖(1)如圖體現了明朝行政機構的設置,指出它反映的明太祖對地方和中央官制改動的最突出的特點。(1分)并分析它的作用。(2分)答:特點:權力的分散與制衡。作用:通過分散中央與地方的權力,防止朝臣和地方官員專權,從而加強了皇權。【任務驅動2】禁錮思想材料二明初科舉考試的程序和辦法,大體上都是沿襲元代科舉的舊制,考試內容專取“四書”“五經”命題,以朱熹的《四書章句集注》等為依據,考試經義、策等。在明代會試取士中,又有南北卷之分……如果我們能夠從八股文的出現重新考慮一下對它的評價的話,應該說,它的主要作用還是使科舉考試更加規范化。也就是說,八股文是一種格式化的答卷形式。考官需要一種格式化的答卷,這使他們能夠有相對固定的評卷參照,八股取士實際便是由此而形成的。——摘編自白壽彝主編《中國通史》(2)根據材料二,概括明代科舉考試的特點。(2分)結合所學知識,辯證分析明代科舉考試采取八股取士的影響。(2分)答:特點:大體沿襲前朝科舉舊制;從“四書”“五經”中命題;按地域分卷考試。(答出任意兩點即可)影響:禁錮人們的思想,使應試的人成為皇帝旨意的順從者;不利于發展教育和選賢任能;規范了答卷形式,使科舉考試更規范;有利于用統一標準客觀評卷,確保公平公正。(從正、反兩方面至少各答一點)【任務驅動3】民族交融材料三下表是明朝加強邊疆管理的部分措施。地區措施東北設奴兒干都司,對部落首領封授官號蒙古重修長城;隆慶和議;冊封韃靼首領,恢復貿易西南設土司;實行改土歸流(3)根據材料三,歸納明朝處理民族關系的主要方式。(3分)分析明朝的邊疆管理措施產生的作用。(2分)答:方式:冊封爵位,促進友誼;設置機構,加強管理;簽訂合約,安定邊疆。作用:促進了邊疆地區開發和民族交融;增強了民族認同感和凝聚力;鞏固和發展了統一多民族國家。【A達標自測】1.[跨學科·語文](2024?海口期末)《三字經》有“太祖興,國大明。號洪武,都金陵”的記載,其描述的史實是

()A.阿骨打建立大金 B.趙匡胤建立宋朝C.朱元璋建立明朝 D.楊堅建立隋朝2.明太祖認為“自秦以下,人人君天下者,皆不鑒秦設相之患,相繼而命之,往往病及于君國者,其故在擅專威福。”因此,明太祖

()A.設“錦衣衛”監視官民B.廢除丞相分權六部C.調兵遣將權統歸兵部D.強化法紀整肅吏治學業分層評價CB3.[時空觀念](2024?駐馬店期末)如圖所示為中國歷代在地方采取的管理方式,①處應填寫的內容是

()A.實行八股取士 B.設御史臺C.設立“三司” D.設立內閣C4.(2024?無錫期末)如圖是明朝狀元趙秉忠的答卷,共2460字,字跡工整,無一涂改,上有萬歷皇帝批的六個大字:“第一甲第一名”,現為國家一級文物。該答卷的內容可能()A.標新立異,觀點獨到B.囊括百家之言,引用名人警句C.想象豐富,構思巧妙D.是以《四書章句集注》為標準的八股文D5.[歷史解釋](2024?佛山期末)顧炎武抨擊“八股之害,等于焚書”;顏元也持類似的觀點,抨擊“八股行而天下無學術”。他們的依據是,八股取士

()A.否定儒學

B.強化皇權C.形式呆板

D.禁錮思想6.明政府經略邊疆的機構中,明朝政府管轄黑龍江、烏蘇里江流域等地的最高一級地方行政機構是

()A.宣慰司 B.奴兒干都司C.元帥府 D.宣政院DB7.[家國情懷]隆慶五年(1571年),明朝與蒙古俺答汗達成和議,明朝冊封俺答汗為王,恢復通貢關系,每年一貢,并在大同等邊鎮開設互市場所,由邊民自相貿易,此即“隆慶和議”。和議的達成

()A.徹底解除了邊患危機B.加強了對蒙古地區的控制C.確認了雙方對等關系D.促進民族間經濟文化交流D【B思維進階】8.[唯物史觀](2024?深圳期末)明史專家吳晗在《朱元璋傳》一書中寫道:“在宋以前有三公(丞相等)坐而論道的說法……到宋朝便不然了,從(宋)太祖以后,大臣上朝在皇帝面前無坐處,一坐群站……在明代,不但不許坐,站著都不行,得跪著說話了。”君臣關系從坐而站到跪這一現象說明

()A.相權蕩然無存 B.皇權日益加強C.特務肆意橫行 D.君臣關系惡化B9.[五育·智育]“這種文體,跟代數學上的方程式一樣,用不著獨立思考——事實上是嚴厲地禁止獨立思考,只要能把圣人系統的言語恰當地帶入這種格式中,便是一篇最好的文章。”明朝實行這種文體的根本目的是

()A.發展文化教育 B.鞏固明朝統治C.實現思想專制 D.選拔優秀人才B10.明朝基于社會現實采取了一系列措施。閱讀下列材料,回答問題。材料一明朝統治者……使中央集權和君主專制都超過了前代。這有積極意義,即有利于維護統一的多民族國家,更主要的是,反映出走向衰落的深化,它使新事物、新思想難以生長、發展,封建制的軀殼難以突破。——臧嶸等《中國古代史問答一百題》(1)根據所學知識,列舉“明朝統治者……使中央集權和君主專制都超過了前代”的措施兩例。(2分)根據材料一,歸納明初加強君主專制中央集權的主要影響。(2分)答:措施:在中央,廢除丞相,六部直接向皇帝負責;軍事上,分散兵權,設五軍都督府。設立廠衛制度。在地方,設立三司。選官制度改革,實現八股取士。(兩例即可)影響:維護了多民族國家的統一;但阻礙了社會進步。材料二朱元璋在目睹了元朝尖銳的民族矛盾后,為鞏固其新建立的明帝國,他說:“元時任官,但貴本族,輕中國之士……朕既為天下主,華夷無間,姓氏雖異,撫字如一。”基于此,他制定了“威德兼施”的民族策略,如在北方攻擊、分化蒙古勢力,鼓動部落間的斗爭,對于西南各部少數民族,則改革土司制度,幫助這些地區發展經濟、文化,給