2024年六年級下冊數學工作計劃

六年級下冊數學工作計劃1

為了加強科組建設，提高各個數學教師在教學和科研方面的工作積極性和團隊精神，為進一

步加強教研教改活動，提高我校數學教育教學質量，本學期，數學組在學校教學教研方面的總體

要求下，特制訂如下計劃：

一、指導思想

本學期，數學組教研工作要在學校教導處的領導下，以自然和請的教育觀為指導，以優化提

高學生數學素養為目標，以提高教師自身的專業化水平為酬出，關注常規教學和教研，關注培優

輔差，關注畢業到壬復習備考。

二、主要工作

（-）轉變觀念，加強學習

新《課程標準》中指出："數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與

共同發展的過程"。實施新的課程方案，關鍵在于轉變教師的教學理念，樹立新的適應現代教育

發展的新觀念。以學生為主體的探究學習、合作學習和自主學習，重點培養學習興趣和數學特長。

（二）、重視常規，提高教學效率

1.狠抓教學常規

教學工作是學校工作的中心，為確保學校工作的正常開展，提高教學水平，我們堅持做好各

項常規工作。

（1）課

每一位教師在新學年第一周制訂好學期教學計劃，并要求提前備課。要有教學目標，；教學

內容上包括課題、課型、教學重點難點、小結、課后反思等項目；教學過程上能反映出實現"三

維”教學目標的士要步驟和措施。

(2)上課

教師要做到上課注意儀表，衣著整潔莊重，不遲到，不早退，不拖堂，不在課室內抽煙，不

打手機，講課遵循正確的.認識規律，因材施教，針對性強

(3)作業布置與批改，

作業數量要少而精。作業的批改方式可以多樣化，采用面批與教師點評相結合的方式。具體

要求：作業30次(其中作業批改情況記錄本不少于10次)，分層輔導不少于5次。

(4)輔導。

輔導要面向有特殊需要的學生，課外輔導可以做以下幾方面的工作：給學生解答疑難問題,

給學習有困難的學生補習，給成績好的學生做提高性的指導。

(5)考試。

寄宿班采用月考制，每一次月考后教師要寫月考評析，內容包括基本成績情況、試題結構分

析、主要存在問題、措施與方法等,并在科組活動上交流談論。平時測試不少于3次，要做好

成績登記，講評試題時能做到講審題、講思路、講規律、聲延伸、講答題技巧、講答錯原因，使

學生觸類旁通。

本學期繼續進行全員賽課，課型有新授課、復習課。要求每次開課前，要組織好備課，開課

后要認真組織評課活動，每次由同一年級的老師主評，要求每位聽課教師都要參評，暢所欲言,

達到共同提高的目的，本學期每位數學教師聽課不少于10節。

(三)、重視九年級的教育、教學工作

全體數學科組老師要關注九年級教學科組老師要共同關注中考方向結合學科的教學實際,

在總結去年復習教學的經驗的撤出上，認真制定備考計劃，研究相應的措施，確保今年的中考數

翔取得優異成績。

六年級下冊數學工作計劃2

一、注重引導，增強學生的學習動力

在教學中，要實現教學的高效性必須充分激發學生的積極性和主動性，學生學習的動機是直

接推動學生學習的內在動力，同時也是在任何學習中都不可缺少的。只有充分的調動學生學習的

積極性，才能讓學生在學習中具有強烈的學習欲望，好學上進，刻苦努力，才能從根本上提高學

生的數學水平。小學六年級教師在教學中要充分有意識的滲透文化學習和數學學習意義的敵育,

要讓學生懂得他們是國家的主人，是民族的希望，肩負著振興國家和民族的歷史使命，只有在學

習中積極進取，努力學習，才能用科學知識武裝頭腦，長大后才能成為對國家和社會有用的人。

另一方面，教師要讓學生積極地認識到數學科學作為自然科學的一門重要分支，對人類的思維發

展產生了不可或缺的影響，也推動了物質文明的進步，在學習過程中學生必須使掌握基礎知識和

基本技能培養起自己運用數學知識、分析與解決問題的能力。讓學生感受到數學是人們生活中、

學習中必不可少的工具，讓學生感受到數學的價值，從中汲取學習的動力，讓學生在數學學習中

充滿信心。

二、在教學中滲透教學思想方法的教學，教會學生學習的方法

教師要想提高小學六年級數學教學的有效性，就要在教學中實行滲透數學思想方法的政學,

只有這樣，學生才能掌握數學學習中的所滲透的思想方法，強化主動學習的能力，才能從根本上

提高教學的有效性。但是，數學的而思想方法并不是顯而易見的.，它往往隱藏于數學基礎知識

和解決問題之中，教師要想在教學中滲透數學思想方法，就必須在備課時充分挖掘，察覺出數學

基礎知識和數學問題中所逋含的數學方法，再將挖掘出來白域學思想方法進行篩選、分類、細化，

并與所要講解的知識點相結合，做好系統的教學設計，在教學中要深入淺出、循序漸進、潛移默

化的進行思想方法的教學。教師如果留心，就會得出方程思想、數形結合、轉換方法、等量代換

等思想方法，并鼓勵學生將這些方法積極地運用到學習中去，提高學習能力。例如：我在教學求

正方體、長方體體積的知識之后，我對學生出示一個不規則的鐵塊，要求學生求出鐵塊的體積。

我鼓勵學生積極思考，過一會兒就有學生提出將不規則的鐵塊轉化成規則的圖形來計算，這就是

數學中的轉化思想。通過滲透數學思想方法的教學，不僅可以引導學生自主學習，同時還可以教

會學生系統的學習方法，提高學習的效率。

三、提高學生的學習興趣

隨著時代的飛速發展現在的家長"望子成龍、望女成鳳”的思想表現的越來越嚴重和突出。

因此，小學六年級的學生大多學習壓力較大，課程比較繁重，時間長了就會造成學生的學習興趣

減低。因此，數學教師必須采取有效地方法積極的提高學生興趣，濃厚的學習興趣是學好知識的

前提條件。興趣是最好的老師，是有效地開展學習活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動

力，能吸引學生的注意力、思考力，驅使學生去積極思考。在教學過程中，數學教師要根據學生

的心理特點從學生的興趣出發利用新鮮的事物激發學生對學習的興趣使學生"愛"上數學，

愉快的學習。教師要利用生動形象的教學情境活躍課堂的氣氛，為學生的學習創設多種情境，將

教學環境轉變為學生容易理解的情境，將知識點變得讓學生容易理解和接受，讓學生身臨其境,

在濃厚的學習興趣的驅動下有感而發。此外教師還要善于表達，幽默性的教學語言可引導學生思

考，激發學生思維，活躍課堂氣氛，緩解學習壓力，集中學生的注意力，提高學生的學習效率,

減輕學生的負擔。

四、提高數學課堂教學質量

列舉生活實例，讓數學貼近生活

在現行教材中，有一些例題脫離生活實際，使學生產生陌生感，學起來枯燥無味，學習效果

很不理想。因此，在教學中我常常列舉一些生活實例，讓學生的學習與現實生活貼得更近，激發

他們的學習興趣。

例如，"復式統計表”一課，教材例題要求統計青云小學古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個

興趣小組的男、女生人數，對于例題所涉及的樂器，學生比較陌生。恰逢我校建校110周年,

班上很多學生者謬加了校慶節目的排練。于是，我把教材例題改為"在建校110周年校慶節目

排練中，我們班同學參加了彝族舞蹈隊、漢族擊鼓隊、壯族山歌隊、苗族蘆笙隊的排練，下面是

各組男女生人數統計表，請求出每個隊的男女生人數"，并利用課件出示學生排練的圖片及各組

的人數統計表。由于是學生親身經歷的事例，學生倍感親切。此時，我拋出問題：如果老師不僅

想了解每個隊的男女生人數，還想了解全班參加排練的總人數及男女生人數，從這幾個統計表中

能看出來嗎？應該怎么辦？一石激起千層浪，學生興致高漲，主動進行交流探討，最后通過合作

探究完成了復式統計表的繪制，經歷了復式統計表的形成過程，教學效果很好。

五、用多媒體輔助教學，突破教學重難點

多媒體圖文聲像并茂，能通過形象生動的畫面、聲像同步的情境和及時有效的反饋，將知識

一目了然地展現在學生面前，為學生實現由具體思維上升到抽象思維提供了有力支持，也使學生

的學習變得輕松愉快。

例如，在"圓的面積"的教學中，對于圓的面積計算公式推導，我先讓學生動手操作把圓平

均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長方形，從而初步認識圓的面積計算公式的來歷。

這個操作有一定的局限性，因為學生不可能無限地把圓分成若干等份。這時，可利用多媒體展示

把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長方形的過程，加深學生對圓面積計

算公式推導過程的認識，促進學生由具體思維轉向抽象思維。

六、創設情境，激發學生學習興趣

孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者這句話深刻地道出了興趣是學習者學

習的內在動力。學習興趣的激發，能讓學生愿學、想學，從而實現有效學習。而創設教學情境,

會使我們的課堂更鮮活、更有趣，從而激起學生的學習興趣。

例如，在“圓的認識"這一課中，我這樣導入："同學們，在我們的生活中，有著許多奇妙

的圓形現象，你們知道哪些呢？"同時通過課件為學生展示生活中的圓，如鐘面、奧運五環、中

國結、盛開的向日葵、美解的喇叭花等。各種美麗圖案的呈現，引來學生一聲聲的驚嘆，不僅給

學生美的享受，更是激起了學生認識圓的欲望，極大地調動了學生學習的積極性。

可見，問題是思維的靈魂，創設有效的問題情境是高效激發思維的良方，教師要善于把握學

生的思維特點，在教學的重點、難點、關鍵處有效設計問題，創設問題情境，啟動學生的思維，

提高學生探究、合作、自主解決問題的能力。

六年級下冊數學工作計劃3

班級學生情況分析

一、基本情況

總人數

男生

女生

45

28

17

二、學習情況

大部分學生對數學比較感興趣（如毛子淵、周洋帆等），接受能力較強，學習態度較端正；

也有部分學生自覺性不夠（如陳清、張泉奇等），不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困

難.所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，

以提高成績。

以前對知識掌握較好部分是：

1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。

2、學生的口算、筆算撿算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1、學生粗心大意忘寫答案。

2、運用知識不夠靈活，表現在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。

教材分析

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解

決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的

基礎上按照完成小學數學的全音瞰學彳壬務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它

們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數

據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的

概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的

主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解

決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思

維品質，進行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，

認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和

體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學

生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數

學問題的能力而且也使學生獲得初步的函數觀念為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，

讓學生認識這些內容的概念學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題是教學的重點。

教學目標

1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和

圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算萬法，會正確地進行計算。

3、使學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

4、初步掌握用方向和足離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據

具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地斛決問題。

6、使學生理解比例的意義和基本性質,會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例

尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比

例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答t匕較容易的應用題。

7、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合

理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實

際問題的‘能力。本冊中在關各項的具體要求，初步擬訂如下表：

要求內容單元教學結束期末平均正確率速度平均正確率速度數學概念乃％—80%以上一

整數、小數、分數四則口箕（包括能用簡便算法的）——95%以上絕大多數達到每分鐘做4題

整數、小數、分數四則口算（包括解簡易方程）一80%以上一度量、畫圖75%—80%以上一

綜合運用知識解答問題70%以上（列算式或方程正確）一75%以上（列算式或方程正確）一

教學措施

為了提高學生的能力，提高課堂教學效率，擬采用以下教學措施：

1、加強計算能力的培養，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養成自覺驗算的好

習慣。

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用

題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數量關系，列出算式。

3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養，養成良好的學習習慣，并注意培養學生的

創新能力。

4、抓好針對優等生的“奧數"教學，提高解"奧數"難題的能力。對于潛能生，我將加大

個別輔導時間，讓他們也能進步。

5、引導學生動手操作，動手畫圖,發展學生動手能力。

6、引導學生在課外進行實際調查研究，培養學生運用知識的力。

7、加強與學生家長的正常聯系，及時了解學生在學習上存問題。

8、利用現代多媒體手段進行教學,提高教學效率。

9、針對本冊內容努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利

于學生發展的教學方法，努力提高教學質量。

教學進度

周次

起訖日期

教學內容

教前準備

備注

2月21曰一2月22日

第十一冊教學內容及寒假作業

一、百分數

習題卡

2月25日—2月29日

一、百分數

教學掛圖

3月3B-3月7日

二、圓柱和圓錐

1、圓柱

口算卡

3月10日—3月14日

2、圓錐

教學掛圖

3月17日—3月21日

三、比例

習題卡

3月24日一3月28日

三、比例

四、確定位置

3月31日―4月4日

四、確定位置

五、正比例和反比例

教學掛圖

4月7日―4月11日

五、正比例和反比例

六、解決問題的策略

習題卡

4月23日—4月27日

七、統計

試卷

4月14日—4月18日

期中復習

期中考試

4月21日—4月25日

五、總復習

一、數與代數

1、數和小數

教學掛圖

4月28日―5月2日

2、簡易方程

教學掛圖

5月5日―5月9日

3、分數和百分數

教學掛圖

5月12日一5月16日

4、量的計量

5、比和比例

習題卡

5月19日—5月23日

二、空間與圖形

圓規

5月26日—5月30日

二、空間與圖形

習題卡

6月2B—6月6日

三、統計與可能性

教學掛圖

6月9日―6月13日

模擬檢測

復習試卷

6月16日一6月20日

模擬檢測

復習試卷

教研組長年月日

審批意見

六年級下冊數學工作計劃4

六2班有學生42人，六7班有學生40人。從上學期考試成績分析，六2班平均分比六7

高，原因在于六2班全班成績比較均勻，六7班的成績被兩學生拖拉，這是一直以來的頑固問

題。學生情況：

1、大部分學生學習數學的積極性較高，基礎的知識、概念、定義掌握還算比較牢固，但靈

活性及其應用能力不夠強;（每周復印針對性小測題，鞏固每周易錯題，采用邊復習邊上新課的

方法）

2、大部分學生的計算比較好，但準確性還不夠。（須堅持每天訓練,因是最后一個學期，

要結合前面所學的知識來鞏固。）

3、分數應用題（乘除）的應用還是個問題，必須要想辦法來解決。（每天或每周一題進行

突破）

4、作業布置有時不夠科學，布置的習題還沒有做到很好的反饋。如數學報。（本學期可以

結合小組學習的形式來進行。）

5、部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，分析這些學生的特點，針對性解決問題。

不會做的學生，爭取每天把這部分的學生留下，補課?？梢哉f，這個學期的在教學上的重點工作

就是"轉差"，及時與這部分學生的家長聯系，商討對策。

6、教學的目的是讓學生全面掌握整個小學階段的數學知識，形成一個知識網絡，并以畢業

考為目的，考出自己的水平。

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、

比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊

的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確

定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質,會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量

是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的

數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預

測；初步體會數據可能產生誤導。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.經歷對“抽屜原理"的探究過程，初步了解“抽屜原理"，會用"抽屜原理”解決簡單

的實際問題，發展分析、推理的能力。

8.通過系統的整理和復習，加深對〃浮階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理

的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負

數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會

解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的鄲出上，使

學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計

算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到

利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷

或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所

學的知識解決生活中的簡單問題另一方面安排了“數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動，經歷探究"抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題"模

型化"，從而學習用"抽屜原理"加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓

學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和

數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應月意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統

的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習

的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中

的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分

析問題和解決問題的能力。

五、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提

高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用"激勵性、自主性、創造性"教學策略，以問題為線

索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生

互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業

和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為

學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中,密切數學

與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、

開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識

和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意

識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之

間的內在聯系，培養學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優

生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使

學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引

導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，

培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解

決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

1、充分利用學生熟悉、感興趣的‘和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種

數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地

采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。適當制作課件。

4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，

另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容

進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

5、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

6、開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高

成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

六、單元教材分析

第（一）單元內容：負數

教學重點：會讀寫負數，比較負數的大小

教學難點：比較負數的大小

教學措施：

1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。

2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第（二）單元內容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在

一起進行聯系、對比最后再教學正反比例的應用題使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，

避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又

可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

第（三）單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有

關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀,

并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓

柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第（四）單元內容：統計

教學重點：學會看統計圖表

教學難點：通過統計表回答問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三

種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學

會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統

計的思想分析思考問題的習慣。

第（五）單元內容：數學廣角

教學重點：會用"抽屜原理"解決簡單的實際問題。

教學難點：了解"抽屜原理"，會用"抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行"說理"，讓學生初步經歷"數學證明”的過程。

2、有意識地培養學生的"模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理"

可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的T殳模式。

第（六）單元內容：整理和復習

教學重點：梳理〃浮階段所學的數學知識形成知識體系。

教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動

地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及

時補習學生的知識缺漏。

一、負數（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱.........................6課時左右

2.圓錐.........................2課時左右

整理和復習....................1課時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和基本性質...........4課時左右

2.正比例和反比例的意義...........4課時左右

3.比例的應用....................5課時左右

整理和復習......................1課時

自行車里的數學..................1課時

四、統計（2課時）

節約用水........................1課時

五、數學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1.數與代數.......................10課時左右

2.空間與圖形.....................9課時左右

3.統計與概率.....................4課時左右

4.綜合應用.......................4課時

六年級下冊數學工作計劃