《唐詩三百首》習題演練（解析版）1．以下是某班九年級上學期的名著閱讀任務單，請根據要求完成相關任務。（1）【暢游詩河】在中國新詩發展的歷史當中，艾青是個大形象，（作品）是他的成名作。文學巨匠（人名）在詩歌藝術方面取得了非凡的成就，我國現代新詩史上一個重要的詩歌流源——新月派就是受他的《新月集》影響。《唐詩三百首》由清代孫洙編選，這部詩集按照（編排方法）兼顧年代生平進行選編，所選編目藝術水準高。（2）【朗通品味】小組合作朗誦《我愛這土地》，品味詩歌情感。對于“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”一句的朗讀設計，小儀和小真產生了分歧。小儀：我認為應該讀得深沉一些，語調下抑。小真：我覺得應該讀得激昂一些，語調上揚。你更贊同誰的朗讀設計？結合詩歌說明理由。（3）【揣摩意象】班級舉行《艾青詩選》“詩歌的意象”專題探究會，選取了二首詩歌，請你完成以下表格。北方（節選）我愛這悲哀的國土，它的廣大而瘦瘠的土地，帶給我們以淳樸的言語與寬闊的姿態，我相信：這言語與姿態堅強地生活在大地上，永遠不會滅亡；我愛這悲哀的國土古老的國土呀，這國土養育了，那為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族。向太陽（節選）我奔馳依舊乘著熱情的輪子太陽在我的頭上用不能再比這更強烈的光芒燃灼著我的肉體由于它的熱力的鼓舞我用嘶啞的聲音歌唱了：于是，我的心胸被火焰之手撕開

陳腐的靈魂擱棄在河畔……這時候我對我所看見

所聽見感到了從未有過的寬懷與熱愛我甚至想在這光明的際會中死去……詩歌主要意象詩歌表達的情感《北方》①

對祖國最深厚的熱愛《向太陽》②

③

【答案】（1）《大堰河——我的保姆》泰戈爾詩歌體裁或體裁（2）示例一：贊同小儀的設計，因為此時祖國正在遭受侵略，作者內心十分悲傷，所以要讀得深沉一些。（能說到背景即可）示例二：贊同小真的設計，因為詩人想借這首詩歌表達自己熱愛祖國、甘心獻身祖國的崇高情懷，最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現詩人一顆赤心、滿腔熱血。（能說到詩人的愛國之情即可）（3）土地太陽“我”全身心投入生活的行列，為祖國明天而奮斗。（意對即可）【詳解】（1）本題考查文學常識識記。艾青，原名蔣正涵，字養源，號海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，當代文學家、詩人。艾青被認為是中國現代詩的代表詩人之一，著有《艾青詩選》，《大堰河——我的保姆》是他的成名作。艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。新月派是現代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響。主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨等。泰戈爾，印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》等。《唐詩三百首》是流傳最廣、影響最大、深受人民喜愛的唐詩讀物。本書在體例上，以人系詩，按作者時代排序，按照詩歌體裁兼顧年代生平進行選編。所選編目藝術水準高，注釋力求簡明準確，為讀者誦讀唐詩提供方便。（2）本題考查詩歌的朗誦設計和情感分析。《我愛這土地》集中展現了作者對土地、對祖國的一片赤誠之愛。如果同意小語，可以從寫作背景的角度分析。《我愛這土地》是艾青于1938年寫的一首現代詩。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨便寫下了這首詩。所以要讀得深沉一些；如果同意小文，可以從作者愛國情感的強烈的角度分析。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”一句直抒胸臆，愛國之心是真摯、熾熱的，因此可以讀得激昂一些。示例：贊同小儀的設計，因為日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地，作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨便寫下了這首詩，所以要讀得深沉一些。（3）本題考查詩歌的意象。《北方》據“我愛這悲哀的國土，它的廣大而瘦瘠的土地”和“我愛這悲哀的國土古老的國土呀，這國土養育了”等詩句可知，主要意象是土地，詩歌借對土地的熱愛，表達了對祖國最深厚的熱愛。《向太陽》據“太陽在我的頭上，用不能再比這更強烈的光芒，燃灼著我的肉體”和“感到了從未有過的寬懷與熱愛，我甚至想在這光明的際會中死去……”等詩句可知，主要意象是太陽，詩人借他心中預言的太陽在中國冉冉升起時的感觸，表達了“我”要全身心投入生活的行列，為祖國明天而奮斗。2．文人作家喜以草木比君子，《泰戈爾詩選》和《唐詩三百首》中有如是表達，請從下列作品中二選一，分析寫作手法，談談其中“君子”的內涵。A．《飛鳥集》泰戈爾幼花的蓓蕾開放了，它叫道：“親愛的世界呀，請不要萎謝了。”B．《菊花》元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。我選擇：

【答案】示例1：A運用了擬人的修辭，把花兒當作人，花兒由開放到萎謝是自然規律，借此來揭示事物發展變化的必然性。花無百日紅，終有凋落時。作為君子應坦然面對一切，積極熱情地投入生活，感受生活的多姿多彩。示例2：B詩人沒有正面寫菊花，卻通過愛菊，側面烘托它的優秀品格。先寫專注地看花時悠閑的情態；后從菊花凋謝最晚這個角度出發，寫出了自己獨特的愛菊花的理由，暗含了對菊花歷盡寒冷最后凋零的堅強品格的贊美之情。作為君子應貧賤不移，不失節操，堅強面對一切。【詳解】本題考查對詩歌寫作手法的分析。寫作手法包括表達方式、修辭手法和表現手法。一是表達方式有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。二是修辭手法常見有：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），比擬（擬人、擬物），借代，夸張，對偶，排比，設問，反問，引用等。文言文中有：互文，起興、疊詞……三是表現手法常見有：聯想、象征、對比、襯托、抑揚、前后呼應、正、側面描寫、虛實結合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。渲染、動靜結合、創設意境、用典等。A.由“它叫道：‘親愛的世界呀，請不要萎謝了’”可知，詩句運用了擬人的修辭方法，把花兒當作人來寫，借助花兒由蓓蕾初綻到凋謝的自然規律揭示了事物發展變化的必然性。面對這種自然規律，人們應該坦然接受，以積極樂觀的態度面對生活，享受生活。作為君子也應具有這樣的品質。B.這首詩的意思是“一叢一叢的秋菊環繞著房屋好似到了陶淵明的家。繞著籬笆觀賞菊花，不知不覺太陽已經快落山了。不是因為百花中偏愛菊花，只是因為菊花開過之后再無花可賞。”詩人主要采用側面烘托的方法，突出菊花的優秀品格。第一句詩人將種菊的地方比作陶家，可見秋菊之多，花開之盛。這么多美麗的菊花，讓人心情愉悅。第二句“遍繞籬邊日漸斜”表現了詩人專注地看花的情形。“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，點明了詩人愛菊的原因。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現象，引出了深刻的道理，回答了愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。其中，當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。作為君子，也應該像菊花一樣貧賤不移，堅守節操，堅強面對一切。3．學校舉行主題為“如何讀詩”的學習經驗分享活動。請你從下列作品中選擇一部，結合相關內容，給剛入學的學弟學妹提出你的閱讀建議。《艾青詩選》《泰戈爾詩選》《唐詩三百首》【答案】不設統一答案。參考九年級上冊教材第一單元“活動?探究”內容，結合學生自己的閱讀體驗，介紹閱讀經典名著的方法。給學弟學妹提供如何讀詩的建議即可。【詳解】本題考查名著閱讀的能力。解答本題時，要結合自己的閱讀體驗，介紹閱讀經典名著的方法。示例一：《艾青詩選》欣賞艾青的詩歌，要抓住詩歌的常用意象：土地與太陽。“土地”的意象，凝聚著詩人對大地母親最深沉的愛，這種愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題。詩人關注的始終是與中國土地合而為一的普通農民的命運。他寫出了他們飽受蹂躪的痛苦——“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”；寫出了他們的復活——“我們的曾經死了的大地，在明朗的天空下，已復活了”；寫出了他們的翻身與解放。正是這對于“土地——農民”的痛苦、復活與解放的描繪，真實地寫出了中國農村現實的靈魂。“太陽”的意象表現了詩人靈魂的另一面：對驅逐黑暗、堅持斗爭的不息追求，對于光明、理想與美好生活的熱烈追求。示例二：《泰戈爾詩選》泰戈爾的詩如春潮涌動,生機勃勃,充滿活力；似畫卷連綿，清麗雋永，耐人尋味。詩人用他對生活的認識，對宇宙的思考，對生命的遐想，給了世人許多智慧，許多啟迪。雖然詩人的一生經歷了許多坎坷與痛楚，但他的哲學和思想是光輝的，是博愛的，是快樂的。捧起這本詩選，要輕輕地翻，細細地品味詩集中清麗的詩句，心里不知不覺就會暖洋洋，亮光光。讀了這本書，那一首首清麗的詩一定可以讓你心生喜悅、浮想聯翩，可選出你最喜歡的詩句，展開你的想象，用文字或畫筆描繪你心中最美的畫面。而且泰戈爾的詩特色鮮明，既有深邃的思想，又有美好的情感。建議你從中選擇一組詩，配上音樂，在夏日的夜晚舉行一場小型的家庭朗誦會，讓這雋永的詩句融進夏日的晚風中，更融進我們的心中。示例三：《唐詩三百首》這是祖先留給我們的寶貴財富，常讀古詩，能使人明智，讓我們一輩子受益。熟讀成誦，能夠加深我們對古詩的感知。在遙遠的古代，人們為了表達自己對家鄉的思念，于是寫下一首首思鄉詩表達自己對家鄉的思念。讀到杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”；李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”；王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”等等，都包含著作者對家鄉的眷念之情。那些游子獨自在他鄉漂泊，每天都思念著家鄉和親人。夜晚，抬頭仰望那明月，就會思念起家鄉。在寂靜的船內，看著那遙遠的海岸，禁不住眼淚嘩嘩，想起了曾和父母之間發生的事。換做是我們，在這種時候，含著淚與父母和家鄉告別，心里將會是多么寂靜，會多么難受，會多么思念、想念家人……心里那種說不出的感受。就像《泊船瓜洲》，詩人王安石僅借明月來襯托出他對家鄉的眷念，家和目的地一江之隔，在這么遙遠的路途中，他希望明月照著他回到家鄉；《秋思》，詩人張籍想寫信給家人，因為心事重重，表達的感情太多太多，不知寫什么好；《長相思》，詩人納蘭性德，將人們在寒烈的冷風之下，思念起故鄉，睡不著覺。從這些詩中，多去想象詩中的畫面，多去品味詩中的情感，多去感悟詩中的哲理，我便讀到了一個道理：這些遠離故土的游子，總懷著一顆赤子之心，思念起自己的家鄉，他們十分熱愛自己的家鄉，寸草不移！4．名著閱讀（1）讀《唐詩三百首》，我們能讀到表達心懷天下、憂國憂民的詩作，如杜甫的《

》，也能讀到寄情山水、怡然自得的詩歌，如李白的《

》。（2）諺語云“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，你是怎么理解這句諺語的？【答案】示例：《春望》（杜甫）《茅屋為秋風所破歌》（杜甫）《望廬山瀑布》（李白）《早發白帝城》（李白）《望天門山》（李白）①意思是指讀熟優秀作品，自然就會提高寫作水平。②說明熟讀背誦是學習詩歌行之有效的方法之一。熟讀是學習的基礎，只有反復誦讀，才能對詩的韻味、聲律、意境等有較好的理解。③讀得多了、熟了，就能增強語感，逐步理解詩歌的內容，掌握詩歌的語言規律，從而自己也就會寫詩了。【詳解】（1）本題考查詩詞積累。認真審題，抓住題干要求“心懷天下、憂國憂民”“杜甫”“寄情山水、怡然自得”“李白”的提示，從平時的積累中，選取適合題干要求的詩名。如杜甫的詩作有《春望》《茅屋為秋風所破歌》，李白的有《望廬山瀑布》《早發白帝城》《望天門山》等等各自任選一個即可。（2）本題考查對諺語的理解。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”意思是指熟讀優秀作品，自然就會提高寫作水平。這句話前半句說明熟讀背誦是學習詩歌的重要方法，后半句說明了掌握詩歌的語言規律，從而自己也就會寫詩了。5．名著閱讀。（1）下面說法不正確的一項是（）A．《唐詩三百首》由清代孫洙選編，按照詩歌體裁的不同，分為古詩、樂府、絕句、律詩，每個類別下的作家作品又按照年代先后編排。B．《聊齋志異》中最具有特色的是那些描寫狐鬼花妖的故事。在作者蒲松齡的筆下，狐成了一種富有靈性的動物，與癡情的書生演繹出一段段纏綿的戀情。C．《歷史的天空》以梁必達、陳墨涵等為代表的青年男女故事為主線，內容涵蓋并經歷了紅軍時期、抗戰時期、解放戰爭、抗美援朝等各個歷史階段，歷時長達半個世紀。D．印度文學巨匠泰戈爾是亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的作家，一生創作頗豐，在詩歌、小說、戲劇、散文，甚至繪畫、音樂領域都有建樹。母愛和哲學是泰戈爾詩歌的核心主題。（2）讀讀下面兩首現代詩，說說哪一首是艾青寫的？為什么？【甲】大堰河，含淚地去了！同著數不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材的幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚地去了。【乙】我說，你是人間的四月天；同著四十幾年的人世生活的凌侮，笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。（3）閱讀《水滸傳》中的兩段文字，回答后面的問題。【甲】當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自手軟了。高衙內說道：“林沖，干你甚事!你來多管?”原來高衙內不認得他是林沖的娘子，若還認得時，也沒這場事。見林沖不動手，他發這話。眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪，衙內不認得，多有沖撞。”林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內出廟上馬去了。【乙】王倫那時也要尋路走，卻被晁蓋、劉唐兩個攔住。王倫見頭勢不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”雖有幾個身邊知心腹的人，本待要來救，見了林沖這般兇猛頭勢，誰敢向前。林沖拿住王倫，罵了一頓，去心窩里只一刀，胳察地搠倒在亭上。可憐王倫做了多年寨主，今日死在林沖之手……①結合名著內容，說說【乙】段中林沖為什么要“火并”王倫？②【甲】【乙】分別表現出林沖什么性格特征？并簡析其性格變化的原因。【答案】（1）D（2）【甲】詩是艾青寫的。因為①艾青的詩不拘泥于形式，很少注意布局的韻腳和字數、行數的整齊劃一，但又運用有規律的排比、復沓。②艾青的詩具有憂郁的詩緒；艾青的詩有獨特的散文美的表現形式。（3）①王倫忌賢妒能，林沖自上山就得不到重用，而且一直受其壓制排擠。適逢晁蓋上山投靠，王倫看對方名聲實力都遠勝于己，所以百般推辭，加上吳用吹吹風，林沖抓住機會，直斥王倫的小人之心，并干掉王倫推晁蓋為王！②【甲】文中林沖逆來順受、安分守己、循規蹈矩、忍氣吞聲；【乙】文中林沖嫉惡如仇、敢作敢為、處事果斷。林沖遭高俅設計陷害，刺配滄州，他在山神廟聽到陸謙等人的對話，認識到他們要火燒草料場，置他于死地的險惡用心，忍無可忍，殺死仇人，投奔梁山。【詳解】（1）本題考查文學常識。D．泰戈爾詩歌的核心主題是愛與哲學。其中的“愛”不僅指母愛，還包括愛情等。故選D。（2）本題考查詩歌鑒賞。艾青的詩歌有兩個特點。一、不講究格式與韻律，長短句結合，多用排比和復沓的寫法。甲詩不押韻，句式有長有短，“同著……”四句構成了排比和反復。符合這一特點。乙詩則有明顯的押韻，句式整齊，不符合這一特點。二、艾青詩歌大多情緒深沉而憂郁，有著散文的美感。甲詩中的“含淚”“凄苦”“棺材”“灰”等詞語渲染了凄涼悲苦的情調，讀來讓人淚目。符合這一特點。乙詩語言風格清新明麗，自然歡愉，不符合這一特點。所以甲詩是艾青所作。（3）本題考查名著情節和人物。①晁蓋等人想要上山入伙，王倫因為害怕大權旁落，于是婉拒眾人，林沖看出了他的心思，加之他上山之后一直受到王倫小集團的排擠，不得重用，又有吳用在旁吹風拱火，于是林沖一氣之下，抓住機會，火并了王倫，并推舉晁蓋做了梁山泊之主。②甲文中林沖的妻子被高衙內調戲，他認出是高俅的公子，“先自手軟了”，從中可以看出他逆來順受、安分守己、循規蹈矩、忍氣吞聲。乙文中林沖因不滿王倫所為，一刀將其殺死，從中可以看出他嫉惡如仇、敢作敢為、處事果斷。林沖性格的轉變始自“風雪山神廟”一節，林沖中計獲罪，發配滄州，看守草料場，此時他還對高俅等人存有希望，想著有朝一日刑滿得以歸家，不想陸謙等人卻受高俅之命欲要殺他。在山神廟他聽到陸謙等人議論，忍無可忍，殺死眾人，投奔梁山而去。6．請從下面四部名著中，任選其一，仿照示例，從內容和形式角度，寫一句推介語。（40-60字）備選名著：《泰戈爾詩選》《唐詩三百首》《世說新語》《聊齋志異》示例：《紅樓夢》——古典小說巔峰之作，以賈、林二人的愛情悲劇為主線，講述四大家族的興衰史，（內容）人物形象栩栩如生，故事描寫細膩婉約。（形式）我選，我的推介語是：【答案】示例：《泰戈爾詩選》作品反映了印度人民在帝國主義和封建種姓制度壓迫下要求改變自己命運的強烈愿望，描寫了他們不屈不撓的反抗斗爭，充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神。其創作多取材于印度現實生活，反映出印度人民在殖民主義、封建制度、愚昧落后思想的重重壓迫下的悲慘命運，描繪出在新思想的沖擊下印度社會的變化及新一代的覺醒，同時也記載著他個人的精神探索歷程。【詳解】本題考查名著賞析。結合名著內容、人物形象、藝術風格來談即可。如，我選《世說新語》。《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，其內容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。無論帝王、將相，或者隱士、僧侶，都包括在內。它對人物的描寫有的重在形貌，有的重在才學，有的重在心理，但都集中到一點，就是重在表現人物的特點，通過獨特的言談舉止寫出了獨特人物的獨特性格，使之氣韻生動、活靈活現、躍然紙上。《世說新語》的語言精煉含蓄，雋永傳神。有許多廣泛應用的成語便是出自此書，例如：難兄難弟、拾人牙慧、咄咄怪事、一往情深、卿卿我我，等等。此外，《世說新語》善用對照、比喻、夸張、與描繪的文學技巧，不僅使它保留下許多膾炙人口的佳言名句，更為全書增添了無限光彩。7．名著閱讀。（1）俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”清代

選編而成《唐詩三百首》，其按照詩歌體裁的不同，分為

、

、

、

。（2）“活著就要斗爭，在斗爭中前進，即使死亡，能量也要發揮干凈。”這段詩節選自艾青的

，詩人于此引發出對生命本質的思考：“

，

。”（3）閱讀《礁石》，回答問題。一個浪，一個浪，無止休地撲過來，每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……一九五四年七月二十五日(1)詩中的“礁石”象征

(2)這首詩的主旨是

【答案】（1）孫洙古詩樂府絕句律詩（2）《魚化石》離開了運動，就沒有生命（3）敢于面對一切厄運而又頑強不屈的人熱情歌頌了面對厄運，仍然堅強不屈的樂觀精神和豁達胸襟【詳解】（1）孫洙，字臨西，江蘇無錫人，乾隆年間進士，曾任過知縣。他因不滿于當時廣為流傳的《千家詩》選詩不精，且僅五絕、七絕兩體，遂“專就唐詩中膾炙人口之作，擇其尤要者”，模仿《詩經》的規模，選編了《唐詩三百首》。按照《唐詩三百首》編者的劃分，可分為古詩、樂府、律詩、絕句。（2）詩句出自艾青的詩歌《魚化石》，《魚化石》是一首哲理詩，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍天碧水。詩人由此引發出對生命本質的思考：“離開了運動，就沒有生命。”（3）在詩人的筆下，礁石屹立在海上，受到的恰恰是海浪無休止的襲擊。為了求得生存，它頑強地同海浪進行搏斗，而且總是把“撲過來”的每一個海浪都“打成碎沫”；盡管傷痕累累，“像刀砍過一樣”，但仍巍然屹立，含著微笑，看著海洋。是一個大無畏的英雄形象。可見礁石是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢力的力量（敢于面對一切厄運而又頑強不屈的人）的象征。《礁石》此詩所描繪的礁石的形象，正像一個久經斗爭考驗的人，無論東西南北風，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動一步，都不會讓它失生活的信念和信心。經受刀砍浪打的礁石，依舊微小地面對海洋、歷經磨難的斗士依舊勇敢堅強地活著。詩人通過此詩熱情歌頌了面對厄運，仍然堅強不屈的樂觀精神和豁達胸襟。8．選做題，請從【A】【B】選項中選一個題號來完成。【A】（1）《泰戈爾詩選》出自

（國籍）文學巨匠泰戈爾之手，他是亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的作家。（2）譯者鄭振鐸先生曾這樣評價他的《新月集》：“（《新月集》）把我們從懷疑貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……我們只要一翻開它來，便立刻如得到兩支有魔術的翅膀，可以使自己飛翔到美靜天真的兒童國里去……”而他的《飛鳥集》，則是一部富于哲理的格言詩集，有著格言警句一般的簡潔明快，發人深省。根據以上提示，請選出下列選項中不屬于泰戈爾詩作的一項：（）A．生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。B．假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？C．我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。D．我不想當人，我想當花，我要開放。我渴望作為花朵之一，與這春天的故鄉，吻合。【B】（1）《唐詩三百首》是由清代

（人名）選編的，共選入77位唐代詩人的三百余首作品。（2）《唐詩三百首》中所收詩歌題材廣泛，涉及政治經濟、邊塞行旅、宮闈婦怨、隱逸山林、宦海升沉等多方面的社會生活。在書中，你既能讀到心懷天下、憂國憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風；既有慷慨激昂的壯志，又有落寞黯淡的愁腸，還有婉轉低回的心曲。按照你的閱讀經驗，請判斷下列選項中的作品，不屬于《唐詩三百首》中的一項是（）A．移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。——《宿建德江》B．漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊……相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛。君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍。——《燕歌行》（節選）C．閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。——《閨怨》D．人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。——《和子由澠池懷舊》【答案】（A題）（1）印度（2）D（B題）（1）孫洙（蘅塘退士）（2）D【詳解】【A】（1）印度近代著名作家、詩人、哲學家——拉賓德拉納特·泰戈爾（1861一1941）少年時代即開始文學創作，在半個多世紀的創作生涯中，他涉足詩歌、小說、戲劇等領域，且均獲得杰出成就。其中，最能體現他的風格特征的，是他的詩。在印度以及許多國家，泰戈爾同樣被尊稱為“詩圣”。（2）A.泰戈爾《飛鳥集》。B.泰戈爾《金色花》。C.泰戈爾《紙船》D.朱自清《春天》。故選D。【B】（1）孫洙，字臨西，一字芩西，號蘅塘，晚號退士，清康熙五十年（1711）生于江蘇無錫，祖籍安徽休寧，在任期間，鑒于當時通行的《千家詩》“工拙莫辨”，他決定編輯一部唐詩選集取而代之。在繼室徐蘭英的協助下，于乾隆二十九年以“蘅塘退士”署名的《唐詩三百首》終告完成。該書選入75位唐代詩人及2位無名氏的詩作共310首。刻印時又補入了杜甫的《詠懷古跡》3首。由于所選作品體裁完備，風格各異，富有代表性，又通俗易懂，刊行后廣為流傳，“幾至家置一編”。（2）D.人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。——《和子由澠池懷舊》。“子由”是蘇轍，這首詞的作者是蘇軾，因此不屬于《唐詩三百首》，故選D。9．為下列名著選擇最對應的讀后感標題。（1）《唐詩三百首》

（2）《寂靜的春天》

（3）《名人傳》

A．《大自然的哀鳴》

B．《在東方大地詩意棲居》

C．《真正的英雄》【答案】

（1）B

（2）A

（3）C【詳解】此題考查的是基礎的運用。《唐詩三百首》是中華文化的結晶，所以應選《在東方大地詩意棲居》。《寂靜的春天》在這本書中，卡遜以生動而嚴肅的筆觸，描寫因過度使用化學藥品和肥料而導致環境污染、生態破壞，最終給人類帶來不堪重負的災難，闡述了農藥對環境的污染，用生態學的原理分析了這些化學殺蟲劑對人類賴以生存的生態系統帶來的危害，指出人類用自己制造的毒藥來提高農業產量，無異于飲鴆止渴，人類應該走“另外的路”。所以應選《大自然的哀鳴》。《名人傳》是由19世紀末20世紀初法國著名的批判現實主義作家羅曼·羅蘭（1866~1944年）創作的人物傳記作品，它包括《貝多芬傳》（1903）、《米開朗琪羅傳》（或譯作米開朗基羅）（1906）、《托爾斯泰傳》（1911）三部傳記。被稱為“三大英雄傳記”，也稱“巨人三傳”。所以應選《真正的英雄》。10．名著閱讀。（1）根據名著《湯姆·索亞歷險記》閱讀體驗，完成下列題目。①湯姆和蓓姬被困在山洞中，在最困難的時候，湯姆他們除了憑借蠟燭外，還憑借一根

的幫助走出了困境。②湯姆的姨媽讓湯姆做一件事，湯姆卻把這件事當作快樂的游戲吸引小朋友為他完成，并交換得到了小朋友的禮物，還從中發現了人類生活的—個重要的法則。這是一件什么事？從這件事可以看出湯姆是一個怎樣的孩子？（2）冰心原名

，她的詩集《繁星·春水》在印度詩人泰戈爾《

》的影響下寫成的，她的詩中洋溢著

的哲學。（3）下列有關名著內容的表述，不正確的一項是【

】A．《唐詩三百首》是一部流傳很廣的唐詩選集，其中收集的詩歌以律詩和絕句為主。B．“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”是我國現代著名詩人艾青在詩作《我愛這土地》中的名句，樸實的語言中飽含著詩人對祖國深沉而又真摯的愛。C．《哈克貝利·費恩歷險記》是美國文學史上一部影響深遠的作品。吉姆是這部小說的中心人物，他是個忠厚能干的黑人，他的不幸命運是廣大黑奴悲苦人生的真實寫照。D．唐詩在發展過程中，自然形成了一些流派，比如，有以王維、孟浩然為代表的山水田園詩派，高適、岑參為代表的邊塞詩派。【答案】（1）①風箏線。（1分）②姨媽讓湯姆刷墻（1分）；生性頑皮，聰明機智，有杰出的領導才能，喜歡惡作劇等（2分，答出一點得1分，答出兩點得2分）（3分）（2）謝婉瑩《飛鳥集》愛（3分，每空1分）（3）C（3分）【詳解】試題分析：文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。一二兩題抓住文字信息根據知識積累判斷作答，第三題抓住各項表述的要點，根據自己所掌握的文學知識判斷正誤。C錯，吉姆是《金銀島》中的人物。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。11．閱讀下面的名著選段，完成文后問題。部定初中國文課程標準“目標”里有“養成欣賞文藝之興趣”一項，略讀教材里有“有注釋之詩歌選本”一項。高中國文課程標準“目標”里又有“培養學生欣賞中國文學名著之能力”一項，關于略讀教材也有“選讀整部或選本之名著”的話。欣賞文藝，欣賞中國文學名著，都不能忽略讀詩。讀詩家專集不如讀詩歌選本。讀選本雖只能“嘗鼎一臠”，卻能將各家各派鳥瞰一番；這在中學生是最適宜的，也最需要的。有特殊的選本，有一般的選本。按著特殊的作派選的是前者，按著一般的品味選的是后者。中學生不用說該讀后者。《唐詩三百首》正是一般的選本。這部詩選很著名，流行最廣，從前是家弦戶誦的書，現在也還是相當普遍的書。但這部選本并不成為古典；它跟《古文觀止》一樣，只是當年的童蒙書，等于現在的小學用書。不過在現在的教育制度下，這部書給高中學生讀才合適。無論它從前的地位如何，現在它卻是高中學生最合適的一部詩歌選本。唐代是詩的時代，許多大詩家都在這時代出現，各種詩體也都在這時代發展。這部書選在清代中葉，入選的差不多都是經過一千多年淘汰的名作，差不多都是歷代公認的好詩。雖然以明白易解為主，并限定詩篇的數目，規模不免狹窄些，卻因此成為道地的一般的選本，高中學生讀這部書，靠著注釋的幫忙，可以吟味欣賞，收到陶冶性情的益處。（1）朱自清為什么說“讀詩家專集不如讀詩歌選本”？（2）請簡要概括文中《唐詩三百首》和《古文觀止》的共同特點。（3）下列關于史書的解說不正確的一項是（）A．《左傳》是編年體史書，書中刻畫的燭之武、蹇叔、晉文公等人，形象鮮明。B．《戰國策》是國別體史書，鄒忌、馮諼都體現了戰國時期謀臣策士們的風采。C．《史記》是紀傳體通史，記述了自黃帝以來到漢武帝時期，三千多年的歷史。D．《漢書》是編年體斷代史，《蘇武牧羊》中寫漢使蘇武受盡迫害，猶凜然不屈。【答案】（1）中學生讀詩歌選本，可鳥瞰各家各派；詩歌選本是按一般品味選的，最適合中學生；入選的詩作多是名家名代，是公認的好詩（或有代表性）；學生借助注釋可以吟味欣賞，陶冶性情。（2）都是一般選本，屬于啟蒙讀物；都自古至今普遍流行；不屬于古代典籍；都適合中學生閱讀。（3）D【詳解】（1）本題考查對內容的理解。“讀詩家專集不如讀詩歌選本”這句話表明朱自清認為，對于中學生來說，詩家專集不如詩歌選本更適合。考生解答本題時就需要通讀所給選文，找出作者所說的“詩歌選本”的優勝之處，分條列出。根據“讀選本雖只能‘嘗鼎一臠’，卻能將各家各派鳥瞰一番”可知，中學生讀詩歌選本，可鳥瞰各家各派；根據“有特殊的選本，有一般的選本。按著特殊的作派選的是前者，按著一般的品味選的是后者。中學生不用說該讀后者”可知，詩歌選本是按一般品味選的，最適合中學生；根據“無論它從前的地位如何，現在它卻是高中學生最合適的一部詩歌選本。唐代是詩的時代，許多大詩家都在這時代出現，各種詩體也都在這時代發展。這部書選在清代中葉，入選的差不多都是經過一千多年淘汰的名作，差不多都是歷代公認的好詩”可知，入選的詩作多是名家名代，是公認的好詩（或有代表性）；根據“雖然以明白易解為主，并限定詩篇的數目，規模不免狹窄些，卻因此成為道地的一般的選本，高中學生讀這部書，靠著注釋的幫忙，可以吟味欣賞，收到陶冶性情的益處”可知，學生借助注釋可以吟味欣賞，陶冶性情。（2）本題考查對內容的理解。文中直接提到《古文觀止》的內容并不多，只有一句“它跟《古文觀止》一樣，只是當年的童蒙書，等于現在的小學用書”，由這個句子本身，可得出《唐詩三百首》和《古文觀止》都是啟蒙讀物；再結合“有特殊的選本，有一般的選本。按著特殊的作派選的是前者，按著一般的品味選的是后者。中學生不用說該讀后者。《唐詩三百首》正是一般的選本。這部詩選很著名，流行最廣，從前是家弦戶誦的書，現在也還是相當普遍的書。但這部選本并不成為古典”“不過在現在的教育制度下，這部書給高中學生讀才合適。無論它從前的地位如何，現在它卻是高中學生最合適的一部詩歌選本。唐代是詩的時代，許多大詩家都在這時代出現，各種詩體也都在這時代發展。這部書選在清代中葉，入選的差不多都是經過一千多年淘汰的名作，差不多都是歷代公認的好詩”可知，都自古至今普遍流行；不屬于古代典籍；都適合中學生閱讀。（3）本題考查名著常識。D.有誤，“《漢書》是編年體斷代史”錯誤。《漢書》是中國第一部紀傳體斷代史；故選D。12．年級即將舉辦“名著閱讀展示交流會”活動，形式有經典誦讀、名著演講、故事大會、戲劇表演等。你參照小霞的示例，也從教材推薦的36部名著中選擇一部，匹配恰當的形式，擬出自己的參與設想。小霞的參與設想所選名著：《唐詩三百首》匹配形式：經典誦讀匹配原因：這是一本詩歌集，它按古詩、樂府、絕句、律詩等體裁分類匯集了膾炙人口的唐詩作品，很適合誦讀體會。活動內容：①可以誦讀李白的代表作《將進酒》，用抑揚頓挫的語氣和緩急變化的節奏讀出他人生遇挫時大起大伏的情感波動。②讀“千金散盡還復來”等情緒高昂的句子時，要注意體會詩人的自信與豪邁，讀“與爾同銷萬古愁”等充滿愁緒的句子時，要和詩人深沉的悲哀共情。示例：你的參與設想所選名著：

匹配形式：

匹配原因：

活動內容：

【答案】所選名著：《西游記》。匹配形式：故事大會。匹配原因：《西游記》是唐僧師徒四人西天取經的故事，情節曲折，非常適合拿來講故事。活動內容：①可以講“三調芭蕉扇”的故事，要講出一借被拒、二借竟是假扇、三借剛到手又被牛魔王騙走的曲折情節。②講到人物對話時，還可以模仿不同人物的語言特點來吸引觀眾興趣。比如模仿羅剎女說“這潑猴，今日來了”時，應該潑辣犀利；說孫悟空的話時，則應該機智善變。【詳解】本題考查名著閱讀。從教材推薦的36部名著中任選一部，根據示例和規定填寫內容填寫即可，匹配形式，可以提填寫朗誦、講故事、談感想、編演課本劇等。示例：所選名著：《艾青詩選》。匹配形式：朗誦會。匹配原因：《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運動”戰斗精神和飽滿的進取精神；且許多詩歌篇幅不長，非常適合拿來朗誦。活動內容：①從《艾青詩選》中任選一首自己喜歡的詩歌，如《大堰河——我的保姆》等，先在課下背誦熟練，再根據朗誦技巧聯系朗誦；②舉行專門的詩歌朗誦會，每人一首，按照學號順序依次登講臺朗誦，朗誦要有情感，突出戰斗精神和飽滿的進取精神。13．名著閱讀。（1）下列關于名著的表述，正確的一項是（）A．《世說新語》依內容可分為“德行”“言語”“政事”“文學”“方正”等三十六類，《陳太丘與友期》出自《世說新語》的“德行”一門。B．《泰戈爾詩選》收入作者最具代表性的四部詩集，分別是《故事詩》《吉檀迦利》《新月集》以及《花園集》。C．唐代是中國詩歌的黃金時代，初唐四杰的代表人物是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。D．《唐詩三百首》中的“凄凄慘慘戚戚”一句體現了作者孤寂悲傷的情緒.（2）《艾青詩選》有著豐富的意象，其中“”凝聚著詩人對祖國母親最深沉的愛，凝聚著詩人對于生于斯、耕作于斯、死于斯的勞動者最深沉的愛，對他們命運的關注與探索：“”表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。（3）梁山108條好漢上梁山的直接原因各不相同：有的因為無處容身而上山，有的戰敗后歸降而上山，有的被吳用用計騙取上山……下列哪一組人物上梁山的直接原因是相同的？結合內容，簡述其上山的原因。A．林沖呼延灼B．盧俊義徐寧C．公孫勝董平【答案】（1）C（2）土地太陽（3）B【詳解】（1）本題考查名著的識記。A.《陳太丘與友期》出自《世說新語》的“方正”一門，所以A項錯誤；B.《泰戈爾詩選》收入作者最具代表性的四部詩集，分別是《故事詩》《吉檀迦利》《新月集》以及《園丁集》；所以B項錯誤；D.“凄凄慘慘戚戚”出自宋代李清照詞《聲聲慢》，故《唐詩三百首》錯誤；所以D項錯誤；故選C。（2）本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結合積累作答。《艾青詩選》中，艾青描繪的中心意象是“土地”和“太陽”。“土地”的意象凝聚著詩人對祖國、大地母親最深沉的愛；“太陽”的意象表現了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的追求。（3）本題考查對名著閱讀的識記積累能力。要求對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。本題中，為破呼延灼的連環馬，吳用讓時遷偷取徐寧的雁翎甲，騙取徐寧上山；為打敗史文恭為晁蓋報仇，吳用化妝成算命先生，設計騙盧俊義上山。所以說，徐寧與盧俊義都是因為梁山戰爭的需要被吳用設計騙取上山的。故選B。三、綜合閱讀。（一）讀詩，可以讓我們穿越古今，感受不同時代和人物的風度氣韻。接下來，請你完成下面小題的探究。14．下列對名著表述不正確的一項是（）A．《艾青詩選》中收錄了著名詩人艾青的大量詩作，這些詩作的特點是力量雄渾，語言直截了當，意象強烈鮮明。B．艾青詩歌的中心意象是“土地”和“太陽”，他也因此被稱為“土地的歌者”“‘太陽與火把’的歌手”。《我愛這土地》是他的成名作。C．印度文學巨匠泰戈爾是亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的作家。他的《新月集》用孩童的視角，描繪了兒童的種種天真情態和奇思妙想。D．《唐詩三百首》匯集了唐代詩歌中膾炙人口、富有代表性的作品，同時又力圖反映出不同作者各自的詩歌風貌。15．好的讀書方法，可以讓我們的閱讀事半功倍。請你結合具體內容，舉例（除《我愛這土地》）分享一下你閱讀《艾青詩選》時的讀書方法和收獲。【答案】14．B15．示例一：把握詩歌意象。（寫出具體方法2分）《艾青詩選》中土地和太陽是艾青詩歌的中心意象，如《復活的土地》中，“土地”意象象征著中華民族的覺醒和奮起/《雪落在中國的土地上》以“土地”為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運。（結合具體詩歌2分）示例二：品味詩歌的語言（精讀詞句，做朗讀設計，有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注等）。結合具體內容言之有理即可。示例三：關注詩歌的表現形式。艾青的詩不拘泥于形式，詩行長短錯落，詩節不求整齊劃一。結合具體內容言之有理即可。示例四：體味詩歌的情感。結合具體內容言之有理即可。示例五：體味詩歌的理性美。結合《鏡子》《魚化石》《光的贊歌》等。示例六：品味“詩中有畫”的表達。結合具體內容，寫到色彩和畫面，言之有理即可。【解析】14．本題考查文學常識。B.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，所以本項“《我愛這土地》是他的成名作”表述錯誤；選B。15．本題考查讀書方法。答題思路：常見的閱讀詩歌的方法有朗誦法、批注法、結合時代背景法、對比閱讀法、詞句賞析法、意象聯想法等等，結合艾青詩歌的具體內容（出去《我愛這土地》）、讀書方法，談收獲。示例：結合時代背景法。艾青的詩歌大概分為三個時期，初期（1937年以前）的創作——憂郁與悲哀的籠罩，由于封建迷信，他從小被寄養在農民家里，讓他對農民有了深入的了解，他同情農民的遭遇，故作品中流露著憂郁與悲哀，他的成名作《大堰河——我的保姆》中出色第塑造了“大堰河”這個勤勞、善良卻命運悲慘的農村婦女形象，表達著對農民的同情；中期（1938—1978）的創作——希望與理想的追求，詩人經過千難萬險，甚至冒著生命危險，從重慶來到延安以后，在這一片新的天地里，詩人的心豁然敞亮了。《黎明的通知》，始終以黎明的自由而寫出，詩人成了傳達黎明的祈愿的使者，自由、快樂自然流露；晚期（1978年以后）的創作——贊美與歌唱的情懷，經歷十年文革，作者雖然飽經風霜，卻依然贊頌光明，《光的贊歌》寫于1978年8月，正是我國十年文革浩劫結束不久。詩人仿佛從漫漫長夜中醒來，重新看到曙光和希望一樣，無法抑制內心的激情與創作的沖動，拿起筆來，歌頌驅走陰霾、戰勝黑暗的光明，歌頌新的時代、新的生活。（二）名著閱讀。16．下列詩句，不可能在《唐詩三百首》中找到的兩項是（）（）。A．山回路轉不見君，雪上空留馬行處。B．落紅不是無情物，化作春泥更護花。C．黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。D．晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。17．對比是文學作品中常用的手法。運用對比

（作者）的《范進中舉》塑造了唯利是圖的群像；魯迅的《故鄉》則主要刻畫了

這個辛苦麻木的農民典型；而

（國家）作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》則通過“我”一家人對于勒叔叔態度的不斷變化來反應那個時代的倫理道德和價值取向。18．“兄弟”是《水滸傳》中令人動情的兩個字。請從下列選項中任選一組人物，結合具體情節，說說他們的兄弟之情。(1)魯智深——林沖

(2)宋江——李逵

(3)武松——施恩【答案】16．BC17．吳敬梓閏土法國18．示例一：林沖在相國寺看到魯智深倒拔垂楊柳，大聲喝彩，兩人英雄相惜；林沖妻子遭高衙內調戲，魯智深立馬要出手相助；林沖被高俅陷害而發配，在野豬林差點被差役所害，被一路相隨的魯智深所救，并護送到滄州，等等。示例二：宋江被刺配到江州，遇到李逵，以錢相助；李逵江州劫法場救出宋江；李逵對宋江說“生時服侍哥哥，死了也是哥哥部下一個小鬼”，最終和宋江同飲毒酒身亡，等等。示例三：武松被發配孟州，施恩救武松于棍棒之下，將武松奉為上賓；武松幫助施恩醉打蔣門神，義奪快活林；施恩為救武松三入死囚牢，武松為復仇大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，等等。【解析】16．B項“落紅不是無情物，化作春泥更護花”出自清·龔自珍《己亥雜詩》。C項“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”出自宋代趙師秀的《約客》。故選BC。17．本題考查名著閱讀。《范進中舉》是清代小說家吳敬梓創作的一篇諷刺小說。魯迅的《故鄉》則主要刻畫了閏土這個辛苦麻木的農民典型。莫泊桑是法國批判現實主義作家。18．本題考查學生對名著個性化閱讀能力。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。對于名著，不但要記住作者、書中的人物及其性格、故事情節等，還要記住一些優美語段，最好能夠做讀書筆記，每讀一個章節，就寫一篇讀書筆記；另外，對于那些較難理解的經典名著，要反復讀，加強理解和記憶。本題應在熟讀的基礎上作答。如：林沖在相國寺看到魯智深倒拔垂楊柳，大聲喝彩，兩人英雄相惜；林沖妻子遭高衙內調戲，魯智深立馬要出手相助；林沖被高俅陷害而發配，在野豬林差點被差役所害，被一路相隨的魯智深所救，并護送到滄州，等等。（三）名著閱讀19．結合《水滸傳》的閱讀，完成下列兩項任務。【任務一】探究人物綽號《水滸傳》人物綽號大致可以分為以下幾類：A．以人物性格命名B．以人物相貌體征命名C．以古人或神怪命名D．以動物名稱命名E.以人物使用兵器命名F.以人物職業或技能命名（1）“小李廣”是花榮的綽號，應歸為（）類。（2）“神行太保”是戴宗的綽號，應歸為（）類。【任務二】體會構思技巧《水滸傳》構思巧妙，請從以下特點中選擇一個，結合小說內容作簡要分析。A．鏈式結構B．善用伏筆C．設置巧合我選（），20．學校舉行“如何讀詩”學習經驗分享活動。請你從下列作品中選擇一部，結合相關內容，給剛升入初中的學弟學妹提供一條閱讀建議。A．《艾青詩選》B．《泰戈爾詩選》C．《唐詩三百首》我選（），【答案】19．【任務一】（1）C

（2）F

【任務二】【示例1】A，《水滸傳》采用鏈式結構，人物故事相互關聯、環環相扣，激發讀者的閱讀興趣。如魯智深展示武藝引出林沖，再集中寫林沖的故事。【示例2】B，《水滸傳》善用伏筆，如前有林沖結交魯智深的情節，后來才有魯智深野豬林救林沖的情節。【示例3】C，《水滸傳》在情節構思上經常設置巧合，如林沖因為大雪壓垮棲身之所而夜宿山神廟，躲過一劫，恰好聽到陸虞候等人的密談，便怒殺仇人，上了梁山。20．【