紫藤蘿瀑布了解作者和寫作背景，積累“迸濺”“忍俊不禁”等常考詞語。朗讀課文，品析具體詞句，學習作者如何描摹紫藤蘿之美。勾畫表現作者情感思緒的語句，梳理作者的情感變化。體會托物言志的寫法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志”。學習目標作者簡介

宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。“文化大革命”前的作品主要有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》等。“文化大革命”后，有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，曾獲全國優秀中短篇小說獎。1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。出處時間緣由本文選自《鐵簫人語》（春風文藝出版社1994年版）。文章寫于1982年5月。當時作者心靈的創傷尚未平復，小弟又身患絕癥，不久于人世，作者內心的傷痛無法紓解，偶然中看見一樹盛開的紫藤蘿花，由花兒的衰而又盛，聯想到生命的無止境，轉悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增強了生活的勇氣，于是寫成此文。背景鏈接字詞積累瀑布（

）

迸濺（

）

綻放（

）伶仃（

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穗（

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佇立（

）忍俊不禁（

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盤虬臥龍（

）仙露瓊漿（

）pùbènɡlínɡ

dīnɡsuìjīnqiúqiónɡzhànzhù稀落：稀稀疏疏，出現的少。伶仃：孤獨，沒有依靠。焦慮：焦急憂慮。挑逗：逗引，招惹。佇立：長時間地站著。迸濺：向四處濺。凝望：目不轉睛地看；注目遠望。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。盤虬臥龍：回旋盤繞像臥著的龍。形容枝干蒼勁有力。察言觀色：觀察言語臉色來揣摩對方的心意。快速默讀課文，根據課文內容劃分結構層次。第一部分第二部分第三部分賞花（1—6）憶花（7—9）悟花（10、11）整體感知行蹤事件朗讀課文，根據作者的行蹤，說說作者圍繞紫藤蘿花寫了哪些內容。停住腳步加快腳步悟花憶花佇立花前賞花作者是按什么順序描繪紫藤蘿花的？是從哪些角度描繪的？描繪順序描繪角度花瀑花穗花朵形態花色花香課文精講學習任務單作者是如何描摹紫藤蘿花的？表現了紫藤蘿花的哪些美？形：花樹像瀑布，花朵像①___________。（形態美）色：以紫色為主，又不斷變化，深淺不一，濃淡有別。（色彩美）態：和陽光互相挑逗，推著擠著，活潑而熱鬧。（情趣美）②___________外形到內蘊描寫順序花瀑③___：淡淡的芳香④_____花朵帆船和笑容整體到局部味花穗小結：作者由整體到局部，展現了紫藤蘿花的形態美、色彩美。先從整體著墨，展示紫藤蘿花樹的整體形態；再進行局部特寫，惟妙惟肖地描摹了一朵朵花的形狀。而對于紫藤蘿花的顏色，則是濃墨重彩地呈現，以紫為主色調，但又不斷變化，既注意了整體色調，又對局部的每一穗花、每一朵花處處關照，讓各層次的色彩相互映襯。從上到下，從整體到局部，層次分明。此外，作者筆下的紫藤蘿花像天真爛漫、活潑可愛的兒童，充滿童趣與旺盛的生命力，從外形到內蘊，展現了其情趣美。“挨”“接”“推”“擠”這一系列動詞，運用擬人修辭手法，賦予花朵兒以人的情態，生動地表現了紫藤蘿花競相開放、活潑熱鬧的情景，表達了作者的喜愛和贊美之情。

“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”一句中有哪些詞用得精妙？請找出并分析其表達效果。從動靜角度賞析下面的句子。富有動態，將靜態的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態，充滿了活力和情趣。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。從多感官互通的角度賞析下面的句子。花香本是嗅覺感受，而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的”，是可看見的視覺感受。運用通感修辭手法，將嗅覺與視覺互通，花香也有了顏色，寫出作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。通感通感，又叫“移覺”，是指在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等不同感覺相互溝通、轉化，借聯想引起感覺轉移，“以感覺寫感覺”，使意象更為活潑、新奇。紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。“流向人的心底”就是這種心理過程的形象表達，此時花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦。物我交融，使情感的抒發更強烈。從物我交融的角度賞析下面的句子。在眼前紫藤蘿瀑布和舊日紫藤蘿花的對比中，作者對生命有了新的感悟。（中考真題）第8段和第9段之間運用了什么樣的表現手法？試簡要分析。［答題思路］①把握對比：弄清作者是將什么跟什么進行對比的，是怎樣對比的。②分析作用：使人物形象更加鮮明，情感更加強烈，文章主題更加突出。［答題模式］

運用對比手法，將……和……進行對比，突出表達了……。考點分析對比手法及其作用運用對比表現手法。作者將十多年前家門外的紫藤蘿花與現在的紫藤蘿花的不同命運進行對比，表達了對紫藤蘿重新煥發生機的欣喜之情以及由此產生的對生命的感悟。價值花勢命運眼前的紫藤蘿過去的紫藤蘿返回高貴繁盛幸運卑微衰敗悲慘作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。這兩者有什么不同？從開頭“不由得停住了腳步”，到結尾又“不覺加快了腳步”，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？眼前的紫藤蘿過去的紫藤蘿花朵繁盛、美麗生機盎然“盡情”開放花朵稀落、伶仃小心試探“謹慎”開放開頭“不由得停住了腳步”，是作者被紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引，駐足觀看。結尾“不覺加快了腳步”，是因為作者感受到生命永恒的價值，精神振奮鼓舞。談談你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態度，投身到生命的長河中，去實現人生的價值。找出文中表現作者情感、思緒的語句，梳理作者的情感變化，并思考其變化的原因。看花前看花時看花后疑惑痛楚寧靜喜悅振奮向前原因：紫藤蘿花如瀑布般的壯美景觀吸引作者駐足欣賞。在欣賞過程中，花的繁茂旺盛讓她感受到生命的氣息與活力，帶走了她心上關于生死、手足情的焦慮和悲痛，使她視野開闊、心情愉悅，讓她在感悟到生命的真諦后振奮向前。本文運用了哪些寫作方法？對我們的寫作有哪些啟示？

托物言志，情感含蓄。本文主要運用托物言志的手法，通過寫作者由紫藤蘿花的衰而又盛感悟到生的美好和生命的永恒，表達作者對生命的熱愛與珍惜；通過回憶家門前“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花，隱喻人生曾遭受的不幸和災難。深入探究描寫細膩，層次分明。作者在描繪這一條紫藤蘿瀑布時，文筆細膩而又極有層次。既有總體勾勒，又有細節描繪，從上到下，從外形到內神，從寫實到寫意，從繪景到抒情，揮灑自如，酣暢淋漓。

多用修辭，語言優美。本文運用了大量的修辭手法，如擬人、比喻、通感等，使文章語言優美動人。作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思，使紫藤蘿有了某種寓意。聯系上個單元學習的《陋室銘》《愛蓮說》，說說你對這種寫法的理解。考點分析托物言志的手法及其作用常見的考查形式：（1）本文運用了托物言志的手法，請簡要分析。（2）本文主要運用了哪種表現手法？表達了作者怎樣的思想感情？答題技法：閱讀全文，找準所托之物分析外在特征，展示內在品質品讀文章，提取所言之志運用托物言志手法，借……（物的特征），表現了……的精神品質，表達了……的志向（態度），委婉含蓄，富有表現力。答題模式：紫藤蘿花（遭遇不幸，重現生機，充滿活力，盡情綻放）所托之物（景物、事物）在生命的旅途中，人和花會遇到各種磨難，但生命的長河是無止境的。我們不能被個體的、一時的痛苦壓垮，應該以飽滿的生命力和積極樂觀的態度，投身到生命的長河中，去實現人生價值。所言之志（感情、志向、情操、愛好、愿望等）返回自己的居室（條件簡陋，環境清幽，情趣高雅）表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的志趣。蓮花（潔凈端莊，形態挺直，香氣遠揚）表現作者潔身自好、不與世俗同流合污的品質，以及對追名逐利的世風的批判。珍惜生活珍愛生命賞花憶花：悟花：整體→局部花瀑花穗花朵動靜結合遠→近遭遇不幸，重現生機——象征生命永恒，頑強美好結構圖解本文通過寫“我”偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，由花的衰而又盛，聯想到生命的無止境，從而感悟到人生的美好和生命的永恒，啟示人們要對生命的美好保持堅定的信念，要揚起生命的風帆，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業中去，讓生命更加絢麗多彩。主旨歸納托物言志《紫藤蘿瀑布》一文作者運用托物言志的手法，借一樹紫藤蘿，展現了自己對生命的認識，昂揚起生命的激情。請你運用這種手法寫一段話，表達一種情感。語言運用◆寫作策略寫景狀物是托物言志的基礎。首先要把景物寫好，情從景出，議從景出。景物的整體和局部都要仔細觀察，如本文既寫一樹花，又寫一穗花、一朵花。對景物要有感情，自然運用各種修辭手法。要有感悟，有點睛之筆，這樣文章就有了靈性。春雨剛過，竹筍就破土而出。它們從土地里冒出來，從石縫中鉆出來，從沙礫中擠出來……不懼考驗，不畏