5.2《化學(xué)反應(yīng)的表示》教學(xué)設(shè)計課時目標1.通過分析氫氣在氧氣中燃燒生成水這一反應(yīng)的不同表示方法，了解用化學(xué)方程式表示化學(xué)變化的優(yōu)點，感悟以化學(xué)語言表達化學(xué)反應(yīng)的通用、簡潔、功能強大。2.從宏觀、微觀、符號相結(jié)合的視角認識化學(xué)反應(yīng)，初步理解化學(xué)方程式所能定性表達的關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的宏觀事實(反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件以及生成物的狀態(tài)等)與微觀本質(zhì)，以及反應(yīng)物與生成物間的定量關(guān)系。3.通過嘗試性地書寫過氧化氫分解反應(yīng)的化學(xué)方程式，掌握書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則、書寫步驟和配平方法，能正確使用化學(xué)方程式表示常見的、簡單的化學(xué)反應(yīng)。4.能從定量的角度進一步認識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),了解化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，體驗化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系的奇妙。學(xué)情分析通過上一節(jié)的學(xué)習讓學(xué)生認同:化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化需要在一定條件下發(fā)生，且伴隨一些現(xiàn)象并遵循質(zhì)量守恒定律(化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變)。教師要抓住這一認知的起點和認知需求，結(jié)合化學(xué)式的意義、數(shù)學(xué)計算工具等知識，充分運用分析對比、討論交流、試錯糾正等方式讓學(xué)生自主感悟，從而使學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)方程式的有關(guān)知識，在充分理解的基礎(chǔ)上完整表達常見的化學(xué)反應(yīng)，切忌讓學(xué)生死記硬背化學(xué)方程式。教材分析在初中物理課程中已經(jīng)涉及能量守恒的概念，前四個單元也從宏觀和微觀層面對化學(xué)變化進行了一些探究，學(xué)生在定性認識化學(xué)變化方面已經(jīng)具備一定的抽象思維、證據(jù)意識和邏輯推理能力。本節(jié)課在定性認識化學(xué)變化的基礎(chǔ)上，結(jié)合前面已經(jīng)學(xué)習的化學(xué)變化的實質(zhì)和質(zhì)量守恒定律，開啟對化學(xué)變化的符號表征和定量計算的學(xué)習，為關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的定量研究打下基礎(chǔ)。教學(xué)重難點：從“宏觀符號微觀”三重視角表征化學(xué)反應(yīng)，規(guī)范書寫出化學(xué)方程式并說出其含義。教學(xué)步驟教學(xué)過程學(xué)習活動設(shè)計意圖活動探究：體會化學(xué)方程式的簡約、科學(xué)【導(dǎo)入】近幾年，中國氫能無人機已經(jīng)世界領(lǐng)先。該無人機的核心技術(shù)就是氫燃料電池。氫燃料電池采用無毒無害氫氣為燃料，與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物只有水。【問題創(chuàng)設(shè)】哪種方法最簡約、科學(xué)？請說明理由。【學(xué)生活動】用最簡約、科學(xué)的方法表示氫氣在氧氣中燃燒生成水的反應(yīng)。先讓學(xué)生思考最簡潔科學(xué)表示化學(xué)反應(yīng)的方法，小組討論和展示，教師再補充，讓學(xué)生思考過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，自主形成知識的過程。模型感知：1.體會含義【引領(lǐng)思考】生活中有很多燃料，從氫氣燃燒的化學(xué)方程式中獲得哪些信息？思考并回答【探究】微粒個數(shù)比。思考化學(xué)式前數(shù)字的含義，學(xué)習化學(xué)計量數(shù)的概念2.根據(jù)模型書寫【創(chuàng)設(shè)情境】寫出一氧化碳、甲烷、乙烯和酒精燃燒的化學(xué)方程式。學(xué)生板演并講解根據(jù)模型書寫化學(xué)方程式3.沒有模型書寫【問題創(chuàng)設(shè)】下面請同學(xué)們寫出木炭和硫在氧氣中反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫學(xué)案沒有模型書寫化學(xué)方程式體會配平1.化學(xué)方程式書寫擂臺賽【教師總結(jié)】我們在書寫化學(xué)方程式時先要確定這個反應(yīng)是存在的，而且各物質(zhì)的化學(xué)式是固定的，不能主觀臆造，要遵循客觀事實。【問題創(chuàng)設(shè)】找出下面方程式的錯誤。【化學(xué)方程式書寫擂臺賽】確比賽的三點要求，落筆寫，大膽寫，敢于寫，最終結(jié)果寫在白紙上，并將白紙貼在白板上，比賽時間為三分鐘，過時不交視為棄權(quán)。學(xué)生親身經(jīng)歷問題解決過程或者充分體驗，增加了學(xué)生的參與度，通過種比賽的形式讓學(xué)生小組之間形成競爭意識。2.標明生成物的狀態(tài)【演示實驗】硫酸銅溶液與鐵釘反應(yīng)，如何檢驗氣體二氧化碳？寫出化學(xué)方程式。【課堂練習】“大顯身手”觀察實驗，練習并板演學(xué)習標明生成物的狀態(tài)3.總結(jié)步驟【問題創(chuàng)設(shè)】如何正確書寫化學(xué)方程式？【教師總結(jié)】四條基本步驟。總結(jié)并回答總結(jié)步驟感知意義1.定量意義【問題創(chuàng)設(shè)】氫氣燃燒的化學(xué)方程式，定量可以得到什么？【問題創(chuàng)設(shè)】甲烷燃燒的方程式意義是什么？【學(xué)生體會】化學(xué)方程式可以從宏觀、微觀兩個方面表示化學(xué)反應(yīng)，我們完成化學(xué)反應(yīng)由定性到定量的認識。感知定量意義，定量認識化學(xué)反應(yīng)2.化學(xué)方程式發(fā)展史微課【微課】化學(xué)方程式發(fā)展史微課體會化學(xué)符號發(fā)展史微課【學(xué)生總結(jié)】化學(xué)符號發(fā)展史微課從發(fā)展史的角度來詳細、精確的講述化學(xué)符號的發(fā)展