(全冊)與法道(全冊)與法教育部審定義務教育教科書道德法治一年級下冊人辦州北第三單元我愛我家jiawǒmendizhéngjé21我們愛整潔266第四單元我們在一起第四單元我們在一起EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up4(die),第)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up4(da),二)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up4(ánwóhédà),元我和大)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up4(án),然)5風兒輕輕吹6花兒草兒真美麗7可愛的動物8大自然，謝謝您教學計劃《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。1.讓學生知道生活中需要養成哪些好習慣。培養孩子講衛生、珍惜糧食、做事不拖拉等生活習慣。2.通過學習，讓學生感受學校生活的快樂。了解自己的成長進步，獲得成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時解決自己的煩惱；努力向優秀進發。3.通過觀察日常生活中的現象，培養學生養成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。4.引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態度。5.通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。6、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。二、教學資源分析《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性(2)開放性(3)活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學2.強化教材的生活指導職能。教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。三、學生基本情況分析一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。2.努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式3.創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技章節第一單元我的好習慣1.我們愛整潔32.我們有精神33.我不拖拉34.不做“小馬虎”3第二單元我和大自然5.風兒輕輕吹36.花兒草兒真美麗37.可愛的動物38.大自然，謝謝您3第三單元我愛我家9.我和我的家310.家人的愛311.讓我自己來整理312.干點家務活3第四單元我們在一起314.請幫我一下吧315.分享真快樂316.大家一起來31.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。二、教學重點‘難點1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。1.學生準備：小鏡子2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。四、課時安排：兩課時第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”;繪本《皮皮的故事》第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”六、教學過程第一課時1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2.充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步。3.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，一、活動一：以圖導入，喚醒思考導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象?你想說什么?小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。(板書課題)二、活動二：照照鏡子，加深認知同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請大家拿1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”,看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說?學生交流，自由發言。2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請學生根據自己所見，談感受。3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”,幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。三、活動三：分析討論，判斷正誤導語：出示PPT,呈現第3頁中上面的三幅圖。現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?出示任務：2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?反饋指導：1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個人整潔衛生——沒有良好的生活、衛生習慣。女生：講究個人衛生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛生習慣。3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就四、活動四：品讀故事，理解內涵導語：出示PPT,創設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內容。出示任務：1.請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。2.發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。反饋指導：1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話?皮皮去誰家做客了?主人的表現是怎樣的?2.很多同學都開動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學生說出自己的補3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅持不懈。小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。我們愛整潔講究個人衛生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛生習慣。題，也發現了自身的不足。喚醒了學生的自尊心，激起了學生愛整潔的熱情，使學生于學生自己，一步步讓學生感受到愛整潔是一個人的良好的行為習慣，進一步思考：1.學生通過教學，雖能認識到要愛整潔，但要想形成習慣，不是一朝一夕之功，只依靠課堂教學可是還遠遠不夠，課下還要和家長多溝通，督促學生在校內校外都保持愛整潔的好習慣，需要讓學生明白“愛整潔”不是一節課的事，要加強家校合一，促進學生愛整潔習慣的形成。2.俗話說榜樣的力量是無窮的，平時應從班里多找幾名愛整潔的同學，號召向他們學習，帶動所有同學，做愛整潔的小模范。3.在班級里應設立監督員，促進學生們改掉邋遢的毛病，使學生時時刻刻都不放松對自己的要求，把愛整潔落實在生活的細節中。小學生由于自理能力較差和責任心不強，導致他們明知不干凈也很難自覺整理。考慮到學生的特點，在教學設計中應強化榜樣和督促的作用，使他們不斷學習改進習慣。要擴大學生對整潔認識的廣度和深度，讓他們產生對整潔的儀表的欣賞，產生想做、愿做整潔干凈的孩子的價值認同。教學的目的在于明理導行，只有當課堂與實際生活緊密結合時，才能更好地促進學生養成愛整潔的良好習慣。第二課時1.懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。一、活動一：情景故事，加深感受導語：上節課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎?(小邋遢)出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內容?有什么感受?1.學生認真看畫面，交流感受。2.講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。二、活動二：小組交流，尋找方法導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎?還有哪些保持整潔的好辦法呢?(板書：保持)小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。(PPT:P4上面插圖)通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?再掛起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊3.手臟了不能往身上摸小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。三、活動三：聯系生活，落實理念導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎?出示任務：小組交流。反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。四、活動四：分析判斷，辨析整潔導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么,作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子?出示任務：(出示PPT:P5上面的三幅圖)展開討論：這樣是愛整潔嗎?反饋指導：你還在哪見過這樣的情況?1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥；為了打掃衛生，把自己身上弄臟了。2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及小結：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。五、板書設計整齊、清潔、保持1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。3、通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現。4、在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息。初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢。正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。、課時安排：兩課時1.珍視自己的儀態、儀表，養成良好的生活習慣。2.樂于展示自己有精神的樣子。3.認識有精神的樣子。同學們，這節課老師給大家帶來了一個有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神?活動一：繪本故事《誰精神?》1.出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,呈現繪本內容2.反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎?提出自己對“精神”的理3.小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。活動二：我們真精神1.出示任務：“精神”的我是什么樣?2.反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣?將學生發現的班里有“精神”的學生請到前面來，請發現的同學為其點贊。3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她(他)很精神呢?精神”,顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發現，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現的。4.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神?可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受?5.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎?(1)為什么國旗班的戰士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢?(2)是因為他們是大人嗎?(3)是因為他們平時經常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎?(4)是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現出來最佳的精神面貌嗎?(5)與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。6.除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統一的有精神的表現呢?7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的?請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢?有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續努力保持有精神的狀態呢?9.怎么樣才能一直保持很有精神呢?尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他(她)是怎么做到的。(板書：我們真精神)10.小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。活動三：我的照片故事1.出示任務：曬照片2.課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發生的故事，故事中的你為何這么有精神呢?3.提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發現了有精神的秘密嗎?請說說你的發現。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。4.小結：出示ppt,呈現第7頁的有精神的孩子的圖片。5.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。(板書：有精神有自信)活動四：故事續編1.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績。可是因為排練和比賽，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。三、課堂小結良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行。第二課時1.產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。2.提醒學生有精神，面貌好，才健康。3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態。上節課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發現問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子，怎樣才能走的有精神呢?活動一：有精神才好1.出示任務：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。(1)討論：你從這兩張對比圖中發現了什么?(2)說說有精神對我們有哪些好處?3.小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。(板書：有精神才好)活動二：繪本故事《投票》1.導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢?可以說說你的分析和理由嗎?2.出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。3.反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么?想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神?還要經常做什么呢?5.看來你們平時的生活習慣很好。6.制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。7.說一說在什么情況下，你容易出現不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發現智慧就在與同學的交流分享中閃現出來了。8.小結：在這個活動中相信你一定發現了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發自內心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。活動三：我們天天有精神1.導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現，而且，對我們的健康成長有利。那么,怎樣才可以做到天天都有精神呢?請大2.出示任務：現場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。3.引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎?4.反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎?同桌小朋友精神嗎?不整潔的話，可以整理整理。5.小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入。活動四：繪制行動表格1.導語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜2.出示任務：教師可以出示范例。3.反饋指導：學生可以根據自己的喜好，設計屬于自己的行動監督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵.三、課堂小結我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。(板書：我們天天有精神)首先通過PPT展示正確的坐姿、站姿，讓學生自己糾正自己的坐姿，并初步懂得人體姿勢與過對比讓學生深刻感受到我們選擇正確坐姿、站姿的必要性與重要性，并且感受的震撼。學生們通過觀看視頻都有很深的感受，每個人都能自覺盡持一段時間，先讓大家充分體會這個過程，然后在以后的上課過程中，要不斷讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處；懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念，引導學生克服做事拖拉的壞毛病。教學重難點：認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。教學過程：環節1:故事導入，感知拖拉師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。(根據教材第10-12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)師：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?(老師根據學生發言相機板書：不急、明天)師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?生：(略)(教師板書：拖拉)環節2:聯系實際，了解拖拉師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢?我們一起來找一找吧!(教師出示一組圖片，其中有教材第10頁正文中的兩幅圖，另外還補充“抓緊時間做作業”“打掃衛生”等圖片。要求學生以小組為單位，先仔細觀察，然后交流，再推舉發言人進行集體交流。)生1:我發現第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。生2:我發現第三幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業還沒完成。(教師相機板書：等一下、還沒完。)師：同學們可真棒!大家發現，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病會帶來什么問題呢?大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結尾會怎樣?生1:“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說”,冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。師：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命!生2:“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。師：(現場采訪同意這一觀點的同學)請問，如果你是這只“拖拉鳥”,此時此刻你的心里是怎么想的?生1:就是因為以前拖拖拉拉，所以差點被凍死了。生2:如果再不把窩搭好，真的會被凍死的。師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結果又會怎樣?(教師出示教材第10頁的兩幅圖。)生1:等一下飯菜都涼了，吃了肚子會痛。生2:等一下爸爸媽媽會生氣了，要批評他的。生3:同學們的作業都做完了，他還沒做完，老師會批評他。生4:做完作業的同學都可以休息、玩耍，可他還要補作業。師：(小結)拖拉會害了自己。(教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進教室；2.早上孩子要上學，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送；3.學校要組織春游，一位同學拖拖拉拉還不來；4.因為晚到5分鐘，錯過了火車。)1,整節課的活動性有所增強，無論是學生小組的活動，還是家長的參與，都比第一次有了很大的2、四個版塊清晰明了，層層遞進。從一開始的創設情境，引出拖拉到職業體驗拒絕拖拉到群策群3,在讓學生說拖拉議拖拉過程中，注重學生的引導，扎實開展活動，由于學生對自我的認識存在教學目標：1、讓學生明白馬虎的危害；2、養成做事有認真負責的態度。3、初步養成做事認真細致的習慣。4、找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔的任務。教學重點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習教學難點：養成做事有認真負責的態度教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、情景設置——引出“小馬虎”1.同學們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機在車上忘記拿了，怎么辦?故事導入2.故事“小馬虎”(1)學生看課本“小馬虎”試講故事。(2)師講小馬虎的故事。(3)討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友?(引導學生回答馬虎、粗心等)3.師小結：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎?因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬虎)二、活動體驗活動一：聯系自身——捉馬虎1、找學習上的小馬虎①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧!請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的?(教師引導學生找馬虎)②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。(學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正)③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢?說說怎樣才能做到不馬虎?④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。(把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病)⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎)作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢!仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日?忘帶過小黃帽?有沒有忘了帶文具來上學?教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們2、找生活中的小馬虎①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎?②師：你能找出他們馬虎的表現嗎?這樣有什么不好?(課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事)教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀!活動二：榜樣導行——克馬虎(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎?要不要做小馬虎?(2)師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢?你們有沒有好辦法?(引導學生說出認真、不粗心……)(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。(課件出示做事認真的小朋友的照片)請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他(她)的話。課后反思：第二課時教學內容：怎樣才能不馬虎一、活動：游戲考驗——練習認真(1)師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”,老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學生分組玩游戲)(2)師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢?(引導學生說出不仔細、不認真)(4)師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。(5)師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎?有沒有信心勝利?希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”,相信你們也會成功。(再玩說悄悄話的游戲)二、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊!馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行)(師拍手讀后，師生再讀一遍)師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。三、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣(1)師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎?(2)師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”,你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。的效果。收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高。不足：一、教學目標：1.親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；2.了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。二、教學重點：1.了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；2.了解風在生活中的作用。三、教學難點：1.人們對風的利用。2.培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。四、教學準備：課件、扇子、風車、氣球、薄紙張、香水、羽毛、扇子、蠟燭、香等。教學過程第一課時一、激趣揭題1.用謎語導入新課：課件出示：(1)云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。(2)看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼2.師：我們還學過一首關于風的古詩呢，誰還記得、生回答。3.今天我們就一起和風兒交朋友，看誰更了解它。【設計意圖、謎語引入，激發學生學習興趣，調動積極性，回憶所學，能活學活用。】二、活動探究(一)風兒在哪里1、課件出示圖片18頁，找找風在哪里師：風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師一樣找一找嗎?(1)組找找，說一說。(2)集體交流，指名說。教師適時引導補充。(風娃娃把風車吹得轉起來了。風娃娃把吹到空中了。花兒在風中舞蹈，花香被風吹散了，風箏被風吹上了天……)大家真聰明。2.我們校園中有風娃娃的身影嗎?同學們找找：(紅旗飄動、樹枝晃動、頭發被吹了起來)【設計意圖、本環節讓學生了解風存在我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明。】(二)和風兒一起玩大家已經和風娃娃成了好朋友，我們一起和風娃娃玩吧。1.造風讓學生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。2.玩風車，用扇子扇動，制造風，讓風車轉起來。三、小結：風娃娃和大家玩的真開心。四、作業、和家長一起畫風。【設計意圖、用有趣的游戲讓學生真切地感受風的存在。同時讓學生感受學習的樂趣。】五、板書設計：5風兒輕輕吹風車轉動樹枝搖晃風娃娃紅旗飄動第二課時一、激趣導入大家上節課都和風娃娃成了好朋友，那么風能幫我們干什么呢、二、活動探究活動一：風兒能幫我們出示課件：指名回答，教師補充。(1)夏天，扇子扇風讓人涼爽。(2)風能把濕衣服吹干。(3)風能吹動帆船行駛更快。(4)風車轉動，能為我們發電。計意圖、讓學生通過討論學習發現風的作用很大。]活動二：風兒的“脾氣”師：同學們，風兒確實可以幫助我們做很多事情，可它有時也是發脾氣。觀察課本圖片，了解微風使炊煙緩緩升起。大風將大樹吹得左搖右晃。臺風將樹吹倒。(課件出示風的種類的圖片):說說遇到大風或臺風，我們該怎么辦，討論交流。師小結：風力比較大時，同學們記得盡量少出門，免得受傷，臺風是一種自然災害，同學們就更不能出門了，要緊跟家長，保護自己。[設計意圖、讓學生通過觀看，更直觀，更形象地了解不同的風，深切感知風的威力，提高安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和合作能力。]三、小結：通過本節課學習，我們了解了風的知識，知道了風了作用，和種類，還懂得了怎樣保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解風多風的知識，再相會交流。常能感受到風，但是卻未必會去留心風在哪里，為什么會有風。當他們在大自然中玩耍時，也不一定會去思考風的作用，更對風的“脾氣”知之甚少，更談不上如何在風災中自我保護。本課主要通過使學生認識風，觀察風，引導學生產生親近自然、熱愛自然的情感。同時又要認識風的另外一面，知道風也會對人產生的威脅，需要學會保護自己。無論哪一方面都需要從學生生活中出發，引導學生說出自己的所想所見，所以兩課時我都布置學生需要在課前進行調查。除了課程內容主要以學生生活為主，在教學方式上我也盡量安排以動手、討論、觀察為主，旨在培養學生探究的習慣，學習探究的方法。通過實踐教學會產生很多突發情況，需要教師及時調整并于之前做好預設，但是如何能在課堂中產生預設的答案就需要對學情基礎有非常清楚的認識，每個班級的情況不同，教學環節也應該作出相應6.花兒草兒真美麗1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不2.用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的美。3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。二、活動重點：感受、發現和探究大自然的美三、活動難點：熱愛大自然就要和大自然和平相處四、活動準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。五、教學過程活動一：走，看花看草去1.師：同學們，在我們的生活周圍，有沒有看到美麗的花草樹木?2.學生回答：我們家里媽媽養了很多花；我們看到樓區里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹、松樹、樺樹……3.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?4.學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、5.師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放課件，學生在老師點撥下說出花草的名字)【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手.幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發現我們的周圍有這么多的花花草草。】活動二：愛護花和草1.教師展示課件，內容如下：(1)公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!(2)好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!(3)發現了一盆花，我拿回家吧!(4)草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!(5)把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!2.提問：這些做法對嗎?3.學生分組討論，積極發言。4.師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表5.(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做)6.教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。7.(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。8.提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流)【設計意圖：本環節貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】六、板書設計花兒草兒真美麗生活充滿情趣和生機第二課時一、激趣導課：認識花花草草活動一：花草面前要小心1.教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論)2.學生根據圖展開討論，小組代表發言。3.師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。4.圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴5.圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。6.師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!【設計意圖：引導學生聯系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量。】7.師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!花兒草兒真美麗草：【教學反思】“花兒草幾真美麗”一課，側重培養兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學會保護自己。本課在教學設計方面體現了以下特點：本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現形態主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現。第二課時通過角色扮演這種學生活動，使得學生能切身體會到被傷害的花草的痛苦，激活內心的情感。最后環節“課外拓展，植樹種花”,也是將愛花護草的行為落實到生活中的具體體現，不過，是否能落到實處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵。在教學“愛護花和草”這一主題時，讓學生從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思自己是否存在破壞花草的行為，從校內到校外，從他人到自身，學生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺學會了遵守社會公德。1.“愛護花和草”的教學使得學生對于花店賣花，人們買花產生疑惑，出現了道德兩難問題，教學2.《花兒草兒真美麗》一課中體現了“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事。”的課程標準中的要求，真正使兒童學會關心、學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為好公民打下基礎還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是作業布置，無法檢測。1.“愛護花和草”這一環節的教學中，強調公共場所的花草不能隨便摘，培養社會公德心。同時明確，專業種植和買賣花草的行為，是現代人提高生活品質的一種形式，是不影響公共環境美觀，不違反道德的事，可以做。2.對于第二個存在問題的改進策略是：在下一次上課時，請小朋友們將各自種植的花草樹木的相關資料帶來展示。或者是實物，或者是圖片，隔一段時間再次跟蹤，看看誰的花草養得好，誰的責任感最強，誰真的在用實際行動為保護環境做力所能及的事。教師可以通過多種形式的表彰來激勵和強化。教學目標1.了解一些常見動物的特點，知道如何與動物相處。懂得愛護動物，尊重生命，對自然界有共在感。2.知道傷害動物的行為是錯誤的，初步了解《中華人民共和國野生動物保護法》,明確愛護野生動物是公民應盡的義務，有依法保護動物的意識和責任感。3.養成愛護小動物的好習慣，并懂得保護動物的同時要愛護自己，避免受到動物無辜的傷害，樹立安全意識。教學重點：懂得愛護動物，知道如何和動物相處。在尊重生命的同時，也避免自己受到動物的無辜傷害，有安全意識。教學難點：懂得愛護動物，有依法保護動物的意識和責任感。三、設計思路根據教學目標，通過做游戲、播放視頻、閱讀繪本故事，召開小小故事會、小小交流會等形式，讓學生在愿意親近和愛護大自然中的動物，尊重生命的基礎上，學會怎樣和動物相處，避免受到傷害，樹立安全意識。本課教學分為2課時：第1課時主要結合“我喜歡的動物”和“我和我的動物朋友”兩個欄目，以及“動物老師”和“我和小蜻蜓”這兩繪本故事內容，從做游戲“猜猜我是誰”、播放大自然中的動物視頻入手；再到閱讀繪本故事，了解可愛的動物給人們生活帶來了啟迪；然后召開小小交流會和小小故事會——說說我喜歡的動物或者我和我的動物朋友的故事；最后聯系繪本故事《我和小蜻蜓的故事》,思考小男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學習的；由此激發學生對大自然中動物喜愛的情感，愿意親近、愛護動物。第2課時結合“怎樣才是真喜歡”和“別讓自己受傷害”兩個欄目以及繪本“我和小蜻蜓”。首先從繪本故事導入，引出話題“怎樣才是真喜歡”,進行情境辨析，啟發學生了解和動物相處的正確方法。交流自己遇到的或者知道的因與動物接觸而受傷的事情，并討論“受傷了怎么辦”,引導學生在和動物接觸時樹立安全意識，加強自我保護。[教學技術與學習資源應用]多媒體課件[教學過程]第一課時課時教學目標1.知道自己和大自然的動物共存，對動物有好奇心，愿意進行探究。2.交流自己喜歡的動物以及和動物朋友的故事，感受動物的可愛。3.愿意親近動物、愛護動物。教學重點與難點教學重點：感受動物的可愛，對動物有好奇心，愿意進行探究。教學難點：愿意親近動物、愛護動物。(一)激趣導入，游戲模仿，引出可愛的動物給大自然帶來了生機。1.做游戲：猜猜我是誰(1)游戲一：這是誰的尾巴?(播放媒體圖片，引導學生猜猜這是什么小動物?)預設：老虎、孔雀、鱷魚、蛇、金魚等(2)游戲二：這是什么動物?(伴隨著《兔子舞》的旋律，教師不斷地變換動作并提問：學生一邊跟著老師模仿動物的動作，一邊說出動物的名稱。)預設：小狗、小貓、兔子、大象、老鷹等2.播放視頻：《動物世界》剪輯3.小結并過渡：剛才我們通過游戲，說出了很多大自然中熟悉的動物。看，小鳥在枝頭歌唱、魚兒在水中玩耍，他們真可愛啊。(出示課題：“可愛的動物”)【設計說明】通過做游戲、看視頻這兩種形式，一方面激發學生的學習興趣，另一方面激發學生關于平時接觸過的、喜歡的動物的喜愛情感，產生要保護好他們的愿望。(二)閱讀繪本，聯系實例，感受可愛的動物給人們生活帶來了啟迪1.過渡：不僅如此我們人類的很多創造發明都從動物身上得到啟發。2.閱讀繪本故事《動物老師》,交流動物對人類的智慧啟迪。(1)播放“五禽戲”視頻，請學過蛙泳的學生示范相應動作，感受到可以學習動物的習性，達到鍛煉身體的目的。(2)出示飛機、潛艇、雷達、熒光燈等仿生學設計的實例，感受到可以研究利用動物的生理結構與功能工作的原理，發明創造新設備和新工具。3.想一想：我們還有哪些動物老師?4.小結：看來，動物朋友能夠給人類智慧上的啟發，他們對我們的幫助可不小呢!5.出示大熊貓照片：不僅如此，許多動物還擔任了友好使者，為各國友好往來做出不可磨滅的貢獻。我國的國寶大熊貓就出訪多國，成為“友好的象征”,深受各國朋友們的喜愛。【設計說明】繪本故事的前兩幅圖說明了人類通過模仿動物的動作，來達到強身健體的目的。老師在教學時通過播放蛙泳視頻、補充介紹五禽戲這些手段，來加強說明。繪本故事的后兩幅圖說明了動物對人類的智慧啟發，即仿生學上的意義，老師補充雷達、日光燈等物品的發明，由此加強說明了動物對人類發明生產、生活上物品的啟發作用。最后通過大熊貓這一事例，說明動物在增進友誼方面的特殊作用。由此進一步激發學生對動物的喜愛之情。(三)學習課文，小組交流，認識可愛的動物是我們親密的好朋友1.學習課本第26-27頁的插圖，小組交流：我喜歡的動物或我和我的動物朋友師：你最喜歡哪一種動物?你曾經精心喂養過動物嗎?我相信你們肯定也有過不少自己喜歡的動物，或者動物朋友，請學著課本26頁、27頁上小朋友的樣子，也可以結合剛才學習仿生設計時學到的本領，在小組內說一說你們喜歡的可愛的動物吧!2.出示小組活動要求(1)請選擇一個話題“我喜歡的動物”或“我和我的動物朋友”,參加相應的四人小組。建議：養過寵物的小朋友可以說說自己的動物朋友，沒有養過寵物的小朋友說說自己喜歡的動(2)說說自己為什么喜歡這個小動物或者說說自己和動物朋友之間的故事。(3)推選代表進行全班交流3.全班交流(1)小小交流會：我喜歡的動物——學生代表交流自己和組內同學喜歡的小動物，可以枚舉，也可以例舉。——師小結：看來你們大多數都喜歡動物，這些動物朋友讓我們的世界變得更加豐富而美好，充滿了生機，所以我們要善待他們。(板書：生機勃勃)(2)小小故事會：我和我的動物朋友-—學生代表交流自己和動物朋友之間的故事。——師：這些同學講述的故事有沒有打動你們?聽完故事，又有什么收獲和感受呢?——學生談自己的收獲和看法，師小結：同學們講的故事很精彩，通過大家的交流，我們對于小動物的知識有了更多了解。【設計說明】通過選擇話題“我喜歡的動物”和“我和我的動物朋友”中的一個進行小組交流，選派代表參加小小交流會、小小故事會，啟發學生了解更多動物的可愛之處以及人與動物相處時的歡樂，產生愛護動物的愿望。(四)學習繪本，引發思考，激發愿意保護動物朋友的責任感1.師：動物朋友給我們帶來了歡樂、帶來了啟迪，那么我們該如何對待它們呢?我們來讀讀書上第28-29頁上《我和小蜻蜓的故事》,想一想，小男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學習的?2.學生閱讀繪本并交流預設：沒用手直接抓小蜻蜓，給放小蜻蜓的瓶蓋上做了呼吸孔，放生小蜻蜓等。4.師小結：我們要和動物相處時注意不傷害他們，當然也不要讓自己受傷害。回家后和爸爸媽媽討論一下，怎樣對待動物朋友才是真喜歡呢?【設計說明】通過學習繪本故事，了解怎樣的行為才是愛護動物，并布置親子回家作業，向下一課時的教學內容過渡。第二課時課時教學目標1.了解一些常見動物的特點，知道如何與動物相處。2.通過討論、看視頻等方法，明確隨意傷害動物的行為是錯誤的，而愛護野生動物是公民應盡的義務。3.了解動物的可愛，懂得保護動物的同時要愛護自己，避免受到動物無辜的傷害，樹立安全教學重點：了解常見動物的習性，會正確與他們相處。教學難點：懂得再保護動物的同時要愛護自己，避免受到動物的無辜傷害。(一)承上啟下，繪本導入，認識到野生動物依法受到保護1.繼續閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》師：假如你就是那只小蜻蜓，會想說些什么?過渡：看來對于野生動物而言，自由自在的生活才是他們想要的。有的時候，我們可不要好心辦壞事呀!“陸龜放生到大海里”事件“越野車追逐藏羚羊”事件“捕殺野生動物的獵人在杭州獲刑”事件師：你們對這些人想說什么?引導學生表達譴責。師小結：我們不僅要譴責這些人的無知，更要對其中一些違法行為進行嚴懲。媒體出示《中華人民共和國陸生野生動物保護實施條例》和《刑法》第341條規定“非法獵捕、殺害國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物”屬于破壞環境罪的一種，最高可判十年以上有期徒刑并沒收財產等。(板書：依法保護)3.播放生物滅絕時鐘，引發學生關注，我們也是大自然中的一分子，保護好動物朋友，也是保護我們生存的地球。(強化板書：生機勃勃)【設計說明】通過繼續學習繪本故事、播放新聞事件，讓學生了解到不要因為無知、貪婪去傷害動物。傷害野生動物、珍稀動物的行為是違法的。而生物的多樣性，才能使我們生活的地球煥發出勃勃生機。(二)情境辨析，知道怎樣做才是真喜歡1.師：那么對于我們小朋友來說，可能接觸到的野生動物機會很少，但是你們有這么多喜歡的小動物，那怎樣才是真正喜歡動物的表現呢?2.學生對怎樣照顧好小動物、幫助小動物表達自己的看法。(1)追逐馬路上看到的小貓、小狗。(2)投食動物園里的動物。(3)不懂得小金魚的習性，投食過量。(4)遛狗時不牽狗繩、不加嘴套，任由小狗隨地大小便。4.學生交流，老師引導。(1)馬路上的小貓小狗也有脾氣，不要隨便去招惹；流浪動物身上有病菌不要隨意觸摸。(2)補充上海動物園長頸鹿“海濱”被游客投喂致死的事例。(3)加強學習，熟悉并掌握動物習性，更好地愛護它們。(可以請家里養過小金魚的同學進行介紹，課件展示：金魚很愛吃，容易消化不良。不要買劣質的金魚飼料喂它們，因為這種飼料的淀粉太多，營養差，不易消化；還要注意把魚缸放在有陽光的地方；要經常換水；補充給燕子搭窩、不捅馬蜂窩的圖片并進行教育。)(4)對于自己喜歡的寵物也要加強看管，不影響到他人。5.師小結：生活中我們多跟懂得動物習性的人交流，多了解小動物的飼養方法，就能更好地照顧好自己喜歡的動物，不讓它們受傷害，也避免自己受傷害。【設計說明】通過對話題“怎樣才是真喜歡”的思考以及情景辨析，幫助學生了解到熟悉動物的習性、文明養寵、文明參觀動物等與動物相處的正確方法，引導他們在生活中能夠真正(三)別讓自己受傷害1.播放視頻《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》2.你還遇到過或者聽說過的因與動物接觸而受傷的事情。補充：在野生動物園里要嚴格遵守相應的規定，保護好自己。3.討論：萬一和動物接觸后受了傷，該怎么辦?(預設：告知成人、及時就醫、接種疫苗……)【設計說明】通過觀看視頻、討論，引導學生了解與動物接觸時要注意自我保護，要有安全意識。(四)布置作業師：通過學習，我們知道小動物是我們的好朋友，了解怎樣飼養我們喜歡的小動物。大家都很喜歡小動物，可是在接觸小動物的過程中一定要注意保護自己。比如，不能用手直接給小動物喂食；不能在小動物睡覺的時候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動物身上是有病菌的，我們不能親近它們。總之，我們要愛護動物，也要保護好自己，免受傷害。(板書：免受傷害)2.完成親子活動作業：《可愛的動物朋友》【設計說明】通過親子活動作業加強對自己喜歡的動物的了解以及承諾做到愛護動物。通過家長和老師對于學生一段時間的觀察進行評價，有助于本課的教學內容真正發揮影響生活，教育部審定教育部審定義務教育教科書害人A恭cM北法治disāndanyuánwǒwǒhéwǒdojia第四單元我們在一起14請幫我一下吧(要求：選擇一個自己喜歡的動物，和家長一起探究，完成介紹。)可愛的動物朋友是它的簡介(可以是習性、模樣、學名等信息)A.模樣可愛LB.性格惹人喜愛□c.有本領□D.曾經或正在飼養□A.去動物園參觀動物時，文明守序，不隨意投B.不傷害動物，不隨意與流浪動物親近。C.飼養寵物不擾鄰。□D.被動物咬、抓傷時能及時告知大人、及時就醫，必要時接種疫苗。□(請老師、家長監督并評價)完全遵守承諾。☆☆☆☆基本遵守承諾，偶爾有遺忘的現象。☆☆☆有時不遵守承諾。☆☆經常不遵守承諾。☆教學反思：口語交際的目的是培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。而低年級的教學要求是：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。因此我在本課的設計時以情感升華為突破口，暢談自己喜歡的小動物，激發學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力，以此促進學生語文能力的整體提高。低年級的寫話訓練必須要在口語交際的基礎上進行，所以營造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使學生放下包袱，敢說，樂說，激發起學生表達的欲望，學生才會有表達的自信心，才能積極參加討論，對感興趣的話題發表見解，為寫話奠定基礎。所以，整堂課教師語言親切，生動，活潑，始終用欣賞的眼光看待學生，為學生的暢所欲言架橋鋪路。自由交流，教師注意指導。我知道學生肯定不能一下子把動物的樣子說清楚，因此我教了一篇范文：可愛的小白兔，學習小作者的觀察順序，和觀察仔細的態度，把小白兔的樣子特點寫得非常詳細。接下來我是教學生一起觀察小花貓，學著把小花貓的形態樣子寫清楚。在觀察小花貓的圖片時，孩子們不能把小花貓各部位的特點用準確的語句寫出來，因此我就自己出示一些好的詞句，讓孩子們接受，并運用。然后我讓學生自己說說小花貓的樣子，一些孩子都能說出來，說到位。接下來就是寫的環節了，孩子們剛開始不知道寫什么,思考了一會兒之后，大都寫小兔，小貓，小狗，等他們寫好后，我發現他們的寫作中有很多錯誤，需要老師慢慢糾正。有用詞不準的，寫得不恰當的，有不會運用比喻擬人手法的，在我糾正之后，他們都有了改正。本堂課，學生發言的熱情很高，但是，在介紹小花貓時，雖然我已經為他們作了示范，可是他們在自己介紹的時候，還是記不住，會說敢說的人不多。我還發現一部分學生在表達時，詞語用得不夠準確，語句較為混亂。我想，寫作要靠日積月累，平時教學中教師還應多培養學生閱讀的習慣，注重字詞使用的準確性。低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛聽，愛看，愛玩，愛問。因此，這節課通過創設情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發學生想說的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學會說話，練習寫話，激發孩子寫話的自信心，培養學生的寫話興趣，使學生樂于表達，易于動筆，讓學生感受到寫話是一件快樂的事。8、大自然，謝謝您教學目標：1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在，了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。2.愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，、用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的禮物。3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處，進而培養保護大自然、保護環境的意識。教學重點1.知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。2.體會大自然的美，進而增強環保意識。教學難點：通過了解大自然的信息，培養熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環保意識。教學準備教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。學生準備：學生課前收集資料、跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。教學時數：兩課時第一課時教學內容：教材第30頁—31頁教學過程：1.同學們，你們知道我們的生活離不開什么嗎?這些東西都是從哪里來的?2.教師小結，板書課題：大自然，謝謝您活動一：大自然的禮物1.課件展示美麗的自然風景師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美!學生在美麗的自然風景中盡情享受。師：接下來是猜一猜環節，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展開討論。2.課件展示教材第30頁圖畫面一：農民伯伯在稻田里插秧。畫面二：農民伯伯收獲稻谷。畫面三：稻谷變成香甜的米飯。畫面四：養蠶，喂桑葉。畫面五：蠶寶寶長大了，開始吐絲。畫面六：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。3.在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯系起來，自己得出結論。活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報1.課件出示2.請同學們仔細觀看，然后回答老師的問題視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。預設：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、師：同學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報。師：我們繼續看視頻。視頻二：農民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。預設：農民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶。師小結：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要繼續探索，然后再在課堂上交流。作業布置：課后收集資料大自然，謝謝您大自然的禮物第二課時學習內容：教材第33頁——34頁一、談話導入新課：繪本故事(大自然的語言)二、學習探究活動一：大自然中的快樂1.請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢?2.課件展示教材第32頁3.啟發學生說出大自然中的快樂。生1:玩蒲公英。生2:跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。生3:給小樹澆水，在樹下嬉戲。生4:在草地上野餐。生5:在大自然中作畫。生6:給美麗的風景拍照。生7:河邊玩耍。生8:夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。生9:收獲的季節，幫農民伯伯摘蘋果。4.議一議：大自然能給人類帶來那些好處?5.小結：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對大自然說聲：大自然，謝謝您!活動二：品讀詩歌1.課件播放詩歌。大地長出綠頭發，我用腳趾梳理它。小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。2.把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎?3.引導完成：我聽到大自然說……------------課后反思：我講授了《大自然，謝謝您》一課，學生們學會了很多的知識，他們能夠親近大自然，喜歡在大自然中活動，收到了較好的效果。動，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學不足：1.有個別學生發言不積極。2.學生們的知識不夠豐富。改進措施：1.我們要多提問學生，應多關注學困生。在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。9、我和我的家教學目標1.初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。2.通過講述家庭生活中的親情故事，培養表達能力和組織語言能力。3.通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發對家人的敬愛之情。教學重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。教學難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學準備：教師準備：課件、全家福學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。教學時數：兩課時第一課時教學內容：教材第34頁----35頁教學過程：一、聆聽歌曲，導入新課1.師：孩子們，喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽?老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎?讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧!2.播放動畫歌曲《吉祥三寶》(師生一起做動作唱3.同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢?4.我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。5.和家人在一起就是快樂幸福的!那你快樂幸福嗎?這節課我們就來說說我和我的家。板書課題：我和我的家二、學習探究活動一：我來到我家3.學生根據自己的情況自由發言。活動二：我的家人1.教師出示自己的全家福，向學生介紹全家人的情況2.每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?3.出示教材第35頁的兩棵大樹：你的家里還有誰?4.學生自由發言，教師根據學生回答的內容追問。追問1:你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?追問2:你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?追問3:你們家鄉把爸爸的哥哥叫做什么?追問4:為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?學生根據自身實際回答問題。5.小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。6.課件播放兒：教師領讀，學生齊讀兒歌。爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑。媽媽的爸爸叫姥爺，媽媽的媽媽叫姥姥媽媽的兄弟叫舅舅，媽媽的姐妹叫姨媽三、游戲：我來問你來答。教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?學生回答：爺爺。學生問，老師答。學生之間互相問。四、師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。【設計意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導學生了解家庭成員之間的關系、稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛。】五、板書設計：我和我的家我來到我家我的家人課后反思：教學內容：教材第36頁——37頁教學過程：一、激趣導課：繪本故事(我和弟弟)二、學習探究：活動一：我身上有家人的“影子”2.請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”,并跟自己同組的同學交流一下。活動二：家人的故事的家。在這么溫馨的家庭里，肯定經常發生一些有趣的事情，請把你家的故事姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充板書設計：我和我的家教學反思：課堂上有些同學說長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。同事教學同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家!10、家人的愛教學目標1.從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己2.知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。3.感受家人對自己的愛并激發愛自己家人的情感，養成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。1.從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己2.家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。教學難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。教學準備：課件、照片教師準備：課前資料收集、搜集自己和家人在一起的照片。教學時數：兩課時第一課時教學過程一、問題導入新課：這是不是愛?亮亮很想要個玩具，可是媽媽不給買，是不是媽媽不愛他了?活動一：家人的愛藏在哪里課件出示教材38頁、39頁圖片：1.同學們，你們誰來說說家里人給你們的愛藏在哪里?生：媽媽希望我開心，所以給我起名叫笑笑。生：我的辮子是姑姑梳的。生：我爸爸經常半夜給我蓋被子。生：媽媽忙著做家務，是對家人的愛。生：爸爸辛勤工作，是對家人的愛。生：爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對家人的愛。2.媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?3.學生在小組內講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現愛自己的。4.集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現在哪里?在輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面中，讓孩子們如臨其境。:“你想到了什么?”孩子們在看、想和說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。6.小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們為家人所做的一切，都是他們愛家人的表現，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?活動二：相親相愛一家人1.課件出示教材40頁：(1)媽媽給奶奶梳理頭發，我給奶奶錘錘腿。(2)爸爸媽媽帶我去菜市場。(3)媽媽生病了，爸爸給媽媽喂藥。(4)爸爸給我寄來的包裹。2.學生在小組內跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。3.小組內推薦講得好的同學，在班內跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?4.探究(課件出示):嚴格要求是愛嗎?5.小組討論、交流，聯系實際得出結論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦嚴也是一種愛。6.小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!板書設計：家人的愛家人的愛藏在哪里相親相愛一家人一、激趣導課：繪本故事(肩頭上的愛)二、探究學習活動一：讓家人感受到我的愛1.同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?2.課件出示教材41頁圖引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做?(1)爸爸媽媽在忙，我……(2)奶奶一個人很孤單，我……(