作業22探究實驗的設計與分析2025年高考總復習優化設計二輪專題生物浙江專版課后習題課時規范練作業22(分值:36分)素養升級練P057

(2024溫州環大羅山聯盟期中)閱讀下列材料,完成1、2題。如圖為某同學設計的用于進行“探究環境因素對光合作用的影響”活動的實驗裝置。實驗過程中由于黑藻進行光合作用釋放出氧氣導致裝置內氣壓上升,使得移液管內液面高度發生變化(不考慮由于黑藻滲透吸水或失水導致的液面變化)。以移液管內液面移動情況為觀測指標,探究二氧化碳濃度對黑藻光合速率的影響(二氧化碳可用NaHCO3溶液提供)。1.下列不是探究“不同濃度二氧化碳對黑藻光合速率的影響”的無關變量的是()A.NaHCO3溶液濃度B.光照強度C.黑藻成熟程度 D.溶液溫度答案A解析該實驗是探究“不同濃度二氧化碳對黑藻光合速率的影響”,自變量為二氧化碳濃度(即NaHCO3溶液的濃度),因變量為黑藻光合速率,因此光照強度、黑藻成熟程度和溶液溫度均為無關變量。2.用左圖裝置探究“不同濃度二氧化碳對黑藻光合速率的影響”,將所得實驗數據繪制成曲線圖,其中能夠正確表示自變量與因變量之間關系的是()A.① B.②C.③ D.④答案C解析由于黑藻進行光合作用釋放出氧氣導致裝置內氣壓上升,因此移液管內的液面高度會下降,隨著NaHCO3的濃度增加,光合速率增加,產生的氧氣增多,裝置內氣壓上升更多,移液管內的液面高度下降速率增加;但當NaHCO3溶液的濃度過高,會導致細胞失水而代謝減慢,光合速率減慢,即移液管內的液面高度下降速率減小,因此能夠正確表示自變量與因變量之間關系的是曲線③。3.(2024杭州二模)已知max4基因可調控抑制分枝的信號分子獨角金內酯及其衍生物的合成?，F將max4突變體和野生型(WT)植物進行嫁接實驗,實驗結果如圖所示。已知接穗是指嫁接到砧木上的芽、枝等分生組織,砧木是指在嫁接時承受接穗的植株。下列敘述正確的是()A.該實驗中,分枝的數目取決于砧木中合成的物質B.max4突變體不合成獨角金內酯,導致分枝更少C.與WT/WT嫁接相比,max4/WT嫁接導致更多的分枝D.與WT/WT嫁接相比,max4/max4嫁接導致更少的分枝答案A解析實驗結果顯示砧木相同,接穗不同,分枝數相同,而砧木不同,接穗相同,分枝數不同,故分枝的數目取決于砧木中合成的物質,A項正確;max4基因可調控抑制分枝的信號分子獨角金內酯及其衍生物的合成,由圖可知,max4突變體作為砧木時,分枝明顯增加,推測max4突變體抑制獨角金內酯的合成,導致分枝增加,B項錯誤;據圖分析可知,砧木相同,接穗不同時,分枝數相同,C項錯誤;據圖分析可知,WT/WT嫁接、max4/max4嫁接兩組中,砧木和接穗都不同,max4/max4組的分枝數明顯高于WT/WT組,出現此結果是因為max4作為接穗時,接穗產生的獨角金內酯或其衍生物減少,導致更多的分枝,D項錯誤。4.某生物興趣小組的同學發現小白鼠體內促甲狀腺激素含量升高時,小白鼠代謝能力增強。為了探究促甲狀腺激素是直接增強小白鼠的新陳代謝能力,還是通過促進甲狀腺分泌激素進而促進代謝,該小組同學設置實驗進行探究(實驗前測定小白鼠體內相關激素的含量和代謝率;實驗中的正常小白鼠均進行了假手術操作)。下列關于實驗設計的敘述,正確的是()A.一組正常小白鼠,一組切除甲狀腺,二者注射等劑量的促甲狀腺激素,檢測兩組的甲狀腺激素的含量和代謝率B.一組正常小白鼠,一組切除甲狀腺,二者飼喂等劑量的促甲狀腺激素,檢測兩組的甲狀腺激素的含量和代謝率C.一組正常小白鼠,一組切除垂體,二者注射等劑量的促甲狀腺激素,檢測兩組的甲狀腺激素的含量和代謝率D.一組正常小白鼠,一組切除垂體,二者飼喂等劑量的促甲狀腺激素,檢測兩組的甲狀腺激素的含量和代謝率答案A解析據題意,該實驗的目的是探究促甲狀腺激素是直接增強小白鼠的新陳代謝能力,還是通過促進甲狀腺分泌激素進而促進代謝;若促甲狀腺激素是直接增強小白鼠的新陳代謝能力,則注射促甲狀腺激素后,檢測摘除甲狀腺的實驗組與正常的對照組的甲狀腺激素含量相差不大;若促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌激素進而促進代謝,則注射促甲狀腺激素后,檢測摘除甲狀腺的實驗組的甲狀腺激素含量比正常的對照組的甲狀腺激素含量明顯低。5.(14分)(2024舟山期末)阿爾茨海默病(AD)是一種中樞神經系統退行性疾病,病理特征之一為β淀粉樣蛋白在腦部沉積引起海馬區神經細胞凋亡,使患者出現學習記憶能力減退、言語認知功能障礙等癥狀。研究發現口服中藥山茱萸可改善AD患者的學習記憶能力,緩解AD癥狀。根據實驗材料,驗證上述結論。(實驗材料:適齡、正常的健康雄性小鼠若干只,含山茱萸提取物的低、中、高3種濃度溶液,蒸餾水,生理鹽水配制的β淀粉樣蛋白溶液,生理鹽水,記憶訓練實驗盒,實驗中涉及的劑量不做要求)(1)完善實驗步驟①取適齡正常的部分健康雄性小鼠向其腦部注射足量的,直至構建AD模型小鼠。另一部分小鼠,構建假手術模型小鼠作為正常對照組。

②將AD模型小鼠隨機均分為組,并進行編號。一段時間后,利用測定小鼠辨認新物體的時間,確認AD模型構建成功。

③各組AD模型小鼠分別用進行(A.注射;B.灌胃)方式處理,正常對照組小鼠用蒸餾水進行相同處理,各組其他條件均相同且適宜。

④連續24天后,測定各組小鼠辨認新物體的時間。(2)實驗結果實驗發現,與正常對照組相比,模型組小鼠記憶能力顯著衰退,其中低、中濃度的山茱萸提取物可以明顯改善學習記憶能力,高濃度組改善效果不顯著。用柱形圖表示該實驗檢測結果。(3)提取不同濃度山茱萸處理后的小鼠海馬區細胞蛋白質,通過技術進行分離,鑒定凋亡相關蛋白質caspase-3、caspase-9、Bax、Bcl-2的表達情況,結果如圖所示,推測蛋白可能抑制海馬細胞凋亡,為治療AD提供一種新的思路。

答案(1)①生理鹽水配制的β淀粉樣蛋白溶液在相同部位注射等量的生理鹽水②4記憶訓練實驗盒③等量且適量的蒸餾水、低、中、高濃度的山茱萸溶液B(2)不同濃度山茱萸提取液處理對AD小鼠學習記憶能力影響的實驗結果圖(3)凝膠電泳Bc1-2解析(1)①AD是一種中樞神經系統退行性疾病,病理特征之一為β淀粉樣蛋白在腦部沉積引起海馬區神經細胞凋亡,構建AD模型小鼠,可用生理鹽水配制β淀粉樣蛋白溶液后在小鼠腦部進行注射足量的藥品。為了排除溶劑即生理鹽水的影響,另一部分小鼠在相同部位注射等量的生理鹽水,構建假手術模型小鼠作為正常對照組。②實驗目的是驗證口服中藥山茱萸可改善AD患者的學習記憶能力,緩解AD癥狀,山茱萸是自變量,根據實驗材料分析,山茱萸處理包括低濃度、中濃度和高濃度,加上對照組生理鹽水處理,共需要4組;AD患者學習記憶能力減退,可利用記憶訓練實驗盒測定小鼠辨認新物體的時間,確認AD模型構建成功。③實驗為了檢測口服山茱萸的作用,故各組模型小鼠應該用等量且適量的蒸餾水、低、中、高濃度的山茱萸溶液進行灌胃處理,不能注射,正常對照組小鼠用蒸餾水處理。(2)實驗結果發現,與正常對照組相比,模型組小鼠記憶能力顯著衰退,其中低、中濃度的山茱萸提取物可以明顯改善學習記憶能力,高濃度組改善效果不顯著,具體圖示見答案。(3)蛋白質的分子量等不同,可用凝膠電泳方法進行分離;根據低、中濃度的山茱萸提取物可以明顯改善學習記憶能力,高濃度組改善效果不顯著,再根據凝膠電泳結果,低濃度和中濃度明顯提高了Bc1-2蛋白的量,說明Bc1-2蛋白可能抑制海馬細胞凋亡,為治療AD提供一種新的思路。6.(14分)(2024溫州十校聯合體期中)牽拉使神經張力過大將導致神經損傷,從而影響神經的修復與功能,而預防神經牽拉損傷的關鍵在于明確神經能夠耐受牽拉的程度。蛙坐骨神經中含多根神經纖維,多根神經纖維同步興奮時,其動作電位幅值(即大小變化幅度)可以疊加。請回答下列問題。(1)神經纖維維持靜息電位時,細胞膜對通透性高,造成該離子外流,此過程(填“消耗”或“不消耗”)ATP,受到適宜刺激時,興奮以的形式沿著神經纖維傳導。

(2)科研人員利用牛蛙坐骨神經作為研究對象,建立簡便、可量化的神經牽拉損傷模型,探究牽拉對蛙坐骨神經動作電位的影響及坐骨神經能夠耐受的牽拉程度。材料與用具:年齡和雌雄不限的健康體重約200g牛蛙60只、蛙坐骨神經牽拉裝置、任氏液、刺激電極、神經屏蔽盒、拉力計等。(要求與說明:對蛙的手術過程不做具體要求)①完善實驗思路Ⅰ.取樣:通過解剖牛蛙分離出坐骨神經。用蛙坐骨神經牽拉裝置緩慢勻速地向上牽拉神經。當拉力計顯示拉力到達目標拉力值后,維持拉力不變持續30s。Ⅱ.分組:將60只牛蛙的120根坐骨神經隨機分為12組,每組10根,需要區分。其中一組為對照組,將神經離體后在任氏液中浸泡min,之后測量相關指標。其余為實驗組,各組坐骨神經分別以0.1、0.2、0.3、0.4、0.8、1.2、1.6、2.0、2.4、2.8、3.2N的拉力牽拉30s,于任氏液中浸泡10min后測量相關指標。

Ⅲ.檢測:將樣本置于神經屏蔽盒中,隨著刺激強度增大,動作電位開始出現,而后動作電位的幅度;選擇用最適強度電刺激,分別測定動作電位幅度(mV)和傳導速率(m/s),并記錄。

②實驗結果:蛙坐骨神經在牽拉力達到0.8N時,動作電位幅度開始降低,2.8N以下的牽拉力作用下神經可保持形態完整,牽拉力為2.8N時,有2條神經干斷裂,3.2N牽拉力則可使全部神經發生斷裂。0.1N的牽拉力即可降低動作電位傳導速度。請設計一個曲線圖來表示實驗結果。③分析與討論任氏液模擬蛙體的,以維持蛙坐骨神經正常的生理功能。0.8N以上的牽拉力可能造成坐骨神經內斷裂而降低復合動作電位幅度。

答案(1)K+不消耗電信號(神經沖動)(2)①左右10.5先上升后保持不變②不同牽拉力對坐骨神經動作電位幅度和傳導速率的影響曲線圖③內環境神經纖維解析(1)神經纖維上靜息電位是由于細胞膜上的K+通道開放,K+通透性高,K+外流形成,K+外流的運輸方式為易化擴散,不消耗ATP。受到適宜刺激時,興奮以電信號(神經沖動)的形式沿著神經纖維傳導。(2)分析題意,本實驗的目的是探究牽拉對蛙坐骨神經動作電位的影響及坐骨神經能夠耐受的牽拉程度,實驗的自變量是牽拉程度,因變量是蛙坐骨神經動作電位,可通過動作電位幅度和動作電位的傳導速率進行比較,實驗設計應遵循對照與單一變量原則,故可設計實驗如下。①實驗思路Ⅰ.取樣:通過解剖牛蛙分離出坐骨神經。用蛙坐骨神經牽拉裝置緩慢勻速地向上牽拉神經。當拉力計顯示拉力到達目標拉力值后,維持拉力不變持續30s。Ⅱ.分組:由于牛蛙有左右腿,根據實驗單一變量,故要區分左右坐骨神經;實驗設計的無關變量應一致,由于實驗組坐骨神經牽拉0.5min、任氏液浸泡10min,所以對照組在任氏液中浸泡10.5min。Ⅲ.檢測:將樣本置于神經屏蔽盒中,隨著刺激強度增大,動作電位開始出現,動作電位的幅度隨刺激強度增大,坐骨神經有許多神經纖維,當所有神經纖維達到閾值,電位幅度不變,所以動作電位的幅度是先上升后保持不變。②以動作電位幅度(mV)和傳導速率(m/s)為縱坐標,拉力梯度為橫坐標,具體圖示見答案。③為保證正常的生理狀態,用任氏液模擬蛙體的內環境;坐骨神經內含有許多神經纖維,0.8N以上的牽拉力可能造成坐骨神經內神經纖維斷裂,從而導致動作電位幅度降低,傳導速率下降。作業21(分值:39分)素養升級練P055

1.(2024寧波期末)在高中生物學實驗中,常涉及顯微鏡操作與裝片制作。下列敘述正確的是()A.制作有絲分裂裝片時,解離和壓片都有利于細胞分散開B.制作花生子葉臨時切片時,需用95%的酒精溶液洗去浮色C.利用光學顯微鏡觀察魚的紅細胞時,可直接使用高倍鏡觀察D.觀察葉綠體隨細胞質流動時,每個細胞中細胞質流動方向一致答案A解析制作有絲分裂裝片時,解離和壓片都有利于細胞分散開,便于觀察,A項正確;制作花生子葉臨時切片時,需用50%的酒精溶液洗去浮色,B項錯誤;用光學顯微鏡觀察時,應該先用低倍鏡找到要觀察的物像,之后移到視野的中央,然后再換上高倍鏡進行觀察,C項錯誤;觀察葉綠體隨細胞質流動時,不同細胞中細胞質流動方向不一定相同,D項錯誤。2.(2024浙江臺金七校聯盟期中)建立模型是科學研究的常用方法,下列說法正確的是()A.生物膜的流動鑲嵌模型屬于概念模型B.真核細胞的三維結構模型屬于物理模型C.設計并制作細胞模型時,首先要考慮的是美觀與否D.洋蔥表皮細胞的顯微照片,屬于細胞的物理模型答案B解析物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象特征的模型,如生物膜的流動鑲嵌模型、真核細胞的三維結構模型都屬于物理模型,A項錯誤,B項正確;設計并制作細胞模型時,首先要考慮的是科學性,其次才是模型的美觀與否,C項錯誤;洋蔥表皮細胞的顯微照片,不屬于物理模型,D項錯誤。3.下列有關模擬、探究、調查類實驗的敘述,正確的是()A.利用取樣器取樣的方法調查土壤中小動物的豐富度B.確定某種遺傳病的遺傳方式可在人群中隨機抽樣調查C.調查活動能力弱、活動范圍小的動物種群密度采用標志重捕法D.NaOH在不同體積瓊脂塊內擴散的深度可以反映細胞的物質運輸的效率答案A解析調查土壤動物豐富度時采用的是取樣器取樣法,A項正確;調查某種遺傳病的遺傳方式時應該在患者家系中調查,B項錯誤;調查活動能力弱、活動范圍小的動物種群密度采用樣方法,C項錯誤;NaOH在不同體積瓊脂塊內擴散的深度相同,因此不可反映細胞的物質運輸的效率,D項錯誤。4.(2024浙江9+1聯盟期中)下列有關課本實驗的敘述,正確的是()A.用蘇丹Ⅲ染液進行花生油脂檢測實驗時,需使用顯微鏡B.往高溫加熱后的牛奶中依次加入等量的雙縮脲試劑A和雙縮脲試劑B,振蕩試管,液體呈紫色C.觀察葉綠體實驗中不需對黑藻進行染色、切片,因其為單細胞藻類D.在高倍光學顯微鏡下可觀察到黑藻葉綠體具有雙層膜結構答案A解析用蘇丹Ⅲ染液進行花生油脂檢測實驗時,需使用顯微鏡才能看到油脂被染成橙黃色,A項正確;往高溫加熱后的牛奶中依次加入雙縮脲試劑A和雙縮脲試劑B,A液應該多于B液,振蕩試管,液體呈紫色,B項錯誤;觀察葉綠體實驗中不需對黑藻進行染色,葉綠體有顏色(綠色),也不用切片,因其葉片由單層葉肉細胞構成,黑藻為高等多細胞植物,C項錯誤;在電子顯微鏡下可觀察到黑藻葉綠體具有雙層膜結構,D項錯誤。5.(2024浙江臺金七校聯盟期中)下列關于“觀察葉綠體和細胞質流動”活動的敘述,不正確的是()A.在光學顯微鏡下,可觀察到黑藻細胞內有較多橢球形的葉綠體B.實驗過程中,可直接取一片黑藻小葉制作臨時裝片進行觀察C.葉綠體會隨光照強度變化發生運動,常以葉綠體作為標志來觀察胞質環流D.黑藻葉肉細胞中的液泡是無色的,故不適合用來觀察質壁分離及復原答案D解析葉綠體呈球形或橢球形,在光學顯微鏡下,可觀察到黑藻細胞內有較多橢球形的葉綠體,A項正確;黑藻的葉片較薄,可以直接制成臨時裝片進行觀察,B項正確;細胞質是不斷流動的,懸浮在細胞溶膠中的細胞器也會隨之運動,選擇體積較大且有顏色的細胞器如葉綠體作為標志物有利于觀察胞質環流,C項正確;黑藻葉肉細胞因為有葉綠體的存在,因而可用于觀察質壁分離及復原,可以用葉綠體使原生質層呈現的顏色變化作為質壁分離觀察的指標,D項錯誤。6.(2024浙江天域全國名校協作體聯考)下列關于生物學實驗的敘述,錯誤的是()A.DNA片段擴增和土壤中某種細菌純培養都使用了無菌水B.在艾弗里的肺炎鏈球菌轉化實驗中利用了“減法原理”C.可用蛋白質、胰蛋白酶和雙縮脲試劑探究pH對酶活性的影響D.可以利用動物糞便、聲音等特征作為調查某些環境中動物種群數量的依據答案C解析DNA片段擴增和土壤中某種細菌純培養均需要在無菌條件下進行,所以需要使用無菌水,A項正確;艾弗里進行的肺炎鏈球菌體外轉化實驗中,通過每個實驗組特異性去除一種物質,從而鑒定出DNA是遺傳物質,B項正確;酸能催化蛋白質水解,所以不可用蛋白質、胰蛋白酶和雙縮脲試劑探究pH對酶活性的影響,C項錯誤;對于大熊貓可以利用動物糞便調查其種群數量,對于鯨、長臂猿等哺乳動物可以通過聲音調查其種群數量,D項正確。7.下列關于遺傳學發展史上經典實驗的敘述,錯誤的是()A.孟德爾通過雜交實驗發現了兩大遺傳規律并揭示了遺傳因子的化學本質B.摩爾根對果蠅伴性遺傳的研究,證實了孟德爾定律的正確性C.煙草花葉病毒的感染實驗中,單用病毒的RNA就可以使煙草出現感染的癥狀D.沃森和克里克提出DNA雙螺旋結構模型時已經提供了DNA分子的復制模式答案A解析孟德爾通過豌豆的雜交實驗發現了兩大遺傳規律,但沒有揭示遺傳因子的化學本質,A項錯誤;摩爾根以果蠅為實驗材料,采用假說-演繹法證明基因在染色體上并再次證實了孟德爾定律的正確性,B項正確;煙草花葉病毒感染實驗結果發現,單用病毒的RNA就可以使煙草出現感染病毒的癥狀,即該病毒的遺傳物質是RNA,C項正確;在構建DNA分子的結構模型時,沃森和克里克事實上已經提供了DNA分子的復制模式,D項正確。8.(2024浙江七彩陽光聯盟開學考)為研究淀粉酶的特性,某同學設計了如下實驗。A組:1%淀粉溶液+蒸餾水。B組:1%淀粉溶液+稀釋200倍的新鮮唾液。C組:2%蔗糖溶液+稀釋200倍的新鮮唾液。下列相關敘述正確的是()A.該實驗的目的是研究酶的高效性B.可用碘液檢測底物是否完全分解C.為了增強實驗的嚴謹性,應增加一組:2%蔗糖溶液+蒸餾水D.淀粉溶液中加入0.3%氯化鈉溶液以利于實驗結果的出現,屬于對自變量的控制答案C解析分析題意,A組與B組的自變量是淀粉酶的有無,可驗證酶的催化作用,B組和C組自變量是底物的種類,可研究酶的專一性,A項錯誤;碘液可與淀粉反應呈藍色,本實驗中C組蔗糖無論是否分解都不能與碘液反應,故不能用碘液檢測底物是否完全分解,B項錯誤;實驗設計應遵循對照與單一變量原則,為了增強實驗的嚴謹性,應增加一組:2%蔗糖溶液+蒸餾水,C項正確;淀粉不溶于水,但溶于氯化鈉溶液,且淀粉在0.3%氯化鈉溶液中溶解度最大,所以用質量分數為0.3%的氯化鈉溶液配制1%的淀粉溶液,可以提高實驗的效果,屬于對無關變量的控制,D項錯誤。9.(2024浙江Z20名校聯盟第一次聯考)實驗材料的選擇與實驗目的相匹配是實驗能否成功的關鍵。下列關于酶實驗的選材與實驗目的,相匹配的是()A.利用淀粉、淀粉酶、碘液和不同pH緩沖液探究pH對酶活性的影響B.利用胃蛋白酶、牛奶和雙縮脲試劑探究溫度對酶活性的影響C.利用過氧化氫、新鮮豬肝研磨液驗證酶的高效性D.利用蔗糖、蔗糖酶、淀粉酶和本尼迪特試劑驗證酶的專一性答案D解析淀粉在酸性條件下會自然水解,因此不能利用淀粉、淀粉酶作為實驗材料來探究pH對酶活性的影響,A項不符合題意;探究溫度對酶活性的影響,該實驗的自變量是不同的溫度條件,即便是在最適溫度條件下蛋白酶本身也是蛋白質,也可和雙縮脲試劑呈現紫色反應,B項不符合題意;驗證酶的高效性,需要和無機催化劑進行對比,才能說明酶的高效性,因此可以利用過氧化氫、新鮮豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性,C項不符合題意;蔗糖屬于非還原糖,不能與本尼迪特試劑反應,但蔗糖的水解產物屬于還原糖,能與本尼迪特試劑反應,因此可以利用蔗糖、蔗糖酶、淀粉酶和本尼迪特試劑驗證酶的專一性,D項符合題意。10.(2024溫州新力量聯盟期中)下列科學發現與研究方法相一致的是()①孟德爾進行豌豆雜交實驗,提出遺傳定律②薩頓研究蝗蟲的減數分裂,提出假說“基因在染色體上”③摩爾根進行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上④科學家分離不同形態的細胞器⑤研究分泌蛋白的形成過程A.①假說-演繹法、②類比推理法、③類比推理法、④差速離心法、⑤對比實驗法B.①假說-演繹法、②類比推理法、③假說-演繹法、④差速離心法、⑤同位素示蹤法C.①假說-演繹法、②假說-演繹法、③類比推理法、④對比實驗法、⑤差速離心法D.①類比推理法、②假說-演繹法、③類比推理法、④差速離心法、⑤同位素示蹤法答案B解析①孟德爾采用假說-演繹法,利用豌豆進行雜交實驗提出了遺傳定律;②薩頓利用類比推理法提出假說“基因在染色體上”;③摩爾根采用假說-演繹法,利用果蠅進行雜交實驗,最終證明基因位于染色體上;④科學家采用差速離心法獲得不同形態的細胞器;⑤科學家采用放射性同位素示蹤的方法來研究分泌蛋白的形成過程。11.(2024溫州十校聯合體期中)下列關于不同實驗中使用的染劑或試劑的相關敘述,錯誤的是()A.進行細胞分裂染色體觀察時,可用龍膽紫對染色體著色,但鹽酸會影響染色的效果B.進行DNA粗提取與鑒定時,可使用適量二苯胺試劑,并沸水浴加熱來鑒定DNAC.進行DNA片段凝膠電泳時,可使用亞甲基藍對DNA染色,觀察分析凝膠中DNA條帶D.進行DNA片段凝膠電泳時,可加少許溴酚藍對DNA染色,以防DNA遷移出凝膠答案D解析龍膽紫為堿性染料,鹽酸會影響染色的效果,故在染色前需要漂洗,洗去解離液,A項正確;進行DNA鑒定時,可使用適量二苯胺試劑,并沸水浴加熱來鑒定DNA,B項正確;進行DNA片段凝膠電泳時,可使用亞甲基藍對DNA染色,觀察分析凝膠中DNA條帶,C項正確;溴酚藍不能對DNA染色,D項錯誤。12.(2024浙江A9協作體第一次聯考)某同學欲制作DNA雙螺旋結構模型,已準備了足夠的相關材料,下列敘述錯誤的是()A.在制作脫氧核苷酸時,需在1個脫氧核糖上連接1個磷酸和1個堿基B.制作模型時,鳥嘌呤與胞嘧啶之間用3個氫鍵連接物相連C.制成的模型中,磷酸和脫氧核糖交替連接位于主鏈的內側D.制成的模型中,腺嘌呤與胞嘧啶之和等于鳥嘌呤和胸腺嘧啶之和答案C解析一分子的脫氧核苷酸由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子堿基構成,且堿基和磷酸連接在脫氧核糖上,故在制作脫氧核苷酸時,需在脫氧核糖上連接磷酸和堿基,A項正確。DNA是雙螺旋結構,兩條鏈中堿基互補配對方式為腺嘌呤與胸腺嘧啶配對、鳥嘌呤與胞嘧啶配對。腺嘌呤與胸腺嘧啶之間形成2個氫鍵,要用2個氫鍵連接物相連,鳥嘌呤與胞嘧啶之間形成3個氫鍵,要用3個氫鍵連接物相連,B項正確。制成的模型中,磷酸和脫氧核糖交替連接位于主鏈的外側,構成DNA分子的基本骨架,C項錯誤。DNA的兩條鏈之間遵循堿基互補配對原則,即A=T、C=G,故腺嘌呤(A)與鳥嘌呤(G)之和等于胞嘧啶(C)和胸腺嘧啶(T)之和,D項正確。13.(15分)某興趣小組的同學用紫色洋蔥開展了一系列生物學實驗,圖1為洋蔥縱切面示意圖,回答下列問題。圖1圖2圖3圖4圖5(1)進行“光合色素的提取與分離”實驗時,應取圖1中的(填序號)部位作實驗材料,提取色素時添加碳酸鈣的作用是。

(2)圖2是紙層析法分離葉綠體中色素的裝置圖,層析后得到不同的色素帶,在暗室內用紅光照射四條色素帶,較暗的是(填序號)。

(3)B同學用洋蔥鱗片葉外表皮細胞進行質壁分離實驗時,所看到的現象如圖3所示,此時⑩處充滿了。⑨處成熟細胞不呈現紫色的原因可能是操作過程中。

(4)選用圖1中的④進行“觀察植物細胞有絲分裂”實驗時,D同學看到C同學剪取洋蔥的一條幼根根尖所做的實驗效果很好,于是D同學也從該條幼根上剪取一段進行實驗,經規范操作后始終沒能觀察到處于分裂期的細胞,其原因是。

某研究小組分離提純葡萄皮上的野生酵母菌時,選取了從自然界中采集到的葡萄,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中進行培養?；卮鹣铝袉栴}。(5)配制酵母菌培養液時,需控制培養液的濃度,濃度過高則會導致,另需加入一定劑量的青霉素等抗生素,其目的是,對培養液進行滅菌時,切斷高壓蒸汽滅菌鍋熱源后,須待觀察到時,才能打開放氣閥以釋放鍋內余氣,最后開啟鍋蓋取出培養液。

(6)圖4是采用血細胞計數板直接計數和稀釋涂布平板法計數兩種方法計數培養液中酵母菌數量時得到的結果,其中采用稀釋涂布平板法計數得到的是曲線,下列判斷依據中正確的有。

①稀釋涂布平板法只計數活的酵母菌細胞,死細胞無法形成菌落②采用血細胞計數板直接計數時,可能會將死細胞與活細胞一起計數③