第五章環境與發展單元教學設計2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修二科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第五章環境與發展單元教學設計2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修二課程基本信息1.課程名稱：第五章環境與發展單元教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中地理必修二1班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.環境意識：理解人與自然和諧共生的重要性，樹立可持續發展的觀念。

2.地理思維：運用地理知識和方法分析環境與發展問題，提高問題解決能力。

3.地理實踐：參與環境監測與保護活動，培養社會責任感和實踐能力。

4.地理探究：通過調查和研究，提高對環境與發展問題的探究意識和能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解環境與發展之間的關系，掌握可持續發展的概念和原則。

②分析環境問題的成因，包括自然因素和人為因素，以及它們對人類社會的影響。

③掌握環境問題的解決策略，包括政策、技術和公眾參與等方面。

2.教學難點，

①環境與發展問題的復雜性和多變性，如何準確把握問題的本質。

②可持續發展理念在實際應用中的挑戰，如何平衡經濟發展、社會進步和環境保護。

③學生對環境與發展問題的認知差異，如何引導不同認知水平的學生共同參與討論和學習。教學資源-軟硬件資源：地理教學專用地圖、地球儀、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：學校地理教學網絡平臺、地理教育資源共享網站

-信息化資源：環境與發展相關的視頻資料、圖片庫、在線地理數據庫

-教學手段：PPT演示文稿、案例分析、小組討論、實地考察（如條件允許）教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放環保宣傳片，引導學生關注環境問題。

2.提出問題：“我們生活的環境面臨哪些挑戰？如何實現可持續發展？”

3.學生分組討論，分享觀點。

二、講授新課（20分鐘）

1.環境與發展關系

-講解環境與發展的相互依存關系，強調環境保護對經濟發展的重要性。

-舉例說明環境問題對人類社會的影響。

-用時：5分鐘

2.可持續發展原則

-介紹可持續發展的三個原則：公平性、持續性和共同性。

-通過案例分析，讓學生理解這些原則在實際中的應用。

-用時：5分鐘

3.環境問題的成因與解決策略

-分析環境問題的成因，包括自然因素和人為因素。

-講解環境問題的解決策略，如政策、技術和公眾參與等。

-用時：5分鐘

4.環境監測與保護

-介紹環境監測的方法和手段，如遙感、地理信息系統等。

-講解環境保護的重要性，引導學生關注和參與環保活動。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：針對環境問題，提出解決方案。

2.學生展示討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你認為環境保護與經濟發展之間應該如何平衡？”

2.學生回答，教師引導討論。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如何提高公眾的環保意識？”

2.學生分組討論，分享觀點。

3.教師總結，強調公眾參與的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生關注身邊的環保問題，如垃圾分類、節能減排等。

2.學生分享自己的環保行動，教師點評并鼓勵。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調環境保護的重要性。

2.布置作業：收集身邊的環保案例，撰寫報告。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學雙邊互動，注重學生的主體地位，培養學生的創新思維和實踐能力。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解環境與發展之間的關系，認識到環境保護對可持續發展的必要性。

-學生掌握了可持續發展的三大原則：公平性、持續性和共同性，并能應用于實際案例分析。

-學生了解了環境問題的成因，包括自然因素和人為因素，以及它們對人類社會的影響。

2.能力提升：

-學生提高了地理思維和分析問題的能力，能夠運用地理知識和方法分析環境與發展問題。

-學生增強了實踐能力，通過參與環境監測與保護活動，學會了如何將理論知識應用于實際操作。

-學生提升了探究能力，通過調查和研究，提高了對環境與發展問題的探究意識和能力。

3.思維發展：

-學生培養了批判性思維，能夠對環境與發展問題提出自己的見解和解決方案。

-學生學會了從多角度、多層面思考問題，提高了綜合分析問題的能力。

-學生增強了創新意識，能夠提出具有創新性的環保理念和實踐方法。

4.情感態度：

-學生樹立了環境意識，認識到環境保護對人類社會的深遠影響，形成了保護環境的責任感。

-學生增強了社會責任感，愿意為環境保護貢獻自己的力量。

-學生培養了團隊合作精神，在小組討論和活動中學會了與他人協作，共同解決問題。

5.行動實踐：

-學生在日常生活中能夠自覺踐行環保行為，如垃圾分類、節能減排等。

-學生積極參與環保活動，如植樹造林、環保宣傳等，為環境保護貢獻自己的力量。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高自己的生活質量，促進社會的可持續發展。課后作業1.**案例分析題**：

-題目：分析我國某地區因過度開發導致的環境問題，并提出相應的解決方案。

-答案：以某地區為例，描述因過度開發導致的水資源枯竭、土地沙化、生物多樣性減少等問題。針對這些問題，提出以下解決方案：

-限制過度開發，實施可持續的土地利用政策。

-推廣節水技術，提高水資源利用效率。

-開展植樹造林活動，防止土地沙化。

-建立自然保護區，保護生物多樣性。

2.**計算題**：

-題目：假設一個城市的年人均用水量為150立方米，如果該城市人口為100萬人，計算該城市一年的總用水量。

-答案：總用水量=年人均用水量×人口數=150立方米/人×100萬人=1.5億立方米。

3.**論述題**：

-題目：論述可持續發展在解決環境問題中的重要性。

-答案：可持續發展是解決環境問題的根本途徑，原因如下：

-可持續發展強調經濟發展與環境保護的平衡，避免過度開發。

-可持續發展注重資源的合理利用和循環利用，減少浪費。

-可持續發展鼓勵公眾參與，提高環保意識，形成良好的環保氛圍。

4.**填空題**：

-題目：下列哪項不屬于可持續發展的三大原則？（）

A.公平性B.持續性C.可持續性D.共同性

-答案：C.可持續性（正確答案是持續性）

5.**簡答題**：

-題目：簡述環境保護與經濟發展的關系。

-答案：環境保護與經濟發展是相輔相成的。環境保護為經濟發展提供良好的環境基礎，而經濟發展則為環境保護提供物質和技術支持。兩者應協調發展，實現共贏。板書設計1.環境與發展關系

①環境對發展的制約

②發展對環境的影響

③和諧共生：環境與發展協調

2.可持續發展原則

①公平性：代際公平、代內公平

②持續性：資源的永續利用、生態系統的穩定性

③共同性：全球合作、共同責任

3.環境問題成因

①自然因素：自