2/2收集整理，僅供參考2024年淮南師范學院招聘預考試真題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.大學生心理健康教育的主要途徑（）A.開設相關課程B.心理咨詢C.心理普查D.個體教育【答案】：A2.高等學校應當以（）為中心，保證教育教學質量達到國家規定的標準。A.培養人才B.開展教育C.社會服務D.科學研究【答案】：A3.《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》強調,高等學校總體上要按師生比不低于（）以下的比例設置本、?？粕痪€專職輔導員崗位。A.1:180B.1:150C.1:200D.1:220【答案】：C4.在高校學生資助體系中，家庭經濟困難學生一般可通過以下哪項解決生活費問題?（）。A.國家獎學金和勤工助學B.國家勵志獎學金和勤工助學C.國家助學金和勤工助學D.國家獎助學金和勤工助學【答案】：C5.教育執法的形式不包括（）。A.教育行政監督B.教育行政措施C.教育行政處罰D.教育行政強制執行【答案】：A6.大學教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）A.教學者角色B.服務者角色C.應用者角色D.研究者角色【答案】：A7.大學生普遍能為自己制定學習計劃，并清楚自己的實施情況，對自己的認知過程能進行控制與調節，這屬于（）。A.思維的元認知能力B.思維的邏輯性C.思維的綜合性D.思維的計劃性【答案】：A8.高等教育是國家有組織地傳播主流思想意識和（）的重要途徑。A.公共事務B.行為規范C.科學精神D.社會價值觀【答案】：D9.高校教學計劃是按照（）制定的指導教與學活動的規范性文件，體現了社會對某一種專門人才培養規格的基本要求，是高校組織和管理教學工作的主要依據。A.高等學校培養目標B.學科教學目標C.課堂教學目標D.教育法律法規【答案】：A10.屬于大學教師職業角色的是（）。A.班級管理者B.學生指導者C.心理輔導者D.學生領導者【答案】：B11.當代大學生人格發展中的常見問題是人格發展缺陷，主要表現有（）。A.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等B.空虛、悲觀、脆弱、敵對、拖延等C.空虛、悲觀、沖動、嫉妒、脆弱等D.空虛、脆弱、自卑、敵對、拖延等【答案】：A12.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到（）。A.謙虛為懷、戒驕戒躁B.嚴以律己，以誠待人C.凡是不要先出頭D.相互幫助通力合作【答案】：A13.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.難以消除性B.延遲性C.不合理性D.可減低性【答案】：A14.師生關系的基礎是（）。A.道德責任關系B.教學工作關系C.個人交往關系D.心理情感關系【答案】：B15.教師在教育教學活動中應當遵守的道德規范和行為準則統稱為（）。A.師德B.師范C.督導D.師資【答案】：A16.心理輔導教師講出自己的感覺、經驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動這屬于個別心理輔導的（）技術A.自我表露B.澄清C.簡述語意D.提問【答案】：A17.在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（）。A.做筆記策略B.精細加工策略C.組織策略D.復述策略【答案】：C18.根據經典條件反射理論，在條件反射形成后，主體對與條件反射相類似的其他刺激也做出一定反應的現象叫做（）。A.保持B.消退C.分化D.泛化【答案】：D19.維納認為，學習動機中“穩定的內部因素”是指（）。A.運氣B.努力C.任務難度D.能力【答案】：D20.克服拖延的毛病，最關鍵的方法是（）。A.立即行動B.朋友監督C.制定計劃D.找出原因【答案】：A21.心理學史上的第一次思潮是（）。A.行為主義B.人本主義C.認知主義D.精神分析【答案】：A22.有的學生在限定的時間內能產生較多的解決問題的方案，這是發散思維的（）特點A.靈活性B.流暢性C.獨特性D.變通性【答案】：B23.微格教學的時間一般為（）。A.40分鐘左右B.30分鐘左右C.20分鐘左右D.10分鐘左右【答案】：D24.教師最可寶貴的品質是（）。A.寬容B.細心C.愛心D.耐性【答案】：C25.按照斯滕伯格的愛情理論，只有承諾，沒有激情和親密的愛稱為（）。A.浪漫之愛B.完美之愛C.伴侶之愛D.空洞之愛【答案】：D26.高等學校運行依靠的是內部的學院、系和研究所等（）。A.政治組織B.行政組織C.經濟組織D.學術性組織【答案】：D27.在學習動機的理論中，需要層次理論的代表人物是（）。A.維納B.阿特金森C.班杜拉D.馬斯洛【答案】：D28.發散思維測驗是創造性測量的核心，而將對發散思維的測量作為測量創造性的主要內容是基于吉爾福特提出的（）。A.智力結構論B.信息加工學習理論C.條件反射理論D.學習結果分類理論【答案】：A29.規模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結構是（）A.直線制組織結構B.直線—職能制組織結構C.矩陣式組織結構D.職能制組織結構【答案】：C30.下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（）A.記憶力B.思維力C.學習目標D.興趣【答案】：C31.有機體學會對條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱其為（）。A.行為強化B.刺激分化C.刺激泛化D.刺激比較【答案】：B32.教學計劃的主要內容是（）A.培養目標B.課程設置C.學時安排D.學分要求【答案】：B33.關于操作技能和心智技能的區別，以下說法不正確的是（）。A.就動作控制而言，前者是視覺控制，后者是動覺控制B.就動作執行而言，前者具有外顯性，后者具有內濳性C.就動作對象而言，前者具有客觀性，后者具有觀念性D.就動作結構而言，前者具有展開性，后者具有簡縮性【答案】：A34.陳述性知識的運用是指知識能夠被學習者提取出來，解決（）的問題。A.“是什么”B.“為什么”C.“怎么樣”D.以上三項都不正確【答案】：A35.司機開車的時候手握方向盤，腳踩油門，眼睛看觀后鏡，這是注意的（）。A.轉移B.分配C.集中D.穩定【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.關于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導和教育問題，下列說法正確的是（）A.高校要開展有關性健康、性心理、性道德等方面的教育B.每位高校教育工作者應該為大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作C.高校要積極開展戀愛心理輔導和心理健康教育D.大學生已是成年人，教師無需對他們的婚戀觀進行引導【答案】：ABC37.教師與家長的合作存在哪些誤區？（）。A.排斥家長B.利用家長C.向家長推卸責任D.教師一言談【答案】：ABCD38.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發展，可分為幾個階段？（）A.情緒表征階段B.動作表征階段C.符號表征階段D.形象表征階段【答案】：BCD39.要通過職業道德的社會培育，引導廣大高校教師繼承與發揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺將國家利益、集體利益和個人利益統一起來，（）投身教育事業。A.仁愛之心B.奉獻之心C.淡泊之心D.赤誠之心【答案】：ABD40.搞好課堂教學要做到（）。A.方法得當B.目的明確C.內容正確D.形式合理【答案】：ABCD41.激發大學教師的工作積極性應遵循的原則包括（）。A.精神激勵與物質激勵相結合B.剛性與柔性相結合C.情感與制度相結合D.獎勵與懲罰相結合【答案】：AD42.轉變教師角色具體表現在（）。A.教師要從“平等中的首席”轉向教學的控制者B.教師要從“傳道”者轉向學生學習知識的引路人C.教師要從“授業”者轉向幫助學生“創業”的指導者D.教師要從“解惑”者轉向使學生發現問題的啟發人【答案】：BCD43.高等學校作為各級各類學校的最高層次，其基本任務主要是（）。A.科研B.科技開發C.教學D.社會實踐【答案】：ABC44.依據加涅的學習分類，學習主要是為了獲得（）A.認知策略B.心智技能C.態度D.言語信息【答案】：ABCD45.在社會主義制度下，文明生產的要求有（）。A.低耗高效B.嚴格執行操作規程C.環境整潔明快D.精神振奮【答案】：BC46.在職業活動中堅持公平公正原則的意義在于（）。A.加強協作，提高效率B.弘揚正氣，優化發展環境C.樹立團隊意識，增強內聚力D.贏得群眾的信任和尊重【答案】：AB47.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程設置和實施的多樣化趨勢,實現途徑主要為（）。A.開設自由研究課程，使課程形式多樣化B.開設大量選修課，或加大選修課程的比例C.運用新信息技術，使課程實施方式多樣化D.加強實踐教學環節E.增設職業性課程或專業【答案】：ABC48.奧蘇泊爾認為對學習遷移會產生直接影響的認知結構變量有（）。A.認知結構的鞏固性B.認知結構的可遷移性C.認知結構的可利用性D.認知結構的可辨別性【答案】：ACD49.教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（）A.體現教師勤奮敬業認真負責精神。B.違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定。C.符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。D.侵犯學生的休息權【答案】：BD50.吉爾福特認為，個體發散思維能力可分解為以下哪些指標？（）A.變通性B.流暢性C.穩定性D.獨創性【答案】：ABD51.高等學校的組織特征是（）。A.二元性B.學術性C.分散性D.模糊性E.復雜性【答案】：ABCDE52.屬于認知學習理論的是（）。A.操作條件作用說B.試誤說C.信息加工理論D.頓悟說【答案】：CD53.文明禮貌是（）。A.企業形象的重要內容B.企業創新的需要C.人類社會進步