貧困生心理調(diào)適隨著高校在校生數(shù)量的快速增加，貧困生的絕對(duì)人數(shù)也隨之不斷上升。據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)大學(xué)生中貧困生的比例已達(dá)到了近30％，特困生比例為10％－15％，而在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)，貧困生和特困生的比例更高。近幾年，政府、教育部門(mén)、高校和全社會(huì)都在關(guān)注和幫助貧困生，但關(guān)注和幫助主要集中在經(jīng)濟(jì)層面。

與此同時(shí)，一種新的“貧困現(xiàn)象”悄然而生——一些貧困大學(xué)生在承受經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)又面臨著“心理貧困”的危機(jī)。針對(duì)這一新問(wèn)題，長(zhǎng)期關(guān)注貧困生現(xiàn)象的專(zhuān)家指出，貧困生問(wèn)題是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，孤立地從經(jīng)濟(jì)上幫助顯然無(wú)法根本解決這一問(wèn)題。社會(huì)在幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注他們的內(nèi)心，關(guān)注如何讓他們“成為一個(gè)精神獨(dú)立、人格健全的人”這樣一個(gè)課題。

大學(xué)報(bào)名之前就聽(tīng)說(shuō)貧困生會(huì)有各種補(bǔ)助，于是我費(fèi)盡心思從輔導(dǎo)員那里得到了一張“貧困生申請(qǐng)表”，后又到縣上民政局搞到了一張貧困證明，雖然我家當(dāng)時(shí)的境況足以支付我所考上的那所公立大學(xué)的學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)。

以后的事實(shí)證明我當(dāng)時(shí)的選擇是多么的正確。如今，大學(xué)四年已近結(jié)束，我以貧困的名義所攫取的利益不僅滿足了我脆弱的虛榮，也使我充分享受了大把甩錢(qián)的快感。“貧困生”似乎一夜之間成了大學(xué)里人人爭(zhēng)搶的名號(hào)，因?yàn)檫@些錢(qián)得來(lái)全不費(fèi)功夫，只需完成一紙“高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表”的填寫(xiě)。2000、5000甚至更多，同時(shí)完全不用考慮我們到底是不是真的需要這筆錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)和生活的不足。家里每個(gè)月都會(huì)給我生活費(fèi)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我的日常花銷(xiāo)，不過(guò)我卻從來(lái)都沒(méi)有擔(dān)心過(guò)，因?yàn)槊磕晡叶紩?huì)從學(xué)校得到一大筆錢(qián)，因?yàn)槲沂秦毨Ｔ?jīng)聽(tīng)大人說(shuō)幾十年前貧下中農(nóng)是一種榮耀，只有貧下中農(nóng)這種根正苗紅的才能上大學(xué)，后來(lái)改革開(kāi)放了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，社會(huì)也步入正軌了，窮人就沒(méi)人愿意當(dāng)了。不過(guò)現(xiàn)在好了，至少在大學(xué)我很榮幸的成了一名貧困生，以前的那種自卑突然之間消失了，真的要感謝學(xué)校呀，當(dāng)然最感謝的還是每年都照顧我的輔導(dǎo)員，沒(méi)有他，我無(wú)論如何也當(dāng)不了貧困生的。很多人看不起我，說(shuō)我根本不需要這筆錢(qián)也能維持正常的生活開(kāi)銷(xiāo)，他們懂什么！現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)干什么不需要錢(qián)，而且那種幾十塊錢(qián)的衣服永遠(yuǎn)沒(méi)有幾百塊的好。再說(shuō)這些錢(qián)是學(xué)校發(fā)給我的，我沒(méi)偷沒(méi)搶的，我是貧困生！他們是吃不到葡萄而已，憑什么說(shuō)我。是，我知道班上還有比我窮的比我更需要這些錢(qián)的，不過(guò)沒(méi)辦法，我才是輔導(dǎo)員欽定的貧困生，而他們不是，對(duì)此也有人給學(xué)校反映過(guò)。但是沒(méi)用，哼哼，一群笨蛋，學(xué)校要真在意到底誰(shuí)更窮就不會(huì)每年都這么痛快的把這些錢(qián)給我了，再說(shuō)又不是我一個(gè)人這樣。自己沒(méi)本事?tīng)?zhēng)取而已。天上掉下來(lái)的餡餅，傻瓜才不要呢，真窮人假窮人，有區(qū)別么？心理貧困馬加爵的行為在貧困生中是非典型的，但這個(gè)極端個(gè)案所暴露出來(lái)的高校貧困生心理的自卑、孤僻、封閉、抑郁、人際交往障礙等特點(diǎn)卻在貧困生中具有一定代表性。

“雙困生”悄然浮現(xiàn)

雖然在眾多的貧困大學(xué)生中，絕大多數(shù)都能夠自強(qiáng)不息，刻苦上進(jìn)，但在大學(xué)校園里也存在著一定數(shù)量的由于經(jīng)濟(jì)貧困而導(dǎo)致“心理貧困”的“雙困生”。

有的貧困生為自己的貧困出身而羞恥，進(jìn)而生怨，從怨恨父母、怨恨家庭，發(fā)展到怨恨他人，對(duì)社會(huì)充滿了敵視情緒。有的貧困生因害怕被別人看不起而自我封閉，不與同學(xué)交流，不參加集體活動(dòng)，也不關(guān)心周?chē)櫽白詰z。他們不愿承認(rèn)自己的貧困，因此一次次失去受幫助的機(jī)會(huì)，即使得到別人的資助，也會(huì)深深內(nèi)疚、自責(zé)。有的貧困生因?yàn)橛猩鐣?huì)捐助而產(chǎn)生了依賴(lài)。一位貧困生，有一家企業(yè)每年捐助他一萬(wàn)塊錢(qián)，可是他卻學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)打牌。他把每年一萬(wàn)塊錢(qián)花得精光，卻從沒(méi)有寄過(guò)一分錢(qián)給他在家沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)油的父母！老師教育他要學(xué)會(huì)節(jié)省，企業(yè)捐助的錢(qián)也不可以隨便亂花。他卻理直氣壯地說(shuō)企業(yè)利用他來(lái)做廣告，每年一萬(wàn)塊錢(qián)是他應(yīng)得的廣告費(fèi)。還有一部分貧困生覺(jué)得自己家里沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有背景，讀完大學(xué)也難找到好工作。于是在大學(xué)得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)。他們不去上課，也不去勤工儉學(xué)。他們覺(jué)得自己是世界上最可憐的人，不可能有出頭之日，每天哀聲嘆氣的，宣揚(yáng)讀書(shū)無(wú)用論。每年的期末考試，成績(jī)最差的一群人里頭我們不難看到一些貧困生的名字。最應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的人卻成為了老師口中不可救藥的人。

梁二平來(lái)自廣西一個(gè)農(nóng)村家庭，現(xiàn)就讀于某大學(xué)的信息科學(xué)系。曾對(duì)大學(xué)生活充滿了好奇和新鮮感的他，上大學(xué)之前，頭腦中編織了一幅幅大學(xué)生活的美好畫(huà)面。然而，在進(jìn)了大學(xué)之后，他才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想之間存在著很大的差距。原本成績(jī)優(yōu)異的他，現(xiàn)在常常無(wú)故遲到、曠課，不按時(shí)交作業(yè)，期末考試也頻頻亮紅燈。老師了解到他家境比較貧寒，就建議他申請(qǐng)?zhí)乩a(bǔ)助，竟被他斷然拒絕。

與梁二平的情況很類(lèi)似，北京某知名高校一名來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)的特困生在進(jìn)入大學(xué)不久后也產(chǎn)生了心理危機(jī)，并最終因人際交往中的嚴(yán)重障礙而被迫休學(xué)。他在休學(xué)后寫(xiě)給學(xué)校的一份材料中寫(xiě)到：

“我在學(xué)校中生活和學(xué)習(xí)的壓力很大，城市孩子中很多基本的技能我都沒(méi)有。我不會(huì)打球、不會(huì)唱歌。高中的時(shí)候，我學(xué)習(xí)很好，能夠贏得大家的尊重，可到了大學(xué)，同學(xué)們學(xué)習(xí)都很好，而且大學(xué)生活已經(jīng)不再是單純的學(xué)習(xí)，在其他方面我再也找不到自信。對(duì)于手機(jī)、電腦，我不僅不會(huì)用，而且?guī)缀鯖](méi)有見(jiàn)過(guò)。我覺(jué)得自己實(shí)在是很差，也總覺(jué)得周?chē)耐瑢W(xué)、老師都在嘲笑我。”

二、“心理貧困”成因透視

據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，一份來(lái)自寧夏大學(xué)的調(diào)查報(bào)告指出，貧困大學(xué)生的抑郁狀態(tài)普遍高于非貧困生。報(bào)告說(shuō)，經(jīng)濟(jì)上的貧困已成為貧困生心理上沉重的負(fù)擔(dān)，從而嚴(yán)重影響了他們的心理健康。

這次調(diào)查是由寧夏大學(xué)學(xué)生工作部和教育科學(xué)學(xué)院心理健康教育中心主持完成的。在有效調(diào)查的718名學(xué)生中，貧困生共有217名。對(duì)生活狀況不滿意的貧困生共有159人，占貧困生總數(shù)的73．27％；有140位貧困生體會(huì)不到生活的幸福，占貧困生總數(shù)的64．51％；有113位貧困生存在著抑郁狀態(tài)或抑郁傾向，占貧困生總數(shù)的52．53％。接受調(diào)查的一些貧困生談到：“只要一有同學(xué)說(shuō)自己丟了東西，我就覺(jué)得所有人的眼光都在看著我”，“我覺(jué)得老天不公，為什么要把我生下來(lái)，生下來(lái)又不生在一個(gè)好人家”……

調(diào)查稱(chēng)，經(jīng)濟(jì)狀況較好的同學(xué)抑郁平均數(shù)為38.52，貧困生的抑郁平均數(shù)為40.72，主要表現(xiàn)為貧困生經(jīng)常為一些無(wú)謂的事情心煩，感到壓抑、恐懼和孤獨(dú)，不容易集中精力做事，比平常話少了等等。一位受訪女生表示：“我在中學(xué)時(shí)，很活潑，也愛(ài)說(shuō)話，可是上了大學(xué)以后，慢慢地越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話了”。

調(diào)查認(rèn)為，多種因素導(dǎo)致了貧困生的普遍抑郁狀態(tài)。首先，經(jīng)濟(jì)壓力。我國(guó)現(xiàn)行的收費(fèi)上大學(xué)的制度，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不小的負(fù)擔(dān)。目前經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的20％。另一方面，來(lái)自不發(fā)達(dá)地區(qū)、貧困家庭的學(xué)生，與來(lái)自富裕地區(qū)、家庭的孩子在消費(fèi)方式、消費(fèi)觀念方面的攀比，也易使貧困學(xué)生產(chǎn)生心理壓力和失衡。

其次，貧困生在應(yīng)對(duì)方式上的不正確、不完善也導(dǎo)致了他們抑郁心理的產(chǎn)生。調(diào)查報(bào)告指出，貧困生的生活要比其他同學(xué)更艱難，他們遇到的困難較多，需要通過(guò)求助才能得到解決。然而當(dāng)貧困生遇到困難時(shí)，多數(shù)是向家人和以前的同學(xué)朋友求助。這反映出他們求助模式處于不完善、不理想的狀態(tài)。調(diào)查認(rèn)為其主要原因是大學(xué)生自尊心較強(qiáng)，使他們的心理戒備更重。在大學(xué)集體生活中，同學(xué)之間的利益沖突較多，使同學(xué)間的社會(huì)支持產(chǎn)生了障礙。再有，高校師生關(guān)系一般較為淡薄，所以學(xué)生沒(méi)有信心去向老師求助；學(xué)校的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)宣傳不夠，學(xué)生前去求助的也很少。

其三，貧困生的人格特質(zhì)也導(dǎo)致他們抑郁心理的產(chǎn)生。報(bào)告說(shuō)，貧困生在人格特質(zhì)上更多表現(xiàn)為內(nèi)向、謹(jǐn)慎、情緒不穩(wěn)定，參與社會(huì)的程度較低等特征，如果貧困生經(jīng)常表現(xiàn)出沉默、謹(jǐn)慎、自我封閉、情緒化等特點(diǎn)，則會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生為一些無(wú)謂的事情心煩，總覺(jué)得別人厭惡自己，難以集中精力做事等不良心理。

另外，報(bào)告還指出，相對(duì)于城市學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

有關(guān)專(zhuān)家分析認(rèn)為，貧困生出現(xiàn)心理障礙主要有五方面的原因：

一是貧困生多來(lái)自農(nóng)村，文化環(huán)境和教育條件相對(duì)落后，許多地方的農(nóng)村學(xué)校教育長(zhǎng)期以來(lái)以應(yīng)試教育為主，而且受制于經(jīng)濟(jì)條件，相當(dāng)一部分鄉(xiāng)村中小學(xué)根本談不上培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，音樂(lè)、美術(shù)、體育課都不能充分開(kāi)展，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程的學(xué)習(xí)條件也較差，素質(zhì)教育在這些學(xué)校中往往只是一句空話，從而導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)較差，個(gè)性缺乏充分發(fā)展。但在大學(xué)里，評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是多元的。這樣一來(lái)，很多貧困生進(jìn)入大學(xué)后就感覺(jué)自己各方面都很差，變得自卑、敏感、脆弱、封閉，容易導(dǎo)致“心理貧困”。三是社會(huì)文化的不良因素加劇了貧困生的心理困擾。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，社會(huì)文化在一些人的心目中被演化成一種以金錢(qián)為惟一目標(biāo)的亞文化，人際關(guān)系變得勢(shì)利和冷漠，加劇了貧困生對(duì)金錢(qián)的渴望，更加看重物質(zhì)利益的作用，導(dǎo)致心理失衡。一旦別人譏笑自己穿戴不時(shí)髦、經(jīng)濟(jì)不寬裕，貧困生就很容易產(chǎn)生自卑感和焦慮感。在此種情況下，外界環(huán)境是否寬容友善就顯得格外重要。以馬加爵為例，心理學(xué)者分析認(rèn)為，其心理根源就在于他在各方面感覺(jué)地位都比較低，常常出現(xiàn)在被選擇的位置上。在這樣的心理境況中性格自然不會(huì)開(kāi)朗，越自閉就越?jīng)]有朋友，終成惡性循環(huán)。

四是高校畢業(yè)生分配制度的改革帶來(lái)就業(yè)的壓力。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)實(shí)行雙向選擇，在新舊體制轉(zhuǎn)型期，由于社會(huì)機(jī)制還不夠完善，人才市場(chǎng)的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)還存在一些不公正的現(xiàn)象。貧困大學(xué)生沒(méi)有父母可以依賴(lài)，自身在風(fēng)度、言談、氣質(zhì)等方面也有不足之處，因而面臨的就業(yè)壓力更大。

五是社會(huì)上一些善意的動(dòng)機(jī)實(shí)施不當(dāng)也無(wú)意中增加了貧困生的心理壓力。如各種資助工作，本來(lái)是件好事，但是由于宣傳不夠或者教育滯后，使一些學(xué)生雖然物質(zhì)上得到了資助，但精神上卻遭受了挫傷，感到是在接受“施舍”，挫傷了自尊心，從而加重了自卑心理。2、鼓勵(lì)貧困生心理自立盡管學(xué)校、教師、同學(xué)的關(guān)懷和幫助對(duì)消除貧困生心理障礙至關(guān)重要，但有關(guān)專(zhuān)家同時(shí)指出，這些幫助只是打開(kāi)這些同學(xué)封閉心扉的外力，真正遠(yuǎn)離、擺脫心理疾患關(guān)鍵還在于個(gè)人。貧困生必須認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)韌的品質(zhì)是用任何金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。窮，不是自身的弱點(diǎn)，也不是缺點(diǎn)。一個(gè)人要成才不僅要在文化知識(shí)、科學(xué)技術(shù)上成才，同時(shí)更要成為人格健全、富于理想、勇于創(chuàng)新的人才。其次，要學(xué)會(huì)接納自我，接納自己的家庭和生活環(huán)境。

貧困的條件會(huì)給個(gè)人的發(fā)展帶來(lái)一些限制，比如，教育條件差，制約著我們外語(yǔ)能力的提高，制約著我們文體活動(dòng)和多種興趣的發(fā)展，影響著我們的見(jiàn)識(shí)等。但同時(shí)應(yīng)當(dāng)看到，在受到限制的同時(shí)，我們還擁有困難帶來(lái)的種種優(yōu)勢(shì)：我們沒(méi)有富家子弟的驕嬌二氣，少有依賴(lài)，能夠自立。我們樸實(shí)、吃苦耐勞，擁有克服困難的毅力。而這些優(yōu)秀品質(zhì)則是巨大的精神財(cái)富，它不但能夠使我們克服眼前的困難，彌補(bǔ)與別人暫時(shí)的差距，還能給予我們成就一切的勇氣。任何事物都有利有弊，換一種認(rèn)識(shí)角度，你就是贏家。

4、克服虛榮心理不盲目攀比受當(dāng)前社會(huì)心理普遍浮躁的影響，一些學(xué)生只追求物質(zhì)享樂(lè)，不重視個(gè)人精神上的提升。有的貧困學(xué)生在生活中盲目與他人攀比，為了追逐時(shí)尚和流行，從事不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，有的甚至走上犯罪的道路。貧困生自立典型事例

自給自足上大學(xué)

黃德龍的老家在寬城滿族自治縣。在這個(gè)集山區(qū)、革命老區(qū)、少數(shù)民族聚居區(qū)、水庫(kù)移民區(qū)于一體的貧困縣里，供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生是非常艱難的。從接到河北大學(xué)錄取通知書(shū)的第一天起，黃德龍就做好了勤工儉學(xué)的所有準(zhǔn)備。

黃德龍從進(jìn)大學(xué)的第一天就暗暗發(fā)誓，在大學(xué)不再用家里一分錢(qián)。

他做到了---四年的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)都是靠自己的雙手掙出來(lái)的。

一二年級(jí)，他做過(guò)家教、飯店服務(wù)員、賣(mài)花、發(fā)傳單、報(bào)紙投遞。工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大，“我真的要累趴下了，但是一想到還有那幾千塊的學(xué)費(fèi)需要我去掙，我就還得支持著。”

專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓黃德龍嘗到了甜頭。大三時(shí)，黃德龍已能單獨(dú)制作網(wǎng)站并同別人合作研發(fā)軟件了。他先后擔(dān)任了河北大學(xué)“后勤生活中心網(wǎng)站”和“學(xué)生宿舍衛(wèi)生成績(jī)”數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)維護(hù)者，還和同學(xué)共同開(kāi)發(fā)了幾個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。

“除了上課，幾乎就只是和一臺(tái)電腦相伴，”黃德龍描述他大學(xué)最后兩年的生活，“一個(gè)程序最少也有幾千行，每天都要盯著電腦屏幕幾個(gè)小時(shí)，我的眼睛已經(jīng)熬壞了。無(wú)數(shù)個(gè)凌晨，機(jī)房里只有我和一臺(tái)開(kāi)著的電腦，別人早就入睡了，可我要為我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)繼續(xù)醒著。一想到第二天還要上課，我就忍不住想哭……”開(kāi)發(fā)軟件是一種完全靠自我約束的開(kāi)放性工作，幾乎沒(méi)有人管他。

“只要你能干，只要你肯干，你就能掙更多的錢(qián)”，就如同現(xiàn)實(shí)中這個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，要想生存得更好，只有靠自身的實(shí)力。自身的實(shí)力來(lái)自何處？一部分來(lái)自書(shū)本，更多的來(lái)自實(shí)踐，還有頑強(qiáng)的工作精神和奮斗精神。

2003年7月2日，是河北大學(xué)99級(jí)畢業(yè)生離校的日子。黃德龍自豪地踏上了回鄉(xiāng)的列車(chē)---至少在大學(xué)四年里，他是一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的男子漢。

靠自己越飛越高小學(xué)三年級(jí)時(shí)，姚若兮用撿來(lái)的酒瓶和鐵片換了五元錢(qián)。

這成為她人生中自己掙來(lái)的第一筆錢(qián)，從此，若兮愛(ài)上了自己掙錢(qián)自己花的感覺(jué)。初中時(shí)，每到寒暑假，她就給村里的小孩補(bǔ)課，高中時(shí)，為了交上千元的學(xué)費(fèi)，她開(kāi)始利用一切假期打工。

一年前，若兮考進(jìn)了河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)。盡管高考一結(jié)束，若兮就馬不停蹄地兼了8份家教，盡管鄉(xiāng)親盡心竭力地為她湊出了“百家錢(qián)”，盡管父母傾盡所有，4300元的學(xué)費(fèi)，對(duì)于這個(gè)來(lái)自松嫩平原農(nóng)民家庭的孩子來(lái)說(shuō)，還是太多了。交完學(xué)費(fèi)，握著僅剩的一百元錢(qián)，若兮知道，這不僅是自己僅有的一百元，這也是全家僅有的積蓄了。

學(xué)校以勤工儉學(xué)的方式每月資助特困生一百多元。可是，若兮笑著拒絕了。一百多元對(duì)生活自理來(lái)說(shuō)還是太少，而比自己貧困的人又太多，若兮毅然把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給了別人！

在這個(gè)沒(méi)有任何熟人的城市，僅僅一年中，她先后做了售書(shū)、售卡、翻譯、服務(wù)生四份工作。為躉進(jìn)低價(jià)電話卡，她用整整三天的時(shí)間，走遍所有有經(jīng)銷(xiāo)商的地方；為省一元車(chē)費(fèi)，她斜穿過(guò)整個(gè)石家莊市。但握著一周掙來(lái)的800元錢(qián)時(shí)，若兮知道，她終于能在這個(gè)陌生的城市里自己“救助”自己了！

為了掙錢(qián)若兮已經(jīng)整整一年沒(méi)有回家了，想家的時(shí)候只能寄去長(zhǎng)長(zhǎng)的十幾頁(yè)信，滿滿的，全是思念。她說(shuō)：“想家但不能回，一是心疼車(chē)費(fèi)，再就是回家也就掙不了錢(qián)了，現(xiàn)在的情況，我只有自立了才能幫助家里。一年四、五千的學(xué)費(fèi)，是什么救助也填不上的，我想人還是要靠自己！”

7月23日，若兮的暑期打工又滿一個(gè)月了。這也意味著她已掙出了下學(xué)年學(xué)費(fèi)的七分之一。

自強(qiáng)不息愛(ài)心助人河南中醫(yī)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生白云蘋(píng)，靠撿破爛掙生活費(fèi)讀完高中。考上大學(xué)后，報(bào)到手續(xù)全部辦完時(shí)，兜里就只剩70多元了。為了節(jié)約生活費(fèi)，她又像上高中時(shí)那樣，過(guò)起了苦行僧一樣的生活：只吃饅頭、面條，把一天的飯費(fèi)控制在兩元之內(nèi)，每月生活費(fèi)不到80元。可她卻堅(jiān)決不收同學(xué)的捐款，而成立了一個(gè)小“基金會(huì)”，專(zhuān)門(mén)幫助其他貧困同學(xué)。資金來(lái)源首先是白云蘋(píng)的全班同學(xué)捐給她的600元錢(qián)，然后就是學(xué)校師生以及社會(huì)人士的捐款。

在基金會(huì)成立以來(lái)的半年多時(shí)間里，已經(jīng)有49人從中借到了緊急救助款。尤其是4月25日到6月中旬學(xué)院因非典實(shí)行封閉管理，過(guò)去靠業(yè)余時(shí)間外出打工掙生活費(fèi)的同學(xué)斷了生活來(lái)源，基金會(huì)成了他們的好幫手，短短一個(gè)月的時(shí)間里，就有27名同學(xué)從中借到了緊急救助款。

除此之外，2002年冬天，基金會(huì)為幾位貧困學(xué)生贈(zèng)送了棉被。2003年3月4日，基金會(huì)還向新疆地震災(zāi)區(qū)捐款500元。

一位從基金會(huì)借到救助款的同學(xué)說(shuō)：“從這里，我感覺(jué)支取的不僅是一筆應(yīng)急的救助款，而且是一種自強(qiáng)不息的精神，督促自己像白云蘋(píng)一樣，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。”

另一位曾從基金會(huì)借過(guò)錢(qián)的同學(xué)則說(shuō)，通過(guò)那次借款，他從白云蘋(píng)身上學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。后來(lái)，他把自己聯(lián)系到的一份家教的工作，主動(dòng)讓給了一位更貧困的同學(xué)。

不用別人的捐款，白云蘋(píng)自己的生活費(fèi)全部靠打工去掙。她現(xiàn)在打兩份工，一份是學(xué)校提供的，任務(wù)是定期到學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓打掃衛(wèi)生，每月50元報(bào)酬；另一份是學(xué)校外一個(gè)餐館提供的，從中午12時(shí)到下午2時(shí)左右，周一到周五每天5元錢(qián)，外加一頓免費(fèi)午飯。白云蘋(píng)在餐館的工作是送外買(mǎi)、傳菜和打掃衛(wèi)生。為了趕時(shí)間，她上午一放學(xué)就往餐館里跑。餐館的生意很好，兩個(gè)多小時(shí)的工作時(shí)間，她基本上忙個(gè)不停。工作結(jié)束，匆匆吃點(diǎn)飯，她就趕快趕回學(xué)校上課。與白云蘋(píng)同寢室的范同學(xué)說(shuō)：“她沒(méi)有一件化妝品，洗臉洗頭也都是用最便宜的。有一次，我讓她買(mǎi)了一瓶9塊錢(qián)的洗發(fā)水，她老怨我讓她買(mǎi)貴了。她很少買(mǎi)衣服，身上穿的幾乎全是親戚送的。”和白云蘋(píng)十分要好的王同學(xué)也說(shuō)，她經(jīng)常和白云蘋(píng)一起吃飯，沒(méi)見(jiàn)白云蘋(píng)一餐吃過(guò)超過(guò)一元錢(qián)的飯。

白云蘋(píng)說(shuō)：“國(guó)家和社會(huì)對(duì)我們貧困生有幫助，可主要還得靠自己。我現(xiàn)在一個(gè)月打工能有150元左右的收入，夠我自己用的了，別人還給我捐款，可別的比你還苦的同學(xué)卻沒(méi)人管，你還能心安理得的去花這些錢(qián)嗎？”河南中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)彭勃說(shuō)：“白云蘋(píng)在自己十分貧困的情況下，卻拒絕別人給的捐款，而用這些錢(qián)成立基金會(huì)幫助其他同學(xué)，令我們感到十分高興和感慨。雖然基金會(huì)的作用還十分有限，但是她的精神卻是學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。”

我們來(lái)上學(xué)學(xué)什么？我認(rèn)為一是要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)；再一個(gè)就是接受文化的熏陶，學(xué)習(xí)一種精神，一種崇尚科學(xué)、自強(qiáng)不息的精神。在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)是會(huì)過(guò)時(shí)的，不是永恒的。但崇尚科學(xué)、追求真理、自強(qiáng)不息的精神，卻是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的，是會(huì)受益終生的。蔡元培先生在就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演說(shuō)中說(shuō)，‘國(guó)家之興替，視風(fēng)俗之厚薄’，將道德修養(yǎng)視為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方面。美國(guó)布朗大學(xué)的校長(zhǎng)也說(shuō)，大學(xué)是滋潤(rùn)人靈魂的地方。我的理解是，上大學(xué)最關(guān)鍵的是，同學(xué)們要把自己培養(yǎng)得素質(zhì)比較高，德和才全面發(fā)展，做一個(gè)靈魂高尚的人。”“現(xiàn)在，國(guó)家和學(xué)校為貧困生提供了眾多優(yōu)惠政策，貧困生又該做些什么呢？我覺(jué)的白云蘋(píng)就是一個(gè)很好的答案。社會(huì)對(duì)她獻(xiàn)出的愛(ài)心沒(méi)有落空，而