PAGEPAGE1大班數學公開課分蘋果教案反思這是大班數學公開課分蘋果教案反思，是優秀的大班數學教案知識，供老師家長們參考學習?；顒幽繕耍?、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。2、更進一步得理解數數。3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性?；顒幼⒁猓涸跀滴飼r的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數?；顒訙蕚洌?、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個?；顒舆^程：教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？幼兒；喜歡。教：那有些什么水果呢？幼：蘋果、香蕉、杏、還有教：那么多，哦那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？幼：好看。教：想要嗎？幼：想。教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？幼；恩有蘋果教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？幼：好。（1、2、3、4、5、6、）教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）XX幼：20個。教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。（一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）結束語：小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大）活動反思：在教學中組織數學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學生發現生活中有很多經過平均分后還有剩余的現象，體會學習有余數除法的必要性，了解有余數除法豎式每步的含義；通過自主探索，發現余數和除數之間的關系，進一步理解余數的含義。1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數。教材安排了20個蘋果可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，我創造性地改編了教材，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，結果自然出現了整除和有余數除法這兩種情況，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯系起來。2、在操作活動中抽象出有余數的除法在第一次每盤放5個的分蘋果活動的基礎上，我組織了第二次活動每盤放6個，通過學生自己的操作活動，感知、體會有余數除法，發現可以放3盤，還余下2個，而這2個不能再繼續往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數的情況，認識有余數除法。3、在探究中理解余數要比除數小，不斷發現有余數除法的試商方法學生通過實際操作、觀察比較，對余數和除數的關系有了明確的認識，這個余數為什么要比除數小的探索過程，其實也是培養質疑、批判和創新精神，學會學習、積累數學活動經驗的有意義的學習過程。在練習中，教材還安排了分數目比較大的物品，引導學生經歷試商的過程，積累試商的經驗相關知識《大班數學：保齡球館》：大班數學活動保齡球館教案主要包含了設計意圖,活動目標，活動準備，活動過程等內容，探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數,能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學保齡球館教案吧。《大班數學教案：3的加減法》：大班數學活動3的加減法教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，學習3的加減法，認識加號、減號、等號（理解其含義）。學習書寫加減法算式。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看幼兒園大班數學3的加減法教案吧?！洞蟀鄶祵W教案：找圖形》：大班數學活動找圖形教案