中班科學教案

中班科學教案

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取

得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是收集整理的

中班科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學教案1

活動目標：

1:初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。

2:嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關系的經驗。

3:引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知

欲望。

4:能大膽、清楚地表達宙己的見解，體驗影了帶來的樂趣。

5:能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動重難點：

獲得影子形成是有物體遮住光的科學原理。

理解光源與物體影子的關系。

活動準備：投影儀、小手電筒每人一個、玩具娃娃、一個陽光明媚的日子。

活動過程

一：導入游戲（手影游戲）。

1：教師在投影儀下用手做各種手影，幼兒猜測這是什么。

師：咦，老師的這雙手好神奇啊，快看看老師的手變了什么東西啊？（小鳥）

師：小鳥在干什么啊？（它在飛）

師：快看又變什么了？（小狗在叫啊）

二：操作活動

1：請幼兒拿起手電筒打開，讓光照在桌上，觀察有無影子（無）。再將玩具

放在桌上讓光照到玩具上，觀察有無影子（影子出現(xiàn)了）。移動于電筒，觀察影

子的變化。關掉手電筒，影子消失。

2：討論為什么會有影子？影子為什么會變化？

教師一次小結：因為光照射到物體上物體把光擋住就形成影子。光線位置較

高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。當光線低斜時，影子就長。

這是因為物體阻當了更多的光線。

3：幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區(qū)別。

教師二次小結：因為光照射在物體上物體將光擋住光無法透過就形成影子,

透明的物體無法將光完全擋住，所以影子就比較模糊。

三：找影子

1：我們人有影子嗎？除了人以外還有什么也有影子？影子會不會動？

2：帶領幼兒到操場上尋找答案。

3：幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師幫助幼兒總結糾正。

延伸活動：踩影子

幼兒兩兩一組互踩對方的影子，兩方幼兒都要注意盡量別讓對方踩到自己的

影子但要想辦法踩到對方的影子。

教學反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為

幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合

起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。

中班科學教案2

活動目標：

1、激發(fā)探究興趣，樂于在活動中動手操作。

2、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中可以吸水的東西。

3、發(fā)展觀察力和動手操作的能力。

活動準備：

1、知識經驗準備。

（1）教師應充分了解生活中有哪些東西可以吸水。

（2）幼兒已認識一些常見的操作材料。

2、物質材料準備。

（1）八寶粥瓶子人手一個（里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口），杯子人手

一個。

（2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛

線等材料若干。圖表一張。

活動過程：

1、以變魔術的形式，引起幼兒的興趣。

（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實驗

證明。

（2）出示另一個瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結果是否一樣，并驗證。

（3）集體討論水到哪里去了？

2、引導幼兒自己變魔術，尋找原因。

（1）鼓勵幼兒像教師一樣變魔術。

（2）打開瓶蓋，發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了。

（3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。

3、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次實驗。

4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結果記錄在圖表上。

活動結束：

教師總結，活動結束，讓我們去外面找找還有哪些東西是可以吸水的。

活動延伸：

幼兒回家后可繼續(xù)研究家中有哪些東西是可以吸水的。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的

事物與現(xiàn)象作為科學探索的交象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試

了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的

多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活

動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考

中體驗、獲取有關的知識經驗。

中班科學教案3

設計意圖：紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的

特性及用途進行探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設一個能充分探

索、嘗試、感知的活動，以弓起幼兒探索紙的秘密的興趣。

活動目標：1.激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2.讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結

果。

3.讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

活動準備：1.師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、

報紙、瓦楞紙等。

2.水盆5只，抹布5塊。

3.記錄紙幼兒人手一份。

活動過程1.引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不

同類型，并讓幼兒根據(jù)生活經驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一

樣？猜一下，它們都能做什么用？

2.請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實驗，說出

不同的紙遇到水后的不同反映。

猜猜一一各種紙遇到水以后會變成怎樣。

找找一一哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

試試-----張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。

議議----紙怕不怕水。

引導詞：如果紙到水里去了會怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？

3.請幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

比比一一哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。

講講一一將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小

心，尤其是我們的書本。

4.引導幼兒討論不同紙的不同用途。

想想一一不同的紙有什么不一樣的用處。

5.以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。

記記一一將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。

6.與

不錯的幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動。

中班科學教案4

活動目標：

1、能認真、仔細、有序地觀察物體。

2、能用比較的方法找出兩幅圖的不同之處。

活動準備：

1、色彩、造型差異的紙飛機。

2、幼兒操作材料。

活動過程：

1、觀察、比較兩種紙飛機的不同。

(1)教師出示紅色紙飛機。

提問：這是。么？它是H么做的？

(2)教師出示藍色紙飛機。

提問：這是什么？它是什么做成的？

(3)找出不同之處。

提問：這兩個紙飛機一樣嗎？除了顏色不同，還有哪些地方不同？

小結：大家觀察的很仔細，把這兩個紙飛機從機頭到機尾都做了比較。紙飛

機除了顏色不同，他們的機身、機翼、尾翼也不一樣。

2、出示一張用過的紙。

提問：這張紙除了可以折紙飛機外，還有什么用？

小結：這張紙可以……還可以……，我們應該節(jié)約用紙.

3、完成幼兒操作材料。

(1)觀察畫面，理解用途。

(2)交代操作要求。

(3)幼兒完成操作任務，教師提醒按照一定的順序觀察比較。

(4)交流、驗證操作結果。

(5)幼兒相互交流。

4、結束，整理

中班科學教案5

【活動目標】

1、了解動物出生的基本方式一胎生、卵生，有探索動物出生的興趣。

2、能分辨常見動物的出生方式，會進行正確的分類。

3、對動物感興趣，樂意關愛動物，有繼續(xù)探索動物出生的興趣。

【活動準備】

1、課件-動物怎樣繁殖后代

2、動物媽媽和動物寶寶圖片若干。

3、課件-小雞是怎樣出生的

【活動過程】

一、音樂游戲：動物寶寶找媽媽，了解胎生動物的特點,

1、聽音樂，模仿動物。

(1)教師：教師：寶貝們，你們真能干！所以今天有三個動物朋友想請你

們幫忙，你們愿意嗎？

(2)聽！他們來了，幼兒猜測它們是什么小動物，它的媽媽在哪里呢？我

們一起找媽媽。

(3)依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒模仿，在背景圖中，找

到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。

2、通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。

(1)教師：動物寶寶和它的媽媽長得怎么樣？它們長的很相像，就是大小

不一樣。

(2)觀看熊貓是怎樣出生的。

教師：熊貓是怎么出生的？熊貓出生的時候，和媽媽長的怎么樣呀？

小結：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長大，最后直接從媽

媽肚子里生出來，

這種生寶寶的方式叫胎生。

二、觀看課件，了解卵生動物的特點。

1、課件演示

（1）教師：我們再來看看小雞是怎樣出生的？

教師：小雞出生的時候，是什么呀？（雞蛋）之后怎么變成小雞的？

（2）師幼共同觀看小雞的出生過程

雞媽媽一開始生出的是什么呀？

后來小雞又是從哪里出來的？

你還能想出哪些動物也是這樣出生的呢？

（3）教師總結：像這種吸收卵里面的營養(yǎng)，出生后經過孵化，才發(fā)育完全，

這種出生方式叫做卵生。

2、比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區(qū)別

三、幼兒小組合作，感知判斷。

1、幼兒操作，判斷哪些是卵生動物哪些是胎生動物。

教師：今天，老師帶來了很多動物寶寶，請小朋友來判斷一下，誰是卵生寶

寶，誰是胎生寶寶。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

四、評價

教師：這次活動我們學了許多知識，知道動物的兩種生殖方式，胎生動物和

卵生動物，

還有很多動物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些

動物的資料

中班科學教案6

活動目標：

1.知道通過拓印可以復制物體表面的紋理。

2.了解拓印的基本方法，愿意嘗試用多種材料進行拓印，

3.積極探索拓印的奧秘，對拓印活動產生興趣。

4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

供幼兒探索拓印用的各種樹葉，厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底

板上，鉛筆等。

樹葉拓印畫（示范用）。

拓印制作過程圖。

活動過程：

（一）出示樹葉拓印畫，弓發(fā)幼兒對拓印的興趣。

1.教師：這里有一幅奇怪的圖畫，從這幅畫里你能看到什么？畫里藏著什么？

（二）引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣制作拓印。

1.教師：拓印畫里德樹葉是怎么畫進去的呢？（可以先讓幼兒猜一猜，引起他

們對拓印的興趣，再讓幼兒看看拓印的制作方法）2.教師根據(jù)圖示的拓印方法，

和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點

的白紙，并將這張紙夾住固定好，然后用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫。（注意

點：樹葉老師已經固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫在什么地方

等。）（三）引導幼兒運用身邊的材料嘗試拓印。

1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來試試?你打算拓印彳I么東西呢?你知道怎

么拓印嗎？

2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進行拓印嘗試和探索。（教師給予及時

的提醒和幫助。）（四）相互交流各自拓印的過程，并討論分析成敗的原因。

b教師：請幼兒說說剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么？

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡，其中較薄的東

西，如樹葉、薄的'雪花片很容易就拓印出來，而過厚的東西也不容易拓印，拓

印時還要把紙固定好。

（五）幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印。

1.教師：請小朋友改進操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比

上一次的好，你可以把這張紙拿下來轉個頭夾上去，然后比比兩次的效果。

（六）。相互欣賞各自的拓印作品，分享探索畫帶來的樂趣。

L教師：你對自己的拓印畫滿意嗎?你覺得下次再玩的時候，可以做哪些改

進？

活動延伸：

在科學區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印，也可以去拓印其他的東西，個、還

可以把幾樣東西拓印在一張紙上，變成一幅漂亮的拓印畫。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師

的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，

大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、

有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始

終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此,

整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班科學教案7

目標：

1、認識河蚌，了解河蚌的生活習性和形態(tài)特征。

2、了解河蚌與人類的關系，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

準備：

1、河蚌實物若干，飼養(yǎng)在自然角，供幼兒實際觀察，河蚌的生活掛圖。

2、珍珠的形成過程圖片或視頻。

過程：

1、導入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是

河蚌寶寶，我們把它們請出來吧！

2、教師出示河蚌，請幼兒觸摸觀察。提問：

（1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？

（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？

（3）看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？

（4）河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動時，表現(xiàn)有什么不同？

教師結合河蚌實物總結介紹：

河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼保護柔軟的身體，貝殼的前

端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為

中心的同心環(huán)紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環(huán)境條件影響,

但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。

在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進；當遇

到刺激時，斧足收回，兩片仄殼就緊緊合在一起。

3、結合河蚌的結構圖，讓幼兒邊觀察邊猜測思考問題：

（1）河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？

（2）河蚌有用嗎？它對于我們人類來說有什么用？

幼兒根據(jù)生活經驗回答。

4、結合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。

1）適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。

2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工

養(yǎng)育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的

15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮(zhèn)心

安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消

毒和機械粉碎，即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動物。

5、觀看珍珠的形成過程圖片或視頻，加深對河蚌的認識。

教師提問：

1）珍珠是在那種小動物的肚子里長出來的？

2）你喜歡珍珠嗎？為什么？

3）我們如何來保護它？

6、教師小結。

提醒幼兒要愛護環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓小動物們都能快樂地生活、生長。

中班科學教案8

活動目標

1.了解各種蘑菇的名稱、外形特征，認識各種各樣的蘑痣。

2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。

3.培養(yǎng)幼兒樂于參加探索游戲活動的興趣。

4.大膽、清楚地表達自己對蘑菇見解。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學重點、難點

認識各3各樣正蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。

活動準備

1.兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。

2.選擇一處室外草地，設置草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。

3.香菇實物若干（干的和鮮的兩種），各種干燥過的食品，如木耳、海帶、

金針菇等

活動過程

一、導入

老師：“今天我們來玩采蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們一起到

山上去采蘑菇。”

二、認識蘑菇

1.教師出示各種蘑菇的圖片，結合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的外形。

2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識。

三、討論

1.教師引導幼兒回憶自匕吃過的落菇類食物，如平菇、金包菇、香菇等。

2.教師請幼兒說說，自己最喜歡吃哪種蘑菇。

四、玩游戲

1.教師要幼兒一起來玩采蘑菇的游戲。教師當兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片

分散放在室外的草地上，請幼兒當小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采

摘了一朵蘑菇。

2.在采蘑菇的時候，幼兒一定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的蘑菇，有毒

的造菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的造菇后，由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的造

菇摘走。

3.幼兒在采摘蘑菇的過程中，教師請幼兒分散地找蘑菇采摘。

教學反思

教學成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的游戲導入活動,一開始

就吸引了孩子們的注意及興趣,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,

一下子拉近了孩子與老師的距離，把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快

進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環(huán)節(jié),認識磨

菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中，注意力一直被吸引，積極性相當高,通

過教具的操作，孩子們一直在用所有的感官參與活動!他們看著、聽著。第三環(huán)節(jié),

多數(shù)孩子能按討論要求說出自己喜歡吃的蘑菇，第四環(huán)節(jié)，采蘑菇是幼兒學習知

識的實際運用。

改進之處：1.認識蘑菇這一教學環(huán)節(jié)，可以讓班上語言表達能力強，認識部

分常見蘑菇的幼兒先講講，然后教師再講。2.討論環(huán)節(jié)，分組的時候幼兒表達能

力強和較差的要進行搭配。3.采蘑菇環(huán)節(jié)，由于幼兒積極性強，興趣濃，分組游

戲秩序需要進一步規(guī)范。

小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是

理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學名為

雙抱蘑菇，通稱為蘑菇。

中班科學教案9

活動目標；1、通過實驗，了解磁鐵的特性。2、能大膽交流，了解磁鐵在生

活中的運用。

活動準備：1、磁鐵、磁性動物教具、回形針、硬幣若干。2、樹葉、鑰匙、

花布、毛線、積木等。

活動過程：

一、活動開始。

老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起進入科學的世界來進行探索吧!首先老

師要給小朋友們表演一個魔術，大家看好啦！

（進行魔術表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。）

比如說：在一張紙上放一個有磁鐵的玩具，側面遮住，手拿磁鐵在紙上來回

移動。

老師：小朋友們看看，東西在上面怎么了啊？

（幼兒回答）

老師：猜猜我是用什么方法讓它移動的呢？

鼓勵幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵.

老師：哦，我們一起來看看吧!哦，原來紙的下面有個東西，你們知道是什

么嗎？

（幼兒回答）

老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？

（幼兒思考）

2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、了解磁鐵的特性。

老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西，先

猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?然后再用磁鐵一個個的實驗。

（幼兒用磁鐵進行試驗，老師觀察并給予幫助。）

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導幼兒根據(jù)實驗總結磁鐵的特性。

老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據(jù)你們所實驗和所觀察的，發(fā)現(xiàn)

磁鐵有什么奧秘呢？

老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。

（遷移幼兒生活經驗，說說磁鐵在生活中的運用。）

老師：你們發(fā)現(xiàn)我們周圍哪里有磁鐵的東西?我們大家上街的時候也可以看

看問問，這樣就能學到更多的知識哦。好了，現(xiàn)在我們來看看練習吧！

指導幼兒進行課后練習。

四、活動結束。

中班科學教案10

活動目標

1.激發(fā)幼兒觀察和認知小型動物的興趣。

2.發(fā)展幼兒細致的觀察能力。

3.認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動物。

活動準備

1.課件：動畫片-蜘蛛在哪里

2.課件；照片-蜘蛛

3.ppt課件：蜘蛛

動畫片

幼兒園課件

活動過程

一、導入

謎語：一個小珠子，吐絲結網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。

二、展開：

1.播放動畫片：蜘蛛在哪里

觀察探索蜘蛛的外形特征，說一說蜘蛛長什么樣子。

2.課件：照片-蜘蛛

通過蜘蛛照片，細致的觀察蜘蛛的外形特征。

蜘蛛的頭胸部長著什么？

它的腹部是什么形狀的？

小結:蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，

腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。

3.ppt課件：蜘蛛，了解生活習性。

你在哪里見過蜘蛛？

蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛喜歡吃什么？

小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各

種環(huán)境，

有的蜘蛛結網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆

蟲、多足類動物為食物。

4.了解蜘蛛與人們生活的密切關系。

蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

我們應該怎樣對待小蜘蛛？

小結：蜘蛛能捕捉農田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。

三、結束

鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小型動物觀察活動的興趣,

拓寬幼兒視野。

中班科學教案11

教學目的：

學習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不

會。

教學難點：

幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

教學準備：

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉。

教學過程：

一、以游戲活動引入主題。

1、玩游戲〃做客〃老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

教:小朋友水好喝嗎？

幼：水甜甜的很好喝。

幼：老師我的水是咸的不好喝。

教：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

幼：因為甜的水里有糖。

教：糖在哪呢？

幼：對啊，糖在哪呢？

幼：糖在水里不見了。

幼：我知道，糖溶了。

教：那咸的水呢？

幼：是鹽。

幼：鹽也是不見了，溶了。

教：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了

呢？現(xiàn)在老師做個實驗。

3、老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

教：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

幼：在，糖在水底呢？

幼：怎么糖不會不見呢？

幼：有一點糖不見了。老師你搖一搖。

幼：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。

教：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

幼：哦，糖越來越小了。

幼：糖不見了。

教：糖到哪去了呢？

幼：沒有了。

幼：跑到水里去了？

教：糖在水里就會不見了，這是糖〃溶解〃了。那鹽呢？

幼：鹽也是溶解了。

幼：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

幼：那放進奶粉就成牛奶了。

二、幼兒實驗活動。

1、提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

教：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，

布娃娃不會溶解。

教：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2、幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。

幼：〃我想沙子會溶解，”〃方糖也會溶解〃〃豆豆不會溶解〃

教：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

幼：〃老師我猜想味精不會溶解,〃〃我認為沙子不會溶解〃“我猜小米會溶解，

這樣它才會變成米飯的〃。

教：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3、幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。

教師讓幼兒將方糖和紅糖放進水中進行觀察，并用筷子攪拌后發(fā)現(xiàn)方糖變小

了，且越來越小至不見了。

實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

三、延伸活動：

1、制作飲料。

教：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如

果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢？

幼：〃會變成飲料〃”變成草莓飲料〃〃變成橘子水〃

教：我們現(xiàn)在就來制作飲料。

幼兒動手做飲料。〃老師我做好了。是草莓水，甜甜的〃〃我也做好了是橙汁〃

他的冰糖還沒溶呢，太慢了〃。

2、提出新的問題：溶解的快和慢。

中班科學教案12

【活動目標】

1、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。

2、激發(fā)幼兒對科學的探索。

【活動準備】

1、制作PPT課件。

2、毛毛蟲生長演變圖，幼兒操作材料人手一份。

3、選取一段音樂。

【活動過程】

一、開始部分

教師直接導入活動:今天老師給你們帶來個好聽的故事，讓我們來聽一聽吧!

1、結合課件，講述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程

和基本特征。講述故事時教師運用生動的語言，抑揚頓挫的語調來激發(fā)幼兒傾聽

故事的興趣。

2、提出問題：

①毛毛蟲是從哪里爬出來的？卵是什么樣子的？

②毛毛蟲在草地上爬，它先看見了誰？蚯蚓媽媽是怎么對它說的？

（出示觸角）

③毛毛蟲又爬呀爬，它又遇到了誰？蝸牛又是怎么說的？

（出示翅膀）

④毛毛蟲又看到了誰？小鳥怎么對它說呢？（出示六條腿）

⑤毛毛蟲終于找到媽媽了，它的媽媽是誰呢？它長得什么樣？

⑥毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己和媽媽長得不一樣，覺得很奇怪，那蝴蝶媽媽是怎么對它

說的呢？

二、說一說，做一做

1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。

2、幼兒操作，人手一份討料，給毛毛蟲的生長過程排序。

3、教師小結（出示圖譜）：原來毛毛蟲是這樣長大的，它先是一顆小小的卵，

慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來，然后，它又變成一只蛹，最后，它才變成

一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產卵，這樣一個循環(huán)的生長過程。

三、游戲表演

播放音樂，幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程，運用生動的語言和豐富的

肢體動作來引導幼兒表現(xiàn)。

四、欣賞各種蝴蝶圖片，了解蝴蝶的相關知識，激發(fā)幼兒的探索情感。

①播放課件，欣賞蝴蝶圖片。

②介紹蝴蝶的相關知識。

五、延伸活動：

現(xiàn)在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶，看看它們還有哪些秘密吧！

中班科學教案13

活動目標：

1.了解多種多樣的鳥，發(fā)展觀察力和語言表達能力。

2.初步具有愛鳥的情感。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書

2.師幼共同布置活動室環(huán)境

活動過程：

（一）以參觀的形式引起幼兒興趣

1.這幾天，我們和小鳥交了朋友,老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、

圖片、標本、碟片，現(xiàn)在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識

的小鳥叫什么？長得什么樣子的？（幼兒自由結伴觀察講述）

2.請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說

3.誰來告訴大家，你看見的是什么鳥？是什么樣子的。

（二）了解鳥的異同點

L小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我

們再仔細去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（幼兒自由結伴觀察講

述）

提問：你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？（請

個別幼兒回答）

2.小朋友看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)

現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個別回答）

（三）了解小鳥的本領

L小朋友看得真仔細，發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么

小鳥有些什么本領呢？請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請個別幼

兒回答）

2.一起學學做做動作

3.小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看

（幼兒看碟片）

（四）知道鳥是人類的朋友，要保護鳥類

小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎？為什么？你會怎么做呢？

（五）結束

今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等

會兒我們再一起來看XX小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要

特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

中班科學教案14

活動目標：

1.感知恐龍不同的外形特征和生活習性。

2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3.感受生命的寶貴，學會感恩。

4.初步了解恐龍的小常識。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動內容：

活動一：科學《探秘恐龍世界》

分享、交流

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

（2）請個別幼兒分享講述。

欣賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾部分組成？

演示、討論

（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

（2）利用課件和視頻認設腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活

習性等。

（3）小結

肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐

龍最多，雜食性恐龍最少。

猜想、探究

（1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）

A、小行星撞地球假說

B、火山爆發(fā)假說

C、氣候變化假說

D、海洋變遷假說

小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。

操作、游戲

分組活動：

（1）白色恐龍石膏像涂色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類

中班科學教案15

設計思路；

新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興

趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣,

通過一個有趣的科學小實驗一火箭上天,讓幼兒通過親身活動,在獲得大量豐富、

具體的實際經驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考

動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。

活動目標：

1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。

2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。

3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學探索的精神。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、幼兒經驗基礎一對空氣有一定的了解。

2、材料準備：小火箭及發(fā)射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份。

活動過程：

一、探索小火箭，天的方法

1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。

2、集體討論

你用什么方法讓火箭上天的？

你最喜歡哪一個方法？

3、幼兒再次探索、游戲。

二、探索小火箭上天的原因

1、提問引發(fā)幼兒思考：

為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來？

2、把瓶蓋蓋起來

現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎？為什么？

三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系

1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。

啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？

2、請幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系，填

寫好記錄表。

3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。

活動反思：

幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是

在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的

科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得

以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設計，教師采

用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發(fā)他們

繼續(xù)進行科學探索的興趣。

【以下為精品推薦，可刪改！】

【推薦一：《三年級《秋天的雨》教案》】

三年級《秋天的雨》教案

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教

學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是整理的三年級《秋天的

雨》教案，歡迎閱讀與收臧。

三年級《秋天的雨》教案1

一.教學目標：

1、知識與能力：復習鞏固詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累

好詞好句。

2、過程與方法：通過朗讀、體味、品評，讀懂課文內容，感受課文意境。

3、情感態(tài)度及價值觀：感受課文的語言美，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活

的感情。

二.教學重難點

重點：通過本課的學習，讓學生體會秋天的美好，感受語言的美。

難點：品味文中語言，學習語言，積累內化運用語言。

三.教學過程：

（一）樂曲導入

師：聽！這是世界著名的鋼琴曲《秋日私語》，讓我們隨著優(yōu)美的旋律一起

走進五彩繽紛、溫馨爛漫的秋天。這節(jié)課老師帶領你們學習一篇描寫秋天的很美

的文章一一《秋天的雨》，板書課題。伸出手，和老師一塊兒寫課題。（書寫雨字

的時候）你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦。

師：一起來響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀課題。

師：雨字讀得多響亮啊，讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的雨。

（二）檢查預習

師：小朋友們，上節(jié)課我們預習了課文，生字一定都會認了吧，下面我們就

來響亮地讀一讀這些生字。開火車讀。

出示生字：涼爽。認讀，書空，（爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，

伸出小手跟屏幕的筆順一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫一橫

再寫四個小X,最后寫一個人字托住他）①指導讀準多音字“扇”。②引導

總結：當扇作為名詞時讀四聲，做動作時讀一聲。③像這樣的多音字還有，你能

根據(jù)這個規(guī)律讀準下面的多音字嗎？他的背已經駝了，身上背著一個褪色的藍布

包。我發(fā)現(xiàn)媽媽頭上的白發(fā)越來越多。生讀“衣裳，喇叭，鑰匙”。注意輕聲

（三）深入學習

整體感知

老師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，它輕輕一轉，一扇扇大門就打開了。秋

天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開了什么呢？誰能說說，秋天的雨給你

留下什么樣的印象（感受）？

老師：你知道秋天的雨給作者留下什么樣的印象（感受）？在文章中，作者

在每個自然段的開頭寫出了他的感受。請同學們自讀課文，把每一自然段的第一

句用橫線畫出來。

老師：看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀。

老師：每句話是每段的意思

重點品讀

師：那秋天的大門打開了，我們最先看到的什么呢？

（1）默讀第二自然段，找出哪些詞是寫顏色的？交流：黃黃的/紅紅的/金

黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色，

（2）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？

自讀第二自然段把什么顏色給了誰？

（3）喜歡哪個事物就讀哪句，好的句子還可以多讀幾遍。練好了嗎？我們

來交流一下，誰喜歡讀銀杏樹這一句？學生：讀句子

老師：為什么喜歡這句呢？學生回答看圖片，看到了什么？美美地讀想象畫

面，心情？再讀出心情齊讀

老師：剛才我們不知不覺地學會了一種新的讀書方法，那就是邊想象邊讀。

誰能結合想象讀下面的句子，自己練一下。學生：練讀

老師：指名讀。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,

郵來了秋天的涼爽。

老師：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）

學習這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。

師：多美的句子，我也想讀，可以嗎？。

師：提前提醒認真聽（故意讀錯）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的口I子

像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚

郵票，郵來了秋天的涼爽。理解“扇哪扇哪、飄哇飄哇“。引導體會：讀書有自

己的見解（齊讀）

（4）誰還想讀自己喜歡的其它句子？學生：讀關于田野的句子

老師：田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子？學生：讀果

園的句子，相機教學“你擠我碰”一一豐收了。果子結的多

老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。學生：讀句子。

老師：誰還有自己喜歡的句子？讀菊花的句子一色彩豐富、五顏六色、五光

十色、五彩繽紛、五彩斑斕作者用的是那個詞（五彩繽紛）現(xiàn)在你明白這

個詞的意思了吧！

師:這么美的景色,看一遍怎么能夠呢？在看一遍,邊看邊讀出它的美麗吧。

推薦優(yōu)秀朗讀生（出示文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關的文字。）

老師：聽了你的朗讀真是美的享受。我們也美美地讀一讀，好嗎？增加點難

度，能不看書讀嗎？課件山示填空全體背誦。

說話訓練

（1、老師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這些，我們學著課文的樣子也來

說一說吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，一一像一一學生：一串串葡萄像紫色

的瑪瑙。

（2、師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，

搖來了豐收的喜悅。誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。秋天的雨把一一色

給了____,____像____。交流練習。

學生自由發(fā)言：（紅色給了‘蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋，.....）

老師：在你們的幫助下，秋天變得更美麗了。

師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味和好聽的聲音

呢，分別藏在課文的三、四自然段，自由讀一讀自己喜歡的部分。誰愿意來讀一

讀第3自然段好聞的氣味？

a、教師引導：你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么好聞的氣

味？

b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里

還藏著哪些香味。c、讓學生帶著這種美好的情感，再讀第3自然段，可讓學生

評賞誰讀得好，以評促讀。

品悟、想象第4自然段。

a、師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！

師：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，你聽到了什么？生：冬天快要來啦。

b、多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他

會對一些好朋友關心地說些什么？

師：小動物和植物們也聽到了，它們正準備過冬呢。現(xiàn)在，我有個好主意，

咱們把小動物和植物們怎樣準備過冬的演一演，怎么樣？

師：在這么多小動物和植物中，你想演誰，就把描寫他的句子再來用心地多

讀幾遍，好嗎？（學生自由選擇句子練讀）

（四）總結練筆：

作者就是這樣抓住秋天的特點，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，讓

我們看到了秋天的顏色，聞到了秋天的氣味，聽到了秋天的聲音。我們再來讀一

讀這首小詩，相信你一定會有不一樣的收獲。秋天的雨是一一讀引讀每段開頭一

句話，讓我們把這豐收的喜悅，用朗讀帶給大家吧，齊讀最后一自然段。

師：同學們讀得多好啊！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔（師板書：清

涼溫柔）讀出了秋雨給我們帶來的豐收和歡樂。（板書：豐收歡樂）師：秋天的

雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨？

三年級《秋天的雨》教案2

教材分析

學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美

學情分析

學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。

同時設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

教學目標

1.認識8個生字，會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，積累好詞

好句。

3.感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。

教學重點和難點

重點：席學生就過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

難點：品味文中語言，學習語言，積累語言，運用語言C

教學過程

一、談話導入，調動情感。

1.同學們，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風，飄飄沙沙的落葉，多么舒

服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節(jié)。（板書，讀課題）

2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生補充）？再讀課題。

過渡：我已經迫不及待了，請同學們打開書42頁，讀一讀吧！讀前別忘了

帶上幾個小錦囊。（PPT展示一一學習生字：A小組長帶讀詞語；B小組內開火車

輪讀。）

二、初讀課文，學習生寧。

1.四人小組朗讀課文，注意讀準字音并在組長的帶領下自學生字。

2.檢查生字。重點強調“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字

“扇”。

過渡：同學們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到

了。

三、再讀課文，整體感知。

1.師范讀：

秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留

意，把秋天的大門打開了。

師：誰能學著老師的樣子讀一讀？再輕一點！還要輕一點！帶點喜愛之情輕

輕讀！帶點驚喜之情輕輕讀！

現(xiàn)在薪讓裝們一起轉動鑰匙，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了？

風景藏在你們的課文里呢！

3.四小組分讀2-5自然段，你們若能讀好這一段，老師就用一句話告訴你這

段話的意思。（板書、師評價朗讀）

師：詩歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評）

五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰？

四、仔細品讀。

1.默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請用“一一”劃

出來。

黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙

子。

2.你最喜歡哪一種景物？為什么？

句子1：

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走

了夏天的炎熱。

師：銀杏樹葉像什么？你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請大家配合動

作讀一讀這句話。

師:黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過，慢慢地,微微地在擺動著自己的身姿，

與秋風共舞。你可以再讀?讀這一句嗎？誰還來說一說他喜歡的景物？

句子2：

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼

爽。

師：為什么喜歡楓葉？到了每年的10月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里

的楓葉就象一團團的火焰，可美了。同桌讀，生互評。從他的朗讀中，我們可以

想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎？我們再

來看看其他的景物吧。

板書設計

《秋天的雨》

“爽、郵”

教學反思

《秋天的雨》是一片抒情散文，教學中，我努力做到扎扎實實的進行讀的教

學，并在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中，著重做到：每一次讀

都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經歷

了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、

默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、

練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在

指導第二自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的

方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣從而調動學生

讀書的積極性，收到了很好的效果。

三年級《秋天的雨》教案3

【教學目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦

自己喜歡的部分。

2、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

【教學重難點】

1、理解課上如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。

2、感受文中美的語言，體會秋天的美好。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

一、談話導入，調動情感

1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

2、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧！（板書課題）

二、育情導學，欣賞秋色

1、齊讀第一段指導讀齊讀。

2、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？

三、品讀課文，感受神奇

1、學生默讀第二段，并思考，看到了什么？

2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋

天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。

3、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎？（隨機理解：“五

彩繽紛”，進行說話聯(lián)系）

4、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？

5、師引讀，生接讀第二自然段。

四、品讀想象，體會交流

過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還臧著好多香甜的氣味呢，讓我

們來聞一聞吧！

1、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？

2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？

3、選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。

五、演讀課文，指導背誦

1、輕聲地讀第四自然段。

2、分派角色，演讀課文。（學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、

松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習）

3、指導背誦第四自然段。

六、總結全問，升華感情

1、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收？體會到哪些歡樂？

2、師小結。

3、滿懷深情地齊讀最后一段。

七、引申創(chuàng)作，體驗成功

1、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）

2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

3、派代表朗誦。

4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

【板書設計】

顏色多

11、秋天的雨氣味香豐收、歡樂

告訴……

三年級《秋天的雨》教案4

教學要求：

1.自學生字新詞，結合課文理解重點詞句的含義。

2.通過搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學生搜集處理信息、交流合作能力。

3.默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

4.有感情地朗讀課文，現(xiàn)累背誦自己喜歡的部分。

教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學時數(shù)：2課時

一、資料匯報，交流共享，引入新課

1.課前，老師請同學們逋集有關秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資

料。

2.今天，我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）

3.讀題質疑。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗

（一）初讀，讀準讀通，鞏固生字新詞。

（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內容質疑問難，（相機釋疑）

（三）悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。

1.讀了課文，感受到秋雨的美嗎？

（1）引導找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，

把秋天的大門打開了。

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

（2）賞讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲

音呢？

2.自主選擇學習內容，小組交流。（把自己讀書的收獲與組員交流）

3.個別匯報，相機點撥，朗讀體會。

（1）喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把描寫

顏色的詞語畫下來，課后抄到詞語積累本上）

（2）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形

式說一說。

（3）小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是一五彩繽

紛（領悟詞義）。

（4）你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。

（5）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人

的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）

（6）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導朗

讀）

（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了。么？誰也聽到了？（喜

鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。

（8）小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看一（媒體展示動植物準

備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過

冬的。

（9）同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

（10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是

—首歡樂的歌

（11）媒體播放秋天美景，感受秋天的美。

（12）配樂朗讀全文。

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生

背誦。

四、拓展延伸，鼓勵展示

1.交流擴展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)

也數(shù)不完。和伙伴交流：你還知道秋天有哪些美景？

2.自選作業(yè)：

（1）收集描寫秋天的詞句。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

3.下節(jié)課展示自己的學習成果。

三年級《秋天的雨》教案5

教學目標：

1.會認8個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己

喜歡的部分。

3.讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4.積累好詞佳句。

教學重難點：

通過朗讀屐發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情。

教學方法：小組合作、自主學習、自學法、朗讀法

教學準備：生字卡片、錄音帶

教學安排：2課時

第一課時

教學目標：

1.學習課文生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、激發(fā)情感，談話導入

1.播放秋天下雨時的情景的課件。

2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，一定會有

新的感受。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。

2,出示課文卡片，認讀詞語，糾正字音。

3.讓學生說說自己是怎么記住這些字的。

4.把你最喜歡的段落讀給學習小組的同學聽，互相正音,

三、質疑

1.提出不理解的詞語，互相補充說