第五單元教學設計2023-2024學年統編版語文七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本單元教學內容為統編版語文七年級下冊第五單元，包括以下內容：《背影》、《臺階》、《最后一課》、《賣油翁》。本單元圍繞親情、友情、愛國情懷等主題，通過閱讀和討論，引導學生感悟人物情感，提高語文素養。核心素養目標本單元旨在培養學生的人文素養、審美情趣和思辨能力。通過閱讀《背影》等作品，學生能夠感受親情的力量，培養同理心；通過《臺階》的學習，提升對家庭、社會變遷的觀察與理解能力；通過《最后一課》和《賣油翁》，引導學生體會愛國情懷，增強文化自信；同時，通過文本分析和討論，培養學生的批判性思維和語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點

①深入理解文本主旨，把握作品中的情感表達和人物心理變化。

②通過對語言文字的分析，提升學生的語言鑒賞能力和表達能力。

③結合歷史背景和文化內涵，培養學生對文學作品的時代性和文化價值的認識。

2.教學難點

①理解并體會作品中復雜的情感層次，如《背影》中父親對兒子的愛與無奈。

②掌握古詩文《賣油翁》中的比喻和象征手法，理解其深層含義。

③在《最后一課》中，分析法國教師韓麥爾先生情感變化的原因，以及這些情感對學生的啟發。

④通過小組討論和合作學習，引導學生運用批判性思維，對作品進行多角度解讀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導分析文本結構，提煉關鍵信息，幫助學生把握作品主題。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵發表個人見解，培養學生的思辨能力。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生體驗人物情感，加深對作品的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學直觀性和感染力。

2.教學軟件應用：借助電子教材和教學平臺，提高學生互動性和學習效率。

3.課堂活動：設計互動環節，如詩詞朗誦、寫作練習，激發學生學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放與課文主題相關的音樂或視頻片段，引導學生進入課堂氛圍。

-回顧舊知：提問學生關于上一節課的學習內容，檢查學生對已有知識的掌握情況。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

a.《背影》：介紹朱自清的生平和寫作背景，分析文章的結構和寫作手法。

b.《臺階》：概述小說的情節，引導學生關注人物形象和主題思想。

c.《最后一課》：講解法國占領時期的背景，分析韓麥爾先生和學生的心理變化。

d.《賣油翁》：介紹宋代的市井生活，解釋詩句中的比喻和象征意義。

-舉例說明：

a.通過朱自清的《背影》，分析父親送別兒子的場景，探討親情與成長的主題。

b.以《臺階》為例，分析主人公在家庭和社會中的地位變化，探討個人奮斗與家庭責任的關系。

c.結合《最后一課》，分析法國教師的愛國情懷，引導學生思考民族認同和愛國精神。

d.以《賣油翁》為例，講解詩句中的比喻手法，引導學生理解詩人的情感和思想。

-互動探究：

a.組織學生分組討論，分享對課文中人物情感和主題的理解。

b.設定問題，引導學生思考作品中的社會背景和文化意義。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.讓學生根據所學內容，撰寫一篇關于親情、成長或愛國主義的短文。

b.讓學生進行角色扮演，模擬課文中的人物對話或場景。

-教師指導：

a.對學生的寫作和角色扮演進行點評，指出優點和不足。

b.針對學生的疑問，進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調重點和難點。

-引導學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

5.課后作業（約10分鐘）

-布置與課文相關的閱讀任務，如閱讀課外書籍或觀看相關影視作品。

-鼓勵學生進行創作，如寫作、繪畫或音樂創作，以表達對課文主題的理解。知識點梳理1.文學作品主題與情感

-親情：通過《背影》等作品，探討父愛、母子情等親情主題。

-個人成長：分析《臺階》中主人公的成長歷程，理解個人奮斗與家庭責任的關系。

-愛國情懷：從《最后一課》中學習愛國精神，理解民族認同和愛國主義的內涵。

-藝術與生活：通過《賣油翁》等作品，感受市井生活與藝術創作的關聯。

2.人物形象分析

-《背影》中的父親：分析其性格特點，如慈愛、堅強、無奈等，以及這些特點對兒子成長的影響。

-《臺階》中的主人公：探討其形象塑造，包括性格、家庭背景、社會地位等方面。

-《最后一課》中的韓麥爾先生：分析其愛國情懷、教育理念以及對學生的啟示。

-《賣油翁》中的主人公：探討其技藝高超、樂觀豁達的性格特點。

3.文學手法與技巧

-描寫手法：分析作品中的人物描寫、環境描寫等，如《背影》中的細節描寫。

-比喻與象征：以《賣油翁》為例，講解比喻和象征在文學作品中的運用。

-情感表達：分析作品中人物的情感變化，如《最后一課》中的愛國情感。

-結構安排：探討作品的結構特點，如《背影》的倒敘手法。

4.歷史背景與文化內涵

-《最后一課》中的法國占領時期：了解歷史背景，理解作品中的民族主義情感。

-《賣油翁》中的宋代市井生活：分析作品中的社會背景和文化內涵。

5.語言表達與鑒賞

-文字運用：分析作品中的語言特點，如《背影》中的樸素語言。

-修辭手法：講解作品中運用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-語句理解：引導學生理解作品中的關鍵語句，如《最后一課》中的“法語萬歲”。

6.思辨能力與批判性思維

-作品主題解讀：引導學生從不同角度解讀作品主題，培養思辨能力。

-人物形象評價：鼓勵學生對人物形象進行評價，培養批判性思維。

-社會背景分析：結合歷史背景，引導學生分析作品中的社會現象。

7.寫作技巧與表達

-親情描寫：以《背影》為例，學習描寫親情的寫作技巧。

-愛國主義表達：從《最后一課》中學習如何表達愛國主義情感。

-人物塑造：學習如何塑造人物形象，提升寫作能力。

8.課堂互動與討論

-學生參與：鼓勵學生在課堂中積極參與討論，分享自己的觀點。

-小組合作：組織學生進行小組討論，培養學生的合作精神和團隊意識。

-教師引導：教師通過提問、啟發等方式引導學生深入思考，提高課堂效果。教學反思與改進七、教學反思與改進

親愛的小伙伴們，教學是一個不斷探索和改進的過程。在剛剛結束的這堂課中，我想和大家一起回顧一下我們的教學實踐，并探討一些可以改進的地方。

首先，我覺得我們的導入環節做得還不錯。通過播放音樂和視頻，學生們很快就被吸引了進來，這對于激發他們的學習興趣是非常有幫助的。但是，我也注意到有些學生似乎還是有點拘謹，不太敢發言。我想，我們可以嘗試在導入環節加入一些互動性的問題，讓大家先從小范圍開始討論，逐漸放開。

在新課呈現的部分，我盡量詳細地講解了每個作品的主題和人物特點。但是，我也發現，有些學生對一些文學作品的歷史背景和文化內涵不太熟悉，這影響了他們對作品的理解。我覺得我們可以提前準備一些相關的資料，讓學生在課前預習，這樣他們在課堂上就能更好地跟上教學節奏。

在互動探究環節，我鼓勵學生們進行小組討論，這個做法很好，因為這樣可以培養學生的合作能力和思辨能力。但是，我也發現，有些小組在討論時缺乏深度，只是簡單地重復了一些觀點。我覺得我們可以引導他們如何提出更有見地的問題，如何從不同的角度分析問題。

在課后作業的布置上，我注意到有些學生反映作業量有些大，而且有些作業的內容和當天的教學內容關聯性不夠強。我認為我們可以更加精簡作業，同時確保作業與教學內容緊密結合，這樣既能鞏固當天的學習內容，又能減輕學生的負擔。

1.加強課前預習的指導，讓學生對作品的歷史背景和文化內涵有更深入的了解。

2.在課堂討論中，引導學生提出更有深度的問題，提升他們的思辨能力。

3.提供更多寫作技巧的指導，幫助學生提升寫作和表演的水平。

4.優化作業設計，確保作業內容與教學內容相關，同時控制作業量。

教學是一個持續的過程，我會根據這節課的反思，不斷調整和改進我的教學方法，希望能和大家一起在語文學習的道路上越走越遠。謝謝大家！典型例題講解在《背影》一課中，朱自清用樸實的語言描繪了父親送別兒子的場景，充滿了感人至深的情感。以下是對這一課文中重點知識點的例題講解和補充說明。

例題一：

朱自清在《背影》中用“攀”、“縮”、“傾”等動詞描繪了父親爬月臺的過程。請結合上下文，分析這些動詞如何表現父親的動作和情感。

答案：動詞“攀”、“縮”、“傾”細膩地描繪了父親艱難爬上月臺的動作，表現了父親對兒子的關愛和責任。這些動詞不僅展示了父親身體上的疲憊，更體現了他內心對兒子的不舍和擔憂。

例題二：

閱讀《背影》中父親買橘子的片段，分析父親在買橘子時的心理活動。

答案：在買橘子時，父親的心理活動復雜。他一方面擔心兒子的健康，另一方面又想表達自己的愛。在挑選橘子時，他小心翼翼，生怕兒子不喜歡；在付錢時，他顯得有些緊張，因為他知道這對他來說是一筆不小的開銷。

例題三：

《背影》中，朱自清多次提到“背影”，請結合具體內容，分析“背影”在文中的含義。

答案：“背影”在文中具有多重含義。首先，它代表了父親的形象，是朱自清對父親的回憶和思念。其次，它象征著父愛，是朱自清對父親深深的感激和敬愛。最后，它也反映了朱自清的成長，是他從依賴父親到獨立面對人生的轉變。

例題四：

在《臺階》一課中，主人公為了修建臺階，付出了巨大的努力。請舉例說明主人公在修建臺階過程中遇到的困難和挑戰。

答案：在修建臺階的過程中，主人公遇到了許多困難。例如，他在選擇材料時犯了錯誤，導致臺階不穩定；在施工過程中，他遇到了資金短缺的問題；此外，他還承受著來自家人的壓力和質疑。

例題五：

《最后一課》中，法國老師韓麥爾先生在最后一堂法語課上表現出了強烈的愛國情懷。請舉例說明韓麥爾先生是如何通過語言和行為表達自己的情感的。

答案：在最后一堂課上，韓麥爾先生通過以下方式表達了自己的情感：首先，他在課堂上反復強調法語的重要性，激發學生的愛國熱情；其次，他拒絕用德語授課，堅守自己的信念；最后，在告別學生時，他深情地祝愿他們永遠記住法語，這表現了他對祖國的深厚感情。內容邏輯關系1.《背影》

①重點知識點：父親的形象塑造、父子關系的描繪、背影的象征意義。

②重點詞句：如“背影”、“攀”、“縮”、“傾”等動詞，以及“我不知父親在何處”等句子。

2.《臺階》

①重點知識點：主人公的成長歷程、家庭責任與個人奮斗的關系、社會變遷對個人命運的影響。

②重點詞句：如“臺階”、“汗水”、“