第二單元《參考活動2做出正確的決定》教學設計-2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元《參考活動2做出正確的決定》教學設計-2024-2025學年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊設計思路本課以《參考活動2做出正確的決定》為主題，圍繞八年級學生身心發展特點，結合蘇少版綜合實踐活動教材，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學手段，引導學生學會獨立思考、理性分析，提高決策能力。課程內容與課本緊密相連，注重實踐操作，培養學生解決實際問題的能力。核心素養目標1.培養學生批判性思維，學會從多角度分析問題。

2.提升學生溝通與合作能力，學會在團隊中達成共識。

3.增強學生自我管理能力，學會合理規劃時間和資源。

4.培養學生創新意識，敢于嘗試新方法解決問題。學情分析八年級學生在綜合實踐活動課程中，已具備一定的知識儲備和基本技能。在知識方面，學生對生活中的現象和問題有一定的認知，能夠運用所學知識進行分析。在能力方面，學生具備基本的觀察、分析、判斷和解決問題的能力。然而，部分學生在面對復雜問題時，往往缺乏深入思考和分析的能力，容易受到外界因素的影響，做出不理智的決定。

在素質方面，學生表現出較強的獨立性、自主性和創新意識，但部分學生存在依賴心理，缺乏獨立思考和自我管理的能力。此外，學生在團隊合作中，溝通能力、協作意識和責任擔當有待提高。

這些特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需引導學生深入思考，培養其批判性思維，提高分析問題的能力。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，強化學生的溝通與合作能力，培養團隊精神。

3.結合實際案例，引導學生學會自我管理，合理規劃時間和資源。

4.鼓勵學生勇于嘗試新方法，培養創新意識，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《參考活動2做出正確的決定》的學習資料。

2.輔助材料：收集與決策相關的案例、圖片和圖表，以及相關視頻資料。

3.實驗器材：準備模擬決策情境的道具，如卡片、骰子等。

4.教室布置：設置分組討論區，配備白板和標記筆，便于學生展示和記錄討論結果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列生活中的決策場景，如選擇職業、購物決策等，引導學生思考決策的重要性。

-提問：“你們在做出這些決策時，通常會考慮哪些因素？”

-學生回答后，教師總結：“做出正確的決定需要我們具備分析、判斷和決策的能力。”

2.新課講授（15分鐘）

-第一條內容：講解決策的基本原則，如明確目標、收集信息、權衡利弊等。

-教師舉例：“假設你想參加一個興趣班，首先需要明確自己的興趣所在，然后收集相關信息，最后根據自身情況和興趣選擇最合適的興趣班。”

-第二條內容：介紹決策過程中的常見陷阱，如過度自信、從眾心理等。

-教師舉例：“有些人在做決策時，容易受到周圍人的影響，這種現象稱為從眾心理。我們要學會獨立思考，避免陷入這種陷阱。”

-第三條內容：講解如何提高決策能力，如多角度思考、尋求他人意見、勇于承擔責任等。

-教師舉例：“在面對決策時，我們可以嘗試從不同的角度思考問題，聽取他人的意見，并勇于承擔決策帶來的后果。”

3.實踐活動（15分鐘）

-第一條內容：學生分組，每組選擇一個實際生活中的決策場景，如選擇學校社團活動。

-教師說明：“請同學們根據教材中的案例，分析這個決策場景中的關鍵因素，并提出自己的決策建議。”

-第二條內容：學生展示討論成果，分享各自的觀點和建議。

-教師引導：“請各小組代表分享你們的決策過程和最終選擇，并說明理由。”

-第三條內容：教師點評，總結學生在決策過程中的優點和不足。

-教師舉例：“在剛才的討論中，我們發現有些同學能夠從多個角度分析問題，有些同學則過于依賴他人意見。我們需要在今后的學習中，不斷提高自己的決策能力。”

4.學生小組討論（10分鐘）

-第一方面內容：學生討論如何避免決策過程中的常見陷阱。

-舉例回答：“在決策時，我們可以通過多角度思考、聽取他人意見、進行風險評估等方法，避免陷入過度自信和從眾心理的陷阱。”

-第二方面內容：學生討論如何提高決策效率。

-舉例回答：“我們可以通過制定決策計劃、設定時間限制、分步驟進行決策等方式，提高決策效率。”

-第三方面內容：學生討論如何承擔決策后果。

-舉例回答：“在做出決策后，我們要勇敢地承擔后果，不斷總結經驗，為今后的決策提供參考。”

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容：“今天我們學習了如何做出正確的決定，主要包括明確目標、收集信息、權衡利弊、避免決策陷阱、提高決策效率等方面。”

-教師舉例說明：“比如，在選擇職業時，我們要明確自己的興趣和職業目標，收集相關信息，權衡利弊，避免受到外界干擾。”

-教師強調：“同學們，決策能力是我們終身學習的重要能力，希望大家在今后的生活中，能夠運用所學知識，做出更加明智的決策。”

-教師布置課后作業：“請同學們思考自己在生活中遇到的決策場景，嘗試運用本節課所學知識進行分析和決策。”

-教師總結：“今天的課程到此結束，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，不斷提高自己的決策能力。”學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并掌握決策的基本原則，如明確目標、收集信息、權衡利弊等。

-學生能夠識別和避免決策過程中的常見陷阱，如過度自信、從眾心理等。

-學生能夠運用所學知識分析實際生活中的決策場景，并提出合理的決策建議。

2.能力提升方面：

-學生批判性思維能力得到提升，能夠從多角度分析問題，避免片面思考。

-學生溝通與合作能力得到增強，能夠在小組討論中積極表達觀點，傾聽他人意見。

-學生自我管理能力得到提高，能夠合理規劃時間和資源，提高決策效率。

3.素質培養方面：

-學生創新意識得到增強，敢于嘗試新方法解決問題，培養創新精神。

-學生責任擔當意識得到強化，勇于承擔決策后果，學會從錯誤中吸取教訓。

-學生團隊精神得到提升，能夠在團隊中發揮積極作用，共同完成任務。

具體表現如下：

1.學生在課后能夠主動分析生活中的決策場景，如選擇課程、參加社團活動等，運用所學知識進行決策，提高決策能力。

2.學生在小組討論中，能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，共同分析問題，達成共識。

3.學生在面對復雜問題時，能夠從多個角度思考，避免陷入片面思考，提高分析問題的能力。

4.學生在實驗操作中，能夠遵循實驗步驟，注意實驗安全，提高動手操作能力。

5.學生在課后作業中，能夠運用所學知識分析教材中的案例，提高解決問題的能力。

6.學生在日常生活中，能夠關注社會熱點問題，運用所學知識進行分析，提高社會參與度。典型例題講解1.例題：

小明想購買一部新手機，預算為3000元。市場上有兩款手機，A款價格為2500元，功能較為全面；B款價格為2800元，功能更為先進。請分析小明在購買手機時應考慮的因素，并給出購買建議。

解答：

-分析因素：價格、功能、品牌、售后服務等。

-購買建議：如果小明更注重性價比，可以選擇A款；如果小明更注重功能先進性，可以選擇B款。

2.例題：

小紅參加學校組織的志愿者活動，需要選擇參加的活動項目。可選項目包括：環保宣傳、敬老院服務、社區清潔等。請分析小紅在選擇活動時應考慮的因素，并給出建議。

解答：

-分析因素：個人興趣、時間安排、活動效果等。

-建議：小紅可以根據自己的興趣和時間安排選擇合適的活動項目，如對環保感興趣可選擇環保宣傳，對老人關愛可選擇敬老院服務。

3.例題：

小剛想購買一輛自行車，預算為2000元。市場上有三款自行車，A款價格為1500元，騎行舒適；B款價格為1800元，速度快；C款價格為2000元，外觀時尚。請分析小剛在購買自行車時應考慮的因素，并給出購買建議。

解答：

-分析因素：價格、騎行舒適度、速度、外觀等。

-購買建議：如果小剛更注重騎行舒適度，可以選擇A款；如果小剛更注重速度，可以選擇B款；如果小剛更注重外觀，可以選擇C款。

4.例題：

小李想參加學校的籃球比賽，需要選擇合適的運動鞋。市場上有三款籃球鞋，A款價格為500元，舒適度高；B款價格為700元，耐磨性好；C款價格為900元，具有較好支撐力。請分析小李在購買籃球鞋時應考慮的因素，并給出購買建議。

解答：

-分析因素：價格、舒適度、耐磨性、支撐力等。

-購買建議：如果小李更注重舒適度，可以選擇A款；如果小李更注重耐磨性，可以選擇B款；如果小李更注重支撐力，可以選擇C款。

5.例題：

小王想為生日派對選擇場地，有四個選項：A場地環境優美，但場地較小；B場地設施齊全，但價格較高；C場地寬敞，但環境一般；D場地價格適中，環境較好。請分析小王在選擇場地時應考慮的因素，并給出建議。

解答：

-分析因素：環境、設施、價格、場地大小等。

-購買建議：如果小王更注重環境，可以選擇A場地；如果小王更注重設施，可以選擇B場地；如果小王更注重場地大小，可以選擇C場地；如果小王更注重價格，可以選擇D場地。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在教學中，我將嘗試更多地將實際生活中的案例引入課堂，讓學生通過分析案例來理解決策過程，這樣不僅能夠提高學生的興趣，還能讓他們在實踐中學習。

2.小組討論的深化：我計劃在小組討論環節增加一些角色扮演活動，讓學生在模擬決策過程中體驗不同角色的思考方式，從而更深入地理解決策的復雜性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在教學過程中，我發現部分學生在討論環節參與度不高，這可能是由于學生對某些話題不感興趣或者不自信。

2.教學內容與實際結合不夠緊密：有時候教學內容與學生的實際生活脫節，導致學生難以將所學知識應用到實際情境中。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業來評價他們的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課前進行問卷調查，了解學生的興趣點，并據此調整教學內容。同時，我會在課堂上設置一些互動環節，如搶答、辯論等，激發學生的積極性。

2.加強教學內容與學生實際的聯系：我會定期收集學生反饋，了解他們對教學內容的需求，并結合實際案例進行教學，讓學生能夠更好地理解并應用所學知識。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人報告、實踐項目等，全面評估學生的學習成果。此外，我還將引入學生自評和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了如何做出正確的決定，重點講解了決策的基本原則、常見陷阱以及提高決策能力的途徑。通過案例分析、小組討論和實踐活動，大家應該對以下知識點有了更深入的理解：

1.決策的基本原則：明確目標、收集信息、權衡利弊、制定方案、評估后果。

2.決策過程中的常見陷阱：過度自信、從眾心理、情緒化決策等。

3.提高決策能力的途徑：多角度思考、尋求他人意見、勇于承擔責任、總結經驗。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.在做出決策時，以下哪項不是決策的基本原則？

A.明確目標

B.收集信息

C.從眾心理

D.權衡利弊

2.以下哪種情況屬于決策過程中的常見陷阱？

A.充分收集信息

B.仔細權衡利弊

C.被周圍人的意見所左右

D.勇于承擔責任

3.以下哪項不是提高決策能力的途徑？

A.多角度思考

B.尋求他人意見

C.忽視后果

D.總結經驗

4.在決策過程中，以下哪種方法有助于避免過度自信？

A.收集更多信息

B.尋求他人意見

C.忽視風險

D.被情緒所左右

5.以下哪種情況表明一個人具備良好的決策能力？

A.做出決策后，不管結果如何，都不愿承擔責任

B.在做決策時，充分考慮各種可能性，并制定應對方案

C.做出決策后，只關注結果，不考慮決策過程

D.在做決策時，總是依賴他人的意見

請同學們認真作答，并在課后反思自己的決策過程，嘗試運用所學知識提高自己的決策能力。希望大家在今后的學