《家鄉文化生活現狀調查》教學設計2024-2025學年統編版高中語文必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《家鄉文化生活現狀調查》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版高中語文必修上冊

3.授課時間：2024年11月15日星期五第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的人文素養，提高對家鄉文化生活的認識和尊重。

2.增強學生的社會實踐能力，通過實地調查，提升觀察、分析和解決問題的能力。

3.培養學生的創新思維，鼓勵學生在調查過程中提出獨特的見解和觀點。

4.提升學生的溝通與合作能力，通過團隊合作完成調查任務。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過關于家鄉文化的基本知識，包括歷史、地理、風俗習慣等，具備一定的文化認知基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對家鄉文化有較高的興趣，他們喜歡通過實地體驗和調查來深入了解家鄉的歷史和文化。學生的能力方面，具備一定的觀察力和分析能力，但在團隊合作和溝通表達上可能存在不足。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分學生則更善于在團隊中協作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在開展家鄉文化生活現狀調查時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將已有知識應用于實際調查中，二是如何有效地收集和分析調查數據，三是如何在團隊合作中發揮自己的優勢，四是如何撰寫調查報告并清晰地表達觀點。此外，由于家鄉文化多樣性和地域性，學生在調查過程中可能會遇到方言、習俗差異等問題，需要學生具備較強的適應能力和溝通技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《家鄉文化生活現狀調查》的相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學生對家鄉文化現狀的理解。

3.實驗器材：根據需要，準備調查問卷、錄音筆等實驗器材，以便學生進行實地調查。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠有序地進行小組討論和實地調查活動。教學過程【導入】

1.老師站立在教室前方，微笑著向學生們問好：“同學們，今天我們來學習一個很有趣的主題——《家鄉文化生活現狀調查》。大家對于自己的家鄉文化有哪些了解呢？請分享一下你們的想法?！?/p>

2.學生們紛紛舉手發言，老師鼓勵他們從不同角度介紹自己的家鄉。

【活動一：了解家鄉文化背景】

1.老師展示家鄉的地圖和照片，引導學生觀察家鄉的地理位置、歷史變遷和特色文化。

2.學生根據展示內容，填寫家鄉文化背景調查表，記錄家鄉的傳統文化、民間藝術、傳統節日等。

【活動二：分組討論與調查】

1.老師將學生分成小組，每組選定一位組長，共同討論家鄉文化調查的方案。

2.學生們利用教材中的調查方法和技巧，設計調查問卷或訪談提綱，準備實地調查。

3.學生分組進行實地調查，記錄調查結果，拍攝相關圖片或視頻。

【活動三：整理與分析數據】

1.學生們回到教室，分享調查結果，整理收集到的數據。

2.老師引導學生分析數據，歸納總結家鄉文化生活的現狀，包括傳統與現代的融合、文化的傳承與創新等。

【活動四：撰寫調查報告】

1.學生根據調查結果和分析，撰寫家鄉文化生活現狀調查報告。

2.報告內容應包括引言、調查背景、調查方法、調查結果、分析和建議等部分。

3.老師指導學生注意報告的結構和語言表達，強調客觀、準確、簡潔的原則。

【活動五：成果展示與評價】

1.各小組在班級內進行成果展示，分享調查報告和實地調查的照片或視頻。

2.學生們互相評價，提出改進建議，老師進行點評和總結。

【總結與反思】

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，強調家鄉文化的重要性。

2.學生們反思自己在調查過程中的收獲和不足，提出改進措施。

3.老師總結本節課的重點，鼓勵學生在日常生活中關注家鄉文化，傳承和發揚中華民族優秀傳統文化。

【作業布置】

1.學生回家后，與家人交流家鄉文化，收集更多關于家鄉文化的資料。

2.學生撰寫一篇關于家鄉文化傳承與發展的短文，字數不少于500字。

【板書設計】

1.家鄉文化生活現狀調查

-背景介紹

-調查方法

-數據整理與分析

-調查報告撰寫

-成果展示與評價

【教學反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國民間故事》系列：通過閱讀這些故事，學生可以深入了解家鄉的民間傳說和神話故事，這些故事往往蘊含著豐富的文化內涵和歷史背景。

-《中國風俗志》：這本書詳細記錄了中國的各種風俗習慣，包括節慶、禮儀、服飾等，對于了解家鄉的文化傳統非常有幫助。

-《家鄉歷史名人》資料集：收集家鄉歷史上的名人傳記，讓學生了解家鄉的歷史和文化發展，激發學生對家鄉文化的自豪感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或在線數據庫查找關于家鄉的歷史文獻和地方志，以獲取更深入的歷史和文化信息。

-組織學生參觀當地的歷史博物館、文化遺址或非物質文化遺產展示館，通過實地考察來增強對家鄉文化的直觀感受。

-安排學生參與社區文化活動，如民俗表演、傳統工藝制作等，讓學生親身體驗家鄉的文化魅力。

-建議學生采訪家鄉的長者或文化傳承人，收集他們的口述歷史，了解家鄉文化的傳承與發展。

-組織學生進行家鄉文化主題的攝影或繪畫比賽，通過藝術創作的方式表達對家鄉文化的理解和熱愛。

-鼓勵學生參與或組織家鄉文化節的策劃和執行，提升學生的組織協調能力和對家鄉文化的推廣意識。

-引導學生關注家鄉的文化產業發展，如鄉村旅游、手工藝品制作等，探討文化產業發展對家鄉文化傳承的意義。

-安排學生撰寫家鄉文化研究報告，結合社會學、人類學等學科知識，對家鄉文化進行深入分析。

-鼓勵學生參與家鄉文化保護項目的志愿活動，如古建筑修復、傳統技藝傳承等，培養學生的社會責任感。教學反思與總結同學們，今天的《家鄉文化生活現狀調查》課程已經結束了，我想趁這個機會和大家一起回顧一下這節課的教學過程，也對我的教學進行一些反思和總結。

首先，我想說的是，我對這節課的教學效果感到挺滿意的。同學們在課堂上表現得非?；钴S，大家對于家鄉文化的了解和熱情讓我感到很欣慰。我們通過小組討論、實地調查和報告撰寫等多種形式，讓同學們對家鄉文化有了更深入的認識。在這個過程中，我看到了大家的學習熱情和能力提升，這讓我覺得自己的教學是有效的。

在教學方法上，我嘗試了以下幾種策略：

1.小組合作：我發現同學們在小組合作中能夠更好地發揮自己的優勢，互相學習，共同進步。這種教學方法不僅提高了課堂效率，也培養了同學們的團隊合作精神。

2.實地調查：通過實地調查，同學們能夠將理論知識與實際相結合，更加直觀地感受到家鄉文化的魅力。這種教學方式也讓學生們學會了如何將所學知識應用于實踐中。

3.報告撰寫：報告撰寫環節讓同學們鍛煉了自己的寫作能力和邏輯思維能力。在撰寫過程中，我看到了大家對于家鄉文化的思考和理解，這讓我很欣慰。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處：

1.部分同學在實地調查時，由于缺乏經驗，收集數據的方式不夠規范，導致數據不夠準確。在今后的教學中，我需要加強對學生調查方法的指導。

2.在報告撰寫環節，部分同學的表達能力還有待提高。我將在今后的教學中，更加注重培養學生的語言表達能力和寫作技巧。

針對以上問題，我提出以下改進措施：

1.在實地調查前，我將組織專門的培訓，教授同學們調查技巧和方法，確保收集到的數據準確可靠。

2.對于報告撰寫，我將提供更多樣化的寫作指導，包括如何組織文章結構、如何運用恰當的語言表達等。

3.我還將鼓勵同學們多閱讀、多思考，提高自己的文化素養和批判性思維能力。板書設計①本文重點知識點