《筆算乘法（進位）》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版主備人備課成員教材分析《筆算乘法（進位）》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版。本節課以人教版三年級下冊數學教材為基礎，旨在幫助學生理解和掌握筆算乘法中的進位計算方法。課程內容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在提高學生的計算能力和邏輯思維能力。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。通過本節課的學習，學生將培養數學抽象、邏輯推理和數學建模的核心素養。學生能夠抽象出乘法算式的結構，推理出進位計算的邏輯，并能夠運用所學知識進行數學建模，解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解并掌握筆算乘法中進位的計算方法；

②靈活運用進位規則進行多位數乘法計算；

③能夠識別并解決乘法過程中可能出現的進位錯誤。

2.教學難點，

①學生對于進位概念的理解和運用可能存在困難，需要通過具體實例和操作活動來加強理解；

②學生在處理多位數乘法時，容易出現忘記進位或者進位錯誤的問題，需要通過反復練習和指導來克服；

③學生在解決實際問題時，如何將問題轉化為乘法算式，并正確應用進位規則，需要教師引導和示范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、復印機

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如乘法計算器、計數器）、學生練習本、黑板、粉筆教學流程1.導入新課

-時間：5分鐘

-詳細內容：

教師通過展示一些簡單的乘法題目，引導學生回顧已學的乘法知識，并提出問題：“當我們遇到需要進位的乘法時，應該怎么做？”以此激發學生的學習興趣，引出本節課的主題——筆算乘法中的進位計算。

2.新課講授

-時間：15分鐘

-詳細內容：

①教師通過板書展示一位數乘多位數的進位乘法步驟，如：“3×45”的計算過程，并解釋每一步的操作依據。

②教師演示幾個進位乘法的實例，讓學生跟隨操作，加深對進位計算方法的理解。

③通過多媒體課件展示進位乘法的動畫效果，幫助學生直觀地理解進位過程。

3.實踐活動

-時間：10分鐘

-詳細內容：

①學生獨立完成幾道進位乘法的練習題，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

②教師組織學生進行小組練習，每組選擇一道有一定難度的進位乘法題目，小組成員共同完成，然后小組內互評。

③學生通過電子白板進行即時練習，教師實時反饋，強化學生的進位計算能力。

4.學生小組討論

-時間：5分鐘

-詳細內容：

①討論如何識別乘法題目中的進位需求。

②舉例說明在計算過程中如何正確處理進位。

③分享在小組練習中遇到的問題及解決方法。

5.總結回顧

-時間：5分鐘

-詳細內容：

教師引導學生回顧本節課學習的進位乘法計算方法，強調重點步驟和注意事項。例如，教師可以提問：“我們在計算進位乘法時，需要注意哪些地方？”學生回答后，教師總結并強調：“我們要注意乘法中的每一位，確保每一步的進位都正確。”最后，教師布置課后作業，讓學生鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算能力提升

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握一位數乘多位數的進位乘法計算方法。在練習過程中，學生的計算速度和準確性顯著提高，能夠快速識別乘法中的進位需求，并正確處理進位，有效提高了數學計算能力。

2.數學邏輯思維能力增強

通過學習進位乘法，學生對于數學中“數”與“位”的關系有了更深刻的理解。他們能夠運用邏輯推理分析進位過程中的數位變化，培養了解決數學問題的邏輯思維能力。

3.數學建模能力提高

學生在解決實際問題過程中，能夠將問題轉化為數學模型，運用所學知識進行計算。例如，在解決購物、分配等生活問題時，學生能夠正確運用進位乘法進行計算，提高了數學建模能力。

4.團隊合作能力加強

在小組討論和實踐活動環節，學生學會了與同伴合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同意見，學會了在團隊中發揮自己的優勢，共同完成任務，從而增強了團隊合作能力。

5.學習興趣激發

教師通過多樣化的教學手段和實踐活動，激發了學生的學習興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，感受到了數學學習的樂趣，提高了學習積極性。

6.自主學習能力培養

在課堂學習中，學生逐漸學會自主學習，能夠在遇到問題時主動尋求解決方案。他們在課后能夠自覺復習鞏固所學知識，提高自主學習能力。

7.時間管理能力提升

學生在完成進位乘法練習題的過程中，學會了合理安排時間，提高時間利用效率。他們能夠在規定的時間內完成練習，培養了良好的時間管理能力。

8.錯誤分析與糾正能力提高

在學習過程中，學生能夠發現自己的錯誤，并學會分析錯誤原因。他們能夠主動糾正錯誤，避免在以后的學習中犯同樣的錯誤，提高了錯誤分析與糾正能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

教師通過觀察學生的課堂參與度、注意力集中程度以及回答問題的積極性來評價學生的課堂表現。學生能夠積極參與課堂討論，認真聽講，并在練習中展現出對進位乘法的理解和掌握。評價內容包括：

-學生是否能正確回答與進位乘法相關的問題。

-學生在練習中的反應速度和準確性。

-學生是否能夠獨立完成進位乘法的計算。

2.小組討論成果展示：

教師通過小組討論的形式，評價學生在團隊合作中的表現和討論成果。評價內容包括：

-小組成員之間的溝通和協作是否有效。

-學生是否能提出有建設性的意見和解決方案。

-學生是否能準確表達自己的觀點，并理解同伴的觀點。

3.隨堂測試：

教師設計隨堂測試來評估學生對進位乘法知識的掌握程度。測試形式包括填空題、選擇題和計算題。評價內容包括：

-學生是否能正確應用進位乘法規則進行計算。

-學生在解決實際問題中是否能靈活運用所學知識。

-學生在計算過程中是否能正確處理進位，避免錯誤。

4.課后作業完成情況：

教師通過檢查學生的課后作業來評價學生的學習效果。評價內容包括：

-學生是否能按時完成作業，并保持作業質量。

-學生在作業中是否能獨立解決問題，展示出對知識的理解。

-學生在作業中是否能主動糾正錯誤，并反思學習過程中的不足。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋針對學生在學習過程中的具體表現和進步，包括：

-針對學生課堂表現的評價，如“學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，表現出對進位乘法的濃厚興趣?！?/p>

-針對小組討論成果的評價，如“在小組討論中，學生能夠有效合作，共同解決了復雜的問題，展現了良好的團隊協作能力。”

-針對隨堂測試的評價，如“學生在隨堂測試中表現出良好的計算能力，能夠準確處理進位，但在解決復雜問題時還需加強練習?！?/p>

-針對課后作業的評價，如“學生在課后作業中能夠獨立完成大部分題目，但在某些復雜計算中仍存在困難，需要進一步指導和練習?！?/p>

教師通過這些評價與反饋，幫助學生了解自己的學習情況，并指導他們在今后的學習中改進和提升。教學反思與總結哎，這節課上下來，心里有點感觸。咱們這《筆算乘法（進位）》的內容，對于三年級的孩子來說，確實是挺有挑戰性的。不過，看到他們一步步掌握進位的方法，我心里還是挺高興的。

首先，我想說說教學方法。我用了實物教具，比如計數器，讓學生們直觀地看到進位的過程。我還準備了多媒體課件，用動畫演示了計算的步驟，這樣孩子們理解起來更快。我覺得這些方法還是挺有效的，孩子們對進位有了更清晰的認識。

然后，我注意到在小組討論的時候，有的孩子比較害羞，不太敢發言。我就鼓勵他們，告訴他們每個人都是重要的，每個人的想法都很寶貴?？吹剿麄兟砰_，我也挺欣慰的。

教學管理上，我盡量做到公平，不讓任何一個孩子掉隊。我發現，對于基礎稍微差一點的孩子，我得多花點時間，得一個個地耐心指導。比如，有個孩子在做練習的時候，總是忘記進位，我就反復帶他練習，直到他能夠獨立完成。

說到教學效果，我覺得總體上還是挺不錯的。孩子們對進位乘法有了基本的理解，能夠獨立完成一些簡單的計算。但是，我也發現了一些問題。比如，有些孩子在解決稍微復雜一點的題目時，還是會有點迷茫。這說明，我們在練習上還需要加強，讓他們有更多的機會去應用和鞏固所學知識。

情感態度方面，我看到孩子們在學習過程中逐漸培養了耐心和毅力。他們不再害怕遇到難題，而是愿意去嘗試和解決。這種積極的學習態度，對我來說是最大的收獲。

當然，也有不足之處。比如，我在講解進位規則的時候，可能講得有點快，有些孩子可能沒跟上。以后，我得注意調整語速，確保每個孩子都能聽懂。再比如，我在布置作業的時候，得更加細致，確保每個層次的孩子都有合適的練習。板書設計①本文重點知識點：

-進位乘法的概念

-進位乘法的計算步驟

-進位乘法中的數位對齊

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