教師教學心得體會優秀范文（31篇）

教師教學心得體會優秀范文（精選31篇）

教師教學心得體會優秀范文篇1

一天午睡時，何老師問我有沒有中國地圖，我還沒答話，躺在

床上的曾文棟忍不住抬起頭說：我家有中國地圖，我還會看呢。我

們都會心地笑了。正不知道如何開展《您好！祖國媽媽》這一主題

的我，忽然靈機一動，受到了啟發。我對曾文棟說：下午，你給大

家講一講中國地圖好嗎？他高興的點點頭，躺下睡覺了。

下午，中國地圖便成了孩子們的熱門話題。只聽曾文棟神氣的

說：老師待會請我來當小老師，給你們講中國地圖。有的孩子羨慕

的說：曾文棟，誰教你認識中國地圖的呀？他更神氣了：我家里有

中國地圖，我爸爸教我的，我等下告訴你.在哪里，明天我就把我的

中國地圖帶回來給你們看。他一邊比畫一邊說，那股神氣勁就更甭

提了。

當我把中國地圖展示在黑板上，孩子們立刻圍了個水泄不通，

指指這里，比比那里，七嘴八舌地說開了，張嘉煒說：你們看，這

里是—區。對，它背上還有個蒙古。秦銘接過話題。我看到—了，在

這里，好小哦！劉藝說。我問：.是不是真的這么小呢？當然不是。

孩子們異口同聲的說。為了讓孩子們更清楚的了解地圖，我告訴他

們地圖是以比的比例來畫的。哦，原來是這樣啊！孩子們都恍然大

悟，緊接著李家媛又問：老師，那我們中國有多大？我順勢將問題

對給了孩子們，可是你看我我看你，都沒有人回答出來，我國是個

幅員遼闊的國家，我們有著1000萬平方公頃的土地，世界排名第三。

最后，在曾文棟的講述下，孩子們終于知道了我國的地形整體

看起來像只大雄雞，首都所在的位置，以及我們—省、—市、寶島_、

一島的位置，知道了地圖上藍色代表海洋，黃色代表陸地。有關我們

的祖國，孩子們想了解的很多很多，我請小朋友們回家收集。

教師教學心得體會優秀范文篇2

一起傾聽幼兒教師的教學心得“日出而作，日落而息”這似乎

是農夫的寫照，但經歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會

到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”，作

為一名幼兒園老師，讓我知道自己責任的重大，或許很多人不理解,

覺得幼兒園老師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了，有必要把自己

搞得那么累嗎？試忍想說這些話的人，如果把你的孩子交給一個不

負責任，一無是處的老師，你高興嗎？你愿意嗎？相信你會毫不猶

豫地告訴我：當然不愿意。我想，這或許就是幼兒園老師為什么那

么忙的原因了吧，為了孩子我們每天不斷的學習，不斷地充實自己,

深知：“教師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水”的道理，

有人曾經問我：你們既然那么累，當初為什么會選擇這份職業呢？

我說：那是因為我們愛孩子，喜歡孩子，特別是看著自己教育培養

出來的，從一個什么不懂，咿呀學語的孩子，經過自己的教育，變

成一個具有良好習慣的好孩子，相信這時候的老師，心里別提有多

么的自豪，那些苦呵，累啊，在這個時候都顯得那么的微不足道，

所以，即使自己平常有煩躁，發牢騷的時候，但是看著孩子們一個

個天真的笑臉，頓時所有的煩惱已拋之腦后，使自己更加有信心把

這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。

在這里我想對所有的幼兒園老師說：“你們辛苦了！為了自己

無悔的選擇努力、加油吧！”

教師教學心得體會優秀范文篇3

通過暑假我校三天的暢言教師助手培訓，我深深體會到暢言教

師助手是一款為老師量身打造，全方位囊括課內教學、課外生活于

一體的桌面應用軟件產品。系統提供點讀、內容批注、聚焦、測試

等功能，方便老師實現課堂教學動式授課與習例題精講；語言類學

科的標準帶讀，營造標準的課堂語言教學環境；類型豐富的到書到

課程資源活躍課堂氣氛，增加師生互動；聚集、投影可以精講重點

知識，強化教學效果。

培訓圍繞：

1、軟件獲取與賬號注冊、激活；

2、教師助手軟件功能介紹；

3、核心應用功能介紹。培訓教師針^教師們提出的主要問題，

做了詳細的講解，如：如何使用軟件進行備、授課，如何在下載電

子書上根據自己的教學需要添加圖片、視頻、ppt、音頻等，如何從

軟件資源庫中獲取資源等問題。

暢言多媒體教學系統，通過構建高易用性、強針對性、廣覆蓋

性的教學資源平臺，實現教育云的持續共建與充分共享，滿足課堂

信息化教學的資源需求，為網絡環境下的教師專業發展、集體研究、

協作備課、數字化學習型學校建設、家校互聯等提供支持；提供完

善系統的階梯式全方位培訓，幫助老師快速使用該系統進行交互式

教學，全面提升教學效果。

通過暢言教師助手培訓，使得我們開拓了眼界，增強了學習的

興趣……今后暢言教師助手的使用，會給我們帶來無限的快樂。

教師教學心得體會優秀范文篇4

9月29日及10月9日這兩天，鎮內舉行了青年教師技能競賽,

本次比賽共有12名教師參加，通過觀摩可以看出參賽選手都花了很

大心思，努力把自己最好的一面展現出來。通過這次觀摩，我開闊

了眼界，也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個方面談一下

自己的體會。

在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發揮學生的

自主能動性，讓學生在游戲中學習數學，他們學習得都很開心。然

后通過小組討論自己得出規律，整個課堂我只是一個引導者，一切

交給學生去做。這樣就培養了學生自主學習的能力，使他們不是被

動地學習，從而達到人人都主動配合老師的安排，主動求知。

這節課我存在的不足之處是，對于課程時間把握的不夠好，課

程內容不夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鐘洪竹老

師、徐金娜老師，他們的課程不僅內容豐富，并且對一年級的小朋

友那種親切，那種上課所用的語言都是值得我學習的，這也說明了

她們的基本功是非常扎實的。其次是課堂評價，我對學生的課堂評

價過于單調，而秦珍珍老師的這點就值得我學習。他對孩子的關愛

不僅僅局限于言語評價，還有對孩子的撫摸，都讓孩子感受到老師

對自己的關愛及肯定。

總之，這次比賽給我提供了一次很好的學習機會。經過這次觀

摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些老師為

榜樣，刻苦鉆研學習他們的長處，扎扎實實工作努力提升自我。

教師教學心得體會優秀范文篇5

作為基層學校的代表，全程參加了這次“教研員帶培骨干教師

課堂教學成果匯報會”語文組的活動。我的感觸很深。

教研員帶培骨干教師這個活動進行已經3年了，這個團隊，在

以王淑平老師為主的教研員帶領下，歷經3年的時間，一路走來，

取得了今天的成果，來之不易。你們付出了很多，這期間的酸甜苦

辣只有你們自己感觸得最深。各位做課教師今天的進步，也離不開

帶培老師的辛苦指導，他們也付出了很多，所以我們的老師在交流

時才會情感的迸發，內心中真情奔流涌動，無限的感慨。雖然有辛

酸，但你們也收獲著幸福，收獲著成功，祝福你們，祝你們取得更

大的成功。

帶培骨干教師活動拉動了全縣常態課堂教學質量的提升，從被

帶培的教師自身出發也有了長足的進步，司時他們又來自不同的學

校，都是一線的教師，從事著實際的教育教學工作，他們的進步影

響著身邊的人，進而帶動了所在學校的常態教學質量提升。各位做

課教師都非常謙虛，清醒，冷靜，能夠反思自己的不足，能夠給自

己的課堂教學一個清晰的客觀的評價，這更足以證明了你們自身專

業素質的提升，更加走向了成熟。

今天的匯報是一個展示，也是對今后常態下課堂教學的一個引

領，常態教學是最實用的，能夠提升課堂教學的有效性。通過8節

匯報課的教學，讓我深有體會，常態課的教學更多是關注學生，正

如王淑平老師所說，不關注學生的老師不是一個合格的老師。一節

課我們要做的很多，可是常態的課就40分鐘，在有限的時間內，要

完成任務，我們的教師做到了有效的取舍，取最需要的，最需解決

的，圍繞我們確立的目標進行有效的教學。

通過參加這次活動，回到學校后會以這次活動為引領，加大對

我校常態課堂教學的指導，提升我校常態教學的質量。

教師教學心得體會優秀范文篇6

光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的

關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，

我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍。現我將從

以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經驗總結如下：

一、用討論一一講解的授課方式發揮學生的主體性。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓

學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的

主動性和創造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所

帶畢業班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使

用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一

種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老

師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發。于是，我再

次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后

答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，

我再為他進行補充c這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使

學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知

不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論

——講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注

意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、

害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個

討論一一講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一

課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維,

積極參與了活動，學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意

識，使他們意識到團結協作的重要性。

在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都意

識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯

誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能

力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，

這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的

重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，

通力合作，終于有了出色表現。

因此，我覺得討論一一講解這一授課形式可以較好地使學生戰

勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提

供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學

生都成為課堂的主人。

二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說

一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴

重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民

主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格

平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文

課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現如下幾個方面：

1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生

活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些

有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信

心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究

階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主

體意識充分地體現出來。

3、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想

方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上,

處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的

學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己

的教學漸入佳境。

總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教

學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需

不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，

為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育

工作者義不容辭的責任。

教師教學心得體會優秀范文篇7

在教育局的認真組織下，我們全校所有的教師利用周六的時間,

認真學習了《教師教學基本功的新修煉》這本書。通過學習，使我

更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養,

自覺加強業務的鍛煉，以教學基本功的修煉為鏡子，時刻對照自己

的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教

育教學常規有了更深刻的理解

新修煉的學習，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，

更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。

通過學習我對教師的基本功有了一個較為全面而深入地理解，從備

課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計,

才能使教育教學達到最優化。

下面談談我的體會：

精心備課。備課是上好課的基礎，要認真鉆研教材，根據教學

的內容和學生的實際情況，制定出符合知識特點和學生實際的教學

目標，準確地把握住教學的重點和難點，做到充分了解學生已有的

知識水平，選擇適合學生學習的學習方法、適合教師自己和知識特

點的教學方法，在比基礎上精心設計各個教學環節，編寫出教案，

做到有的放矢，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對

癥下藥，游刃有余C

認真上課。教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關

注學生學習的整體狀態和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用

的靈活性，在教學中應當體現學生的主體地位，營造積極互動的教

學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、

合作學習與探究學習提供充分的空間，激發學生的學習興趣。通過

教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。

認真布置作業C作業的布置要符合要求，應當重視實效性，形

式應當靈活多樣。可針對學生個體差異，設計分層次作業、選擇性

作業。作業的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標

準要明確，同時要有鼓勵為主，及時調動學生的積極性與主動性。

寫好教學反饋C總結成功之處，查找教學環節中所存在的問題

及原因，及時糾正C用于更好地指導自己今后的教學。

在今后的工作中，我將不斷的修煉自己的教學基本功，積極汲

取他人先進的教學經驗，努力學習先進的教學理念，補充和完善自

己的綜合能力，并敢于在教學實踐中積極踐行，相信自己的專業技

能一定會更上一層樓。

教師教學心得體會優秀范文篇8

回首這段時間的教學工作，感受頗多。我是一個新老師，要學

習和掌握的知識和技能很多，半學期下來，我覺得學習備課、聽課

和班級管理三方面尤為重要。剛開學的時候總是急于求成，常常感

到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進步。

在語文教學方面，以前的教學方法基本上是知識性的，只知道

往學生身上盡量多的填，這應該也是最簡單最粗心的教學方法。最

初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專

心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設法令讓自己

對課文和教學步驟爛熟于心，使學生易接受。知識和經驗是勤學好

問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學的圈圈中，我還請教了

老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我

一些實用的上課小點子，我以為這樣學生會很好的理解我講過的內

容，但事實并非如此，用起老教師的好點子還只是停留在表面模仿,

加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們

可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發現，學生基礎知

識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學習還是要腳

踏實地的從基礎作超。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常

態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都能

水到渠成的。

除此外，同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的

問題，我帶的是一個行為習慣不算好的班級，上課愛講話易分心。

因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學，所以當有學生無心向學,

違反紀律時，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最

終還是慢慢克服了C他們開學來有不按時完成家庭作業的習慣，常

常一個班級里有一半的學生沒有完全按要求寫好作業，一天又一天

的跟蹤，一天又一天的強調，一天又一天的找方法，現在的他們總

算能夠好好的把作業上交，但作業的質量還是需要耐心的教導。有

個別的學生一直都改不了應付作業的習慣。

在班主任班級管理方面，由于自己對小學生的管理一開始沒有

什么經驗，班級的紀律很不好。幸好又是司事的熱情告誡&&成績要

上去，紀律抓在前，讓我找到了工作的方向&&先抓好紀律。我并不

是一個兇老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時我也總

是抑制不住豐富的表情，于是，學生將這種和藹當成了好，他們在

和我沒有很深的感情基礎的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出

迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂

得，班主任的形象應該隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又

對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情

緒高漲。在學生的心中，我開始變兇，對他們的錯誤行為總是窮追

不舍，一天又一天的教導，曉之以理；一天又不天的勸說，語重心長;

一天又一天的修正管理方法，時動之以情。

師父教我批評學生的形式要多樣，要學會掌握尺度。我細心揣

摩學生心理，要在把事情問個追根究底。批評他們時的態度盡量溫

和相勸，適時嚴肅指正，偶爾學學其他老師的雷霆萬鈞，最后再春

雨潤物一般，有理有據地讓學生心服口服，像《說聲對不起》里的

陳老師一樣，引導他們為自己的錯誤負責。試用過幾個學生，發現

這些才能真正達到教育的效果。

以上內容是我近段時間以來在教學工作和班主任工作等方面的

一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足，在今后的工作

中，我將更加嚴格要求自己。認真學習、體會和總結工作經驗，不

斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步成長。

教師教學心得體會優秀范文篇9

在教育教學工作中，我認識到作為教育事業發展的主體，教師

肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師

德素質。有責任心就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任

心。其原因很簡單，教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產

品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好

不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣作到對

學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面

關懷呢？

作為教師要有事業心、平常心。從平凡的教學工作中看到培養

下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育

事業產生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感。

現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急于求成，往往口

不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃

除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差

生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續發展。在推進素質

教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質，有良好的師

德表現。

鉆研教材，認真備課，上課，“要給學生一碗水，教師要有一

桶水”，這樣才能教好課，提高質量完成教學任務。轉變教育理念,

從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力，注重學生全

面的發展。以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求

學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰

學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一

過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，

在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并積極聽組內老教

師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方

式。

教學工作非常繁雜而豐富。教育教學改革是我們經常聽到的一

句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落

后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段，完善

培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知

識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，若想真正讓學生動起

來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種

情景預設出來，把每個細節，每個環節都要設計的周密，才不至于

在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教

師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更

愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

俗話說“師傅領進門，修行在自身”，這句話一針見血地指出

一個人的發展過程中教師僅僅是其引導者而不是攙扶者的作用，學

習的主體應是學生自己。因此，學習的主體應是學生，教師應以學

生為中心，應充分調動學生的積極性和興趣性，讓學生主動地參與

到學習和探究活動中去。教學應著手如何引導學生自己發現問題并

進行主動探索。

學習活動依賴于學生自身的智力活動，而思維則是學生學習中

主要的智力活動，教師傳授給學生的不僅是知識而更應是方法，正

確的靈活的思維方法是教師應傳授學生的重要方面，它是打開知識

寶庫的金鑰匙。因比，在教學中，我們一方面要轉變傳統的思想觀

念，從培養能力和素質出發，確立明確的教育目標；另一方面，要善

于啟發學生思維，訓練學生學會正確思維，這就要我們改“灌輸

式”、“填鴨式”為啟發式教學，讓學生運用自己的.思維活動解決

問題，獲得知識。啟發學生學會分析現象，學會從現象推導出一般

性結論，再引導學生學會將一般性結論具體化。

教學是師生的雙邊活動，只有科學的適當的師生間共同的活動,

才能促進課堂教學信息的流通和反饋，才能增強師生的情感、意志

等的相互溝通，才能真正達到教學相應的目的。因此，在教學中教

師應由傳統監視人轉變為參與者，應十分注重換位意識，定位于主

導地位，突出學生的主體作用，為學生輕松愉快的學習創造一個良

好的心理氛圍。讓學生積極參與相關的知識結構的形成和學習的遷

移過程。

教學的目標是使學生真正成為學習的主人、使學生獲得探究知

識的能力，所以教學過程應是教師培養學生如何用智慧的鑰匙去開

啟知識大門的能力，決不是機械地傳授教材知識，更不能把學生當

成接受知識的機器c按照教育控制論的觀點，教學過程中的雙邊活

動也是師生間教學信息流通與反饋的過程，在教學中流通和反饋的

信息多種多樣，其中教師對學生學習成效的診斷資料對學生來講是

極其重要的反饋信息，教師清楚地認識這一點，自覺地加強診斷和

反饋，必然能極大地促進學生的學習。

總之，在課堂中教師應注意把握好引導性和開放性，堅持讓學

生自己唱主角。引導學生提出問題、分析訶題、通過各種途徑尋求

答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導，這樣，學

生就會主動地去思考探索，順著科學的思路和方法去感知、去思索,

從中領悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領略科學

知識的真諦。同樣，作為新進教師的我，更應該努力成長，爭取早

日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。

教師教學心得體會優秀范文篇10

十月是碩果累累的季節，十月是豐收的季節。我鄉課內比教學

活動在各個學校轟轟烈烈地開展起來了，本人組織我校全體教師在

校內隨堂聽課，在校外集中看課，并參與了全鄉教學比武，集體評

課，這些活動的開展使我感觸很深，受益匪淺。

這次活動給我留下印象最深的是覃柏洲老師上的《這片土地是

神圣的》一課。這篇課文是印第安酋長西雅圖著名的演說，堪稱有

史以來在環境保護方面最動人心弦的演說。它生動形象地描述了人

類與大地上河水、空氣、動植物等的密切關系，強烈地表達了印第

安人對土地無比眷戀真摯感情。

在上課過程中，覃老師很有激情，學生學習熱情也很高，特別

是覃老師的范讀課文，不僅贏得了學生熱烈的掌聲，而且還令所有

聽課教師贊嘆不已C覃老師在上這一課時，根據課文內容他緊扣課

題神圣二字，長文短教，采用提問導入，理解神圣；初讀課文，感

受神圣；理清脈絡，定位神圣；研讀課文，領略神圣；凝聚情感，

回味神圣；聯系實際，深化神圣的順序來組織教學。整個教學不僅

流程清晰，而且使所有聽課者都受到了生動的環保教育。

覃老師的課最突出的特點是他的語言教學藝術，形成了他自己

獨特的教學風格，課堂上他通過聲情并茂的范讀，繪聲繪色的講解,

一下子就調動了學生的學習積極性，學生也全身心地投入到了學習

之中，整堂課教者的語言、激情烘托了課堂氣氛。既將學生的思維

引向深入，加深了學生對課文的感悟，學生也從老師的語調神情等

深入課文，從語言文字中去領會到了作者的感情，升華了情感，同

時又提升了學生的語言表達能力。覃老師的這節課，通過他的激情

范讀，讓學生在如詩如畫般的情境中不知不覺地走進了文本，與文

本融為一體，促進了課堂教學的有效達成。同時，學生在語文課堂

學習過程中，品嘗到了語文的美與甘甜，整堂課真正煥發出了生命

的活力

總之，教學是一門藝術，而教者的語言更是一門藝術，誰能將

它演繹得更好，誰就能緊緊扣住學生的心。

聽君一節課，勝教十年書。覃老師不僅是我的良師，更是我的

摯友，他的課永遠是我輩學習的榜樣。

教師教學心得體會優秀范文篇11

教學質量是學校的生命線，課堂教學是教學質量最有力的保障。

課堂教學順利而有效的開展，離不開課堂管理，離不開課堂紀律，

離不開和諧的師生雙邊關系。課堂教學，管理是前提。如何管理課

堂呢？

一、強化課堂管理要在抓紀律上下功夫。

小學階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守

課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，

但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂發言,擺弄鋼筆或鉛

筆轉著玩的，喊喊喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起

哄喧嘩的。學生這些不良習慣，必然打斷教師的上課思路，影響教

師教學方案的實施，影響了教師授課狀態與學生主體的雙邊活動，

從而也就影響課堂教學效率和教學質量。因此，教師上課時必須要

嚴格課堂紀律，規范學生聽課的坐姿、語言等，培養學生良好的主

動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師

絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態度,

這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現，而且提高課堂教學效

率也就成了一句空話。沒有課堂紀律的保證，教學就是一句空話。

二、強化課堂管理要在培養習慣上下功夫

現在的學生大多家庭條件較優越，生活安逸、懶惰滋生。由于

他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自

覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養他們勤思考、好思辯等

良好的學習習慣，教育學生繼承傳統“不動筆墨不看書”的好習慣,

設計問題注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激發學生的

思維，鼓勵學生的創意回答。科學告訴我們，每個人的潛能開發是

相當大的，有95%的潛能尚需等待開發。當學生在學習上有成就感

時，學習的欲望就會迸發出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。

三、強化課堂管理要在教法上下功夫

眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需

要，為培養和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法,

來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學

生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修

養上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉，多一點呵護。因為學生的

有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，

來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發學生的

求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。

四、課堂有效教

課堂教學管理復雜萬象，需要我們在工作中結合實際不斷摸索。

知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教

學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要

有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能

力。在本課中，有所體現。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢,

坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分，它是體

育課程教學內容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。

如果從小不注意養成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不

良姿態，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活,

學習帶來許多不便C一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定

姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，

沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習

強化，他對水平一知識的系統性，做了全面考慮，這也是浙江省小

學學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起

比較清晰的知識結構，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養成

良好的身體姿勢。

1、采用了符合低年級學生的教學策略

師生互動的可行性

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學

生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常

會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氛圍中，學

生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統

一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟

老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學生都很高興的答應了，與老

師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理

特征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動

作進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。

語言交流的合理性

教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認

為，比較直觀

競賽游戲的鼓勵性

小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接

力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳

同時落地”的技術動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老

師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也

進行了對比與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在

說：“，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規”其實在這樣的比較與

相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，

他們自己有了對動作的區別，體現了教學的價值，對自身動作

的正確性也有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友

示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范

的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現了人文性，也能夠讓

這樣的正確示范更加體現出價值，使全體學生都能夠觀賞到正確動

作，為教學目標實現做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，

對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續擺放在一起呼啦圈跳躍,

對于一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離，使這些學

生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現了學

習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學

一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充

分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟

悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對

課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向

全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到

鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學

的效果。

所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一

個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。

相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要

能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主

動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件；

能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要

教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于

生成性的課堂教學c

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內

容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材

的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，

分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才

能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習

的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。

離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，

預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程

進行一種有準備、有意識的預設。

有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這

種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課

堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究,

而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之

后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響,

不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課

堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學

生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是

我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想

辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創

新精神就會培養出來。

走進課堂已經有一個月了，每天面對著那些無知而又純真的面

孔，有時候讓人哭笑不得。

我總是認為嚴師才能出高徒，也不知從何時起就開始體罰學生。

學生上課不好好聽講打，作業不做打，不聽老師的話打..........

每天和學生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學生。回過

頭來想想自己的教學方法有著很大的問題。每個學生都希望得到老

師的關注，他們的調皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們

為什么不能更多的關注他們呢？好的學生老師打一次或許可以起到

警鐘作用，激發他們的自尊更加好的學習。而差的學生卻不能一打

再打，更多的應該是鼓勵。

我們班有個學困生他不怎么交作業，剛開始不了解情況也秉自

己嚴師出高徒的想法對他進行了幾次提法，但是在以后的交作業中

一直不見他的作業c突然有一次他交作業了，這是難能可貴的，就

給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎勵給作業好的。

教師教學心得體會優秀范文篇12

光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而

又快樂的一學期結束了。回憶過去的這一年，我們學前班像一個大

家庭，作為學前班班主任，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而

且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養她們的團結協助能力,

并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一

年的學習、生活、在各個方面都有了一個走進步，受到家長的肯定

與支持。首先我先說一下這一年的教學：

數學方面班上的學生都能完成1-100的正數，50以內的倒數,

十以內的分成及組合、20以內的連加、連減、混合加減題，完成比

較大小的計算題、十以內的分解題和簡單的應用題、100以內的加

法豎式計算等。

拼音這一年的拼讀及認讀基本上都掌握了，聲母、單韻母、復

韻母、整體認讀音節都能默寫、可以看圖寫些簡單的句子。

以下是我帶班的這一年的一些體會：

1培養學生良好學習的習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡

小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行

趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種

獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課

后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在

日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽

課、認真完成作業的習慣。

2培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土，有了這

塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝

聚力、集體榮譽。

3關心愛護每個學生。作為一名幼兒教師，在對不同類型、不

同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最

好。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但

是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的

學習和游戲，感到所有

的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要離開我了，我要珍

惜和他們在一起的一分一秒。一年來的相依相伴，這一年來和你們

共同度過的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛的孩子們，豎

起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳DD啟航

吧！

教師教學心得體會優秀范文篇13

首先，把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，

聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯

系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大

都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內

容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨

式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學

是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互

補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交

流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因

此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知

知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申,

讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學

生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它

叫做聯想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，他

們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多

的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書干人

網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天

文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其

中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次

“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤

于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事

物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的

記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨

立思考。

其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、

自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此

相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開

老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理，調

動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼

近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高

不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知

的“溫故知新”O首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的

改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數

人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是

秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今

我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得

舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線

方針、政策、措施c這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前

新知識，還可以鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新（聯系各學科的知識）。歷史包羅

萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系

到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓

周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數學、物

理、化學的發展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本

身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之

“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點

是最能激發學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的

空間，而且更容易讓學生理解歷史與現實的必然的，不可分割的聯

系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，

這部電影表現西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使

他們屈服于列強，而更激起他們捍衛民族，捍衛國土的高尚氣節。

利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，

還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成

教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習歷史

的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌

握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培

養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問

題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握

的不正確的歷史信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏

固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，

作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，

有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不

過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答

出要點。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕

的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，為祖國的教育

事業做出應有的貢獻。

教師教學心得體會優秀范文篇14

陽春三月，在溫潤的春光中，我們語文組在校園領導的關心下,

在我們縣城的臥龍校園，有幸觀摩了市教研室組織的三節公開課，

其中有閱讀課、古文復習課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對

這三節課的精彩點評。學習之后，獲益匪淺，現將體會和心得整理

如下：

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工

具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”新課程標準把情

感態度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語

文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以

本來的面目。

但要注意的是教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能

忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科

的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統一的。葉圣陶先生說過:

語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不

是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一

輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上個性重視對語文

人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有

的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了,

上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧

鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言

文字的揣摩品味，欣賞不到對優美精彩文段的必要的獨到分析見解,

沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結

結巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會

寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強,

也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀

寫基礎知識的掌握前基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活

動也都將成會空中樓閣。

因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本

潛力的培養，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，

真正做到了語文的人文性和工具性的統一，語文教學的理想境界才

有可能實現。

二、強調自主性，但不能放任自流

新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程

改革要求課堂教學要體現以學定教，因需施教，增加靈活度。教師

的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

“把語文課堂交給學生”，許多教師經過短暫的困惑后立刻理

解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解

放了自己嗎于是出現了一種我們不愿意看到的現象：老師講授少了，

課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語

還受表揚說有創新，課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。

如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的狀況下讓學

生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，”用

自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發揮主導作

用，一堂課給學生超多的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯,

丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節課上完

了還弄不明白老師想在這節課上完成什么任務，到達什么目標。

教師引導孩子用心發表自己的想法是好的，然而語文教學長期

的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響”長期

“不假思索地說”，“無根據地說”，“任意地說”，“編造著

說”，“不負職責地說“，致使學生對語文學習產生新的誤解，不

少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放

羊式”的放任自流

教師教學心得體會優秀范文篇15

11月8日我很榮幸地參加了學區舉辦的新入職教師教學交流會,

9位新入職的教師對這兩個月內自己的教學工作進行了總結，提出

了不足和改進方向，我們彼此分享自己的經驗，工作中遇到的難題,

解決方案。給了我們新入職教師一個交流分享的平臺，讓我們更快

的熟悉教學工作。迅速成長為一名合格的小學教師。這次交流會我

感觸頗多，自己在成長為一名合格的教師路上要學習的還有很多。

會上以新入職教師的分享作為開始，認真傾聽完各位老師的經

歷與感悟，很多地方都感同身受。分享結束后，3位教研骨干教師

給我們新入職教師提出了寶貴的建議和方向。郭校長“年輕就是資

本”給予了我們新教師無限的期望。

干一行愛一行，關愛每一位學生

既然選擇做一名人民教師，就要肩負起教師的責任。學生之間

的確存在差異，教師應該尊重差異，因材施教。時常關注學困生，

不放棄每一位學生，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找

他們生活上的每一個閃光點，加以肯定和激勵，盡最大的可能開發

每位學生的潛能。

全面備課，研讀課標，教學過程中逐步形成自己的教學風格

作為一名新教師在教學中還存在很多不足，備課不全面，課堂

隨機性大，把控度低。在教學過程中認真備課，不僅對自己所教年

級教材熟悉，還要對其他年級的教材有所了解。熟悉各階段的課標。

多與老教師交流溝通，聽取建議。翻閱相關的名師書籍，網上觀看

名師課堂實錄，在摸索中形成適合自己的教學風格。

及時總結，學會反思

在教學過程中每課結束后對自己這堂課進行總結和反思，課堂

上哪超過了預期目標，哪設計效果不好，是教法方面還是學生管理

方面出現的問題，及時總結反思改進方法，為自己下堂課吸取經驗。

新入職教師經驗缺乏，各方面還有很多的地方需要改進，這次

交流會上老師給了我們很多細致的建議，行為的規范，批語的形式,

教學過程中的知識妁把握，對學生各年齡特點心理特點的表現形式,

各年齡段的行為習慣的了解，從而學會溝通管理學生等等。讓我們

對自己的教學工作有了更深的了解和認識，對我們的教學工作指明

了方向。

對于新入職教師，經驗不足是我們的缺陷，而這些不足正是激

勵我們不斷探索，勇于挑戰的動力。這次交流會不僅讓我學到了經

驗知識，也給新入職教師們提供了一個彼此交流，取長補短的機會,

讓我們吸取更多的寶貴經驗。更好地把握教學工作的方向，促使新

入職教師更快的成長。我會盡自己最大的努力，成長為一名合格的

小學教師。

教師教學心得體會優秀范文篇16

為了改進教學方法，提高教學效益，_月_日"市級骨干教師教

學追蹤活動”走進我校，聽了兩位老師的課受益非淺，現就談談自

己聽課后的一些心得體會。

一、精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學

活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受

到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從

基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人

為本的學生發展觀c對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心

的設計。

二、教學過程精致

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，

從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題

的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位

教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，

在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破

難點。

三、注重知識的傳授與能力的培養相結合

各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基

礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、

去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上

使學生的能力得到培養的目的。

四、使教學向理論聯系實際方向傾斜

數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現

大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明

顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它

的本來面貌。

教師教學心得體會優秀范文篇17

《故鄉》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說集《吶

喊》。這部小說集里的作品，用魯迅自己的話來說，是“聽將令”

的作品。也就是說，從大的主旨來看，是與五四新文化運動的整體

基調相契合的。

《故鄉》一文無論是從內容到形式，從人物塑造到環境描寫，

從歷史意義到現實價值等，可講可學可探究的內容太多了，如何進

行有效的教學，讓學生在能接受理解的范圍內探究，需要對教學內

容進行取舍。

不得不說，教學中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。

因此在備課過程中也走了不少彎路。

當我初次構思時，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概

括中心思想”的老路子，但是在我試講的過程中會發現，這樣設計

教學完全就是辜負了這篇文章的深意。

一節課下來，學生們無法把握文章的感情基調，未能深入文本,

讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺，在后續講解時也沒有引

導學生真正進入文本，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費,

更使整個教學流程堵塞。

當出現了以上問題時，我就覺得我的教學設計需要做一定的調

整了。正巧在學校教育家書院組織的“教學能手比賽經歷分享”活

動中，有幸聽了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。張璐老師提

到，經過這次比賽，她在備課的時候發生了一些變化。

首先就是備課的順序發生了轉變一一起初是查看各種名家的分

析，對教材內容進行整合、加工，再到從導語到結語完整的教學環

節設計。但是經過多次比賽，張老師的備課發生了變化一一首先從

文本出發，熟讀成誦，要有自己的理解、發現和情感體悟；接著確定

教學內容，即這節課要“教什么”；最后依據“教什么”確定“怎么

交”。

張璐老師備課順序的變化給我帶來很大的感悟，我也試著進行

轉變，果然有令人欣喜的收獲。

教師教學心得體會優秀范文篇18

薛法根老師的語文組塊教學主張刪繁就簡，在課堂教學實踐中

體現“清簡之美”，具體體現為“清簡、厚實、睿智”。以蘇教版

五年級上冊26課《清平樂村居》為例，薛老師設計了四個板塊，板

塊一：區分詞和詩在形式上有哪些不同？板塊二：師生共同理解字

詞。板塊三：體會詞中內容，即“所見、所聞、所思、所感”。板

塊四：抓住關鍵詞語，感受詞人內心世界。看了本課的教學實錄使

我茅塞頓開，薛老師將教學板塊內容設計成切合學生實際的學習活

動板塊，一項活動實現了多方面的教學目標，完成了多個教學內容。

從實錄中，我還讀出了“厚實”，課堂中，薛老師能讓每個學生都

“動”起來，全身心地參與到學習中，例如：讓學生把自己的生活

體驗帶進文本中，同時薛老師自己也“動”起來，范讀、講解、點

撥、板書、提問，并適時呈現適當的課外資料幫學生理解和思考。

在學生理解這首詞所表達的內容時，薛老師要求學生靜靜品讀、靜

靜地思考、靜靜地實踐。如：靜靜地探尋深藏于字面背后的作者所

思所感（“圈出最能體現作者情感的字“）靜靜地看辛棄疾的資料,

以“讀懂詞人的心”。

學然后知不足，在今后的教學中自己還有很多的路要走。清簡

是目標，但面對一篇篇不同的文章時，我應該怎樣進行取舍，怎樣

去為了達成教學目標而整合內容，怎樣處理課堂上一個個不經意間

的生成……都需要我根據薛老師書中所說的去自己的課堂中實踐，

并不斷的總結、反思，讓學生得到滋養，司時也豐富自己。

教師教學心得體會優秀范文篇19

“亥年天哉福，文苑筆秣芳。”20_年新春之際，我們迎來薛

法根老師板塊教學的春風。“為言語智能而教”的教學理念，“清

簡、睿智、厚實”的教學風格，“文本分類重組”的教學跨越，多

年的組塊教學研究與實踐，展現了做一個大寫的教師的執著追求。

薛老師執著于每一個組塊教學的精華理論，執著于每一節“求

真、求實、求活”的高效課堂。為此，他一直深入學習，研究漢字

的由來，研究朗讀方法、研究學生心理、研究評價藝術、研究名家

教育方法等，在執著中他追求到淵博的學識，追求到高超的教學技

術，追求到閱讀教學的高效之道，追求到自我素養的不斷提升。他

的執著追求，告訴我們做一個大寫教師的方向路徑。

多年來，我在教學中摸索著，想著成功的教學是出其不意的花

樣設計，想著成功的教師是各種比賽的獲獎證書，想著成功的教育

是不同風采的反復展示。這些膚淺的想法，在看到薛老師的成長足

跡中，在體會到薛老師的人格魅力中得到徹底的改變。我懂得了，

只有沉下心來鉆研教學，扎根教育事業，不斷學習教學知識，提升

自己的內涵修養，執著追求，做一個大寫的教師，才是教育的真諦。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”讓我們如薛老師一樣，

執著追求，做一個大寫的教師，在教育的沃土中實現自己的價值。

教師教學心得體會優秀范文篇20

在平時的教學中，我最頭疼講計算課，現在想來，就是怕算理

和算法講不明白，以為計算就是把算理和算法講明白了，學生不斷

的練習就行了。現在看來，這種想法真是錯誤。

今天聽了張玲老師的《除數是整數的小數除法》說講課后，對

計算課的教學有了更深的認識。下面也談談自己對計算教學的幾點

想法。

1、運算教學也是培養學生思維能力的有效手段。算理和算法的

教學，并不僅僅是教師講授給學生就算了，而應該讓學生自己經歷

一個研究的過程，教師在其中起到一個引導的作用，并最終和學生

一塊歸納總結算理算法。算法只是浮于算理的一個外在表現，不能

靠死記硬背，重要的是讓學生通過一系列的研究感悟，理解算理，

才能真正掌握°

2、關于算法多樣化。我認為，算法多樣化應該針對不同的年級、

不同學習成績的學生有不同的要求。低年級的學生接觸的計算比較

簡單，他們想到的方法也相對較少；隨著年級的升高，想到的方法

也會逐漸增多。再就是平時思維較靈活的孩子會想到較多的方法，

反之，較少。因此，作為教師，不能要求每一個學生想出很多的算

法，為多樣而多樣c算法多樣化，可以激發學生的數學學習思維，

使他們的思維得到拓展和訓練，但不是為了“得到更多的解法”這

一目標。二是通過多種算法的出現，對比思考，發現最簡潔、最佳

的算法，也就是優化的想法。而這一過程，是需要學生自己體會、

對比，才能得到的C

3、提高計算正確率的本質是什么？這是讓不少老師頭疼的問題。

計算并不是多練就能提高準確率，這只是一個提高熟練程度的手段。

關鍵就是學生對算理的理解以及做題習慣。

怎樣養成良好的做題習慣呢？首先是本質上的，掌握算理；其

次是教育學生仔細審題，看清題目在做題；再次是做完題目仔細檢

查，教師可以在平時的板書或講課時就養成檢查的習慣，不要做完

就算了；最后，養成書寫工整的習慣。書寫是否工整，反映了學生

的學習態度，也是一個重要的做題習慣。

以上是我的一點想法，可能有不對的地方，還請各位老師批評

指正。

教師教學心得體會優秀范文篇21

一、在六項技能訓練中，堅持以下原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從六個方面入手,

全面展開。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練

為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛

煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限

期進行達標。

二、六項技能訓練的內容

（一）朗讀方面，能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，

普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；

在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮

明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

（二）寫字方面，能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的

筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度。

（三）作方面，能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條

較快地勾畫出事物的主要特征，設計、繪制作圖。制作課件方面，

形象直觀，課件的制作直觀、形象，利于學生理解知識，內容科學,

課件的取材緊扣課程標準，選題恰當，內容科學，適應教學對象需

要。每日

一練歷年真題模擬測試章節知識點多媒體效果好課件的制作和

使用恰當運用仿真形象，畫面清晰，動畫連續，色彩逼真，文字醒

目

（四）上課方面，必須準備充分，情緒穩定，精神飽滿，教態

親切自然，儀表整潔大方。上課前應指導學生進行必要的預習，培

養學生的自學能力，提高課堂教學效果。教學目的要求要明確，講

課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。面向全體學生，使各

類學生都學有所得。堅持用普通話教學。講課聲音清晰、響亮，表

達意思明白，語言生動有趣；板書講究藝術，要求正確，清楚，端

正，富于啟發性。

（五）評課方面，樹立健康的評課心理。真正達到以研促教的

目的，要把學生的發展作為關鍵點，堅持“以學生發展為本“。提

倡創新，培育個性c正確地評價一堂課，既要體現課堂教學的一般

特征，又要提倡創新，鼓勵個性化教學。要從實際出發，實事求是。

評課后堅持小結、反思。評課后要對所獲取的信息結合新課程理念

做進一步的總結和思考，看有什么收獲、啟示，然后寫出心得體會

或論文。

（六）說課方面，能詳細談出自己的教學改革設計及理論依據,

要會說出怎樣教，為什么要這樣教。

1、說教材：說出本課時的教學目的和要求，重點、難點，編寫

意圖及相互關系。

2、說教法：說出教學課時選擇運用什么樣的教學方法？尤其是

運用哪些學過的理論知識指導實踐，進行教學改革？

3、說學法：說出本節課教給學生什么樣的學習方法？培養哪些

能力？如何調動學生積極思維，激發學習興趣？

4、說教學程序：說出課堂教學結構，簡介時間和板書安排。

三、六項技能訓練方法

我校采取的訓練方法是，天天有內容，人人都參與。周一是朗

讀訓練，下午進行課件制作培訓或指導，并以教研組為主公布第二

天作課教師及內容，周二、三、四每天上午有一位教師作公開課，

其他教師全部參與聽課，下午及時評課，指出亮點與不足，促進發

揚與改進。周五上午是粉筆字訓練，下午是鋼筆字訓練。上午利用

課前與課件時間，下午利用教師辦公時間完成訓練。

四、取得的成效

1、本學期以來，無論新老教師上課全部用普通話教學，朗讀能

力有了一定提高，有些數學老師說朗讀是語文老師的事，數學老師

不用管，通過朗讀訓練這種想法得到了扭轉。

2、現在學校年輕教能熟練使用并制作有關教學內容的多媒伍課

件，老教師也在逐步學著應用課件，并嘗試著自己制作課件。在上

級的支持下，我校各班建起白板教學，老師們是爭相應用，學生們

更是非常喜歡，一提到多媒體教室上課就高興的一蹦三尺高。

3、教師的寫字水平整體得到了提升，下一步仍然要重視。

4、教師教科研能力也在不段提升。上課、聽課、說課、評課能

力有了顯著提高，大家在互相幫助中提高，在互相評議中促進，青

年教師李彥如范琛在區級講課中獲得好的獎項受到專家的好評。孫

亞偉在評課比賽中得到專家的贊許。

總之老師們在六項技能訓練中得到了提升，個人素質與業務素

質不斷提升，增強了教師工作的積極性和幸福感，老師們從六項技

能訓練中重新認識了自我，感到了工作的重要性和訓練的必要性，

為學校工作的全面推進找到了一條高效之路。

教師教學心得體會優秀范文篇22

轉眼間特崗教師服務期已經滿了，回想起來，當特崗教師已經

三年了，時間過得真快，三年前剛剛考上特崗教師時的情景還歷歷

在目，那時還是稚氣未脫的學生，充滿激情和希望。三年的教師生

活改變了我，磨練了我，這三年，給我留下了太多的回憶。在此，

我要感謝培養我，鼓勵我，支持我的領導，感謝一起走過，互相幫

助的同事們。為了更好地做好今后的工作，本人對這三年的任教工

作總結如下：

一、思想品德方面：

本人熱愛黨，熱愛