第一章學前教育基本原理國外學前教育學的發展歷程課件_第1頁
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主講人：楊青1.1.3國外學前教育學的

發展歷程第一章學前教育基本原理國外學前教育學的發展歷程A孕育階段B萌芽階段C初創階段d發展階段十五世紀前，學前教育學思想散見于各種哲學著作之中。一、孕育階段古希臘哲學家，第一個提出公共學前教育思想的教育家。代表作：《理想國》觀點：3一6歲的兒童在游樂場內進行故事、游戲、唱歌等活動柏拉圖在人類教育史上第一個作出對受教育者年齡分期的嘗試，他把兒童從出生后每七年作為一個階段，到二十一歲止。代表作：《政治論》中提出了胎教的思想，主張嬰兒出生后應該母乳喂養，五歲前不要有課業負擔，以免妨礙其發育。亞里士多德提出人的教育應該從嬰兒開始。嬰兒期時就要注重其語言的發展，關注環境對兒童最初觀念形成的重大影響，他還指出游戲在兒童智慧發展和品格培養中的重要意義。昆體良

（十五世紀——十八世紀中葉）

幼兒教育思想較集中地反映在眾多教育家

的教育論著中。二、萌芽階段夸美紐斯《母育學校》是近代第一本學前教育學論著。《世界圖解》世界上第一本有圖的教科書夸美紐斯被稱為“兒童插圖書的始祖”。法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》士教育家裴斯泰洛齊

《林哈德與葛杜德》十九世紀中——二十世紀中期

學前教育理論從普通教育學中分化出來，由籠統地認識到建立起獨立的范疇與體系，成為一門獨立的學科。三、初創階段福祿培爾（1782-1852）1837年，他在德國布蘭肯堡創辦了世界上第一所幼兒園：Kindergarden（兒童的花園）。——幼兒園之父意大利著名幼兒教育專家。1907年在羅馬貧民區創設“兒童之家”著作：《蒙臺梭利法》《童年的秘密》基本教育思想：發現兒童、蒙臺梭利教育法、感官訓練蒙臺梭利意大利（1870—1952）羅伯特·歐文約翰

·杜威二十世紀中葉以來學前教育學的理論化和科學化的水平不斷提高，學前教育學進

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