七年級上冊語文期末試卷及答案A卷部編版全卷共150分考試時間120分鐘語言積累及應用（28分）1.下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（）（3分）A.元勛（xūn）奠基（diàn）澎湃（bài）鞠躬盡瘁（cuì）B.無垠（yín）赫然（hè）涉獵（shè）鮮為人知（xiǎn）C.弄堂（nòng）選聘（pìn）熏陶（xūn）氣沖斗牛（dǒu）D.小楷（kǎi）彷徨（fáng）輕捷（jié）深惡痛絕（wù）【答案】B【解析】A.“湃”應讀作“pài”；C.“弄”應讀作“lòng”；D.“彷”應讀作“páng”；故選B。2、下列詞語書寫完全正確的一項是（）（3分）A.花姿招展拈輕怕重各得其所截然不同B.疲倦不堪沉默寡言波光鱗鱗不毛之地C.不求甚解漠不關心澄澈空靈熱烈粗獷D.混為一談喜出忘外咄咄逼人恍然大悟【答案】C【解析】A．花姿招展——花枝招展；B．波光鱗鱗——波光粼粼；D．喜出忘外——喜出望外；故選C。3.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一項是()（3分）安徒生童話經典經過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式________在人們眼前，其永恒價值，在于給人________和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優雅溫潤，或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的________，更在于它歷經大浪淘沙還能千古流芳，代代________且歷久彌新。A.呈現啟迪熏陶傳承 B.出現啟發陶冶傳播C.出現啟迪陶冶傳承 D.呈現啟發熏陶傳播【答案】A【解析】依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。語境中有“繪本、舞臺劇、電影等多種形式”的描述，這些東西，已經表現在面前，所以用“呈現”最合適；啟迪有開導，啟發啟發的意思；從“思想、濕潤”兩個詞表現了童話對后人潛移默化影響，故可判斷，第三空格處用“熏陶”更合適；代代相傳的東西，顯然不僅是傳播，更是一種承接與傳遞，用“傳承”一詞更合適。故選A。4.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A.為迎接建黨九十周年，學校領導研究并聽取了師生們開展活動的意見。B.有沒有正確的環保理念，是低碳生活能實現的關鍵。C.晚年的他，仍然精力充沛，充滿創作激情，寫出了許多優秀作品。D.為了避免校園安全事故不再發生，各校都加大了校園安全工作力度。【答案】C【解析】A.“研究并聽取”語序不當，改為“聽取并研究”；B.兩面對一面，去掉“有沒有”或在“能”后面加“否”；D.否定不當，把“不再”改為“再次”；故選C。5、下列文學文化常識表述有誤的一項是（）（3分）A.《皇帝的新裝》作者安徒生，丹麥人，代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。B.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，成語“溫故知新”“杞人憂天”都出自此書。C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，如用“令尊”尊稱對方的父親，“家父”謙稱自己的父親。D.名詞很常見，有的表示具體事物，如“太陽”，有的表示抽象事物，如“精神”。【答案】B【解析】B.“杞人憂天”出自《列子》。故選B。6、這學期我們進行了許多整本書閱讀活動。讀完了《朝花夕拾》，你要與同學們分享，下面是你分享的片段，請按要求寫出相關的書名或標題。（6分）我們通過閱讀《朝花夕拾》，了解了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。在書中，有描述作者與小動物為友的《____》；有表現他在日本與師友交往的《____》；也有反映他家鄉賽會風俗的《____》。在這些溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感與理性的批判，令人回味無窮。【答案】《狗?貓?鼠》《藤野先生》《五猖會》【解析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關鍵情節，經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。《狗?貓?鼠》表現了魯迅對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨；《藤野先生》記敘了作者從東京到仙臺學醫的幾個生活片斷，表現了藤野先生的高貴品質；《五猖會》寫了家鄉的賽會風俗，表現了封建家長制的陰影。7、友情放在心上，是一首甜蜜的旋律；好朋友記在心頭，是一份溫柔的鼓勵。因為有友情一路同行，為我護航，為我遮雨，我的旅途才更加精彩。七年級（2）班要開展歡迎新加坡海星中學的師生們來我校交流學習的活動，此次活動的主題是“有朋自遠方來”。（7分）（1）[活動一：言開場]作為本次活動的主持人，請你設計一段開場白。（要求至少運用一種修辭手法，不少于50字）（3分）[活動二：話相逢]此次活動中，新加坡海星中學的學生小林將到七年級（2）班與大家一起交流學習，你想認識并進一步了解這位新同學，希望和她成為朋友，你該怎么說？（要求：語言連貫、得體）（4分）【答案】（1）示例：朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手里，但是無比珍貴。讓我們帶著真誠和熱情，一起來歡迎新加坡海星中學的朋友們，我們將一起開啟友誼的新篇章！（2）示例：小林你好，很高興認識你，我是你的新同學，希望在接下來的學習生活中，我們能夠成為互相幫助的朋友，共同學習，共同進步。【解析】（1）本題考查語言的實際運用能力。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。開場白所講的內容一定要和活動的主題相契合，要緊扣“有朋自遠方來”的主題，并具體指明活動的意義。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，語言通順連貫得體即可。答案不唯一，符合題目要求即可。（2）語言表達題，首先要有稱謂和問候語（小林，你好！）；然后要表達自己的期望（期望成為好朋友，共同學習和進步）；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強迫。做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。答案不唯一，符合題目要求即可。二、古詩文積累與閱讀（29分）（一）古詩文積累。8、補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）星漢燦爛，______________。（曹操《觀滄海》）（2）夜發清溪向三峽，__________________。（李白《《峨眉山月歌》）（3）_________________，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（4）________________________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）遙憐故園菊，__________________。（岑參《行軍九日思長安故園》））（6）夜闌臥聽風吹雨，__________________。（陸游《十一月四日風雨大作》）（7）孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是：____________，_____________。（8）李益在《夜上受降城聞笛》中抒發征人思鄉情緒的詩句是_________，_________。【答案】（1）若出其里（2）思君不見下渝州（3）潮平兩岸闊（4）岐王宅里尋常見（5）應傍戰場開（6）鐵馬冰河入夢來（7）不義而富且貴，于我如浮云（8）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉【解析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：渝州、闊、岐、傍、蘆管。9、閱讀下面一首詩，完成小題。（4分）次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（1）請展開想象，用生動的語言描繪頷聯所展現的畫面。（2分）“海日生殘夜，江春入舊年”一句歷來被人稱道，“生”和“入”用的很妙，請說說妙在何處。（2分）【答案】1.示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊．和風吹來，恰好把帆兒高懸，船一路順風行去。2.“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的情感，無意說理，卻在描寫景物節令中蘊含哲理，或者揭示了大自然新舊交替的自然理趣，給人以積極向上的力量。【解析】1.本題考查四聯的稱呼及畫面的描繪。律詩四聯:首聯、頷聯、頸聯、尾聯。然后在理解的基礎上用優美的語言描繪即可。頷聯“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的意思是“潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛”。據此描繪即可。抓住關鍵詞語：平，闊，正，懸來寫展開描述。語句流暢，要點齊全。2.本題考查詩人的煉字技巧。“生”與“入”二字，不僅使得這一聯對仗工穩，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯系，而且還因之而生動起來。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子之脫離母腹而漸現，這一“生”字實在是形象極了。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個“殘”字寫出了不可抗之消失。夜是被動的，卻又是無可奈何的，它生了太陽，卻又因太陽而消退！而“入”字更生動，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。無意說理，卻在描寫景物節令中蘊含理趣。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（《誡子書》）10.《誡子書》是三國時期_______（作者）為告誡勸勉兒子而寫的_______。（2分）11.用“/”為下列句子劃分朗讀節奏（每句劃一處）。（2分）（1）夫君子之行（2）非志無以成學12.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）無以致遠（）（2）無以廣才（）（3）意與日去（）（4）悲守窮廬（）13.翻譯下列兩個句子。（4分）（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。14.作者認為成才需要具備哪些條件？請簡要概括。（3分）【答案】10.諸葛亮一封家書（家信）11.（1）夫/君子之行（2）非志/無以成學12.（1）達到（2）增長（3）歲月，時光（4）房屋13.（1）不能夠恬淡寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不能夠平和安靜就不能實現遠大的理想。（2）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。14.三個條件：一是立志；二是學習；三是惜時。【解析】10.本題考查文學常識的能力。《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，文章闡述修身養性、治學做人的深刻道理。11.本題考查劃分句子朗讀節奏的能力。劃分句子朗讀節奏要在理解句意的基礎上，結合語法知識進行劃分。（1）句意：君子的行為操守，“夫”是句首發語詞，其后要停頓，正確的朗讀節奏為：夫/君子之行。（2）句意：沒有志向就無法使學習有所成就，“非志”表假設，不能分開，正確的朗讀節奏為：非志/無以成學。12.本題考查理解文言實詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：無法達到遠大目標。致：達到；（2）句意：無法增長才干。廣：增長；（3）句意：意志隨歲月而流逝。日：歲月，時光；（4）句意：只能悲哀地坐守著那窮困的居舍。廬：房屋。13.本題考查翻譯文言語句能力。解答時一定要根據語境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）“明（明確，堅定），志（志向），寧靜（這里指安靜，集中精神，不分散精力），致（達到）”是句中重點詞，注意根據語境確定詞義。（2）“慢（懈怠，懶惰），勵（振奮），險躁（輕薄浮躁），治（修養）”是句中重點詞，注意根據語境確定詞義。14.本題考查對文章內容的理解能力。要抓住關鍵語句分析概括。“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”意思是說，不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發揚自己的才干，沒有堅定不移的意志就不能使學業成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐，作者認為成才一是要立志，二是要學習。在書信的后半部分，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”，他以慈父的口吻諄諄教導兒子：少壯不努力，老大徒傷悲，要想成才還要惜時。三、現代文閱讀。（38分）（一）閱讀下面一篇文章，完成15-19題。（20分）孩子是春天的另一種姿勢①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心！我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的水彩，細心的孩子發現了，便用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉，讓人想不清是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節課，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那爽朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。文章開頭描寫戶外初春的景色有什么特點？作者這樣寫的作用是什么？（6分）16.從第②③④段中各找出一句描寫花草的句子，反映出春意由淡入濃的變化。（3分）（1）第②段：（2）第③段：（3）第④段：17.文章第②段中男孩“仰臉望著我，笑了”。男孩為什么笑了？（4分）18.請從修辭的角度賞析文中第⑤段劃橫線的句子。（3分）那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。19.文章主要敘述了什么事情？表達了什么主題？（4分）【答案】15.寒冷、陰暗、沒有生機。作者這樣寫，其目的是與后文形成對比，突出了教室里春意盎然的樣子。16.（1）草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。（2）剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。（3）打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。17.他為老師跟自己一起領略春光而會意地笑。18.這句話運用了比喻修辭手法，生動地再現插滿鮮花的課桌的美麗情景，襯托出師生喜悅的心情。19.本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們熱愛春天，熱愛大自然的感情，贊頌了師生之間和諧美好的關系，歌頌了孩子就是最美的春光。【解析】15.本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內容和結構兩方面考慮，結合語境，抓住關鍵句分析理解。從“看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的”可知，文章開頭描寫戶外初春的景色具有寒冷、陰暗、沒有生機的特點。開頭戶外冰冷、死寂的景色與下文教室里的情景形成對比，突出了教室里春意盎然。從“哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕”可知，文章開頭引發讀者的思考，設置懸念，引起下文。16.本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內容，梳理思路，結合語境，抓住關鍵句提取。第②段“草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白”，這是天地間第一抹春色，春意表現在草尖上。第③段“剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花”，“花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑”，這是春意的萌動和蔓延，春意表現在芽苞和小野花上。第④段“打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿”，花事紛繁，春意表現在花朵的千嬌百媚上。這些句子，反映出春意由淡入濃的變化。17.本題考查理解內容的能力。要結合具體語境，抓住關鍵句分析理解，簡潔準確表述。從第②段中“我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動”可知，“我”既為發現春光感動，也為小男孩的行為感動，小男孩也體會到老師對春天感興趣的情感，他為老師跟自己一起領略春光而會意地笑。18.本題考查賞析句子的能力。要結合具體語境，從修辭、句式、表現內容、表達情感、表現手法、表達效果等方面考慮，簡潔準確表述。畫線句將“課桌”比作“一塊芳草地”，運用了比喻的修辭手法，寫出課桌插滿鮮花的的美麗情景，優美的景色表現出師生喜悅愉快的心情，生動形象，貼切新穎。19.本題考查概括文章內容和主題的能力。要瀏覽全文，整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容分析概括。文章寫了孩子們尋找春色，在教室里插遍鮮花，從“發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心！”“細心的孩子發現了，便用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意”“他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上”可知，這些語句表現孩子們熱愛春天，熱愛大自然的感情。從“坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了”“我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了”“學生大笑，歡呼起來”可知，這些語句表明師生之間和諧美好的關系。“和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢”，這些語句歌頌了孩子就是最美的春光。據此概括作答即可。（二）閱讀下面文段，完成20-23題。（18分）_________①牛是農耕文明的標志，傳統的農業生產、農村生活、農民生計離不開牛。牛年說，有一種親近感。②牛是我的鄉愁記憶。晨起，祖孫三代牽牛荷犁而行，走在村口老樹下的霞光里。赤腳挽褲腿，前后等距離，走路姿勢一致，每天時辰一樣。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，任你讀到日落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會一聲不吭、步不亂地把你馱回家。夜歸的牛或立或臥，不時嚼幾口草，幾分神定氣靜，幾分閑情逸致。等到月光從天窗斜照進來，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，組成山村的催眠曲。③牛是農家寶，是農民的命根子。棕繩穿鼻系柴扉，早晚有人問饑寒，半夜提燈去看欄，清展起床添飼料，是牛主人每天的作業。把牛關在薄屋邊，養在后院里，聽著牛嚼草牛呼嚕的聲音，心里踏實而滿足。莊戶人家安居樂業得有頭牛，就像今天城里人家得有輛車。④牛是家鄉的風景。春天的圖畫里少不了雨、離不開牛、缺不得迎春花。一犁春雨半畝洼，蓑衣斗笠半袖花，春風應時而至，春光爛漫無邊，翠綠墨綠嫩綠鵝黃綠，梨花李花桃花梔子花，所有的草葉花蕊、溪流石泉都滴著青春的原汁。⑤牛們完成了犁田的任務，雄赳赳地挺立在田埂，張望著插秧的風景。偶爾揚起黑粗脖子“哞”地一聲，一定是聲震深谷、氣貫長虹。或者干脆臥倒靜靜地等，看你磨蹭到幾點，天生一副好脾氣。⑥村里老人們對“牛脾氣”有自己的理解。老牛拉車，慢條斯理有靜氣、有條不紊邁方步，不管是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛總是順從地架上木頭套，一趟又趟，一圈又一圈，決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有耐性；壟里去、壟里回，去哪塊田、回哪個欄，哪個坡上的草兒青、葉兒嫩，老牛識途門道清，這叫有悟性；牛一輩子腳踏實地、負重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄，這叫有韌性；牛老成持重，只埋頭做事，不輕易發聲。每天是兩點一線，日復一日、年復一年，世代如此，并無二心，這叫有定性。⑦牛是人類的朋友。牛與人性靈相通，人與牛同甘共苦，人養牛、牛養人，人是牛的主人，也是牛的學生，跟牛學做事，向牛學做人。遍布廣袤鄉村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創造了豐厚的物質財富，也創造了豐富的精神財富。⑧濃郁醇厚的鄉村文化成風化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈。我至今還以自己屬牛而自豪、自省，這大約是“牛文化”的熏陶與傳承吧。（作者：劉漢俊有改動）20、（3分）請辨析《牛年說牛》《家鄉的牛》哪一個做本文的題目更恰當。（3分）21、（4分）第②段加點詞“拂”極具表現力，請品析。（5分）22、（3分）請簡述第④段在文中的作用。（5分）23（2分）說說第⑧段畫線句中，“我”會“自省”些什么？（5分）【答案】20、示例：我認為《家鄉的牛》恰當。因為本文主要寫了家鄉牛與人們和諧相處的情景。牛是作者的“鄉愁記憶”。《牛年說牛》這個題目無法表現文章的主要內容和作者情感。

21、“拂”把月光與牛巧妙地聯系到了一起，不僅寫出了月光輕柔地照到牛身上，牛緩緩閉上眼睛將睡的樣子，也寫出了鄉村夜的安寧。有動有靜有景有情。

22、第④段描繪了一幅美好的鄉村春景圖，景物豐富、色彩明麗，暗含了作者對家鄉的懷戀，也為表現牛起到了渲染和烘托的作用。

23、是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性：是否像牛一樣創造出物質財富和精神財富（為他人做出貢獻）。【解析】本文主要寫了家鄉牛與人們和諧相處的情景，牛是作者的“鄉愁記憶”。結尾“自省”是作者在自省是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性，自省是否像牛一樣創造出物質財富和精神財富（為他人做出貢獻）。20、本題考查分析文章題目的能力。題干要求“辨析《牛年說牛》《家鄉的牛》哪一個做本文的題目更恰當”，結合文中“傳統的農業生產、農村生活、農民生計離不開牛”“牛是我的鄉愁記憶”“等到月光從天窗斜照進來，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，組成山村的催眠曲”“牛是農家寶，是農民的命根子”“牛是家鄉的風景”“村里老人們對‘牛脾氣’有自己的理解”“濃郁醇厚的鄉村文化成風化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈”等關鍵語句可知都與家鄉有關，寫了家鄉牛與人們和諧相處的情景，以及對家鄉牛的情感，故選《家鄉的牛》。而《牛年說牛》只表明了內容與牛有關，無法表現文章的主要內容和作者情感。

21、本題考查語句的賞析能力。首先分析“拂”字本身，從詞性上分析是動詞，可理解為“輕輕擦過”，寫出了月光輕柔地照到牛身上；再聯系上文，前文寫到的晨起、傍晚等時間里人與牛與自然的和諧相處融為一體，那“等到月光從天窗斜照進來，拂上了牛的眼睛”寫出了夜晚里鄉村的平和安寧，所以“拂”字是以動襯靜，更顯鄉村環境人與牛、人與自然的和諧。

22、本題考查對文段內容與作用的理解與分析。題干要求“簡述第④段在文中的作用”，抓段首句“牛是家鄉的風景”可知文段寫的是“家鄉的風景”；結合后文“春天的圖畫”“雨、牛、迎春花、半畝洼、蓑衣斗笠半袖花、梨花李花桃花梔子花”等，可知寫出了鄉村春天景物豐富，用樸實的語言簡單的景物寫出了鄉村春天的質樸美自然美，表達了作者對這里的喜愛之情；也為后文寫牛所具有的人的精神品質做鋪墊。

23、本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。題干問“‘我’會‘自省’些什么”，其實是找出對牛精神品質的歌頌，聯系第⑥⑦段，從“決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有耐性”“老牛識途門道清，這叫有悟性”“腳踏實地、負重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄，這叫有韌”“世代如此，并無二心，這叫有定性”，可知“我”自省是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性；從“遍布廣袤鄉村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創造了豐厚的物質財富，也創造了豐富的精神財富”，可知自省是否像牛一樣創造出物質財富和精神財富（為他人做出貢獻）。

四、作文（55分）24.按要求作文。古人云，每逢佳節倍思親；今人說，每逢佳節胖三斤。有的人每逢佳節睡不醒，有的人每逢佳節讀書勤。有的人每逢佳節做運動，有的人每逢佳節為人民……你是怎樣過節的？你認為應該怎樣過節？請以“每逢佳節”為題目作文，寫寫你的故事，或者發表你的觀點。要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本市人名、地名、校名，請用××代替。【范文】每逢佳節盼望已久的中秋節終于到了，大家都興高采烈。每逢中秋，人們總以各種形式來歡度這個特殊的節日。我家也不例外，在中秋節這天晚上，全家都聚在一起，共度中秋。

晚上，姐姐、哥哥他們都到了我家。忽然，我看到了詩，于是便提議開一個對詩大會。在征得大家的同意后，大會便開始了。第一個是哥哥，他學著詩人李白的樣子捋著“胡子”深情地說：“妙哉!妙哉!此主意真妙!我先來一句。‘海上生明月，天涯共此時。’”“明月何皎皎，照我羅床幃。”哥哥剛說完，姐姐就對上了。“舉杯邀明月，對影成三人。”我不緊不慢地說。“明月幾時有？把酒問青天。”哥哥怪腔怪調地說。我正要說，只聽姐姐拉著嗓子說：“秋空明月懸，光彩露沾濕。”哎呀!壞了!這正是我要說的。我該怎么辦呢？正在我急得抓耳撓腮的時候，他們卻過來起哄了，說：“弟弟，如果你在十秒內想不出的話就算你輸哦!十、九……”說著便數了起來。我卻急得團團轉。我猛一抬頭看到了天上的明月，我便像抓著了救命稻草一般拼命地大喊：“明月明月明月，爭奈乍圓還缺。”“小時不識月，呼作白玉盤。”“山中夜來月，到曉不曾看。”“此生此夜不長好，明月明年何處看。”……就在我們對得激烈時，媽媽卻像個孩子似子似的吵道：“我來!‘今年八月十五夜，我們一起吃月餅。’”“哈……哈……”媽媽這詩把我們都逗笑了。

不過，我們還真餓了。于是便吃起了圓圓的月餅。吃著這香甜的月餅，我的心里卻流過了一絲酸意？臺灣的同胞們是不是也在賞月呢？他們是不是也盼著早日投入祖國的懷抱，早日和大家團聚呢？別說，今天的月亮還真應了“新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸”這句話呀!

今天是我們的節日，八月十五桂花香。在月光與有些涼意、帶點兒桂花香味的夜光中，我度過了一個快樂而又難忘的中秋節。【點評】小作者別出心裁，不同別家過中秋，自己一家人團聚中秋之夜，賞月對詩，別有一番雅興，既寫出了一家人團聚的歡樂，又寫出了一家人的閑情逸致。文章前后呼應，突出中心，文中詳細地敘述了一家人賞月對詩的情景，語言、動作、神態心理描寫運用充分，突出人物形象。文末由賞月聯想到臺灣同胞盼歸，升華中心，再次點題，總結全文。【解析】這是一篇命題作文。審題可知，“佳節”這一特定的時間限定了故事的氛圍背景。節日應該是寧靜祥和的、充滿歡聲笑語的、合家團聚的。比如春節、元宵節、中秋節、國慶節等等，與之相關的景物應該是對聯、鞭炮、元宵、月餅、美食、鮮花等，這就限定了文中所記敘的事情要與這特定的節日、特定的氛圍有關。主體部分截取發生在這一特定環境下的給你留下深刻印象的事情。行文中要按順序寫清楚“每逢佳節”“我們”是怎么過的，要表達什么樣的感情，更要運用描寫、抒情的表達方式來表達真情實感。（全卷共150分考試時間120分鐘）語言積累及應用（27分）1、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）（3分）A.靜謐（mì）徘徊（huí）暈眩（xuàn）混為一談（hùn）B.溫馴（shùn）確鑿（záo）爭執（zhí）駭人聽聞（hài）C.稱職（chèn）著落（zhuó）侍弄（shì）參差不齊（chā）D.蟬蛻（tuì）坍塌（tān）棱鏡（léng）人跡罕至（hǎn）【答案】D【解析】A.徘徊huái；B.溫馴xùn；C.參差不齊cī；故選D2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A.干燥感慨心緒猶豫不訣B.原委蟬蛻篷勃駭人聽聞C.綿延溜達盔甲翻來覆去D.張揚峽隘爭執大相徑庭【答案】C【解析】A．猶豫不訣——猶豫不決；B．篷勃——蓬勃；D．峽隘——狹隘；故選C。3、填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是()（3分）當狂風在你耳邊呼嘯時，你只當是______；當暴雨在你眼前傾瀉時，你只當是______；當閃電在你頭頂肆虐時，你只當是______。人，決不能在逆境面前屈服。A.微風拂面螢火流逝屋檐滴水B.螢火流逝屋檐滴水徽風拂面C.微風拂面屋檐滴水螢火流逝D.螢火流逝微風拂面屋檐滴水【答案】C【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。作答本題，第一步是整體閱讀，了解文段的主要內容；第二步要結合語境選擇合適答案。這段文字是抒情性的語言，題干中“只”意味著劃線處與前文是對比關系，據此可以分析“狂風在你耳邊呼嘯”對應“微風拂面”，“雨在你眼前傾瀉”對應“屋檐滴水”，“閃電在你頭頂肆虐”對應“螢火流逝”。故選C。4.下列各項中沒有語病的一項是()（3分）A.城市綠道建設延伸的不僅是綠色的發展理念，更是綠色的活動空間。B.隨著人們生活水平的提高，使電子產品極其廣泛地進入大眾的生活。C.高校自主招生增加體育測試項目，把身體好作為“好學生”的重要標準。D.據調查，超過50%以上的人有“手機依賴癥”，總期待自己收到最新的信息。【答案】C【解析】A.語序顛倒，將“綠色的發展理念”和“綠色的活動空間”前后對調；B.缺主語，將“使”字刪除；D.重復累贅，刪除“超過”或“以上”；故選C。5、下列關于作家及作品的說法有誤的一項是（）（3分）A.《春》作者是朱自清，散文家、詩人、學者。他在文中借對初春時節春草、春花、春風、春雨以及春天里的人的描寫，展現江南春天特有的景象，表達了對春天的喜愛和贊美，寫出了春天的勃勃生機和自己樂觀向上的情感。B.《秋天懷念》選自《史鐵生作品集》。那個秋天，母親病故了，“我”終于懂得了母親未說完的遺言，領悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。C.《天凈沙·秋思》作者是唐朝的馬致遠，這首小令，描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，表達了游子長期漂泊異鄉的孤寂、愁苦之情。D.《濟南的冬天》作者老舍，原名舒慶春。作者圍繞濟南冬天“溫晴”的特點，描寫了冬天濟南的山、水美景，表達了對濟南的喜愛之情。【答案】C【解析】C.有誤。馬致遠，是元朝人。故選C。6、名著閱讀積累（5分）（1）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，其中不乏與“三”有關的，比如：_________；師徒四人深受人們喜愛，民間流傳下來一些與他們有關的歇后語，比如：（）——相差十萬八千里，（）——里外不是人等。（2）“但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀者，強記著，——而且要背出來。‘粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫’”，就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了”。這個片斷出自《朝花夕拾》中的《_________》，“肇開混茫”指盤古_________一事。【答案】(1)三打白骨精（三借芭蕉扇、三探無底洞）(2)孫悟空翻筋斗(3)豬八戒照鏡子(4)《五猖會》(5)開天辟地【解析】（1）本題考查西游記的相關常識。第一空寫出帶有“三”的故事情節即可。如：三僧大戰青龍山；第二、三空考查歇后語。根據孫悟空的“筋斗云”翻一次距離是十萬八千里得出：孫悟空翻筋斗——相差十萬八千里；根據“豬八戒照鏡子，里外都是豬的模樣”得出：豬八戒照鏡子——里外不是人。

（2）本題考查《朝花夕拾》的文學常識。根據“就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了”可知，選段出自《五猖會》。“五猖會”是一個迎神賽會，我十分想去，結果父親強迫我背《鑒略》，背不出就不準去看會。“粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫”的意思是話說有個盤古，生于很久遠以前的時代，因他最初整治這個世界，才讓天地不分的混沌狀態得以開啟。“肇開混茫”是指盤古開天辟地。7、七年級某班舉行“有朋自遠方來”的綜合性學習活動,活動中有些問題,請你來參與解決(1)活動之前,班級為此出了一期“新同學,新朋友”的黑板報,其中小標題:相處之道,名人間的友誼故事,友誼的(詩詞)警句,請你為此再擬寫一個小標題。（3分）(2)互聯網豐富和改變了現代人的交友方式,多種多樣的網絡交友方式有利也有弊,討論之中,請就以QQ和微信為代表的互聯網交友談談自己的看法。（4分）【答案】(1)示例:同學風采展示(2)示例:我認為網絡交友有利,網上交友打破了地域的限制,空間限制,時間限制,年齡限制,可以廣交四海和全世界的朋友。而且網上的朋友可以隨心所欲地交流,不像向身邊朋友交流總有所顧忌,怕說真心話【解析】（1）黑板報主題“新同學，新朋友”已經給定，我們只要圍繞給定的主題設計小標題即可。切忌偏離主題。從內容上看，要與給定的材料密切相關。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發性、鼓動性和號召力。如“同學風采展示”“友誼連線”等。（2）要看懂題目的解答要求，首先要介紹QQ和微信在交友方面的特點，在從利弊兩個方面辯證地闡述。如，利：有利于開闊眼界，增長見識，可以學習到很多書本以外的知識，可以與海外各國，不同領域的專家學者，各界人士交流，可以看到異國他鄉的風土人情。弊：可能會因為年少無知，上當受騙；也會使自己學習分心，影響自己的學業；也可能使自己沉溺社交網絡，不思進取。二、古詩文積累與閱讀（30分）（一）古詩文積累。8、默寫。（10分）（1）_____________，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）（2）遙憐故園菊，________________（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）自古逢秋悲寂寥，______________（劉禹錫《秋詞（其一）》）（4）_______________，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）（5）生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：____________，____________（6）《天凈沙·秋思》中點明主旨，道出游子悲苦惆悵的句子是：_________，_________（7）《誡子書》中常被人用作“志當存高遠”的座右銘的句子是：_________，__________【答案】（1）水何澹澹（2）應傍戰場開（3）我言秋日勝春朝（4）君問歸期未有期（5）擇其善者而從之其不善者而改之（6）夕陽西下斷腸人在天涯（7）非淡泊無以明志非寧靜無以致遠【解析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：澹澹、傍、未、天涯、淡泊、致。9、閱讀《峨眉山月歌》，完成下面小題。（6分）峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。（1）對詩歌理解不正確的一項是（）（3分）A.第一、二句上下映襯、動靜結合，寫出月映清江美景，點明是秋夜行船。B.第三、四句通過時間迅速轉換，寫船行之快，傳達出詩人江行的獨特體驗。C.“月”的意象貫穿詩境，成為詩情的觸媒，使“思君不見”的感慨愈加深沉。D.詩歌采用寓情于景的寫法，山、月、江水等融合變幻，襯托詩人復雜的情感。（2）詩歌主要抒發詩人怎樣的情感？請簡要概括。（3分）【答案】（1）B（2）抒發了作者秋夜行船時思念故鄉和友人的感情。【解析】1.B.“通過時間迅速轉換”有誤。詩中五個地名連用，造成空間迅速轉換之感，讓人感到行船之快，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發了對友人的思念之情。故選B。2.此題考查對古詩詞情感的理解。注意把握詩歌的內容和主題，體味作者融入在詩句中的情感。《峨眉山月歌》中詩人連夜從清溪驛出發進入岷江，向三峽駛去，用不了多久，就將要到達渝州。作者連用五個地名峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峽，將記行、寫景、抒情融為一體，描繪出一幅千里蜀江行旅圖，借月抒發了詩人對友人、對家鄉的思念之情。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（14分）一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。10.請用“/”給文中劃線句子斷句。（2分）屠自后斷其股亦斃之11.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）止有剩骨止：（2）一狼仍從從：（3）顧野有麥場顧：（4）一狼洞其中洞：12.翻譯下列句子。（4分）（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。（2）久之，目似瞑，意暇甚。13.概括文章中心的語句是：__________（原文），故事告訴我們__________道理。（4分）【答案】10.屠自后斷其股/亦斃之11.（1）僅，只（2）跟從（3）看，視（4）挖洞（打洞）12.（1）骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。

（2）時間長了，（那只狼的）眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。13.(1)禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。(2)人類富有智慧，一定能戰勝任何狡猾兇殘的動物。【解析】10.本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題根據文意：屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。即可推斷出正確答案：屠自后斷其股/亦斃之。11.本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。①只有剩下的骨頭。止：僅，只。②另一只狼仍然跟從他。從：跟從。③（屠戶）看見田野中有個麥場。顧：看，視。④一只狼在其中打洞。洞：詞類活用，名詞作動詞，挖洞。12.本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。注意：（1）重點詞：盡，完；并，一起；驅，追隨、追趕；如故，跟原來一樣。（2）重點詞：久之，時間長了；瞑，閉上眼睛；意，這里指神情、態度；暇，從容、悠閑。13.本題考查對文本內容理解提取。解答此題的關鍵首先要整篇閱讀文言文，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出文章的中心，看看文章到底要表明一個什么觀點。結合文中議論語句“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”，此句畫龍點睛，揭示了文章主旨，即“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”。第二問，這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。如，①對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。②狼雖然貪婪兇殘，狡詐陰險，但在智慧勇敢的人面前，終究難逃滅亡的命運。三、現代文閱讀。（40分）（一）閱讀下面一篇文章，完成14-18題。（23分）拔掉心底的籬笆①我小時候學習成績不錯，但不知從哪兒聽來的：一個人如果學習成績優秀，那么他在體育方面多半會很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個體質弱的人，不適合競技類的運動項目。②有一次學校舉辦運動會，我很想報名田徑比賽，但你知道，我是不會報的。③那天體育老師找到我：你怎么沒報項目？我把心底的擔憂倒了出來。體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了，人都會感冒，不時地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統是敏感且運轉正常的，反倒可能說明你體質好；跑步是可以練出來的，也許你在耐勞方面出色，來試試吧！④你完全能想象我當時有多高興，猛然發現自己的先天條件并無缺陷，甚至有優勢，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因為過去的我孤陋寡聞。我最終報名參加了長度最長的長跑比賽，拿了第三名。⑤高二時，學校文理分科。從小到大，我的數學成績沒有語文成績好，雖然也不低，師長們多年來在耳邊不停提醒我：你數學需要提高啊！你偏科啦！我漸漸也承認了這個現實：我腦子不靈，于是我報了文科班，但依舊對數學這一科怕得要死。分科之后，教我們數學的是當地名聲赫赫的泰斗級老師。⑥有一次他問我：你成績那么好，為什么不把數學也兼顧一下呢？我說：老師，我從小數學就偏科，我不擅長學數學。⑦他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”：你錯了，咱們現在學的內容跟以前的知識并沒太大聯系，從前學得不好，現在可能學得好；你剛剛的表達不準確，什么叫“我不擅長數學”？數學領域分為代數、幾何等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強，可能擅長數學中的一部分。⑧我聽到這話感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”。那學期的考試，數學滿分值150，我拿了142分。⑨參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學外語，但恐于年齡大學不成，問我怎么辦。說實話，我沒法盲目地激勵他。眾所周知，人歲數一大，大腦會退化。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結果顯示，中老年人計算速度及注意力方面確實下降了，但腦細胞絲毫沒減少，在模式識別、邏輯推理方面不降反增，年紀大了也不存在“舌頭變硬學發音會吃力”這一說。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時候一樣歡喜，如今已經學有小成了。⑩人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經歷得越多，知道得越多，就越有可能發現很多自己以前覺得是問題的地方其實都不是問題。另一個方面，可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花。（摘自《青年文摘》有刪改）14.請梳理全文，完成下列表格（3分）時間心底的籬笆拔掉籬笆后小時候以為學習好則體育差①高二相信語文好則數學弱②參加工作后③英語學有小成15.學校運動會上，為什么“我”想參加田徑比賽卻不報名？（4分）16.品讀句子，回答問題。（6分）我聽到這話感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”。（1）句中的“有戲”是什么意思？（2）這句話寫出了“我”當時怎樣的心理感受？17.聯系全文思考，下面句子中“籬笆”和“嬌弱的花”分別比喻什么？（4分）可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花。（1）“籬笆”比喻______________________。（2）“嬌弱的花”比喻_____________________。18.成長過程中我們不可避免會遇到各種心底的籬笆，留在你心底的籬笆是什么？結合本文給你的啟示說說該如何拔掉它？（6分）【答案】14.①獲得長跑比賽第三名②期末考試數學取得好成績③年齡大學不好外語。15.認為自己學習成績好，體育方面會很差；認為自己是個體質弱的人，不適合競技類的運動項目。16.（1）有希望，有潛能。（2）“我”對自己有了新認識后的輕松、欣喜；對自己的數學有了信心和期待。17.(1)障礙阻礙(2)潛在的優勢，未被發掘的長處18.合乎情理即可。【解析】14.本題考查對情節的梳理概括能力。分析表格可知要從文中找出阻礙人們的錯誤想法和觀念以及去除這些想法觀念后取得的成果，解答時根據已知信息鎖定答案區間，進行信息提取或概括。由第④段“我最終報名參加了長度最長的長跑比賽，拿了第三名”可知，去除“學習好則體育差”的想法觀念后，“我”獲得長跑比賽第三名；由第⑧段“那學期的考試，數學滿分值150，我拿了142分”可知，去除“語文好則數學弱”的觀念后，我在期末考試數學取得好成績；由第⑨段“一位讀者朋友過了不感之年，想學外語，但恐于年齡大學不成”可知，這里“心里的籬笆”指的是年齡大學不好外語。15.本題考查對文章內容的理解和分析。可利用就近原則進行分析，“我想報名田徑比賽，但你知道，我是不會報的”出現在第②段，向上文查找，由文章第①段可知，“我小時候學習成績不錯，但不知從哪兒聽來的:一個人如果學習成績優秀，那么他在體育方面多半會很差”，認為自己“是個體質弱的人，不適合競技類的運動項目”，所以沒有報名。16.（1）本題考查對詞語語境義理解。“有戲”本義是指有希望，有希望；這里結合“我在數學領域不但不是廢物”可知，是指自己學習數學還是有潛力，有希望的。（2）本題考查揣摩人物心理。結合語境，第⑤段說“我漸漸也承認了這個現實：我腦子不靈，于是我報了文科班，但依舊對數學這一科怕得要死”，但第⑦段數學老師的一番話刷新了我的認知，“感覺整個人都解放”可見我當時的放松。“不但不是廢物，而且非常‘有戲’”這表現了我重新認識自己后的喜悅之情，對學習充滿了信心和期望。17.本題考查理解重點句子含義的能力。解答此題要結合全文內容分析詞語的比喻義。由第⑩段“人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆”可知，籬笆就是人們內心的恐懼和心理障礙。延伸出去就是一切困難阻礙；“腳下的障礙其實是一排嬌弱的花”，結合作者經歷體驗：自己或某些人認為的的常識，卻是錯誤的，打破錯誤常識，發現自己反而極具潛能，由此得出看似困難的東西有可能是一些自己沒有發現的美麗的優點或長處，故“嬌弱的花”比喻潛在的優勢，未被發掘的長處。18.本題考查對文章主旨的理解和個性表達的能力。解答此題，要寫出自己成長中阻礙自己進步的錯誤觀念想法，指出剔除它們的方法和必要性。示例：留在我心底的籬笆是男生學理科比較有天賦，而學文科天生就不如女生。讀完這篇文章我知道也許看似正常的常識反而是錯的，凡事都會有例外，世事也沒有絕對的，相信只要自己努力就一定會有所收獲，就能夠拔掉心底的籬笆！閱讀下面文段，完成19-22題。（15分）糧食茹志鵑一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀態，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個小糞筐，在外轉了一天，現在天都黑凈了，才跑回家來。一進門就對老伴說：“有吃的嗎？給一口，肚里都結冰了。”說著就丟下糞筐，蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰的身子。老壽的老伴是個苦死累死不討饒的硬女人，就是愛嘮叨幾句。照老壽的話說，“是個賢德的人，話多，也多在理上。”老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒吃？”“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高梁餅子給他。一邊給，一邊輕輕問道：“有情況啦？”“還鄉團領著一個團的匪兵，還帶了兩把鍘刀，已經到了鎮上。”“那快給縣大隊報信呀！”“我又不傻。這不剛從老甘那里來。”老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒顧上喝，又把碗放在鍋臺上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區去，吃糧怕有難處……”老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個面口袋，摔到老壽懷里，說道：“就這點高梁面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！”“有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說道：“可是我是個在黨的人。再說我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠去，還不知睡哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……”“唉！裝吧裝吧！啰嗦個啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是為了咱窮老百姓呀！”“對！你是個明白人，都怪我嘴碎。說實在的。這點糧還不夠他們吃一頓的，不過是個心，給防個急。回頭老甘要從這里過，我讓他來拿的。”老壽就這么檢討著，說著，和老伴一起把高梁面裝進了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。“該夠啊！一條干糧袋裝三斤，三四一十二。”老壽捏著那只空的干糧袋，踢踏著腳，轉了一個身，又眼望著地，說道：“我咋記得家里還有十五斤高梁面呢！”“這兩天沒吃啊？正巧我今天又烙了餅。”“餅！也行啊！把餅切成小條條，裝進去也成啊！”說著也沒敢抬頭，拿起刀就切老伴優待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了。老壽把餅切好，裝進口袋，然后端起灶臺上那碗糊糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說：“留給鐵栓吧！”“你喝了它吧！”老伴眼里已轉了半晌的淚，到底流了下來。“別難過，等解放以后，那時候啊！嗨！到共產主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑。”老壽吹滅了燈，又在灶門前蹲了下來。一邊想著將來，一邊等著老甘那輕輕的叩門聲。村里的狗，叫了幾聲，老甘來了。老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中有一袋是餅條子。“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點心，我帶去防個急用。”老甘緊緊捏了捏老壽的手就走了。老壽看他走遠了，回身進屋關門。一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠路。打仗的人，留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門關上。（節選自《剪輯錯了的故事》，題目為編者所加）19.梳理小說情節，將圖表補充完整。（3分）老壽：向老甘報告敵情并讓他來拿糧食→①→把四袋糧食交給老甘→②老甘：③→按約定來到老壽家取糧→只帶上兩袋糧食離開20.口味下面的細節描寫，分析人物的心理。（3分）“有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。21.文中寫老壽的老伴是個“硬女人”，你認為她是怎樣的人？請結合小說內容闡述。（4分）22.揣摩下面語句，聯系全文，探究小說的主題。（5分）①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中一袋是餅條子。②一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠路。【答案】

19、①把所有糧食裝成四袋；②發現老甘留下兩袋糧食；③準備轉移隊伍。

20、反映了老壽復雜的心理，老壽已決定為革命獻出所有的糧食，但這樣做會給家里帶來困難，無法直面老伴，因此又感到愧疚。

21、①脾氣急躁，心直口快。從老壽的老伴還未等老壽把話說完就將糧食摔到老壽懷里的動作和“咱不吃，叫孩子也不吃”“你看著辦吧”等語言可以看出；②個性堅強，深明大義。從寧愿自家餓肚子，也愿意老壽把糧食給隊伍可以看出；③溫柔體貼，愛護家人。從她對老壽的關心，對孩子的關；心可以看出。

22、第一句話寫老壽為自己不能為共產黨員提供四袋干糧，要混一袋餅條子，而感到羞愧，表現的是老壽這樣的普通百姓對黨的愛。第二句話寫的是共產黨員把四袋干糧留了兩袋偷偷還給老壽，體現的是共產黨員對普通百姓的關愛。表現了共產黨員與百姓相互關愛，表達了作者對他們的敬佩和懷念。【解析】本文記敘了老壽向老甘報告敵情并讓他來拿糧食；把所有糧食裝成四袋；把四袋糧食交給老甘；發現老甘留下兩袋糧食；老甘準備轉移隊伍；按約定來到老壽家取糧；只帶上兩袋糧食離開。表現了共產黨員與百姓相互關愛，共同為解放中國而奮斗的中心，表達了作者對他們的敬佩和懷念。19、本題考查文章情節概括。結合“而四條干糧袋只裝了三條……把餅切成小條條，裝進去也成啊”，①概括為：把所有糧食裝成四袋；結合“一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠路”，②概括為：發現老甘留下兩袋糧食；結合“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區去，吃糧怕有難處……”，③概括為：準備轉移隊伍。

20、本題考查人物心理揣摩。結合前一句“就這點高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧”，老壽已決定為革命獻出所有的糧食，清楚這樣做會給家里帶來困難，因此感到愧疚，無法直面老伴，這個細節反映了他復雜的心理。

21、本題考查人物形象分析。“老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個面口袋，摔到老壽懷里，說道：‘就這點高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧’”，表現了她脾氣急躁，心直口快。“唉！裝吧裝吧！啰嗦個啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是為了咱窮老百姓呀”，表現了她個性堅強，深明大義。“‘你喝了它吧’”老伴眼里已轉了半晌的淚，到底流了下來”，表現了她溫柔體貼，愛護家人。

22、本題考查小說主題分析。第一句話“老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中一袋是餅條子”寫的是老壽，為自己不能為共產黨員提供四袋干糧，要混一袋餅條子，而感到羞愧，表現的是老壽這樣的普通百姓對黨的愛，哪怕自己本不富裕，也希望能為解放戰爭出力。第二句話“老甘只拿了一半上了遠路”寫的是共產黨員把四袋干糧留了兩袋偷偷還給老壽，體現的是共產黨員對普通百姓的關愛。兩句話相互照應，表現了共產黨員與百姓相互關愛，共同為解放中國而奮斗的中心。表達了作者對他們的敬佩和懷念。

四、作文：（55分）23.按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。“忠厚傳家遠，詩書繼世長”“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”,這些話都是我國傳統家風的寫照。姚明說他的家風是“誠實”,莫言說他的家風是“重視學習，與人為善”,傅雷教育孩子要“德藝俱備，人格卓越”……在一個人的成長過程中，家風起著重要的作用。家風是指一個家庭長期形成的道德準則、處事規范和行為方式，潛移默化于家庭日常生活之中。勤勞、誠實、孝悌、和睦、向善、進取等是中華民族家風的基本價值取向。你是否關注到了你家的家風?你是否感受到家風對你成長的影響?圍繞你的學習或生活，一定發生過一些事，而這些事在一定程度上又體現著你家的家風。要求：（1）以《家風》為題寫一篇文章。（2）立意明確，文體特征鮮明，不限文體（詩歌除外）。（3）不得透漏個人信息，不少于600字。【答案】家風家風是一個家的道德標準，如同糧食一般，是一個家必不可少的成分。而在我們家，也有家風，它就是如何做人。

做人，肯定要做到善良。有一句話叫“害人之心不可有，防人之心不可無”。而父母也從小這樣教育我，記得小時候，有一次，我故意向一條小道扔小石頭。雖然小道又窄又偏僻，爸爸看見了，急忙上前制止了我，并教育我道：“怎么能這樣子呢？”“怎么了？”我感到爸爸在生氣，但又委屈地說。“你這樣可能會讓騎車的人摔倒，這等于是在陷害別人!”爸爸激動地說著，我在一旁默默地聽著，慢慢地意識到自己的錯誤。看到我好像意識到了錯誤，爸爸的口氣緩和下來了，繼續說：“兒子，你應該還記得去年摔倒的痛吧，騎車摔倒比那樣還痛!”我下意識地捂了捂左手，那道傷，令我難忘。這時，爸爸變得和往日那般慈祥，道：“快把那些小石子撿起來吧。”

“好!”

一個教訓，讓我知道，我應該小心地做每一個細節，我生怕一個不經意的動作傷害到他人。

當然，做人還要守時，雖然媽媽沒有給我講這個道理，但卻總是用行動告訴我這個道理。每次，和別人約定出行時間時，媽媽總是要提早幾分鐘到達。她說，這樣，才不會讓別人等我們。有一次，我還戲謔道“寧教我等天下人，休教天下人等我”。但是，久而久之，我也耳濡目染，學著媽媽，養成了守時的好習慣!

父母的一些舉動，總能影響孩子。優秀的品質，就是從中培養起來的。這就是我家的家風，它讓我從中養成了許多好品質，這樣的家風，值得傳揚。【點評】本文生動有趣，通過兩個小故事和一些思考，明確的表達了一些家風中的思想，并表示這樣的思想是值得傳承的。父親的故事相對詳細，母親的故事相對簡單，作為記敘文，可以認為是詳略得當。而且在每一個故事之前都有簡單的一句話來表明本段的中心思想。【解析】本題是命題作文。“家風”是中華民族的傳統美德的體現之一，是一種恪守道德準則的方式。家風是一個家庭長期形成的道德準別、處事規范和行為方式，潛移默化于家庭日常生活之中，勤勞、誠實、孝悌、和睦、向善、進取等是中華民族家風的基本價值取向。這道題目有明確的要求，“你是否關注到了你家的家風？你是否感受到家風對你成長的形響”，在具體寫作的時候，可以將生活中父母親人對自己的一種教育方式進行表達，突出對自己成長的一種影響，寫出自己具體的感受即可。本題適合寫記敘文，在寫作的時候要注意文體意識。（全卷共150分考試時間120分鐘）一、語言積累及應用（27分）1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）（3分）A.殉職（xùn）醞釀（niàng）狹隘（ài）沾輕怕重（niān）B.坍塌（tān）吝嗇（sè）蒞臨（lì）哄堂大笑（hōng）C.抽噎（yè）搓捻（niǎn）蟬蛻（tuì）人跡罕至（hǎn）D.慫恿（yǒng）靜謐（mì）嗔怪（chēn）團花錦簇（chù）【答案】B【解析】A.沾輕怕重——拈輕怕重；C.抽噎（yè）——（yē）；D.團花錦簇（chù）——花團錦簇（cù）；故選B2、下列詞語中沒有錯別字一項是（）（3分）A.博學篤志畏罪淺逃翻來覆去大相徑庭B.怪誕不經不求深解淡泊明志刨根問底C.參差不齊恍然大悟驚慌失措混為一談D.漠不關心人聲頂沸溫故知新神采弈弈【答案】C【解析】A.畏罪淺逃——畏罪潛逃；B.不求深解——不求甚解；D.人聲頂沸——人聲鼎沸神采弈弈——神采奕奕；故選C。3、依次填入下面語段中橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（3分）運動，自有其力量之美。而靜，則是一種精神之美、覺悟之美、靈動之美。靜，自然之美的精彩呈現，內心修為的展示。平心靜氣、心無旁騖，方能專注于本質、解析機理，從而抽絲剝繭，讓問題迎刃而解。A.不是而是幽雅探尋B.不單是更是幽雅探究C.不單是更是優雅探究D.不是而是優雅探尋【答案】C【解析】考查近義詞的辨析和使用。一是辨析詞義，辨明關系。辨析詞義是解答選詞填空題的前提。辨析詞義就是求同析異，重點是分析“異”。可從詞義的不同著重點、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、感情色彩、詞的造句功能等方面去辨析。二是聯系語境，尋找“暗示”。這里所說的“暗示”，是指文段每句話的意思、文段的語體風格、與空缺詞語前后鄰近相配的詞語等。抓住這些“暗示”，就不難推斷出正確答案。本題的“靜，自然之美的精彩呈現，內心修為的展示”前后句間是遞進關系，所以這兩個空應該填寫“不單是……更是”。可排除A和D選項。幽雅：幽靜雅致。優雅：優美雅致。根據適用的對象應該選擇“優雅”。排除B。據此，答案為C。4.下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）A.四川文化的輝煌成就主要取決于堅定不移地推行變革和發展經濟。B.幾個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。C.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的重要保證。D.受到新型冠狀病毒疫情影響，今天來體育館看足球賽的人數比上次少了—倍多。【答案】A【解析】B．“幾個學校的學生會干部”歧義，改為“學校的幾個學生會干部”；C．前后不照應，在“是”后加“能否”；D．減少不能用倍數，可以改為“少了一半多”；故選A。5、下列文學作品及常識的表述不完全正確的是（）（3分）A.朱自清《春》中春草、春花、春風、春雨和迎春的人們，讓人感受到春回大地的生機；老舍《濟南的冬天》里，那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種充滿溫情的美的享受。B.《荷葉·母親》寫想象之事，以兒童的視角表達對母親的依戀；而《金色花》則寫現實與聯想，贊頌偉大的母愛。C.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《大學》《中庸》《孟子》合稱“四書”；關于年齡有許多別稱，如三十歲叫“而立”，四十歲叫“不惑”，六十歲叫“耳順”。D.《再塑生命的人》中莎莉文老師喚醒了“我”的靈魂，給予“我”光明、希望、快樂和自由；《植樹的牧羊人》中艾力澤·布菲的故事，讓人相信只要滿懷無私的大愛，只要有不懈的毅力和精神，就可以創造奇跡。【答案】B【解析】B.《金色花》寫想象之事，以兒童的視角表達對母親的依戀；而《荷葉·母親》則寫現實與聯想，贊頌偉大的母愛；

故選B。6、閱讀下面《西游記》片段，回答問題。（4分）那些和尚見道士來，一個個心驚膽戰，加倍著力，恨苦的拽那車子。行者就曉得了：“咦！想必這和尚們怕那道士；不然啊，怎么這等著力拽扯？我曾聽得人言，西方路上，有個敬道滅僧之處，斷乎此間是也。”“此間”是車遲國，這個國家為什么“敬道滅僧”？【答案】車遲國二十多年前遇到了旱災，和尚沒能求到雨，而虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙求到了雨，解了黎民之苦。【解析】考查名著情節。原文中表述為“你不知道，因當年求雨之時，僧人在一邊拜佛，道士在一邊告斗，都請朝廷的糧餉。誰知那和尚不中用，空念空經，不能濟事。后來我師父一到，喚雨呼風，拔濟了萬民涂炭。卻才發惱了朝廷，說那和尚無用，拆了他的山門，毀了他的佛像，追了他的度牒，不放他回鄉，御賜與我們家做活，就當小廝一般。我家里燒火的也是他，掃地的也是他，頂門的也是他”，二十多年前，車遲國大旱，和尚沒有求到雨，反倒是虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙三位道士呼風喚雨，拯救了黎民。所以國君才會“敬道滅佛”。7、4月23日是“世界讀書日”。為了進一步激發同學們的閱讀熱情，學校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據要求，完成下列任務。（1）請你為學校的這次主題活動設計兩種活動形式，把這兩種活動形式的名稱寫出來。（4分）（2）現在的中學生，更喜歡方便快捷的網絡閱讀，較少能靜下心來閱讀紙質書籍，去領悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質書籍呢？請簡要回答。（4分）【答案】（1）活動形式如：舉辦“我與名著之間的故事”交流會、舉行讀書報告會、舉行“我愛讀書”征文比賽等（2）示例：小明：你好！在手機、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會使我們的心態浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質書籍，能使我們沉浸于優美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質書籍呢？【解析】（1）本題考查設計活動的能力。為某個主題設計活動，活動的內容要與主題密切相關，要有可行性。如黑板報評比，詩歌朗誦會，問卷調查，征文比賽，交流會，主題班會等。本題要求扣住“我愛讀書，營造書香校園”這一主題設計活動，比如辦一期介紹名著的黑板報、舉辦名著交流會等。（2）本題考查語言表達能力。這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據具體情況確定使用口語還是使用書面語。本題應該扣住網絡閱讀的害處和閱讀紙質