Unit2CitiesLesson1（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊

章節：Unit2CitiesLesson1

內容：學習有關城市的基本詞匯和句型，如：city,town,river,lake,mountain,etc.通過圖片和視頻了解不同城市的特點，如：NewYork,London,Shanghai,etc.練習使用句型進行簡單的描述和問答。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語學習興趣和跨文化意識，通過學習城市相關詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。學生將學會描述和比較不同城市的特點，增強對多元文化的理解和尊重，同時提升觀察力和表達能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握城市相關詞匯（city,town,river,lake,mountain等）和基礎句型（如What'sthis?It'sa.../Whereis...?It'sin...等）。

-細節舉例：通過圖片和視頻展示，學生能夠識別并正確使用相關詞匯描述城市特征，如"Iseeabigcitywithtallbuildings."或"There'sariverflowingthroughthetown."

2.教學難點

-難點內容：學生的語言運用能力，包括詞匯的靈活運用和句型的正確組合。

-細節舉例：學生在實際使用中可能會遇到的問題包括：

-如何將新學的詞匯和句型自然地融入對話中。

-如何在描述不同城市時，根據實際情況調整詞匯和句型。

-如何在交流中避免常見的語法錯誤，如主謂一致和時態的使用。

-教學策略：教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-提供豐富的語境，讓學生在具體情境中練習使用新詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組討論，鼓勵學生主動運用語言。

-對學生的錯誤進行及時反饋和糾正，幫助他們逐步掌握正確的語言表達。四、教學資源準備1.教材：人教新起點版英語四年級下冊Unit2CitiesLesson1。

2.輔助材料：城市風景圖片、地圖、相關視頻片段，用于展示不同城市的特點。

3.教學工具：PPT或白板，用于展示教學內容和互動環節。

4.教室布置：準備多個小組討論區，確保學生能夠分組活動，并準備相關教具，如卡片、貼紙等，用于詞匯游戲和句型練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，如要求學生觀看關于城市風光的視頻，并完成相關的詞匯卡片制作。

設計預習問題：如“你最喜歡的城市是哪里？為什么？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋。

-學生活動：學生觀看視頻，收集城市圖片，制作詞匯卡片。

思考預習問題：學生思考自己最喜歡的城市，并準備分享理由。

提交預習成果：學生將詞匯卡片和思考結果提交至微信群。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，展示不同城市的圖片，引發學生興趣。

講解知識點：講解城市相關的英語詞匯和基礎句型。

組織課堂活動：進行“城市介紹”角色扮演游戲。

解答疑問：及時解答學生在游戲中遇到的語言使用問題。

-學生活動：學生參與角色扮演，練習使用新學的詞匯和句型。

提問與討論：學生在角色扮演中提出問題，與同伴討論。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如讓學生用英語描述自己家鄉。

提供拓展資源：推薦關于不同城市的英語閱讀材料。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化反饋。

-學生活動：學生完成描述家鄉的英語小作文。

拓展學習：學生閱讀推薦的閱讀材料，增加對城市的了解。

反思總結：學生反思自己在課堂和課后學習中的表現，記錄學習心得。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-城市介紹書籍：推薦一些適合四年級學生的英語城市介紹書籍，如《CityABC》和《MyCity,YourCity》等，這些書籍通過圖文并茂的方式介紹了不同城市的歷史、文化和名勝古跡。

-互動地圖資源：利用在線教育平臺或應用程序，提供互動式的世界地圖，讓學生可以點擊不同的城市，了解其地理位置、氣候特點、人口分布等信息。

-英語歌曲和視頻：收集一些與城市相關的英語歌曲和視頻，如“NewYork,NewYork”和“LondonBridgeIsFallingDown”，通過音樂和影像增加學生的興趣和記憶。

2.拓展建議：

-詞匯擴展：鼓勵學生通過閱讀或查找詞典，學習更多關于城市建筑、交通工具、著名地標等的英語詞匯，如skyscraper,subway,museum,tower,bridge等。

-句型練習：設計一些與城市相關的句子練習，如讓學生用"Iliketovisit...because..."來描述自己想去的城市，或者用"IfIhadatimemachine,Iwouldgoto...andsee..."來發揮想象力。

-角色扮演活動：組織學生進行城市角色扮演活動，例如模擬導游向游客介紹自己的城市，或者扮演城市規劃師，討論如何改善城市環境。

-家庭作業項目：布置一個家庭作業項目，讓學生調查自己家鄉的歷史和文化，并用英語制作一個簡短的介紹視頻或PPT，展示給全班同學。

-文化交流：與外國學校建立聯系，進行文化交流活動，讓學生有機會通過電子郵件或視頻會議與其他國家的學生分享自己所在城市的特色。

-旅行日志：鼓勵學生開始記錄自己的旅行日志，用英語記錄旅行的見聞和感受，這不僅能夠提高學生的英語寫作能力，還能增強他們的跨文化交際能力。

-地理知識學習：結合城市學習，讓學生學習基本的地理知識，如不同城市的氣候類型、地形特點等，通過地圖識別和地理信息系統（GIS）的學習，提高學生的空間認知能力。

-城市藝術欣賞：介紹一些與城市相關的藝術作品，如建筑、繪畫、雕塑等，讓學生通過藝術欣賞了解城市文化的多樣性。

-環境保護意識：結合城市的學習，討論城市環境保護的重要性，讓學生了解如何成為負責任的地球公民，參與環境保護活動。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-語音語調：評估學生的英語發音、語調和流利度，確保他們能夠清晰、準確地表達。

-注意力集中：記錄學生是否能夠集中注意力，參與課堂活動，不輕易分心。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的團隊合作能力，包括分工合作、溝通協調和共同解決問題的能力。

-話題熟悉度：檢查學生對討論話題的熟悉程度，以及他們能否根據所學知識進行深入討論。

-創新思維：觀察學生在討論中是否提出了新穎的觀點或問題，以展示他們的創新思維能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過口頭或書面測試，評估學生對城市相關詞匯的掌握情況。

-句型應用：測試學生能否在句子中使用正確的句型，如描述城市特點或詢問地點。

-理解能力：通過選擇題或簡答題，檢查學生對課文內容的理解程度。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括作業的準確性、完整性和創新性。

-反饋交流：與學生交流作業完成的過程，了解他們在作業中遇到的問題和困難。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的積極參與和努力給予正面反饋，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：表揚表現突出的學生，同時指出討論中的不足，如溝通不夠流暢或觀點單一。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出他們的強項和弱點，并提供相應的學習資源。

-針對課后作業：對學生的作業給予評價，鼓勵他們在下次作業中繼續努力，并對作業中的創新點給予特別關注。

-針對個別學生：對學習有困難的學生提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙，增強自信心。

-針對全班：在班會上分享學生的學習成果和進步，營造積極向上的學習氛圍。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-城市詞匯：city,town,river,lake,mountain,skyscraper,subway,museum,tower,bridge

-城市描述句型：What'sthis?It'sa.../Whereis...?It'sin...

-城市特點描述：Thiscityhastallbuildings.There'sariverflowingthroughthecity.

②本文重點詞：

-Skyscraper：高樓大廈

-Subway：地鐵

-Museum：博物館

-Tower：塔

-Bridge：橋

③本文重點句：

-Iseeabigcitywithtallbuildings.

-There'sariverflowingthroughthecity.

-What'sthis?It'saskyscraper.

-Whereistheriver?It'sinthemiddleofthecity.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《AroundtheWorldin80Days》或《MyWorldCity》等書籍，這些書籍以故事的形式介紹了世界各地的城市，適合學生閱讀并增加他們的詞匯量。

-視頻資源：YouTube上的“CityGuide”系列視頻，這些視頻通過導游的視角介紹不同城市的特色，幫助學生了解城市的日常生活和文化。

-地圖游戲：在線地圖游戲，如“CityAdventure”，讓學生在虛擬世界中探索城市，學習地理知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學生選擇一本感興趣的城市介紹書籍進行閱讀，記錄下他們最喜歡的城市和原因。

-指導學生如何使用詞典查找不熟悉的詞匯，并嘗試用新學的詞匯寫一段簡短的描述。

-安排小組活動，讓學生分享他們閱讀的書籍，并討論書中的內容。

-視頻資源：

-讓學生觀看至少兩段“CityGuide”視頻，記錄下視頻中提到的城市特點。

-設計一個任務，讓學生根據視頻內容制作一個簡單的城市介紹PPT，展示給同學。

-引導學生思考視頻中提到的城市文化差異，并討論這些差異對城市生活的影響。

-地圖游戲：

-安排學生在家長的幫助下在線玩“CityAdventure”游戲，鼓勵他們探索不同的城市。

-指導學生如何使用地圖上的工具，如放大鏡、搜索功能等。

-在游戲結束后，讓學生分享他們在游戲中學到的地理知識，并討論這些知識如何幫助他們更好地了解世界。

教師可提供的指導和幫助：

-提供閱讀材料和視頻資源的清單，并說明選擇這些資源的原因。

-安排定期的閱讀和觀看分享會，讓學生展示他們的學習成果。

-針對學生在拓展活動中遇到的問題，提供個性化的指導和幫助。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯網等資源進行自主學習和探索。

-在課堂上設置問題討論環節，讓學生分享他們在拓展活動中的發現和思考。教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit2CitiesLesson1的內容，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生的參與度也比較高。下面，我就從幾個方面來談談我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過圖片和視頻展示城市風光，讓學生在直觀的視覺沖擊下學習新詞匯。我發現這樣的教學方法比較有效，因為孩子們對新鮮事物充滿好奇心，通過這種方式，他們更容易記住新詞匯。

其次，我注意到在課堂活動中，學生們在角色扮演環節表現得非常積極。他們能夠根據所學內容，用英語描述自己心目中的城市，甚至有些學生還能加入自己的創意。這讓我感到欣慰，因為這說明他們不僅掌握了知識，還能將其運用到實踐中。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在使用新詞匯和句型時，還存在一定的困難。他們可能會在語法或發音上出現錯誤。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，比如通過重復練習和游戲化的教學方式，幫助學生更好地掌握語言規則。

在教學管理方面，我發現個別學生可能會在課堂上分心，或者不愿意參與討論。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設立一些激勵機制