PAGE1-第5課華羅庚◎詩海拾貝觀書有感(其二)朱熹昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。始終枉費(fèi)推移力，此日中流自由行。【賞析】這是一首借助形象喻理的詩。詩歌以泛舟為例，讓讀者體會與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理。“昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕”，其中的“艨艟”也寫作“蒙沖”，這里指大船。因?yàn)椤白蛞埂毕铝舜笥辏敖叴核保f溪千流，滾滾滔滔，匯入大江，所以原來擱淺的“艨艟巨艦”，就如羽毛般浮了起來。“始終枉費(fèi)推移力，此日中流自由行”，說往日舟大水淺，眾人用勁推船，也是白費(fèi)勁氣，而此時(shí)春水猛漲，巨艦卻逍遙自由地漂行在水流中。詩中突出春水的重要，所蘊(yùn)含的客觀意義是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如；也可以理解為創(chuàng)作藝術(shù)要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這首詩很可能是作者苦思某個(gè)問題，經(jīng)過學(xué)習(xí)突然有了心得后寫下來的。◎語林?jǐn)X英華羅庚名言1．科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛假。2．凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無例外地都是利用時(shí)間的能手，也都是決心在大量時(shí)間中投入大量勞動的人。3．科學(xué)上沒有平坦的大道，真理長河中有多數(shù)礁石險(xiǎn)灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深化水底覓得驪珠。4．天才在于積累，聰慧在于勤奮。5．擅長利用零星時(shí)間的人，才會做出更大的成果來。6．日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。7．面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。8．自學(xué)，不怕起點(diǎn)低，就怕不究竟。9．科學(xué)成就是由一點(diǎn)一滴積累起來的，唯有長期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海。◎作者卡片姓名顧邁男誕生年1931年籍貫山東章丘相關(guān)資料曾名顧邁南，1950年參與工作，1953年進(jìn)入新華社，1962年起任專職科學(xué)記者，以大量新聞和通訊的形式，報(bào)道了中國科技界發(fā)生的很多重大事務(wù)。其中的長篇通訊和特寫，新華社播發(fā)后被國內(nèi)外報(bào)紙廣泛采納。在此期間，還與人合作寫了6集電視連續(xù)劇《華羅庚》，出版了專著《中國當(dāng)代科學(xué)家的奮斗之路》《炎黃之光》《華羅庚傳》等。著有大量科學(xué)家傳記，如《丁肇中：故國情深》等◎背景呈現(xiàn)本文選自《中國當(dāng)代科學(xué)家傳(第一輯)》。華羅庚1910年11月12日誕生于中國江蘇金壇縣，1985年6月12日因心臟病突然發(fā)作，于日本東京病逝。國際數(shù)學(xué)大師，中國科學(xué)院院士，是中國解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自守函數(shù)論等多方面探討的創(chuàng)始人和開拓者。他為中國數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了無與倫比的貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”，被列為“芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一”。美國聞名數(shù)學(xué)史家貝特曼稱：“華羅庚是中國的愛因斯坦，足夠成為全世界全部聞名科學(xué)院的院士。”華羅庚先生早年的探討領(lǐng)域是解析數(shù)論，他在解析數(shù)論方面的成就尤其廣為人知，國際上頗具盛名的“中國解析數(shù)論學(xué)派”即華羅庚開創(chuàng)的學(xué)派。該學(xué)派對于質(zhì)數(shù)分布問題與哥德巴赫猜想做出了重大貢獻(xiàn)。他在多復(fù)變函數(shù)論、矩陣幾何學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)，更是影響到了世界數(shù)學(xué)的發(fā)展。華羅庚先生在多復(fù)變函數(shù)論、典型群方面的探討領(lǐng)先西方數(shù)學(xué)界10多年，這些探討成果獲得聞名的華裔數(shù)學(xué)家丘成桐的高度贊揚(yáng)。華羅庚先生是難以比擬的天才。國際上以華氏命名的數(shù)學(xué)科研成果就有“華氏定理”“懷依—華不等式”“華氏不等式”“普勞威爾—加當(dāng)華定理”“華氏算子”“華—王方法”等。◎?qū)W問鏈接1．傳記的起源：我國人物傳記起源很早，體裁多樣。歸納起來，人物傳記體裁可分為四類：一是紀(jì)傳，二是文傳(即傳記文學(xué))，三是史傳，四是志傳(指方志中的傳聞)。我國人物傳記的寫作，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，就已處于萌芽狀態(tài)。《左傳》《國語》和《戰(zhàn)國策》等歷史著作中都塑造了相當(dāng)生動的人物形象。這時(shí)期可以看作是人物傳記的濫觴時(shí)期。到了西漢武帝時(shí)期，出現(xiàn)了被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，標(biāo)記著我國人物傳記走上了成熟的階段，并且達(dá)到了高峰。2．華羅庚數(shù)學(xué)獎：為紀(jì)念中國數(shù)學(xué)家華羅庚而設(shè)置的數(shù)學(xué)獎項(xiàng)，1991年設(shè)立，由中國數(shù)學(xué)學(xué)會與湖南教化出版社共同主辦，現(xiàn)為每兩年評比一次，每屆兩人，用以嘉獎中國50歲以上獲得重要成就的資深數(shù)學(xué)家。華羅庚數(shù)學(xué)獎與陳省身數(shù)學(xué)獎、鐘家慶數(shù)學(xué)獎同為中國數(shù)學(xué)界聲譽(yù)最高的三個(gè)獎項(xiàng)，與另兩個(gè)獎項(xiàng)嘉獎中青年數(shù)學(xué)家與年輕學(xué)者不同，華羅庚數(shù)學(xué)獎是一種“終身成就獎”。一、字音辨識1．單音字署名(shǔ) 蘇家駒(jū)扉頁(fēi) 一拐一瘸(qué)憐憫(mǐn) 停滯(zhì)褒獎(bāo) 追溯(sù)商榷(què) 置若罔聞(wǎnɡ)出類拔萃(cuì) 鷹鹯(zhān)江畔(pàn) 矩陣(jǔ)2．多音字鋪店鋪pù鉆鉆研zuān鋪墊pū鉆床zuàn倡提倡chànɡ埋埋頭mái倡優(yōu)chānɡ埋怨mán蔓擴(kuò)散màn綽外號chuò順蔓摸瓜wàn綽起chāo蔓菁mán二、字形分辨eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhuō（拙）劣,左支右chù（絀）,duōduō（咄）（咄）逼人)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dài（怠）慢,dài（駘）蕩,百戰(zhàn)不dài（殆）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(金ōu（甌）半缺,ǒu（嘔）心瀝血,ōu（謳）歌)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fēi（蜚）聲中外,芳fēi（菲）,文采fěi（斐）然))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhuàn（撰）寫,酒zhuàn（饌）,zhuàn（篆）刻)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(顯hè（赫）,shè（赦）免,nǎn（赧）然))三、詞語辨析1．沿用沿襲沿用：接著運(yùn)用(過去的方法、制度、法令等)。沿襲：依照舊傳統(tǒng)或原有的規(guī)定辦理；因襲。2．置若罔聞束之高閣置若罔聞：放在一旁，似乎沒有聽見似的，形容不重視，不關(guān)切。多用在對別人的言論、勸說等方面。束之高閣：放在一邊，不理不睬。四、詞語積累1．出類拔萃：《孟子·公孫丑上》：“出于其類，拔乎其萃。”形容超出同類。2．掌上明珠：比方極受父母寵愛的兒女，也比方為人所珍愛的物品。3．如獲至寶：似乎得到極寶貴的珍寶。形容對所得到的東西特別珍視寵愛。4．稀里糊涂：說不出其中的奧妙。指事情很驚異，說不出道理來。1．文章整體采納的記敘依次是什么？三個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容又是依據(jù)什么依次支配的？[我的理解]倒敘時(shí)間依次2．采納小標(biāo)題的方式行文，有什么好處？[我的理解]用小標(biāo)題概括每一部分的主要內(nèi)容，能使繁雜的內(nèi)容條理清晰，材料多而不亂。3．文脈梳理eq\a\vs4\al(華羅庚)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(小標(biāo)題（一）\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1～6）失學(xué)前后，酷愛、癡迷數(shù)學(xué),（7～10）殘疾后，決心獻(xiàn)身數(shù)學(xué))),小標(biāo)題（二）\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1～5）清華四年，探討數(shù)論；英國兩年，,得出“華氏定理”,（6～9）西南聯(lián)大幾年，完成《堆壘素?cái)?shù),論》；到蘇聯(lián)旅行，《堆壘素?cái)?shù)論》出版,（10～12）訪美四年，擴(kuò)大探討范圍)),小標(biāo)題（三）\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1～6）建國后致力于中國的數(shù)學(xué)探討,（7～10）致力于中國的教化事業(yè),（11～15）致力于數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用))))eq\a\vs4\al(華,羅,庚,與,數(shù),學(xué),的,不,解,之,緣)1．“伯樂識馬”是人所共知的經(jīng)典故事，作者在一開頭寫熊慶來舉薦華羅庚這個(gè)故事，用意何在？[名師指津]從突出傳主特性，為下文埋下伏筆等方面回答。[我的理解]這是他命運(yùn)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，一方面表明19歲的華羅庚具有非同尋常的數(shù)學(xué)才能，突出了傳主的基本特性；另一方面為下文埋下伏筆。華羅庚的才華被熊慶來發(fā)覺，命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變。后來他自己成為“伯樂”，發(fā)覺和扶持了陳景潤等青年學(xué)者。此外，在時(shí)間敘述上，從華羅庚“出名”時(shí)起筆，并由此引出“已經(jīng)走過了一段相當(dāng)坎坷的生活道路”這樣的開頭，避開了平鋪直敘和波瀾不興。2．“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”部分從哪幾層介紹了傳主華羅庚青年時(shí)代的狀況？[名師指津]老師的影響、失學(xué)后的表現(xiàn)、染病殘疾等。[我的理解]五層①介紹華羅庚名字的由來、身世及家庭②介紹華羅庚受數(shù)學(xué)老師王維克的影響而愛上數(shù)學(xué)③介紹華羅庚失學(xué)后仍舊癡迷于數(shù)學(xué)而刻苦自學(xué)④介紹華羅庚不幸染病而留下終身殘疾⑤介紹華羅庚確定把一生獻(xiàn)給數(shù)學(xué)3.“探討數(shù)論得出華氏定理”部分主要介紹了華羅庚哪一時(shí)段的狀況？在寫法上有什么特點(diǎn)？[名師指津]依據(jù)本部分開頭和結(jié)尾表示時(shí)間的詞語回答第一問；其次問從側(cè)面描寫方面考慮。[我的理解]主要介紹了華羅庚1932年進(jìn)入清華高校到新中國成立這近二十年的時(shí)間里，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探討成果及巨大貢獻(xiàn)。文章大量采納了他人對華羅庚的評價(jià)，通過評價(jià)反襯出華羅庚取得成就的巨大。同時(shí)，通過對華羅庚在國外受到敬重和探討成果斐然的描寫，塑造了華羅庚的愛國形象。4．在“探討數(shù)論得出華氏定理”部分，介紹了華羅庚取得的哪些成就？作者是依據(jù)什么依次介紹的？有何好處？[名師指津]按給定時(shí)間，概括得出。[我的理解]時(shí)間成就寫作依次與好處1932～1936年在清華發(fā)表十幾篇論文，自修了多國外語依據(jù)時(shí)間的轉(zhuǎn)移和地點(diǎn)的變換記敘了華羅庚的探討狀況，這樣寫使材料多而不亂1936～1937年在英國劍橋得出“華氏定理”，發(fā)表了18篇論文1937～1945年先后寫出20余篇論文，完成《堆壘素?cái)?shù)論》手稿1945～1946年應(yīng)蘇聯(lián)科學(xué)院的邀請，到蘇聯(lián)旅行，《堆壘素?cái)?shù)論》正式出版1946～1949年在美國講學(xué)，探討范圍進(jìn)一步擴(kuò)大5.傳記結(jié)尾部分，華羅庚說：“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實(shí)以終。”這句話的含意和作用是什么？[名師指津]“實(shí)”是科學(xué)根本。總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛。[我的理解]在幾十年從事數(shù)學(xué)探討的生涯中，華羅庚最深的體會是：科學(xué)的根本是“實(shí)”。這是他用比方對自己提出的告誡。放在結(jié)尾處起總結(jié)全文、畫龍點(diǎn)睛的作用，說明華老一生實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地為祖國數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。6．華羅庚作為一個(gè)新舊中國交替時(shí)代的科學(xué)家具有一種民族意識和愛國情懷，詳細(xì)表現(xiàn)在哪里？[名師指津]從三個(gè)時(shí)期(抗戰(zhàn)、新中國成立、數(shù)學(xué)下鄉(xiāng))概括回答。[我的理解]①國家受辱的抗戰(zhàn)時(shí)期，在西南聯(lián)大任教的華羅庚對“金甌半缺”的國破家亡現(xiàn)狀和“狐虎滿街走，鷹鹯撲地飛”的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出憤慨和憂慮。②新中國成立，華羅庚放棄美國高校終身教授的職務(wù)，帶領(lǐng)全家回國，他說，為了國家民族，為了為人民服務(wù)，為了個(gè)人出路，“我們應(yīng)當(dāng)回去”。③數(shù)學(xué)下鄉(xiāng)。1958年以后，華羅庚起先探討把優(yōu)選法和運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，取得了良好的效果。本文在材料組織和語言表達(dá)上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選)》一文有何區(qū)分？[名師指津]要從選材的特點(diǎn)和語言風(fēng)格等角度分析。[我的理解](1)組織材料上：通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而《“布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選)》一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)微環(huán)節(jié)來表現(xiàn)他樸實(shí)、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)。(2)語言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實(shí)、敘述精確，運(yùn)用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而《“布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選)》一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動好玩。運(yùn)用側(cè)面描寫需留意的問題◎?qū)懛ㄖ笇?dǎo)側(cè)面描寫是通過對其他人物的描寫來間接地烘托出某個(gè)特定的人物，或通過旁人對某個(gè)特定人物的評論與評價(jià)來間接地描寫該人物，又稱間接描寫。運(yùn)用側(cè)面描寫要留意的問題：1．被描寫的人物不能干脆出場。側(cè)面描寫要求作者通過對四周人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進(jìn)行描寫。2．側(cè)面描寫是襯托、對比的一種，往往采納以旁面寫正面、以對面寫正面、以反面寫正面三種方法。但無論采納哪一種方法，都是為了烘托、渲染。3．為了突出描寫對象的特征，在實(shí)際運(yùn)用中，側(cè)面描寫往往同正面描寫相結(jié)合，才能達(dá)到更為顯著的效果。也就是說，側(cè)面描寫多是正面描寫的補(bǔ)充。側(cè)面描寫運(yùn)用恰當(dāng)，是藝術(shù)的妙思；但若用得太多，形象就會顯得飄忽，文章也會給人以“空”的感覺，所以側(cè)面描寫也要留意“度”的問題。◎范文示例父親是個(gè)真正的男子漢！我曾在日記中偷偷地寫道。據(jù)母親說，父親是極少流淚的。當(dāng)年，十幾歲的父親孤身一人去遙遠(yuǎn)的內(nèi)蒙古下鄉(xiāng)，漫漫黃沙，舉目無親，日子再苦再難，父親都不曾流淚。父親遭受事故，身上大傷小傷十幾處，難受難忍，夜不能寐，父親卻從未說過一個(gè)“疼”字，從未叫過一聲，靜默地堅(jiān)毅地挺了過來。做大事業(yè)必需有一種“呆”氣華羅庚少時(shí)，有這樣一個(gè)故事：那時(shí)，華羅庚站在柜臺前，顧客來了就幫助父親做生意，準(zhǔn)備盤、記賬，顧客一走就又埋頭看書演算起數(shù)學(xué)題來。有時(shí)入了迷，竟忘了接待顧客，甚至把算題的結(jié)果當(dāng)作顧客應(yīng)付的貨款，使顧客嚇一跳。因?yàn)槌３０l(fā)生類似的稀里糊涂的事情，時(shí)間久了，鄰居鄰居都傳為笑談，大家給他起了個(gè)外號，叫“羅呆子”。每逢遇到怠慢顧客的事情發(fā)生，他的父親又氣又急，說他念“天書”念呆了，要強(qiáng)行把書燒掉。爭吵發(fā)生時(shí)，他總是死死地抱著書不放。華羅庚假如沒有這種“呆”氣，他就很難在那種艱苦的條件下成為一代數(shù)學(xué)大師。◎適用話題華羅庚傳奇梁羽生王維克這個(gè)人金壇雖小，也“臥虎藏龍”。華羅庚讀初中二年級時(shí)的班主任王維克就是這樣一個(gè)人物。知道王維克這個(gè)人的或許不多，但對華羅庚來說，這個(gè)人卻是對他的一生影響甚大的人。據(jù)華羅庚說，王維克是堪稱“學(xué)貫中西”的。他曾譯過但丁的《神曲》、印度的史詩，對元曲也很有探討。數(shù)學(xué)方面，他雖然未足成家，但也不止于“涉獵”了。王維克在金壇中學(xué)只教了華羅庚1年，第2年他就到法國留學(xué)。回來后曾當(dāng)過“中國公學(xué)”的教授，他在中國公學(xué)教書的時(shí)候，校長是鼎鼎大名的胡適之，教務(wù)長是楊振聲。王維克和這兩個(gè)人都合不來，恰巧那時(shí)上海的小報(bào)又有一篇文章叫《黃皮客游滬記》，“黃皮客”和“王維克”諧音，影射王維克游滬是“鄉(xiāng)下佬進(jìn)城”。王維克一怒之下，拂袖而去。后來他做了金壇中學(xué)的校長，對華羅庚的影響就更大了。王維克是第一個(gè)發(fā)覺華羅庚有數(shù)學(xué)天分的人，在他的教化下，華羅庚不但數(shù)學(xué)這一科成果超卓，其他學(xué)科也都有了進(jìn)步，尤其是中文。華羅庚能文能詩，他的中文基礎(chǔ)，就是在那個(gè)時(shí)候打下的。為伊消得人憔悴一場大病，使他變成了跛子，但他并沒有倒下去。他在數(shù)學(xué)書籍中發(fā)覺了廣袤的天地。他靠著一支筆、一張紙和從王維克那里借來的幾本書，后來又添上了上海出版的《科學(xué)》雜志，每天在雜貨店關(guān)門后，在昏暗的油燈下，不管家人的埋怨，苦讀、鉆研。他能夠得到的數(shù)學(xué)書籍雖然不多，但根基卻是極為扎實(shí)。現(xiàn)在他還保留有過去自學(xué)時(shí)留下的一本厚厚的習(xí)題簿，墨跡都已褪色變黃了。他好學(xué)，又有深思。讀過的書在他頭腦中由繁化簡，真正做到了觸類旁通。這種自學(xué)的熬煉，造就了他一種獨(dú)特的本事，探討問題，一抓就抓到了問題的核心。經(jīng)過了5年的自修，他起先寫些數(shù)學(xué)論文投稿。他的投稿也并非一帆風(fēng)順，往往收到退稿的信件，編者指出：這一題目是法國某一個(gè)數(shù)學(xué)家解決了的，那一道題目又是德國某一個(gè)數(shù)學(xué)家解決了的，等等。這非但沒有使他氣餒，反而令他充溢自信。因?yàn)樗]有看過那些數(shù)學(xué)家的文章，但同樣可以解決那些難題。最終他有一篇論文——《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》——在上海的《科學(xué)》雜志刊登出來了。《科學(xué)》雜志是當(dāng)時(shí)中國在自然科學(xué)方面最權(quán)威的雜志，常常在《科學(xué)》上寫文章的有李四光、竺可楨、翁文灝等名家。而蘇家駒也是一位相當(dāng)出名的高校教授。這篇文章驚動了清華高校的數(shù)學(xué)系主任熊慶來。他是哪國留學(xué)生熊慶來坐在他的數(shù)學(xué)系主任辦公室，打開《科學(xué)》雜志，順手翻閱這篇文章，越看越被吸引，臉上的神色也凝重了。看完這篇文章，他抬起頭來，問四周同事：“這個(gè)華羅庚是哪國留學(xué)生？”沒人能夠回答。又問：“他是在哪個(gè)高校教書的？”同事們?nèi)允敲婷嫦嘤U。也是“無巧不成書”，恰好有江蘇籍的教員在旁，突然想起了他的弟弟有個(gè)小同鄉(xiāng)名叫華羅庚，便道：“這個(gè)華羅庚哪里教過什么高校，他只念過初中，聽說在金壇中學(xué)當(dāng)事務(wù)員。”熊慶來驚異不已，迅即作出確定：“這個(gè)年輕人應(yīng)當(dāng)請他到清華來！”出幽谷而遷喬木，華羅庚最終離開了雜貨店的“暗室”，其次年(1931)夏天，來到了北京的清華高校。(有刪改)【賞評】傳奇人物的傳奇人生！華羅庚的勝利，除了王維克的慧眼識英才外，更為重要的是他的堅(jiān)韌拼搏，他的深思好學(xué)，他的文理兼修……而從行文風(fēng)格上來看，在“武俠大師”梁羽生的筆下，華羅庚有了很多傳奇的色調(diào)。“獵取和善”透支社會信用必需被叫停這兩天，一名患白血病5歲小女孩父親的手記刷爆了微信摯友圈。人們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)并主動為小姑娘捐款，然而社會大愛的暖和劇情卻出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，女童父親被揭家底豐厚卻“賣慘”博憐憫，協(xié)作微信公眾號營銷。真誠和和善一次次遭受“套路”，唯利是圖背后透支的是整個(gè)社會的信用。在傳播邊界日益消弭的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何呵護(hù)和善不被獵取，是全社會面對的新考題。面對微信摯友圈里的熟人轉(zhuǎn)發(fā)，人們往往更加缺乏免疫力。所以一篇千余字的文章能夠在收獲數(shù)十萬閱讀和點(diǎn)贊的同時(shí)，連續(xù)幾天讓多個(gè)微信公眾號的打賞額達(dá)到封頂?shù)?萬元。但“一方有難，八方支援”卻遭受劇情反轉(zhuǎn)：接治女孩的醫(yī)院證明，需自付的治療費(fèi)不過三萬余元。而這名在廣東有多處房產(chǎn)的父親，卻靠“賣慘”募集了數(shù)倍于自付費(fèi)用的公眾捐款。這豈能不讓每一個(gè)獻(xiàn)出愛心的人心寒？誠然，身患重病的孩子得到了幫助，這個(gè)暖和的事實(shí)讓人們感到欣慰。但假如放任和善被肆意竊取變賣，博名、博利、漲粉，讓大眾一次次經(jīng)驗(yàn)狼來了式的愚弄，最終惡果便是整個(gè)社會的信任被透支。這種社會信任的透支將導(dǎo)致真正須要幫助的孩子在懷疑中失去求生的最終機(jī)會。靠人們的善心牟利其實(shí)是一種精神“碰瓷兒”，甚至還帶有道德綁架的色調(diào)。在微信摯友圈里，轉(zhuǎn)發(fā)贊許這類捐獻(xiàn)的帖子成了“熱心人”的入門證，而假如不轉(zhuǎn)發(fā)，則會擔(dān)憂是否會被摯友貼上“冷血”的標(biāo)簽。即使有人對捐獻(xiàn)故事的真實(shí)性心存疑慮，顧及摯友面子，也往往選擇緘默。微信打賞的方式不屬于“捐贈”的法律范疇。在互聯(lián)網(wǎng)將人與人之間的距離不斷拉近的今日，信息傳播的范圍越來越廣、速度越來越快，每個(gè)人的和善也發(fā)揮著前所未有的作用。互聯(lián)網(wǎng)捐助必需追求更多“程序正義”，因?yàn)樯菩牟粦?yīng)當(dāng)成為營銷套路獵取的目標(biāo)，“獵取和善”透支社會信用必需被叫停。(新華社)一、基礎(chǔ)考查閱讀下面的文字，完成1～3題。創(chuàng)作經(jīng)典不行能________，絕佳題材與深刻思索的背后，往往是________的勞苦與探賾索隱的辛酸：無論是深化到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，都是沉潛于生活，以時(shí)間磨礪精品。對于前者而言，須要備嘗車馬顛沛與風(fēng)霜雪雨；對于后者而言，則要面對長時(shí)間的冷清孤寂；最終，還要擔(dān)當(dāng)難出佳作或者佳作不為人所識的風(fēng)險(xiǎn)成本。正如傳世名著《紅樓夢》，乃是曹雪芹以前半生嘔心瀝血為墨，()，憑堅(jiān)苦卓絕的心志換來的鴻篇巨制，卻又只能以抄本流傳，雖名動一時(shí)，亦________。直到程、高二人________整理出版一百二十回全本，又歷經(jīng)幾度沉浮，才漸得享譽(yù)世界之地位——而對作者而言，這又只是無從得知的身后事了。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．一帆風(fēng)順挖空心思眾說紛紜苦心孤詣B．一帆風(fēng)順?biāo)涯c刮肚毀譽(yù)參半苦心孤詣C．左右逢源搜腸刮肚眾說紛紜費(fèi)盡心機(jī)D．左右逢源挖空心思?xì)ёu(yù)參半費(fèi)盡心機(jī)解析：選B。一帆風(fēng)順：船掛滿帆，順風(fēng)行駛。比方特別順當(dāng)，沒有阻礙。左右逢源：原意是做學(xué)問假如有豐富的學(xué)問積累，那么在須要的時(shí)候就用之不盡，取之不竭。后用“左右逢源”指做事得心應(yīng)手，特別順當(dāng)。也用以比方為人圓滑，巧于應(yīng)對。搜腸刮肚：形容用完心思，想盡一切方法。挖空心思：想方設(shè)法，費(fèi)盡心機(jī)(多含貶義)。毀譽(yù)參半：毀謗和贊譽(yù)各占一半。眾說紛紜：紛紜，多而雜亂。形容人多嘴雜，爭論紛紛。苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。費(fèi)盡心機(jī)：挖空心思，用完計(jì)謀。2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．無論是深化到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，還是沉潛于生活，以時(shí)間磨礪精品。B．不但是深化到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，還是沉潛于生活，以時(shí)間磨礪精品。C．無論是深化到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，還是沉潛于生活，以時(shí)間磨煉精品。D．即使是深化到荊棘載途之境，獲得璞金渾玉，也還是沉潛于生活，以時(shí)間磨礪精品。解析：選A。B、D兩項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不當(dāng)，結(jié)合語境應(yīng)當(dāng)選用“無論……還是”。C項(xiàng)“磨煉精品”搭配不當(dāng)。3．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．后半生于慘淡經(jīng)營中執(zhí)筆B．后半生中執(zhí)筆于慘淡經(jīng)營C．于后半生慘淡經(jīng)營中執(zhí)筆D．于后半生中執(zhí)筆慘淡經(jīng)營解析：選C。依據(jù)前面的“以前半生嘔心瀝血為墨”陳述句式結(jié)構(gòu)推斷，應(yīng)選“于后半生慘淡經(jīng)營中執(zhí)筆”。4．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是()A．載重/下載落拓/落枕悼念/船棹B．埋頭/埋怨撰寫/酒饌外號/綽起C．店鋪/鋪墊鉆研/鉆床提倡/倡優(yōu)D．艷麗/鮮見寧愿/寧可炮制/炮烙解析：選C。A.分別讀zài，luò/lào，dào/zhào；B.分別讀mái/mán，zhuàn，chuò/chāo；C.分別讀pù/pū，zuān/zuàn，chànɡ/chānɡ；D.分別讀xiān/xiǎn，nìnɡ，páo。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成5～8題。數(shù)學(xué)家陳景潤陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個(gè)多余的人。陳景潤上小學(xué)和中學(xué)時(shí)，瘦削、弱小、內(nèi)向，像一只丑小鴨，總是被人卑視，他習(xí)慣于挨打，從來不討?zhàn)垺Ｑ菟銛?shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂趣。陳景潤上中學(xué)三年級時(shí)，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，一九五〇年上半年，在家自學(xué)了一個(gè)學(xué)期。中學(xué)沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門高校。在廈門高校的時(shí)候，他學(xué)習(xí)的成效特別高。同學(xué)間有共同的數(shù)學(xué)語言。高校中間，沒有人卑視他，他全身心沉醉在數(shù)學(xué)的海洋里，成果特殊優(yōu)異。一九五三年秋季，陳景潤被安排到了北京一所中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。他是完全不適合當(dāng)老師的。他那么瘦小和病弱，他的學(xué)生卻都是高大而且健壯的。他不擅長說話，很難做到諄諄教化，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照看自己，又不留意養(yǎng)分。積憂成疾，查出有肺結(jié)核和腹膜結(jié)核病癥。這一年內(nèi)，陳景潤住進(jìn)醫(yī)院六次，做了三次手術(shù)。他沒有能夠好好地教書。但他并沒有放棄他的數(shù)學(xué)專業(yè)。華羅庚的名著《堆壘素?cái)?shù)論》，剛擺上書店的書架，就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進(jìn)了《堆壘素?cái)?shù)論》，廢寢忘食地鉆研。住進(jìn)醫(yī)院，在身體極度虛弱的狀況下他仍舊不放棄探討那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學(xué)。他不能遺忘自己的中學(xué)老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。一次，陳景潤所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)遇見來北京開會的廈門高校校長，談起陳景潤時(shí)，連連搖頭說：“你們怎么培育了這樣的高材生？”王亞南——廈門高校校長，聽到這樣的話后，特別驚訝。他始終認(rèn)為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生，他同意讓陳景潤到廈門高校工作。說也驚異，陳景潤聽說自己可以回廈門高校，他的病也好多了。王亞南支配他在廈大圖書館當(dāng)管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他用心致志地探討數(shù)學(xué)。王亞南不愧是專家，他懂得價(jià)值論，懂得人的價(jià)值。陳景潤也沒有辜負(fù)老校長的培育。他果真精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)論》和大厚本的《數(shù)論導(dǎo)引》。陳景潤在廈門高校圖書館時(shí)很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學(xué)院數(shù)學(xué)探討所。主持中國科學(xué)院數(shù)學(xué)探討所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異彩，提出把陳景潤選調(diào)到數(shù)學(xué)探討所來當(dāng)實(shí)習(xí)探討員的建議。一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調(diào)到數(shù)學(xué)探討所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內(nèi)整點(diǎn)問題、球內(nèi)整點(diǎn)問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等上，他都改進(jìn)了中外數(shù)學(xué)家的結(jié)果。單是這一些成果，他那貢獻(xiàn)就已經(jīng)很大了。但當(dāng)他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的堅(jiān)韌毅力，來向“哥德巴赫猜想”挺進(jìn)了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思索，探測精蘊(yùn)，進(jìn)行了大量的運(yùn)算。一心一意地搞數(shù)學(xué)，他把全部心智和理性通通奉獻(xiàn)給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他的臉蛋帶上了肺結(jié)核的紅暈。喉頭發(fā)炎嚴(yán)峻，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學(xué)的坎坷山路上，他無法統(tǒng)計(jì)失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標(biāo)，不屈不撓，接著攀登。一張又一張的運(yùn)算稿紙，像漫天大雪似的飄舞，數(shù)字、符號、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。他最終登上了攀登頂峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1＋2”的臺階。陳景潤證明白這個(gè)命題，寫出了二百多頁的長篇論文。一九六六年五月，一顆絢爛的信號彈升上了數(shù)學(xué)的天空，陳景潤在中國科學(xué)院的刊物《科學(xué)通報(bào)》第十七期上宣布他已經(jīng)證明白“哥德巴赫猜想”中的“1＋2”。一九七二年二月，他完成了對“1＋2”證明的修改。令人難以置信的是，外國數(shù)學(xué)家在證明“1＋3”時(shí)用了大型高速計(jì)算機(jī)，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。假如這令人費(fèi)解的話，那么他單為簡化“1＋2”這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。陳景潤的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響特別劇烈。當(dāng)時(shí)英國數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德數(shù)學(xué)家李希特的著作《篩法》正在印刷所校印，他們見到了陳景潤的論文馬上要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章：“陳氏定理”。他們譽(yù)之為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”。在國外的數(shù)學(xué)出版物上，諸如“杰出的成就”“輝煌的定理”等等贊譽(yù)，數(shù)不勝數(shù)。一個(gè)英國數(shù)學(xué)家給陳景潤的信里還說，“你移動了群山！”5．下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．陳景潤在上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候總是受人欺侮，是因?yàn)樗恢姥菟銛?shù)學(xué)習(xí)題，不愿和同學(xué)們交往。B．第四段中陳景潤曾任職的那個(gè)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對廈門高校的校長說：“你們怎么培育了這樣的高材生？”言外之意，是想了解高校如何培育高材生的問題。C．王亞南讓陳景潤回到廈門高校圖書館當(dāng)管理員，又不讓他管理圖書，是因?yàn)橥鮼喣隙藐惥皾櫟膬r(jià)值，為他用心致志地探討數(shù)學(xué)供應(yīng)更好的條件。D．英國數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德數(shù)學(xué)家李希特的著作《篩法》被國際上譽(yù)為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”。解析：選C。A.文意為瘦削、弱小、內(nèi)向，是他受欺壓的緣由，演算數(shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂趣。B.由文中廈門高校校長“聽到這樣的話后，特別驚訝。他始終認(rèn)為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生”可知，是那位領(lǐng)導(dǎo)對陳景潤的教學(xué)實(shí)力不滿。D.被譽(yù)為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”的應(yīng)是“陳氏定理”。6．陳景潤是一個(gè)什么樣的人？請結(jié)合文本內(nèi)容簡析。答：解析：此題考查對傳主形象和品行的概括，要抓住文中兩方面的材料：一是作者的評論，二是傳主的事跡。簡析時(shí)要留意結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容。答案：他是一位有志向有追求、堅(jiān)韌而勤奮、對數(shù)學(xué)有卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家。①有志向有追求：在身體極度虛弱的狀況下，他仍舊不放棄探討那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。②堅(jiān)韌而勤奮：他中學(xué)沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，考進(jìn)了廈門高校。③對數(shù)學(xué)有卓越貢獻(xiàn)：攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“1＋2”。7．文中多處運(yùn)用對比，請你結(jié)合全文，談?wù)勀男┓矫嫔婕傲藢Ρ炔⒆骱喴治觥４穑航馕觯涸谶@篇傳記中，對比主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：成名前后的對比，教書和做探討時(shí)的對比，病弱的身體和宏大的成就對比，陳景潤的演算和計(jì)算機(jī)的計(jì)算對比等等。只要能結(jié)合詳細(xì)的內(nèi)容，分析作者運(yùn)用的對比手法即可。答案：①以前陳景潤被人卑視與后來被國內(nèi)外聞名學(xué)者賞識和贊美作對比；②外國數(shù)學(xué)家用大型高速計(jì)算機(jī)計(jì)算與陳景潤完全靠紙、筆和頭腦演算作對比；③陳景潤在中學(xué)任教時(shí)的那位領(lǐng)導(dǎo)對他的不滿與廈門高校校長對他的賞識作對比；④身體的病弱和他的杰出成就作對比。8．文章以“數(shù)學(xué)家陳景潤”為題，卻寫了陳景潤任中學(xué)數(shù)學(xué)老師的事情。這樣支配是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。答：解析：這是一道探究題。這類題目一般沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，能顯明地提出自己的觀點(diǎn)，結(jié)合文本，有理有據(jù)地進(jìn)行分析即可。分析時(shí)，一般要從表現(xiàn)手法上、內(nèi)容主旨上、結(jié)構(gòu)上等方面進(jìn)行。答案：(示例1)這樣支配特別合理：①從內(nèi)容上，豐富了文章內(nèi)涵，真實(shí)全面地呈現(xiàn)了陳景潤的生活和性格；②從結(jié)構(gòu)上，引出下文，為廈門高校校長給他供應(yīng)良好的工作環(huán)境埋下了伏筆；③從主旨上，不能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)老師與在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有重大貢獻(xiàn)作對比，說明不要被短暫的不順而嚇倒，要堅(jiān)持不懈地為志向而奮斗。(示例2)這樣支配不很合理：①從主旨上看，本文主要是寫陳景潤在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的艱苦探究和豐碩的成果，尤其是為了突出其輝煌成就的國際影響，而寫他不能勝任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，與表現(xiàn)他的數(shù)學(xué)才能與成就的初衷恰恰相反，因此應(yīng)當(dāng)刪除；②從結(jié)構(gòu)上看，假如刪掉他當(dāng)數(shù)學(xué)老師的材料，而把筆墨放在他的才能呈現(xiàn)及攻克數(shù)學(xué)難題的敘述上，會使情節(jié)支配更緊湊；③當(dāng)數(shù)學(xué)老師不勝利當(dāng)然能讓讀者從多方面了解陳景潤的生活和性格，但這與他后來取得數(shù)學(xué)探討的勝利并沒有必定的聯(lián)系，可以放在“逸事”之中來寫，而不能放在“數(shù)學(xué)家”這個(gè)領(lǐng)域中來寫。三、語言表達(dá)9．閱讀下面的文段，用簡明的語言概括文段的內(nèi)容，不超過30字。1979年，華羅庚在近古稀之年再次橫渡英吉利海峽訪問了英國。這次訪問歷時(shí)八個(gè)月，以伯明翰高校為基地，在英國各地講學(xué)。這期間，還應(yīng)邀到法國、荷蘭、聯(lián)邦德國訪問了一個(gè)多月。在倫敦?cái)?shù)學(xué)學(xué)會組織的報(bào)告會上，他向英國的數(shù)學(xué)家們介紹了在中國把數(shù)學(xué)方法教給群眾的做法，外國同行感到很新穎 。事后，倫敦?cái)?shù)學(xué)學(xué)會秘書長辛麥斯基博士給華羅庚寫信說：“你的閱歷除了中國外，對其他很多國家的狀況也是完全適用的。我希望一些數(shù)學(xué)團(tuán)體能把您的榜樣牢記在心，去處理一些實(shí)際的問題。”答：解析：此題考查壓縮語段的實(shí)力。這段文字可分為兩層，前一層是寫華羅庚講學(xué)的狀況，后一層是同行對華羅庚的贊揚(yáng)，要留意從這兩個(gè)方面加以概括。答案：(示例)1979年華羅庚再次去歐洲多國講學(xué)，并受到同行的高度贊揚(yáng)。10．以“華羅庚”為句首，把下列的幾個(gè)句子改寫成一個(gè)單句，可適當(dāng)添加或刪減個(gè)別詞語，不得遺漏信息要點(diǎn)。①白天，拖著病腿外出上課，用微薄的薪水養(yǎng)活全家。②晚上在昏暗的菜油燈下進(jìn)行探討