Unit6SectionAGrammarfocus--3c微課作業和教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionAGrammarfocus--3c微課作業和教學設計

2.教學年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過語法練習，提高學生正確運用現在進行時態的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解英語國家中現在進行時的文化背景和實際應用。

3.提升學生的思維品質，通過分析現在進行時的語法結構，培養學生的邏輯思維和分析能力。

4.促進學生的學習能力發展，引導學生掌握自主學習策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握現在進行時的構成，即主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞形式。

-理解現在進行時的意義，能夠區分一般現在時和現在進行時的用法。

-舉例：通過例句“Tomisreadingabook.”，強調現在進行時的構成和意義。

2.教學難點：

-現在進行時態的時態標志和語境理解。

-現在進行時與一般現在時的區別，特別是在語境中的運用。

-難點舉例：在對話中區分“Iamgoingtothelibrary.”（即將發生的動作）和“Igotothelibraryeveryday.”（習慣性動作）。

-現在進行時的否定句和疑問句結構。

-難點舉例：理解“Areyoureadingabook?”（你正在讀書嗎？）與“Iamnotreadingabook.”（我正在讀書）的區別，以及如何構造正確的疑問句和否定句。

-現在進行時的時態錯誤識別和糾正。

-難點舉例：識別并糾正學生常見的錯誤，如將“Tomisgotothepark.”中的“go”改為“going”。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、學生平板電腦或智能手機

-課程平臺：人教版八年級英語教學平臺

-信息化資源：在線英語學習網站資源、英語語法練習軟件

-教學手段：PPT課件、教學視頻、英語歌曲、圖片和圖表素材

-教學輔助工具：語法練習冊、卡片、單詞卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布PPT課件和視頻鏈接，要求學生預習現在進行時的基本構成和用法。

-設計預習問題：設計問題如“現在進行時的構成是什么？”和“你能舉出幾個現在進行時的例句嗎？”

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和觀看視頻，理解現在進行時的基本概念。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對現在進行時構成的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過在線平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生熟悉的日?；顒訄D片，引出現在進行時的概念。

-講解知識點：講解現在進行時的構成和否定、疑問句的變化。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用現在進行時造句。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“何時使用現在進行時？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考現在進行時的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試使用現在進行時造句。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解現在進行時的語法結構。

-實踐活動法：通過小組討論和造句活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置包含現在進行時練習的作業，如完成閱讀理解或寫作練習。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展資源，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生提高學習效果。學生學習效果學生學習效果

在完成了本節課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語法知識掌握：學生通過本節課的學習，對現在進行時的語法結構有了清晰的認識，能夠正確運用現在進行時態進行句子構建。例如，學生在課后作業中能夠獨立完成以下句子：“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）和“Iameatinglunch.”（我正在吃午飯。）

2.語境理解能力提升：學生能夠根據語境正確判斷使用現在進行時的時機。在課后閱讀理解練習中，學生能夠準確識別并理解現在進行時態的句子，如：“Thecatissleepingonthesofa.”（貓正躺在沙發上睡覺。）

3.語言運用能力增強：學生在日常交流中能夠更自然地使用現在進行時態，如描述正在進行的活動或計劃。在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠流利地使用現在進行時態進行對話。

4.語法錯誤識別與糾正能力提高：學生在完成語法練習和課后作業時，能夠識別并糾正自己和他人的語法錯誤。例如，在作業批改中，學生能夠指出“Iamgotothemovies.”中的錯誤，并將其改正為“Iamgoingtothemovies.”

5.自主學習能力培養：通過課前預習和課后拓展學習，學生養成了自主學習的習慣。學生在課后能夠利用網絡資源進行額外的英語學習，如觀看英語視頻、閱讀英語文章等。

6.合作學習能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。學生在討論中能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并達成共識。

7.語法知識遷移能力增強：學生能夠將所學語法知識應用到新的語境中。在課后寫作練習中，學生能夠運用現在進行時態描述未來的計劃或活動，如：“Wearegoingtothebeachnextweekend.”（我們下周末要去海灘。）

8.學習興趣和自信心提升：通過本節課的學習，學生對英語學習產生了更大的興趣，自信心也得到了提升。學生在課堂表現積極，愿意參與各種英語活動，并在課后主動進行英語學習。

9.語法知識應用能力提高：學生在實際生活中能夠運用所學語法知識進行交流。例如，在與外國朋友交流時，學生能夠用現在進行時態描述自己的活動，如：“IamstudyingEnglish.”（我正在學英語。）

10.學習策略和方法掌握：學生在學習過程中學會了如何制定學習計劃、如何利用學習資源以及如何進行自我評估。這些學習策略和方法的掌握，將有助于學生在未來的學習中取得更好的成績。教學反思與總結哎，這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進。首先，我想談談教學方法上的反思。

這節課我主要采用了講授法和實踐活動法，通過PPT展示和角色扮演來讓學生理解現在進行時的用法。我發現，講授法對于講解語法規則挺有效的，但實踐活動法對于一些學生來說可能有點難度。比如，有些學生不太善于在小組討論中表達自己，或者不太敢在大家面前進行角色扮演。這說明我在實踐活動的設計上可能需要更加細致，考慮學生的個體差異，提供更多的支持。

接著，我想說說課堂管理。今天課堂上，我發現個別學生注意力不太集中，時不時地做些小動作。這讓我意識到，課堂管理不能僅僅依靠規則，還要有更多的互動和關注。我打算在接下來的課上，嘗試更多的互動環節，比如小組競賽，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們在競爭中學習。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對現在進行時的理解比之前有所提高，他們能夠正確運用這個時態進行簡單的句子構建。但是，我也發現一些問題。比如，有些學生在構造否定句和疑問句時，容易混淆時態，這說明我們在練習環節還需要加強。

首先，在知識方面，學生們對現在進行時的構成和用法有了更深入的理解。他們能夠區分現在進行時和一般現在時，并在實際語境中正確使用。在技能方面，學生的口語表達能力有所提高，他們能夠用現在進行時態描述正在進行的動作或計劃。

在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣似乎有所提升。他們在課堂上更加積極主動，愿意嘗試新的學習方式。這種積極的態度對我來說是一個很大的鼓勵。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于現在進行時的否定句和疑問句結構掌握得還不是很好。為了改進這一點，我計劃在接下來的課上增加更多的練習和反饋。

最后，我想提出一些建議和改進措施。首先，我會在實踐活動設計上更加細致，確保每個學生都有機會參與。其次，我會加強課堂管理，通過更多的互動來吸引學生的注意力。此外，我還會在練習環節增加更多的樣例和解釋，幫助學生更好地掌握現在進行時的用法。內容邏輯關系①現在進行時的構成

-現在進行時的基本構成：主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞形式

-現在分詞的構成：動詞原形+ing

②現在進行時的用法

-描述正在進行的動作：Iamreadingabook.

-描述當前的習慣性動作：Sheiseatingbreakfasteverymorning.

-描述即將發生的動作：Wearegoingtotheparkthisafternoon.

-描述正在發生的自然現象：Thesunisshining.

③現在進行時的否定句和疑問句

-否定句：主語+be動詞(not)+現在分詞形式

-例句：Iamnotreadingabook.

-疑問句：Be動詞+主語+現在分詞形式

-例句：Areyoureadingabook?作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對現在進行時的掌握，以下作業布置將有助于學生提高應用能力：

1.完成課本中的練習題，包括填空、改錯和翻譯。

-填空題：在句子中填入適當的現在進行時態動詞。

-改錯題：找出并改正句子中的時態錯誤。

-翻譯題：將中文句子翻譯成英文，確保使用現在進行時態。

2.創作小短文或對話，使用現在進行時態描述日常生活場景。

-要求：短文或對話應包含至少五個現在進行時的句子，內容可以是學生在學校、家里或朋友聚會的情景。

3.角色扮演活動，與同伴練習使用現在進行時態進行對話。

-情景設定：可以是上課、購物、運動等日?；顒?。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：在學生提交作業后的第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細的反饋：在批改作業時，我會對每個學生的答案進行詳細的點評，包括正誤判斷、語法錯誤、拼寫錯誤等。

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