2025年春八下道德與法治第一單元堅持憲法至上教學計劃2025年春季八年級下冊道德與法治第一單元《堅持憲法至上》教學計劃指導思想、教材分析、學情分析、教學重難點、核心素養目標、教學措施、教學進度嗨，各位“道兄”，大家好！在做完八下和九下兩個教學計劃的基礎上，今天完成的是道德與法治八年級下冊第一單元的教學計劃，希望在指導我教學工作的同時，也對各位“道君”有所幫助喲，開工啦！在初中道德與法治的教學體系中，八年級下冊第一單元《堅持憲法至上》有著極為特殊的地位。憲法作為我國的根本大法，是整個法律體系的基石，對學生進行憲法教育，是培養合格公民、增強學生法治觀念的關鍵。本單元從憲法的本質、價值、原則等多維度展開，內容理論性較強，同時又與學生的生活實際緊密相連。如何讓學生深刻理解憲法的核心要義，感受憲法在生活中的力量，激發他們尊崇憲法、維護憲法的意識，是我們教學的重點與難點。接下來，讓我們一起探討本單元的教學計劃，希望能為大家的教學提供一些思路與參考。一、指導思想（一）貫徹教育方針、落實立德樹人全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，將社會主義核心價值觀融入教學全過程。依據道德與法治課程標準，通過對憲法相關知識的系統講解，引導學生理解憲法精神，樹立憲法權威，培養學生的法治意識和愛國情懷，使其成長為具有社會責任感和法治觀念的新時代公民。（二）遵循教育規律、符合認知特點以提升學生的思想政治素質、道德修養和法治素養為核心，遵循教育教學規律和學生認知特點，運用多樣化教學方法，激發學生學習興趣，引導學生積極參與課堂討論與實踐活動，深刻領會憲法在國家治理和公民生活中的重要地位，增強尊崇憲法、維護憲法的自覺性。（三）立足教材內容、結合生活實際立足部編版教材內容，緊密結合社會熱點和學生生活實際，將抽象的憲法知識轉化為生動具體的教學案例，幫助學生理解憲法與個人、社會、國家的緊密聯系，培養學生運用憲法知識分析和解決實際問題的能力，助力學生全面發展，為其未來參與社會生活筑牢法治根基。二、教材分析（一）第一單元教材地位第一單元“堅持憲法至上”是基石，是八年級下冊教材的開篇單元，為全書奠定憲法核心地位，聚焦憲法的核心知識，如憲法的地位、原則、內容等，為學生學習后續的公民權利與義務、國家機構等知識奠定了基礎，只有理解了憲法至上的地位，才能更好地理解其他法律內容和政治生活中的各種現象。幫助學生構建起以憲法為核心的法治知識框架，讓學生明確憲法是國家的根本法，是其他法律的立法基礎和依據，使學生對整個法律體系有一個宏觀的認識，為深入學習其他法律知識搭建起基本框架。（二）第一單元教材知識體系內在聯系本單元由導語和兩課組成。第一課“維護憲法權威”從“黨的領導與憲法的關系”“憲法與公民權利”“憲法與國家權力”等角度，設“黨的主張和人民意志的統一”“治國安邦的總章程”兩框，介紹了我國憲法是黨的主張和人民意志的統一，是公民權利的保障書，規定國家一切權力屬于人民、國家尊重和保障人權。這為學生學習憲法相關知識搭建了基礎框架，讓學生對憲法的本質和核心原則有初步認知。第二課“保障憲法實施”通過“堅持依憲治國”“加強憲法監督”兩框，闡述了憲法是一切組織和個人的根本活動準則，具有最高法律地位、權威和效力，以及要加強憲法監督等內容。這是對第一課憲法基礎認知的拓展，引導學生進一步了解如何從制度和實踐層面保障憲法實施。第一單元先從理論層面闡述憲法的基本原則、地位等抽象概念，如“一切權力屬于人民”“國家尊重和保障人權”，讓學生理解憲法的本質和價值。進而具體到憲法如何設置國家機構、規范權力運行，使學生明白憲法在國家治理中的具體作用，實現從抽象到具體的邏輯推進。也就是說第一課側重讓學生明白為什么要維護憲法權威，從憲法是公民權利保障書、治國安邦總章程等角度，闡述憲法的重要性。第二課則聚焦如何保障憲法實施，從堅持依憲治國、加強憲法監督以及增強公民憲法意識等方面，給出具體的措施和途徑。在邏輯上從宏觀的國家層面，講述憲法與國家、政黨的關系，到微觀的公民個人層面，強調憲法與每個公民息息相關，引導學生增強憲法意識，以實際行動捍衛憲法尊嚴，使學生全面認識憲法在國家和個人生活中的地位和作用。（三）第一單元教材主要內容第一課：維護憲法權威第一框：黨的主張和人民意志的統一主要講述中國共產黨的性質、根本宗旨、最高理想、最終目標和地位，闡明中國共產黨和憲法的關系，強調我國憲法是黨的主張和人民意志的統一；闡述我國憲法的基本原則是我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民，介紹憲法如何通過確認國家性質、規定經濟制度、政治制度等保證國家權力屬于人民，還講解了人權的相關內容，包括人權的實質內容和目標、我國人權的主體和內容、國家尊重和保障人權的要求等。第二框：治國安邦的總章程介紹憲法設置國家機構的表現，如人民代表大會是人民行使國家權力的機關，憲法授予國家機構特定職權等；闡述我國國家機構貫徹民主集中制原則的主要體現；說明憲法規范權力運行的原因，強調權力是把雙刃劍，規范國家權力運行以保障公民權利是憲法的核心價值追求，以及我國憲法對權力運行的規定和如何規范權力運行。第二課：保障憲法實施第一框：堅持依憲治國介紹憲法規定了我國國家生活中的最根本、最重要的問題，如國家性質、根本制度等；強調堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執政首先要堅持依憲執政；闡述憲法的重要性，包括憲法是黨和人民意志的集中體現，是國家的根本法，是公民權利的保障書，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權威和法律效力等。第二框：加強憲法監督明確全國人大及其常委會行使監督憲法實施的職權，全國人大常委會有權解釋憲法和法律，地方各級人大在本行政區域內負有保證憲法和法律實施的職責；說明加強憲法監督需要人們增強憲法意識，介紹公民增強憲法意識的具體做法，如學習憲法、認同憲法、踐行憲法等。三、學情分析八年級學生正處于身心快速發展、價值觀形成的關鍵時期，在知識儲備和認知能力上有一定基礎，但本單元內容較為抽象，學習起來存在一定挑戰。（一）知識基礎與銜接學生在之前的道德與法治課程中，對一些基本的法律常識有所了解，如違法行為的分類等，但對于憲法這一根本大法，僅停留在表面認知。本單元作為深入學習憲法的開篇，與過往知識有一定跨度，學生難以快速將已有的零散法律知識與憲法知識體系建立有效聯系，導致新知識的接納存在障礙。（二）認知特點八年級學生的抽象思維雖有所發展，但仍需具體事例輔助理解。本單元中像“憲法的核心價值追求”“憲法是一切組織和個人的根本活動準則”等知識點高度抽象，學生難以單純從理論層面領悟其內涵，對于憲法如何在實際生活中發揮根本準則作用，缺乏直觀感受，理解起來較為吃力。（三）生活經驗關聯憲法內容離學生日常生活較遠，學生在生活中較少直接接觸到憲法相關事務，很難將憲法知識與自身生活實際緊密結合。例如在理解“國家機構的組織與職權”時，由于缺乏對國家機關運行的直觀體驗，學生難以理解各機構之間的權力分配與制衡關系，覺得這些內容晦澀難懂、枯燥乏味，難以激發學習興趣。（四）學習態度與方法部分學生對道德與法治課程存在偏見，認為只需死記硬背，缺乏主動探究、深度思考的學習習慣。面對本單元繁多且需深度理解的知識點，傳統的死記硬背方法完全行不通，導致學生在學習過程中容易產生畏難情緒，學習積極性受挫。四、教學重難點第一單元堅持憲法至上（一）整體教學重點:憲法的地位和重要性：讓學生理解憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力、法律權威和法律地位，是治國安邦的總章程，是公民權利的保障書，這是本單元的核心內容，為學生樹立憲法意識奠定基礎。憲法的基本原則：幫助學生掌握我國憲法的基本原則，即國家的一切權力屬于人民，了解這一原則在憲法中的具體體現和重要意義，使學生明白人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征。憲法對公民權利的保障：引導學生了解憲法規定的公民基本權利，理解憲法是如何保障公民權利的，讓學生認識到憲法與自身生活息息相關，是維護自身合法權益的重要法律依據。增強憲法意識：著重培養學生的憲法意識，使學生懂得學習憲法、認同憲法、踐行憲法的重要性和具體要求，引導學生將憲法原則轉化為自覺的行為準則，落實在實際行動中。（二）整體教學難點：憲法的核心價值追求：“規范國家權力運行以保障公民權利”是憲法的核心價值追求，這一內容較為抽象，學生需要理解國家權力的來源、運行機制以及與公民權利的關系，對于八年級學生有一定難度。憲法與其他法律的關系：幫助學生準確理解憲法是其他法律的立法基礎和立法依據，以及憲法與其他法律在內容、效力、制定和修改程序等方面的區別與聯系，需要結合具體法律條文和案例進行分析，學生理解起來可能存在困難。依憲治國：讓學生理解依憲治國的內涵、意義以及在我國法治建設中的重要地位，需要學生對我國的政治制度、法治體系有一定的了解，并且能夠從宏觀角度認識憲法在國家治理中的作用，具有一定的抽象性和理論性。憲法意識的培養與實踐：雖然增強憲法意識的要求較為明確，但如何引導學生真正將憲法意識落實到日常生活中，自覺遵守憲法、維護憲法權威，在面臨具體問題時能夠運用憲法思維和方法解決問題，是教學中的難點，需要通過多種實踐活動和案例分析來引導學生逐步養成。（三）課節教學重難點：第一課維護憲法權威第一節《黨的主張和人民意志的統一》教學重點：堅持中國共產黨領導的重要性；國家權力屬于人民的憲法原則的具體體現；國家尊重和保障人權的做法。教學難點：如何將堅持黨的領導、國家權力屬于人民、國家尊重和保障人權的理論知識與實際生活相聯系，引導學生樹立正確的政治觀念。第二節《治國安邦的總章程》教學重點：憲法規范權力運行的具體要求；國家機構依據憲法行使權力的重要性。教學難點：理解憲法如何保障人民當家作主，以及在實際生活中如何落實憲法規范權力運行的要求。第二課保障憲法實施第一節《堅持依憲治國》教學重點：維護憲法權威，憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力和法律地位。教學難點：理解憲法與其他法律的關系，明確憲法是國家法制統一的基礎。第二節《加強憲法監督》教學重點：憲法監督的主體；加強憲法監督的重要性；增強憲法意識的具體措施。教學難點：我國憲法監督的主體，健全憲法實施和監督制度，如何在日常生活中切實增強憲法意識，將憲法精神轉化為實際行動。五、教學目標（核心素養目標）政治認同：理解中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，認同黨的領導地位。了解中國共產黨的性質、宗旨和執政理念，增強對黨的信任和擁護。認識中國特色社會主義制度的優越性，樹立中國特色社會主義共同理想。理解憲法是國家的根本法，認同憲法的權威。培養對國家制度和憲法的尊重和認同，樹立正確的國家觀和民族觀。道德修養：樹立正確的價值觀，培養為人民服務的意識和社會責任感。培養愛國主義情感，弘揚中華民族精神。領會憲法的原則和精神，增強憲法意識，熱愛祖國。體會憲法所蘊含的道德價值，提升道德素養。自覺遵守憲法和法律，踐行社會主義核心價值觀。成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者，以道德自律推動法治意識的提升。法治觀念：了解憲法是黨的主張和人民意志的統一，自覺遵守憲法和法律，樹立憲法至上的觀念。理解公民的權利和義務，增強法治意識，學會依法行使權利、履行義務。了解中國特色社會主義法治體系，樹立法治信仰，培養法治思維，學會運用憲法維護自身的合法權益，自覺做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。正確認識憲法監督的重要性，學會運用憲法精神來分析和解決學習和生活中的實際問題，自覺抵制各種妨礙憲法實施、損害憲法尊嚴的行為。健全人格：引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養積極向上的人生態度。健全人格的發展，培養社會責任感和擔當精神。通過學習憲法，培養獨立思考能力、判斷能力和自我約束能力。責任意識：培養學生的社會責任感和擔當精神，關心國家發展，關注社會問題，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。明白作為公民的責任和義務，了解憲法對公民基本權利和義務的規定。以國家主人翁的態度參與學習憲法、遵守憲法，用自己的行動來維護憲法的尊嚴和權威，敢于同濫用職權的行為作斗爭。積極參與憲法宣傳活動，為增強全社會的憲法意識貢獻自己的力量，主動承擔起普及憲法知識、弘揚憲法精神和建設社會主義法治國家的社會責任。六、教學措施（一）導入生活化，激發興趣1、社會熱點引入在講解憲法地位時，結合引發廣泛關注的社會熱點事件，如某起涉及公民基本權利的法律案件，引導學生思考事件背后涉及的權利和法律依據，從而引出憲法在保障公民權利方面的關鍵作用。2、生活案例對比將憲法與學生日常生活緊密聯系，以學生在學校的學習生活為例，把學校規章制度與憲法進行對比，讓學生明白憲法就像學校的“大章程”，保障著每個學生在學校的基本權利，如受教育權、平等權等，讓學生感受到憲法并非遙不可及。（二）知識可視化，加深理解1、制作思維導圖在講解憲法的構成、憲法的內容等復雜知識點時，引導學生共同制作思維導圖。先在黑板上畫出中心主題“憲法”，然后逐步展開分支，如憲法的構成的四章一百四十三條、憲法規定的國家生活中最根本、最重要的問題，、基本原則等，讓學生清晰看到各知識點之間的邏輯關系，幫助學生構建知識體系。2、圖表展示對于憲法與普通法律的區別、憲法的基本原則等內容，制作直觀的圖表進行對比展示。以表格形式呈現憲法和普通法律在制定修改程序、法律效力、內容規定等方面的差異，使抽象知識一目了然。（三）課堂互動多樣化，增強參與1、小組討論針對憲法相關的爭議性話題，如“公民在行使言論自由權利時是否應該受到限制”，組織學生進行小組討論。每個小組圍繞話題展開深入探討，鼓勵學生發表不同觀點，最后每組推選代表進行總結發言，教師再進行點評和引導，深化學生對知識點的理解。2、角色扮演開展“模擬法庭”活動，讓學生分別扮演法官、檢察官、律師、原告、被告等角色，模擬一起涉及憲法權利的案件審理過程。通過親身體驗法律程序，學生能夠更加深刻理解憲法在司法實踐中的應用，以及公民的權利和義務。（四）實踐活動豐富化，強化認知1、憲法宣傳周組織學生開