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2025年春八下道德與法治第一單元堅持憲法至上教學計劃2025年春季八年級下冊道德與法治第一單元《堅持憲法至上》教學計劃指導思想、教材分析、學情分析、教學重難點、核心素養目標、教學措施、教學進度嗨,各位“道兄”,大家好!在做完八下和九下兩個教學計劃的基礎上,今天完成的是道德與法治八年級下冊第一單元的教學計劃,希望在指導我教學工作的同時,也對各位“道君”有所幫助喲,開工啦!在初中道德與法治的教學體系中,八年級下冊第一單元《堅持憲法至上》有著極為特殊的地位。憲法作為我國的根本大法,是整個法律體系的基石,對學生進行憲法教育,是培養合格公民、增強學生法治觀念的關鍵。本單元從憲法的本質、價值、原則等多維度展開,內容理論性較強,同時又與學生的生活實際緊密相連。如何讓學生深刻理解憲法的核心要義,感受憲法在生活中的力量,激發他們尊崇憲法、維護憲法的意識,是我們教學的重點與難點。接下來,讓我們一起探討本單元的教學計劃,希望能為大家的教學提供一些思路與參考。一、指導思想(一)貫徹教育方針、落實立德樹人全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,將社會主義核心價值觀融入教學全過程。依據道德與法治課程標準,通過對憲法相關知識的系統講解,引導學生理解憲法精神,樹立憲法權威,培養學生的法治意識和愛國情懷,使其成長為具有社會責任感和法治觀念的新時代公民。(二)遵循教育規律、符合認知特點以提升學生的思想政治素質、道德修養和法治素養為核心,遵循教育教學規律和學生認知特點,運用多樣化教學方法,激發學生學習興趣,引導學生積極參與課堂討論與實踐活動,深刻領會憲法在國家治理和公民生活中的重要地位,增強尊崇憲法、維護憲法的自覺性。(三)立足教材內容、結合生活實際立足部編版教材內容,緊密結合社會熱點和學生生活實際,將抽象的憲法知識轉化為生動具體的教學案例,幫助學生理解憲法與個人、社會、國家的緊密聯系,培養學生運用憲法知識分析和解決實際問題的能力,助力學生全面發展,為其未來參與社會生活筑牢法治根基。二、教材分析(一)第一單元教材地位第一單元“堅持憲法至上”是基石,是八年級下冊教材的開篇單元,為全書奠定憲法核心地位,聚焦憲法的核心知識,如憲法的地位、原則、內容等,為學生學習后續的公民權利與義務、國家機構等知識奠定了基礎,只有理解了憲法至上的地位,才能更好地理解其他法律內容和政治生活中的各種現象。幫助學生構建起以憲法為核心的法治知識框架,讓學生明確憲法是國家的根本法,是其他法律的立法基礎和依據,使學生對整個法律體系有一個宏觀的認識,為深入學習其他法律知識搭建起基本框架。(二)第一單元教材知識體系內在聯系本單元由導語和兩課組成。第一課“維護憲法權威”從“黨的領導與憲法的關系”“憲法與公民權利”“憲法與國家權力”等角度,設“黨的主張和人民意志的統一”“治國安邦的總章程”兩框,介紹了我國憲法是黨的主張和人民意志的統一,是公民權利的保障書,規定國家一切權力屬于人民、國家尊重和保障人權。這為學生學習憲法相關知識搭建了基礎框架,讓學生對憲法的本質和核心原則有初步認知。第二課“保障憲法實施”通過“堅持依憲治國”“加強憲法監督”兩框,闡述了憲法是一切組織和個人的根本活動準則,具有最高法律地位、權威和效力,以及要加強憲法監督等內容。這是對第一課憲法基礎認知的拓展,引導學生進一步了解如何從制度和實踐層面保障憲法實施。第一單元先從理論層面闡述憲法的基本原則、地位等抽象概念,如“一切權力屬于人民”“國家尊重和保障人權”,讓學生理解憲法的本質和價值。進而具體到憲法如何設置國家機構、規范權力運行,使學生明白憲法在國家治理中的具體作用,實現從抽象到具體的邏輯推進。也就是說第一課側重讓學生明白為什么要維護憲法權威,從憲法是公民權利保障書、治國安邦總章程等角度,闡述憲法的重要性。第二課則聚焦如何保障憲法實施,從堅持依憲治國、加強憲法監督以及增強公民憲法意識等方面,給出具體的措施和途徑。在邏輯上從宏觀的國家層面,講述憲法與國家、政黨的關系,到微觀的公民個人層面,強調憲法與每個公民息息相關,引導學生增強憲法意識,以實際行動捍衛憲法尊嚴,使學生全面認識憲法在國家和個人生活中的地位和作用。(三)第一單元教材主要內容第一課:維護憲法權威第一框:黨的主張和人民意志的統一主要講述中國共產黨的性質、根本宗旨、最高理想、最終目標和地位,闡明中國共產黨和憲法的關系,強調我國憲法是黨的主張和人民意志的統一;闡述我國憲法的基本原則是我國是人民民主專政的社會主義國家,國家的一切權力屬于人民,介紹憲法如何通過確認國家性質、規定經濟制度、政治制度等保證國家權力屬于人民,還講解了人權的相關內容,包括人權的實質內容和目標、我國人權的主體和內容、國家尊重和保障人權的要求等。第二框:治國安邦的總章程介紹憲法設置國家機構的表現,如人民代表大會是人民行使國家權力的機關,憲法授予國家機構特定職權等;闡述我國國家機構貫徹民主集中制原則的主要體現;說明憲法規范權力運行的原因,強調權力是把雙刃劍,規范國家權力運行以保障公民權利是憲法的核心價值追求,以及我國憲法對權力運行的規定和如何規范權力運行。第二課:保障憲法實施第一框:堅持依憲治國介紹憲法規定了我國國家生活中的最根本、最重要的問題,如國家性質、根本制度等;強調堅持依法治國首先要堅持依憲治國,堅持依法執政首先要堅持依憲執政;闡述憲法的重要性,包括憲法是黨和人民意志的集中體現,是國家的根本法,是公民權利的保障書,是治國安邦的總章程,具有最高的法律地位、法律權威和法律效力等。第二框:加強憲法監督明確全國人大及其常委會行使監督憲法實施的職權,全國人大常委會有權解釋憲法和法律,地方各級人大在本行政區域內負有保證憲法和法律實施的職責;說明加強憲法監督需要人們增強憲法意識,介紹公民增強憲法意識的具體做法,如學習憲法、認同憲法、踐行憲法等。三、學情分析八年級學生正處于身心快速發展、價值觀形成的關鍵時期,在知識儲備和認知能力上有一定基礎,但本單元內容較為抽象,學習起來存在一定挑戰。(一)知識基礎與銜接學生在之前的道德與法治課程中,對一些基本的法律常識有所了解,如違法行為的分類等,但對于憲法這一根本大法,僅停留在表面認知。本單元作為深入學習憲法的開篇,與過往知識有一定跨度,學生難以快速將已有的零散法律知識與憲法知識體系建立有效聯系,導致新知識的接納存在障礙。(二)認知特點八年級學生的抽象思維雖有所發展,但仍需具體事例輔助理解。本單元中像“憲法的核心價值追求”“憲法是一切組織和個人的根本活動準則”等知識點高度抽象,學生難以單純從理論層面領悟其內涵,對于憲法如何在實際生活中發揮根本準則作用,缺乏直觀感受,理解起來較為吃力。(三)生活經驗關聯憲法內容離學生日常生活較遠,學生在生活中較少直接接觸到憲法相關事務,很難將憲法知識與自身生活實際緊密結合。例如在理解“國家機構的組織與職權”時,由于缺乏對國家機關運行的直觀體驗,學生難以理解各機構之間的權力分配與制衡關系,覺得這些內容晦澀難懂、枯燥乏味,難以激發學習興趣。(四)學習態度與方法部分學生對道德與法治課程存在偏見,認為只需死記硬背,缺乏主動探究、深度思考的學習習慣。面對本單元繁多且需深度理解的知識點,傳統的死記硬背方法完全行不通,導致學生在學習過程中容易產生畏難情緒,學習積極性受挫。四、教學重難點第一單元堅持憲法至上(一)整體教學重點:憲法的地位和重要性:讓學生理解憲法是國家的根本法,具有最高的法律效力、法律權威和法律地位,是治國安邦的總章程,是公民權利的保障書,這是本單元的核心內容,為學生樹立憲法意識奠定基礎。憲法的基本原則:幫助學生掌握我國憲法的基本原則,即國家的一切權力屬于人民,了解這一原則在憲法中的具體體現和重要意義,使學生明白人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征。憲法對公民權利的保障:引導學生了解憲法規定的公民基本權利,理解憲法是如何保障公民權利的,讓學生認識到憲法與自身生活息息相關,是維護自身合法權益的重要法律依據。增強憲法意識:著重培養學生的憲法意識,使學生懂得學習憲法、認同憲法、踐行憲法的重要性和具體要求,引導學生將憲法原則轉化為自覺的行為準則,落實在實際行動中。(二)整體教學難點:憲法的核心價值追求:“規范國家權力運行以保障公民權利”是憲法的核心價值追求,這一內容較為抽象,學生需要理解國家權力的來源、運行機制以及與公民權利的關系,對于八年級學生有一定難度。憲法與其他法律的關系:幫助學生準確理解憲法是其他法律的立法基礎和立法依據,以及憲法與其他法律在內容、效力、制定和修改程序等方面的區別與聯系,需要結合具體法律條文和案例進行分析,學生理解起來可能存在困難。依憲治國:讓學生理解依憲治國的內涵、意義以及在我國法治建設中的重要地位,需要學生對我國的政治制度、法治體系有一定的了解,并且能夠從宏觀角度認識憲法在國家治理中的作用,具有一定的抽象性和理論性。憲法意識的培養與實踐:雖然增強憲法意識的要求較為明確,但如何引導學生真正將憲法意識落實到日常生活中,自覺遵守憲法、維護憲法權威,在面臨具體問題時能夠運用憲法思維和方法解決問題,是教學中的難點,需要通過多種實踐活動和案例分析來引導學生逐步養成。(三)課節教學重難點:第一課維護憲法權威第一節《黨的主張和人民意志的統一》教學重點:堅持中國共產黨領導的重要性;國家權力屬于人民的憲法原則的具體體現;國家尊重和保障人權的做法。教學難點:如何將堅持黨的領導、國家權力屬于人民、國家尊重和保障人權的理論知識與實際生活相聯系,引導學生樹立正確的政治觀念。第二節《治國安邦的總章程》教學重點:憲法規范權力運行的具體要求;國家機構依據憲法行使權力的重要性。教學難點:理解憲法如何保障人民當家作主,以及在實際生活中如何落實憲法規范權力運行的要求。第二課保障憲法實施第一節《堅持依憲治國》教學重點:維護憲法權威,憲法是國家的根本法,具有最高的法律效力和法律地位。教學難點:理解憲法與其他法律的關系,明確憲法是國家法制統一的基礎。第二節《加強憲法監督》教學重點:憲法監督的主體;加強憲法監督的重要性;增強憲法意識的具體措施。教學難點:我國憲法監督的主體,健全憲法實施和監督制度,如何在日常生活中切實增強憲法意識,將憲法精神轉化為實際行動。五、教學目標(核心素養目標)政治認同:理解中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征,認同黨的領導地位。了解中國共產黨的性質、宗旨和執政理念,增強對黨的信任和擁護。認識中國特色社會主義制度的優越性,樹立中國特色社會主義共同理想。理解憲法是國家的根本法,認同憲法的權威。培養對國家制度和憲法的尊重和認同,樹立正確的國家觀和民族觀。道德修養:樹立正確的價值觀,培養為人民服務的意識和社會責任感。培養愛國主義情感,弘揚中華民族精神。領會憲法的原則和精神,增強憲法意識,熱愛祖國。體會憲法所蘊含的道德價值,提升道德素養。自覺遵守憲法和法律,踐行社會主義核心價值觀。成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者,以道德自律推動法治意識的提升。法治觀念:了解憲法是黨的主張和人民意志的統一,自覺遵守憲法和法律,樹立憲法至上的觀念。理解公民的權利和義務,增強法治意識,學會依法行使權利、履行義務。了解中國特色社會主義法治體系,樹立法治信仰,培養法治思維,學會運用憲法維護自身的合法權益,自覺做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。正確認識憲法監督的重要性,學會運用憲法精神來分析和解決學習和生活中的實際問題,自覺抵制各種妨礙憲法實施、損害憲法尊嚴的行為。健全人格:引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養積極向上的人生態度。健全人格的發展,培養社會責任感和擔當精神。通過學習憲法,培養獨立思考能力、判斷能力和自我約束能力。責任意識:培養學生的社會責任感和擔當精神,關心國家發展,關注社會問題,為實現中華民族偉大復興貢獻力量。明白作為公民的責任和義務,了解憲法對公民基本權利和義務的規定。以國家主人翁的態度參與學習憲法、遵守憲法,用自己的行動來維護憲法的尊嚴和權威,敢于同濫用職權的行為作斗爭。積極參與憲法宣傳活動,為增強全社會的憲法意識貢獻自己的力量,主動承擔起普及憲法知識、弘揚憲法精神和建設社會主義法治國家的社會責任。六、教學措施(一)導入生活化,激發興趣1、社會熱點引入在講解憲法地位時,結合引發廣泛關注的社會熱點事件,如某起涉及公民基本權利的法律案件,引導學生思考事件背后涉及的權利和法律依據,從而引出憲法在保障公民權利方面的關鍵作用。2、生活案例對比將憲法與學生日常生活緊密聯系,以學生在學校的學習生活為例,把學校規章制度與憲法進行對比,讓學生明白憲法就像學校的“大章程”,保障著每個學生在學校的基本權利,如受教育權、平等權等,讓學生感受到憲法并非遙不可及。(二)知識可視化,加深理解1、制作思維導圖在講解憲法的構成、憲法的內容等復雜知識點時,引導學生共同制作思維導圖。先在黑板上畫出中心主題“憲法”,然后逐步展開分支,如憲法的構成的四章一百四十三條、憲法規定的國家生活中最根本、最重要的問題,、基本原則等,讓學生清晰看到各知識點之間的邏輯關系,幫助學生構建知識體系。2、圖表展示對于憲法與普通法律的區別、憲法的基本原則等內容,制作直觀的圖表進行對比展示。以表格形式呈現憲法和普通法律在制定修改程序、法律效力、內容規定等方面的差異,使抽象知識一目了然。(三)課堂互動多樣化,增強參與1、小組討論針對憲法相關的爭議性話題,如“公民在行使言論自由權利時是否應該受到限制”,組織學生進行小組討論。每個小組圍繞話題展開深入探討,鼓勵學生發表不同觀點,最后每組推選代表進行總結發言,教師再進行點評和引導,深化學生對知識點的理解。2、角色扮演開展“模擬法庭”活動,讓學生分別扮演法官、檢察官、律師、原告、被告等角色,模擬一起涉及憲法權利的案件審理過程。通過親身體驗法律程序,學生能夠更加深刻理解憲法在司法實踐中的應用,以及公民的權利和義務。(四)實踐活動豐富化,強化認知1、憲法宣傳周組織學生開

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