Unit5presentingideas教案-2024-2025學年外研版英語七年級下冊[標簽標題]授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以“Unit5presentingideas”為主題，圍繞外研版英語七年級下冊教材內容，通過實際情境導入，引導學生運用所學知識進行展示，提高學生的英語表達能力和團隊協作能力。課程設計注重聽說讀寫技能的全面提升，以任務型教學法和情景教學法為手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養實際運用英語的能力。核心素養目標培養學生運用英語進行思維和表達的能力，提升跨文化意識，通過小組合作學習，增強團隊合作精神。學生能熟練運用“presentingideas”相關詞匯和句型，在真實情境中展示個人觀點，提高英語學習的自信心和創造力。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握“presentingideas”這一主題下的核心詞匯和句型，如：idea,present,introduce,explain,discuss等。

-能夠運用這些詞匯和句型，在日常生活中或課堂活動中進行簡單的觀點表達和討論。

-通過角色扮演或小組討論，展示對“如何提出和表達觀點”這一技能的掌握。

2.教學難點

-難點一：學生如何將所學詞匯和句型自然地融入實際語境中，避免生硬的翻譯。

例如，在介紹某個觀點時，學生可能難以將“我認為”自然地轉化為“Ithinkthat”或“Ibelievethat”。

-難點二：學生如何組織語言，使表達的觀點既有邏輯性又有說服力。

例如，在討論一個話題時，學生可能難以將多個觀點串聯起來，形成一個連貫的論述。

-難點三：學生在小組討論中如何有效地傾聽他人意見，并在尊重的基礎上提出自己的觀點。

例如，學生在表達自己觀點時可能忽視了他人的發言，或者未能有效回應他人的觀點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例講解“presentingideas”的基本結構和常用表達，幫助學生理解并記憶。

2.討論法：通過小組討論，讓學生在互動中練習使用新詞匯和句型，提高語言運用能力。

3.情景模擬法：創設實際生活場景，讓學生在模擬情境中練習表達觀點，增強語言的實際應用能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片、視頻等，激發學生學習興趣，豐富教學內容。

2.使用互動軟件，如在線投票或即時反饋工具，增強課堂互動性和參與度。

3.結合實物教具，如模型或道具，幫助學生直觀理解抽象概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“Unit5presentingideas”中的核心詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“如何有效地表達觀點”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能想到哪些方法來使你的觀點更有說服力？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Unit5presentingideas”中的核心詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何將觀點表達得更加清晰和有邏輯。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個關于觀點表達的案例視頻，引出“Unit5presentingideas”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“Unit5presentingideas”中的關鍵句型和表達方式，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何使用“Ithink”或“Inmyopinion”來引出觀點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組中練習提出和回應觀點。例如，讓學生就“如何選擇合適的休閑活動”進行討論。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于如何使用特定句型的疑問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗觀點表達的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇小作文，要求學生運用所學句型和詞匯，表達自己的觀點。

提供拓展資源：提供與觀點表達相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生作文中的語法錯誤或表達不夠清晰的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，閱讀相關文章或觀看視頻，加深對觀點表達的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考如何提高自己的觀點表達能力和邏輯思維能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《HowtoPresentYourIdeasEffectively》

這篇文章詳細介紹了如何在各種場合有效地表達觀點，包括演講、會議和日常交流。文章從準備、開場、主體和結尾四個方面提供了實用的技巧和建議。

《ThePowerofPersuasiveSpeaking》

這篇文章探討了說服性演講的關鍵要素，包括如何建立可信度、使用故事和證據來支持觀點，以及如何調動聽眾的情感。

《PublicSpeaking:ACompleteCourse》

這是一本全面的公共演講教程，包含了從基本技巧到高級技巧的所有內容。學生可以通過閱讀這本書來深入了解演講的各個方面。

《TheArtofArgument》

這本書探討了論證的藝術，包括如何構建有效的論點、反駁對手的論點，以及如何在辯論中保持冷靜和理性。

《EffectiveCommunicationintheWorkplace》

這篇文章專注于職場中的有效溝通，討論了如何通過清晰、簡潔和有說服力的方式表達觀點，以及如何處理沖突和分歧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看TED演講：鼓勵學生觀看TED演講，特別是那些關于觀點表達和說服技巧的演講。學生可以分析演講者的表達方式，學習如何有效地傳達自己的觀點。

-觀察日常交流：學生可以在日常生活中觀察人們的交流方式，注意他人如何提出觀點、如何回應對方，以及這些交流方式的效果如何。

-實踐寫作：學生可以嘗試寫一篇小論文或文章，表達自己對于某個話題的觀點。在寫作過程中，學生可以練習使用本節課學到的句型和詞匯。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，練習在不同情境下提出和回應觀點。例如，模擬商務會議或辯論賽。

-小組討論：鼓勵學生組成小組，就某個話題進行討論，每個成員都要提出自己的觀點，并嘗試說服其他成員。

-制作演示文稿：學生可以制作一個關于自己感興趣話題的演示文稿，并在班級中展示。這不僅可以提高學生的表達能力，還可以讓他們學習如何組織信息和視覺呈現。

-參加辯論俱樂部或演講俱樂部：如果學校有相關的俱樂部，學生可以加入其中，通過參與辯論和演講活動來提高自己的觀點表達能力。課后拓展1.拓展內容：

-《GreatPresentations:ThePowerofPersuasion》

這本書提供了一系列成功的演講和演示案例，分析了這些演講背后的策略和技巧，幫助學生理解如何通過演講來有效地傳達觀點。

-《CommunicatingVisually:TheArtofDataVisualization》

這本書介紹了數據可視化的藝術，探討了如何通過圖表和圖像來支持觀點，提高信息傳達的效率。

-“HowtoPresentaSuccessfulPresentation”VideoSeries

網絡上存在一系列關于如何準備和呈現成功演講的視頻系列，這些視頻通常由經驗豐富的演講者或演講教練提供。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：《GreatPresentations:ThePowerofPersuasion》和《CommunicatingVisually:TheArtofDataVisualization》可以讓學生從理論到實踐全面了解如何通過視覺和語言來表達觀點。

-觀看視頻系列：通過觀看“HowtoPresentaSuccessfulPresentation”視頻系列，學生可以學習到實際演講中的技巧和策略。

-實踐應用：鼓勵學生在課后嘗試自己制作簡短的演示文稿或演講，使用學到的知識來展示一個觀點或報告一個項目。

-反思與分享：完成演示或演講后，學生應進行自我反思，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改進。同時，可以邀請同學或老師進行反饋，分享學習心得。

-創意寫作：學生可以嘗試寫一篇短文，運用本節課學習的句型和結構，探討一個社會議題或個人興趣。

-小組合作：學生可以分組，每個小組選擇一個主題，共同準備一個小組演示，每個成員負責一部分內容。

-跨學科應用：鼓勵學生將英語學習的觀點表達技巧應用到其他學科的學習中，如科學報告或歷史演講。內容邏輯關系①重點知識點：

-核心詞匯：idea,present,introduce,explain,discuss

-關鍵句型：Ithinkthat...,Inmyopinion...,Weshould...,It'simportantto...

-表達觀點的過渡詞：however,besides,consequently,therefore

②邏輯關系詞：

-表達原因：because,since,as

-表達結果：therefore,hence,thus

-表達轉折：however,nevertheless,ontheotherhand

-表達遞進：furthermore,inaddition,besides

③句型結構：

-主謂賓結構：Subject+Verb+Object

-主系表結構：Subject+LinkingVerb+Complement

-賓語從句：Object+Verb+Clause(e.g.,whatIthinkisthat...)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.項目式學習：引入項目式學習，讓學生通過完成具體的項目來學習“Unit5presentingideas”的相關內容，增強他們的實踐能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。

2.教學內容深度不足：在講解一些復雜的概念時，可能沒有深入到足夠的程度，導致學生難以完全理解。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生自信：通過鼓勵和肯定學生的每一次嘗試，幫助他們建立自信。可以設置小目標，讓學生在完成小目標后得到認可。

2.深化教學內容：在講解復雜概念時，可以采用多種教學資源，如圖表、視頻等，幫助學生更直觀地理解。同時，可以邀請行業專家或校友來分享他們的經驗，提供更深入的知識點。

3.多元化評價方式：引入形成性和總結性評價相結合的方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業、口頭報告等，全面評估學生的學習成果。此外，可以設置自評和互評環節，讓學生在評價中學習。

4.定期反饋：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。同時，鼓勵學生提出建議，共同改進教學過程。

5.融入科技元素：利用多媒體技術和在線平臺，提供更多的學習資源和互動機會，如在線討論區、虛擬實驗室等，讓學生在科技環境中學習，提高學習興趣和效率。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習進度和效果，并及時調整教學策略。以下是我對“Unit5presentingideas”課堂評價的幾點思考：

（1）提問技巧

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解“presentingideas”的相關詞匯和句型時，我會提出以下問題：

-Canyouusetheword"idea"inasentence?

-HowdoyouintroduceanewideainEnglish?

-Whataresomecommontransitionwordsusedwhenpresentingideas?

（2）觀察學生表現

在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與度和表現。例如，在小組討論