4團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“4團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”為主題，旨在通過(guò)了解中秋節(jié)的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感，同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

2.社會(huì)參與：通過(guò)參與中秋節(jié)的慶祝活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：在制作中秋燈籠、月餅等活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解與傳承。

難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手能力不足，難以完成手工制作活動(dòng)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)講解中秋節(jié)的歷史故事和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生深入理解節(jié)日的文化意義。

2.難點(diǎn)：提前準(zhǔn)備制作燈籠、月餅的材料，組織學(xué)生分組合作，教師巡回指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套平臺(tái)。

3.信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、制作燈籠和月餅的教程視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、角色扮演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“大家好，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的節(jié)日——中秋節(jié)。”

2.學(xué)生們興奮地回答：“中秋節(jié)！”

3.老師接著說(shuō)：“中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。今天，我們就來(lái)了解一下中秋節(jié)的故事和習(xí)俗。”

二、新課講授

1.老師展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們知道這些圖片和視頻里的內(nèi)容嗎？它們與中秋節(jié)有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“我知道，這是月亮！”“這是月餅！”

3.老師接著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，中秋節(jié)與月亮和月餅有著密切的聯(lián)系。接下來(lái)，我將為大家講述中秋節(jié)的故事。”

4.老師講述中秋節(jié)的故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵。

5.學(xué)生們認(rèn)真聆聽(tīng)，不時(shí)點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

三、分組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)。

2.老師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組討論一下，中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？你們對(duì)其中哪個(gè)習(xí)俗最感興趣？”

3.學(xué)生們熱烈討論，積極分享自己的看法。

四、制作燈籠

1.老師向?qū)W生展示燈籠的制作步驟和技巧，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生們按照老師的指導(dǎo)，開(kāi)始動(dòng)手制作燈籠。

3.在制作過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

五、分享成果

1.各小組完成燈籠制作后，將燈籠掛在教室的墻上，展示自己的成果。

2.老師邀請(qǐng)各小組代表分享制作燈籠的過(guò)程和感受。

3.學(xué)生們互相欣賞、交流，共同感受中秋節(jié)的文化氛圍。

六、總結(jié)提升

1.老師說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)了中秋節(jié)的故事和習(xí)俗，了解了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。”

2.學(xué)生們紛紛表示贊同。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起制作一份中秋節(jié)的手工藝品，如燈籠、月餅等，并拍照留念。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，點(diǎn)頭答應(yīng)。

八、教學(xué)反思

1.老師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本次課的亮點(diǎn)和不足。

2.老師認(rèn)為，本次課通過(guò)圖片、視頻、故事、手工制作等多種形式，讓學(xué)生充分了解了中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.老師提出改進(jìn)措施，如進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度等。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中秋節(jié)的起源與歷史：

-中秋節(jié)起源于古代對(duì)月亮的崇拜，最早可追溯到周代。

-逐漸發(fā)展成為一種民間節(jié)日，與嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話傳說(shuō)相關(guān)。

2.中秋節(jié)的習(xí)俗：

-賞月：中秋節(jié)夜晚，人們賞月、團(tuán)圓，表達(dá)對(duì)家人的思念之情。

-吃月餅：月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品，寓意團(tuán)圓和豐收。

-猜燈謎：中秋節(jié)期間，人們猜燈謎，增添節(jié)日樂(lè)趣。

-賞花燈：各地舉辦花燈展覽，展示精美的花燈藝術(shù)。

3.中秋節(jié)的象征意義：

-月亮：月亮象征著團(tuán)圓、美滿，是中秋節(jié)的重要象征。

-月餅：月餅寓意團(tuán)圓、豐收，是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品。

-燈籠：燈籠象征著光明、希望，是中秋節(jié)的傳統(tǒng)裝飾。

4.中秋節(jié)的文化內(nèi)涵：

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。

-強(qiáng)調(diào)家庭團(tuán)圓、親情和睦，傳遞人間美好情感。

-培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)民族凝聚力。

5.中秋節(jié)的教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識(shí)。

-提高學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。

6.中秋節(jié)的教學(xué)活動(dòng)：

-通過(guò)講解中秋節(jié)的歷史、習(xí)俗，讓學(xué)生了解節(jié)日文化。

-組織學(xué)生制作燈籠、月餅等手工藝品，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

-開(kāi)展中秋節(jié)主題班會(huì)、征文比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同傳承和弘揚(yáng)中秋節(jié)文化。

7.中秋節(jié)的相關(guān)詩(shī)句：

-李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

-蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”

-王安石的《元日》：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)，大家都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。”

2.學(xué)生們齊聲回答：“中秋節(jié)的歷史、習(xí)俗、象征意義、教育意義以及相關(guān)的詩(shī)句。”

3.老師繼續(xù)說(shuō)：“中秋節(jié)作為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著豐富的文化內(nèi)涵和民族情感。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了中秋節(jié)的形成過(guò)程、傳統(tǒng)習(xí)俗以及它在文化上的重要地位。”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“今天我們學(xué)到了，中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，象征著團(tuán)圓和美滿。同時(shí)，中秋節(jié)也是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要時(shí)刻。”

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，看看大家對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得如何。”

2.學(xué)生們準(zhǔn)備就緒，等待老師提問(wèn)。

3.老師開(kāi)始提問(wèn)：

-“中秋節(jié)是在農(nóng)歷的哪個(gè)月？”（答案：八月）

-“中秋節(jié)最典型的食物是什么？”（答案：月餅）

-“請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)與中秋節(jié)相關(guān)的神話故事。”（答案：嫦娥奔月、吳剛伐桂）

-“中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”（答案：賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎等）

-“中秋節(jié)的文化內(nèi)涵有哪些？”（答案：團(tuán)圓、美滿、傳承文化、民族情感）

4.學(xué)生們積極回答問(wèn)題，老師對(duì)回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

5.老師對(duì)回答有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

6.最后，老師總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)情況，提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中秋節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)》

-視頻資源：《中秋節(jié)的習(xí)俗與故事》

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《中秋節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)》，了解中秋節(jié)的起源、發(fā)展以及相關(guān)的神話傳說(shuō)。

-觀看《中秋節(jié)的習(xí)俗與故事》視頻，通過(guò)影像資料更直觀地感受中秋節(jié)的氛圍和習(xí)俗。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和觀看過(guò)程中的感想和發(fā)現(xiàn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事或描述習(xí)俗。

-教師可以推薦一些與中秋節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品、詩(shī)詞、歌曲等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展對(duì)中秋文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)或他鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗，進(jìn)行比較分析，了解不同地域文化的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起制作月餅、燈籠等傳統(tǒng)手工藝品，體驗(yàn)中秋節(jié)的樂(lè)趣。

-學(xué)生可以參與社區(qū)的中秋節(jié)慶祝活動(dòng)，如賞月晚會(huì)、文藝表演等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)中秋節(jié)的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

-學(xué)生可以通過(guò)繪畫、寫作、攝影等形式，表達(dá)自己對(duì)中秋節(jié)的獨(dú)特理解和創(chuàng)意。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦相關(guān)閱讀材料、組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)等。板書設(shè)計(jì)①中秋節(jié)簡(jiǎn)介

-節(jié)日時(shí)間：農(nóng)歷八月十五

-節(jié)日由來(lái)：古代對(duì)月亮的崇拜，逐漸形成民間節(jié)日

-節(jié)日意義：團(tuán)圓、美滿、傳承文化、民族情感

②中秋節(jié)習(xí)俗

-賞月：觀賞月亮，表達(dá)思念之情

-吃月餅：象征團(tuán)圓、豐收

-放天燈：祈求平安、幸福

-猜燈謎：增添節(jié)日樂(lè)趣

③中秋節(jié)故事

-嫦娥奔月：月亮上的仙女嫦娥

-吳剛伐桂：月亮上的吳剛砍伐桂樹(shù)

-后羿射日：神話傳說(shuō)中的英雄后羿

④中秋節(jié)詩(shī)句

-李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-蘇軾《水調(diào)歌頭》：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

⑤中秋節(jié)教育意義

-培養(yǎng)家庭觀念和親情意識(shí)

-弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事融入課程內(nèi)容，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時(shí)，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過(guò)小組討論、手工制作等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，增強(qiáng)他們對(duì)中秋節(jié)的理解和體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解中秋節(jié)的歷史和故事時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)節(jié)日的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈εd趣而參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)中秋節(jié)歷史和故事的深度講解，通過(guò)引入相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、藝術(shù)作品等，幫助學(xué)生更全面地了解節(jié)日的文化背景。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)