第17課《小小設計師·個性相框》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第17課《小小設計師·個性相框》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版。本節課內容旨在引導學生運用所學知識，設計制作具有個性特色的相框，培養學生的創新思維和動手能力。教材內容與實際生活緊密相連，符合五年級學生的認知水平和興趣愛好，有利于提高學生的綜合實踐能力。核心素養目標培養學生創新意識，提高審美能力，增強動手實踐能力。通過設計個性相框，學生能夠運用所學知識解決實際問題，提升空間想象力和設計能力。同時，培養學生合作交流意識，學會欣賞他人作品，形成良好的審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握了基本的美術繪畫和手工制作技能，如線條、色彩、形狀的運用，以及簡單的切割、粘貼等手工操作方法。

2.學生對美術創作和手工制作有較高的興趣，具備一定的想象力和創造力。學習風格上，部分學生傾向于獨立創作，而另一部分則更愿意與他人合作。

3.學生可能遇到的困難包括：對設計理念的理解不夠深入，導致設計缺乏創意；在手工制作過程中，可能因為材料選擇不當或操作不當而影響作品質量；此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、畫筆、彩色鉛筆、白板或投影儀

-課程平臺：學校美術教育平臺或班級學習微信群

-信息化資源：在線設計軟件教程視頻、相框設計案例圖片庫

-教學手段：實物展示、小組討論、示范操作、學生作品展示平臺教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示多款具有創意的個性相框，引導學生觀察并討論相框的設計特點和美觀之處。

2.提問：“你們認為什么樣的相框最能表達我們的個性？”

3.學生分享自己的想法，教師總結并引出本節課的主題：“小小設計師·個性相框”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解相框設計的基本要素，如線條、色彩、形狀等，以及如何運用這些要素進行個性化設計。

2.展示優秀的相框設計案例，分析其設計思路和創意點。

3.分組討論：如何將個人喜好融入相框設計中，如選擇喜歡的顏色、圖案、材質等。

4.教師示范制作簡單相框，講解制作步驟和技巧。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生分組進行個性相框設計，教師巡回指導，解答疑問。

2.學生展示自己的設計作品，分享設計思路和創意點。

3.教師點評，強調設計要點和創意表達。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在設計個性相框時，你們遇到了哪些困難？”

2.學生分享自己在設計過程中遇到的困難，教師解答疑問，引導思考。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“你們認為個性相框應該具備哪些特點？”

2.學生回答，教師總結并強調設計要點。

3.教師提問：“在制作過程中，你們是如何分工合作的？”

4.學生分享合作經驗，教師點評并強調團隊合作的重要性。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“通過本節課的學習，你們學到了什么？”

2.學生分享學習心得，教師總結并強調創新思維、審美能力、動手實踐能力等核心素養的重要性。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調個性相框設計的關鍵要素。

2.學生分享自己的作品，教師點評并提出改進建議。

3.教師引導學生思考：“在今后的學習中，我們如何將所學知識運用到實際生活中？”

4.學生分享自己的想法，教師總結并強調學以致用的意義。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，通過師生互動、小組合作等方式，培養學生創新思維、審美能力、動手實踐能力等核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-美術設計基礎理論：介紹色彩理論、構圖原則、線條運用等基礎知識，幫助學生建立良好的設計觀念。

-個性化設計案例：收集不同風格的相框設計案例，包括現代簡約、復古懷舊、自然田園等，拓寬學生的設計視野。

-環保材料探索：介紹可回收材料和環保設計理念，引導學生關注可持續發展，設計出既美觀又環保的相框。

-文化元素融入：探討如何將中國傳統節日、民間藝術等文化元素融入相框設計，培養學生的文化認同感。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的繪畫工具和材料，如馬克筆、水彩、布料等，探索更多樣的設計效果。

-組織學生參觀美術館、藝術展覽，了解不同藝術流派的設計風格，激發學生的創作靈感。

-鼓勵學生參與社區服務，將設計的相框贈送給需要的人，提升學生的社會責任感。

-建立學生個人設計檔案，記錄設計過程和心得體會，幫助學生總結經驗，不斷進步。

-開展親子活動，邀請家長參與相框設計，增進親子關系，同時豐富家庭生活。

-通過網絡平臺，分享學生的設計作品，與其他學生和家長交流學習經驗，擴大學習視野。

-定期舉辦設計比賽，激發學生的創作熱情，提高學生的設計水平。

-結合歷史知識，引導學生設計具有歷史背景和文化內涵的相框，培養學生的歷史意識。板書設計①小小設計師·個性相框設計要素

-線條：流暢、曲線、幾何

-色彩：對比、和諧、主色調

-形狀：對稱、均衡、創意

②個性相框設計步驟

-確定主題：個人喜好、節日、文化等

-選擇材料：卡紙、布料、木材等

-設計草圖：構圖、布局、色彩搭配

-制作過程：裁剪、粘貼、裝飾

-完成作品：展示、評價、反思

③課堂小結

-設計理念：創意、個性、美觀

-實踐技能：手工制作、繪畫技巧

-核心素養：創新思維、審美能力、動手實踐課后作業1.**設計任務**：請根據你最喜歡的顏色和圖案，設計一個個性化的相框。要求在紙上畫出你的設計草圖，并說明你的設計理念。

**答案示例**：設計一個以藍色為主色調的相框，中間是一朵盛開的粉色玫瑰，象征愛情和美麗。相框邊緣裝飾有銀色的波浪線，代表流暢和動感。

2.**材料選擇**：列出三種你認為適合制作個性相框的材料，并簡要說明為什么選擇這些材料。

**答案示例**：

-卡紙：易于裁剪和粘貼，顏色選擇豐富。

-木板：質感厚重，適合制作復古風格的相框。

-布料：柔軟舒適，可以制作成溫馨風格的相框。

3.**創意實踐**：思考如何將你喜歡的動物或植物元素融入相框設計中，并描述你的設計想法。

**答案示例**：設計一個以兔子為主題的相框，兔子耳朵作為相框的拉手，背景是兔子喜歡的胡蘿卜圖案，相框邊框用兔子的毛發紋理裝飾。

4.**文化元素**：選擇一個中國傳統節日，設計一個與之相關的相框，并解釋你的設計如何體現節日的文化內涵。

**答案示例**：設計一個中秋節主題的相框，相框中央是一輪明月，邊緣裝飾有嫦娥奔月的圖案，背景是月亮代表的家和兔子搗藥的傳說。

5.**環保意識**：思考如何使用環保材料制作相框，并設計一個以環保為主題的相框。

**答案示例**：使用回收的紙箱和廢舊瓶子制作相框，紙箱作為框架，瓶子切割成裝飾性的邊框，中間可以放置照片，傳達節約資源和環保的重要性。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對個性相框設計要素的理解程度，如線條、色彩、形狀等。觀察學生回答問題的準確性和流暢性，以及他們是否能夠結合實際案例進行分析。

-觀察：在學生設計過程中，觀察他們的動手操作能力，包括裁剪、粘貼、繪畫等技巧的運用。同時，關注學生的創意表達和合作交流情況。

-測試：設計簡單的測試題，如“請你列舉三種設計個性相框的方法”，以檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的設計作業進行逐一批改，關注設計的創意性、實用性以及制作工藝。

-點評反饋：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，如“你的設計非常獨特，色彩搭配很和諧”或“在制作過程中，注意材料的環保性”。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，鼓勵他們根據反饋進行改進，同時，對表現出色的學生給予表揚，激發他們的學習熱情。

-作業展示：組織學生展示自己的設