Unit2We'reFamily!SectionB（3a-3c)(第二課時）教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2We'reFamily!SectionB（3a-3c)(第二課時）教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊。本節課通過家庭主題，讓學生掌握家庭關系和家庭成員的英語表達，培養聽說讀寫能力。教材內容與實際生活緊密相關，有助于提高學生的英語應用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過家庭話題的學習，提升對英語語法的理解和運用能力，增強跨文化交流意識，培養批判性思維和自主學習能力，同時提高在實際情境中運用英語進行交際的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：家庭關系和家庭成員的英語表達。

-舉例解釋：學生需要掌握如何用英語表達家庭成員（如：father,mother,brother,sister）和他們的關系（如：son,daughter,husband,wife）。重點在于正確使用冠詞和關系代詞，例如：“Mybrotherisateacher.”（我的哥哥是一名教師。）

2.教學難點

-難點內容：正確運用冠詞和關系代詞。

-舉例解釋：學生在使用冠詞時容易混淆不定冠詞a/an和定冠詞the，以及在關系代詞的用法上可能存在困難。例如，在“Whichisyourbrother?”（哪一個是你的哥哥？）中，學生可能混淆使用定冠詞the，而正確的回答應該是“Whichoneisyourbrother?”（哪一個是你哥哥？）

-突出核心知識：為了幫助學生突破這一難點，教師可以通過練習題、角色扮演和小組討論等方式，讓學生在具體的語境中練習使用這些詞匯和語法結構。

-明確學生難點：教師需要識別學生在這些語法點上的常見錯誤，并通過講解和示范來幫助學生理解和記憶。例如，通過展示錯誤和正確的例句對比，讓學生認識到錯誤并改正。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、實物教具（如家庭成員圖片）、錄音設備。

-課程平臺：人教版英語教材配套的網絡教學平臺。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、相關教學視頻。

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、語法練習冊。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于家庭生活的英語視頻，讓學生觀察并思考視頻中家庭成員的互動方式。

2.提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourfamily?”（你在視頻中看到了什么？你能描述一下你的家庭嗎？）

3.學生分享觀察和描述，教師引導學生用英語表達家庭成員和關系。

講授新課（20分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，并逐一介紹：“Thisismyfather.Heisateacher.”（這是我的父親，他是一名教師。）

2.引導學生用英語介紹家庭成員，強調冠詞和關系代詞的正確使用。

3.通過PPT展示家庭關系的例句，如：“Mymotherisadoctor.Sheismysister’smother.”（我的母親是一名醫生，她是妹妹的媽媽。）

4.學生跟讀并模仿教師的例句，教師糾正發音和語法錯誤。

鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，互相用英語介紹家庭成員和關系。

2.教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

3.小組展示：每個小組選派代表進行家庭介紹，其他小組進行評價。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”（你如何用英語介紹你的家庭成員？）

2.學生回答，教師點評并總結。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“Whatisthedifferencebetween'a'and'the'?”（'a'和'the'有什么區別？）

2.學生討論并回答，教師總結并解釋冠詞的用法。

3.教師提問：“Howdoyouuserelativepronounsinsentences?”（如何在句子中使用關系代詞？）

4.學生舉例說明，教師點評并總結。

創新教學環節（5分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭聚會場景，用英語進行對話。

2.學生分組準備，教師提供情景提示和對話提示。

3.分組展示，教師和學生共同評價。

核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“HowcanweuseEnglishtoshowrespecttoourfamilymembers?”（我們如何用英語向家庭成員表示尊重？）

2.學生分享觀點，教師總結并強調尊重家庭成員的重要性。

1.教師總結本節課的學習內容，強調家庭關系和家庭成員的英語表達。

2.布置作業：學生回家后用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

教學時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-創新教學環節：5分鐘

-核心素養拓展：5分鐘

-總結與作業布置：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

學生通過閱讀這篇文章，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系表達。文章中包含不同國家的家庭照片和家庭成員的介紹，有助于學生拓寬視野，了解多元文化。

-閱讀材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

這篇文章介紹了世界各地獨特的家庭傳統，如中國的春節、美國的感恩節等。學生通過閱讀，了解不同文化中家庭的重要性，以及家庭傳統對個人成長的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的文章，包括家庭成員、家庭關系和家庭成員的興趣愛好等。

-學生可以收集不同國家的家庭照片，并制作成一本家庭文化手冊，展示不同文化背景下的家庭生活。

-學生可以調查自己所在社區的家庭結構，了解不同家庭類型的特點，并撰寫調查報告。

-學生可以觀看關于家庭生活的英語電影或電視劇，提高英語聽說能力，同時了解不同文化背景下的家庭關系。

3.知識點拓展

-家庭關系詞匯：son,daughter,brother,sister,mother,father,husband,wife,grandfather,grandmother等。

-關系代詞：who,whom,whose,that,which等。

-冠詞：a,an,the。

-家庭成員的介紹：HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?

-家庭傳統：Familytraditionsindifferentcultures。

4.實用性拓展

-學生可以通過學習本節課的內容，提高在實際生活中用英語介紹自己家庭的能力。

-學生可以了解不同文化背景下的家庭關系和傳統，增強跨文化交流意識。

-學生可以通過課后拓展活動，提高英語聽說讀寫能力，為將來的英語學習打下堅實基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、積極性以及是否能夠主動參與課堂活動。

-學生對家庭關系和家庭成員的英語表達掌握情況：通過學生的回答和練習，評估學生對新知識的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神、溝通能力和團隊協作能力。

-小組展示內容：檢查小組展示的家庭介紹是否準確、完整，以及是否能夠用英語流暢地表達。

3.隨堂測試：

-語法測試：通過隨堂測試評估學生對冠詞、關系代詞和家庭關系詞匯的掌握程度。

-聽力測試：播放一段關于家庭的英語聽力材料，測試學生獲取信息的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評價自己在課堂上的表現和進步。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予及時反饋，表揚學生的積極參與和正確表達，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示：教師對小組展示的內容給予評價，強調團隊合作的重要性，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習資源和建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，引導學生從他人的評價中學習，提高自我認知和反思能力。

-針對課后拓展：教師對學生的課后拓展活動進行評價，鼓勵學生積極參與，并分享他們的學習成果。典型例題講解1.例題一：

-題目：Mymotherisateacher.She________inaprimaryschool.

-答案：works

解析：此題考查的是一般現在時態的用法。根據句意，母親的工作狀態是持續的，因此使用一般現在時態。正確答案是“works”。

2.例題二：

-題目：Myfatherisadoctor.He________inabighospital.

-答案：works

解析：同樣，此題也是考查一般現在時態。父親的工作狀態是持續的，所以使用一般現在時態。正確答案是“works”。

3.例題三：

-題目：Mybrotherisastudent.He________inamiddleschool.

-答案：studies

解析：此題中，學生哥哥的學習狀態是持續的，因此使用一般現在時態。正確答案是“studies”。

4.例題四：

-題目：Mysisterisateacher.She________inauniversity.

-答案：teaches

解析：此題考查的是動詞的時態和語態。根據句意，妹妹的工作是教課，屬于被動語態，因此使用一般現在時態的被動語態。正確答案是“teaches”。

5.例題五：

-題目：Mygrandmotherisaretiredteacher.She________athomenow.

-答案：retires

解析：此題考查的是動詞的時態。根據句意，祖母已經退休，所以使用一般現在時態來描述她的狀態。正確答案是“retires”。

補充說明：

-以上例題均涉及一般現在時態的用法，這是英語學習中的基礎語法知識。

-在解答這類題目時，要注意動詞的時態和語態，以及冠詞和關系代詞的正確使用。

-學生在做題時，應先理解句意，然后根據句意選擇合適的動詞形式。

-教師在講解這類例題時，可以結合實際情境，讓學生在實際語境中練習，提高學生的語言運用能力。教學反思哎，這節課上完之后，我就在想，咱們這節課的效果怎么樣呢？學生們對家庭關系和家庭成員的英語表達掌握得怎么樣？說實話，我對自己這節課的教學效果還是有點擔心的。

首先，我覺得在導入環節，我可能做得還不夠好。我放的那個家庭視頻，雖然挺吸引人的，但是感覺時間有點短，可能沒有給學生足夠的時間去觀察和思考。下次，我打算多放一些時間，讓學生們能夠更仔細地看，更深入地思考。

然后，講授新課的時候，我發現有些學生對于冠詞和關系代詞的用法還是有點混淆。我在講解的時候，可能沒有把語法點講得足夠清晰，或者是因為學生基礎不一樣，有的學生理解得快，有的學生理解得慢。我得想辦法，可能得準備一些更加直觀的教學材料，比如圖表或者小卡片，來幫助學生更好地理解和記憶。

鞏固練習環節，我注意到學生們在小組討論的時候，雖然都很積極地參與，但是有些小組的展示效果并不理想。我覺得可能是我在分配任務的時候沒有做到位，或者是我在指導學生練習的時候不夠細致。下次，我會更注意分組的方式，確保每個小組都有能力展示，同時也會多給一些具體的指導。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題的時候，語言表達不夠流暢。這可能是因為他們對詞匯的掌握不夠扎實，或者是缺乏在實際語境中運用語言的機會。我打算在接下來的教學中，多設計一些情景對話，讓學生有更多的機會練習。

另外，我覺得我在評價和反饋方面做得也不夠好。有時候，我可能只是簡單地表揚了做得好的學生，而沒有給那些做得不夠好的學生足夠的指導。下次，我會更加注重評價的全面性，既要表揚進步，也要指出不足，幫助學生找到改進的方向。

最后，我覺得這節課讓我意識到，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會繼續學習，不斷調整我的教學方法，爭取讓每個學生都能在我的課堂上有所收獲。咱們一起加油吧！內容邏輯關系①家庭關系詞匯

-知識點：家庭成員的英語表達（如：father,mother,brother,sister,husband,wife等）。

-詞：son,daughter,uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-句：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor