5《狼牙山五壯士》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5《狼牙山五壯士》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版設計思路本節課以《狼牙山五壯士》為教學文本，旨在引導學生深入理解革命先烈英勇無畏的精神，培養他們的愛國主義情感。通過分析課文，使學生掌握描寫人物的方法，提高閱讀和寫作能力。同時，結合課本內容，設計互動環節，激發學生的學習興趣，培養學生獨立思考和合作學習的能力。核心素養目標1.培養學生的愛國主義情懷，使學生認識到革命先烈的英勇事跡，樹立正確的價值觀。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過深入分析課文，引導學生掌握人物描寫和情節分析的方法。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和互動環節，培養學生的溝通能力和集體榮譽感。

4.鍛煉學生的情感表達和審美鑒賞能力，鼓勵學生在閱讀和寫作中表達自己的情感和見解。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是《狼牙山五壯士》的情節分析和人物形象塑造。

-具體包括：通過課文內容，引導學生理解五壯士的英勇事跡，分析他們的英雄品質，如忠誠、勇敢、堅定等。

-例如，重點講解五壯士如何面對敵人的威逼利誘，堅守陣地，最終壯烈犧牲的情節。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是學生對革命先烈精神的深刻理解和情感共鳴。

-具體包括：如何讓學生在理解課文的基礎上，感受到革命先烈為國家和民族付出的巨大犧牲，以及他們的英勇無畏。

-例如，難點在于如何引導學生從課文中提煉出五壯士的英雄精神，并將其與學生的現實生活相結合，引發學生的情感共鳴。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《狼牙山五壯士》課文和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、革命歷史影像資料，以及五壯士事跡的簡短視頻。

3.教學輔助：準備黑板或電子白板，用于展示課文內容、人物分析圖表。

4.教室布置：創建分組討論區，布置舒適的學習環境，并確保投影儀、音響等設備的正常運作。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題如“五壯士的英雄品質有哪些？他們是如何表現出的？”監控預習進度。

-學生活動：閱讀課文，思考預習問題，提交預習成果如思維導圖，體現對人物形象的理解。

-方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，作用與目的：為課堂討論打下基礎，培養學生獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講述五壯士事跡，講解英雄品質的深層含義。

-學生活動：聽講，參與小組討論，如“如果我是五壯士，我會怎么做？”

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法，作用與目的：幫助學生深入理解英雄精神，培養實踐和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如寫作一篇關于英雄精神的短文。

-學生活動：完成作業，利用拓展資源如歷史書籍，進行課后閱讀。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，作用與目的：鞏固知識，拓展視野，提高寫作能力，促進自我反思。教學資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》的歷史背景資料：介紹狼牙山戰役的歷史背景，包括戰役發生的時代背景、戰略意義等，幫助學生更全面地理解五壯士的英勇事跡。

-中國抗日戰爭時期的相關文獻：收集和分析抗日戰爭時期的文獻資料，如報紙、書籍、日記等，展示戰爭時期的社會風貌和人們的抗爭精神。

-狼牙山五壯士紀念館的介紹：介紹狼牙山五壯士紀念館的展品、展覽內容和歷史意義，讓學生了解五壯士的事跡和紀念館的參觀價值。

-狼牙山五壯士的英雄事跡報告會：收集和整理狼牙山五壯士的英雄事跡報告會的資料，包括報告會的背景、內容、影響等，讓學生了解英雄事跡的傳播和影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦學生閱讀《抗日戰爭》、《狼牙山五壯士傳》等歷史書籍，深入了解抗日戰爭時期的歷史背景和五壯士的英雄事跡。

-觀看紀錄片和電影：推薦學生觀看《狼牙山五壯士》、《抗日戰爭》等紀錄片和電影，通過影像資料感受戰爭的殘酷和英雄的偉大。

-參觀紀念館：組織學生參觀狼牙山五壯士紀念館，實地感受英雄事跡的震撼力和歷史意義。

-開展主題班會：在班級內開展以“學習狼牙山五壯士精神”為主題的班會，讓學生分享自己的學習心得和感悟。

-小組研究項目：分組進行研究項目，如“狼牙山五壯士在抗日戰爭中的作用和影響”，通過查閱資料、討論分析，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-創作文學作品：鼓勵學生以五壯士的英雄事跡為題材，創作詩歌、散文、小說等文學作品，表達對英雄的敬意和懷念。

-制作宣傳海報：讓學生設計關于狼牙山五壯士的宣傳海報，通過視覺藝術的形式展現英雄形象和精神。

-參與志愿服務：組織學生參與志愿服務活動，如幫助社區老人、關愛留守兒童等，將狼牙山五壯士的奉獻精神付諸實踐。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受五壯士的英勇事跡，增強了課堂的趣味性和學生的參與度。

2.跨學科融合：將語文教學與歷史教育相結合，通過分析五壯士的事跡，讓學生了解抗日戰爭的歷史背景，提高學生的歷史素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：部分學生在理解五壯士的英雄事跡時，對歷史背景的把握不夠準確，影響了他們對英雄精神的認同。

2.學生情感共鳴不足：在課堂討論和寫作中，部分學生對于五壯士的英勇行為缺乏情感共鳴，難以將英雄精神內化為自己的行為準則。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習和情感表達的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強歷史背景教學：在課前預習和課堂講解中，更加注重歷史背景的介紹，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解歷史情境。

2.引導學生情感共鳴：通過小組討論、寫作等活動，引導學生分享自己對英雄事跡的感受，鼓勵他們從不同角度思考，培養他們的同理心和情感表達能力。

3.多元化評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價，引入學生自評、互評和過程性評價，關注學生的自主學習、情感表達和綜合能力的發展。

4.結合社會實踐：組織學生參觀紀念館、參加歷史講座等，讓學生在實踐中感受歷史，加深對英雄事跡的理解和認同。

5.強化家校合作：與家長溝通，共同關注學生的成長，鼓勵家長在家庭中與孩子分享英雄故事，營造良好的家庭教育氛圍。課后作業1.仿寫句子：

-原文：“五壯士面對敵人的威逼利誘，毫無懼色，英勇頑強。”

-仿寫：“在風雨中，他（她）面對困難，毫不退縮，堅持不懈。”

2.人物描寫分析：

-問題：“請分析課文中對五壯士外貌和動作的描寫，如何體現他們的英雄形象？”

-答案示例：課文中對五壯士的外貌描寫簡潔有力，如“身材魁梧，面容堅毅”，體現了他們的勇敢和堅強。動作描寫則通過“攀爬、射擊、跳崖”等動作，展現了他們在戰斗中的英勇和果斷。

3.情節概括與評價：

-問題：“請概括《狼牙山五壯士》的主要情節，并評價五壯士的行為對革命勝利的意義。”

-答案示例：主要情節為五壯士在狼牙山戰斗中，堅守陣地，誘敵上山，最終壯烈犧牲。五壯士的行為體現了革命先烈的英勇無畏，對革命勝利起到了鼓舞士氣的作用。

4.感悟與啟示：

-問題：“閱讀《狼牙山五壯士》，你有哪些感悟和啟示？”

-答案示例：通過閱讀，我深刻體會到了革命先烈的英勇無畏和無私奉獻精神。他們為了國家和民族的解放事業，不惜犧牲自己的生命，這種精神值得我們學習和傳承。

5.創作續寫：

-問題：“如果五壯士的故事繼續發展，你認為會發生什么？請續寫一段故事。”

-答案示例：五壯士的英勇事跡傳遍了全國，激勵著更多的革命青年投身到抗日戰爭的洪流中。在五壯士的感召下，一支新的抗日武裝力量迅速壯大，為最終的勝利奠定了堅實的基礎。

6.寫作練習：

-問題：“以‘英雄’為主題，寫一篇短文，表達你對英雄的理解和敬意。”

-答案示例：英雄，是那個在關鍵時刻挺身而出，為了正義和真理而奮斗的人。他們或許沒有驚人的力量，但卻擁有堅定的信念和無私的奉獻精神。在我看來，英雄就是那些在平凡崗位上默默付出，為社會進步作出貢獻的人。

7.詩詞創作：

-問題：“以五壯士的事跡為題材，創作一首詩詞。”

-答案示例：狼牙山上五壯士，英勇無畏氣吞山。血染征袍斗志昂，忠魂永駐天地間。

8.課堂討論總結：

-問題：“在課堂討論中，你學到了什么？請總結你的收獲。”

-答案示例：在課堂討論中，我學到了五壯士的英勇無畏和無私奉獻精神。他們的故事讓我明白了，無論面對多大的困難和挑戰，都要堅定信念，