Unit3Whatwouldyoulike？BReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“Unit3Whatwouldyoulike？BReadandwrite”為主題，旨在通過閱讀和寫作活動，幫助學生鞏固和運用本單元所學詞匯和句型，提高學生的英語閱讀和寫作能力。通過結合實際情境，激發學生的學習興趣，培養學生的語言運用能力，為學生的英語學習打下堅實基礎。二、核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，提高對英語文章的閱讀速度和準確性。

2.增強學生的語言表達能力，通過寫作練習，學會運用所學詞匯和句型。

3.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的飲食習俗。

4.培養學生的合作學習能力和批判性思維能力，通過小組討論和寫作活動。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容：掌握本單元的核心詞匯，如"like","some","none","juice","water","milk","chicken","beef"等。

-理解并運用關鍵句型："Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."，以及相應的回答方式。

-練習使用"some"和"none"正確表達食物的請求和數量。

2.教學難點：

-突破難點內容：學生可能對"some"和"none"的用法理解不清，容易混淆。

-舉例說明：通過情景模擬和實際操作，讓學生區分在不同情境下使用"some"或"none"的正確性。

-突出核心知識：強調在詢問食物或飲料時，要根據對方的需求選擇使用"some"或"none"，例如："Doyoulikesomejuice?"（你想喝點果汁嗎？）與"Doyoulikenone?"（你什么都不想喝嗎？）的區別。

-采取有效教學方法：設計互動游戲和角色扮演，讓學生在實際交流中鞏固詞匯和句型。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的食物圖片、飲料圖片、情景對話視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，準備黑板或白板，以便展示詞匯和句型。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師用英語提問：“Whatdoyouliketoeatforbreakfast?”引導學生思考并回答。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的食物詞匯和句型，如“Ilike...”和“Doyoulike...”。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解本節課的核心詞匯和句型，如"Whatwouldyoulike?"，"I'dlikesome..."，"some"和"none"的用法。

-舉例說明：通過展示食物和飲料圖片，結合實際情境，用英語舉例說明如何詢問和回答食物和飲料的喜好。

-互動探究：教師提問：“Whatwouldyoulikefordinner?”引導學生用所學句型進行回答，并鼓勵其他學生進行補充。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一種食物或飲料，用英語描述并詢問其他小組成員的喜好。

-教師指導：教師巡視各組，給予學生必要的指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學詞匯和句型。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創設一個餐廳場景，讓學生扮演服務員和顧客，用英語進行點餐對話。

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬點餐過程，鞏固所學詞匯和句型。

5.寫作練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發寫作任務，要求學生寫一篇關于自己喜好的食物或飲料的短文。

-教師指導：教師提供寫作框架和關鍵詞，指導學生如何組織語言，運用所學詞匯和句型。

6.小組展示（約10分鐘）

-學生活動：每組選派一名代表，向全班展示自己的寫作作品。

-教師評價：教師對學生的展示進行評價，鼓勵學生的創意和努力。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型的運用。

-學生反思：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

8.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生復習本節課所學內容，并嘗試用英語描述自己的喜好。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語學習興趣和自信心。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《HealthyEatingHabits》（健康飲食習慣）：介紹不同國家或文化中的健康飲食習慣，讓學生了解不同文化的飲食特點。

-閱讀材料二：《FoodAroundtheWorld》（世界各地的食物）：介紹世界各地的特色食物和烹飪方法，拓展學生的飲食文化知識。

-閱讀材料三：《NutritionalFacts》（營養知識）：介紹常見食物的營養成分，引導學生關注飲食健康。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合閱讀材料，制作一份關于自己感興趣國家或地區的飲食文化報告，包括當地特色食物、烹飪方法和飲食習慣。

-學生可以嘗試收集家庭或社區中的傳統食譜，了解和傳承自己的飲食文化。

-學生可以參與學校或社區組織的烹飪活動，親身體驗不同烹飪方法，提升自己的烹飪技能。

3.組織相關活動，提高學生的實踐能力：

-舉辦“美食節”活動，讓學生展示自己制作的美食，分享飲食文化知識。

-開展“健康飲食”主題講座，邀請營養專家為學生講解健康飲食的重要性，提高學生的飲食健康意識。

-組織“烹飪比賽”，讓學生在比賽中學習烹飪技巧，提升自己的動手能力。

4.鼓勵學生參與社區服務，將所學知識應用于實際：

-學生可以參與社區敬老院的志愿服務活動，為老年人提供飲食建議，幫助他們保持健康的生活方式。

-學生可以加入環保組織，倡導綠色飲食，減少食物浪費，關注環境保護。

5.利用現代技術，拓寬學習渠道：

-引導學生關注飲食健康類微信公眾號、微博等社交媒體平臺，獲取最新的飲食健康信息。

-鼓勵學生觀看有關飲食文化、烹飪技巧的紀錄片和視頻，豐富自己的知識儲備。七、典型例題講解典型例題一：

題目：根據課文內容，完成以下對話。

A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:__________

答案：I'dlikesomeeggsandsometoast,please.

講解：本題考查學生對"Whatwouldyoulikeforbreakfast?"這個句型的理解和回答。學生需要根據對話情景，使用"I'dlikesome..."句型來回答早餐的選擇。

典型例題二：

題目：選擇正確的食物或飲料來填空。

1.Wouldyoulike__________forbreakfast?

A.somebreadB.someeggsC.somejuice

2.__________,please.Idon'tliketea.

答案：1.C,2.B

講解：本題考查學生對常用食物和飲料詞匯的掌握。第一題需要學生根據早餐的選項選擇正確的食物，第二題則需要根據對話情境選擇合適的飲料。

典型例題三：

題目：完成以下對話。

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:__________

A:Doyoulikesomemilk?

B:__________

答案：I'dlikesomejuice.No,thanks.

講解：本題考查學生對"Whatwouldyouliketodrink?"這個句型的理解和回答。學生需要學會詢問和回答飲品的選擇，同時也要學會禮貌地拒絕。

典型例題四：

題目：用正確的句子回答以下問題。

1.Whatwouldyoulikeforlunch?

2.Doyoulikesomefruit?

答案：1.I'dlikesomefishandsomerice,please.

2.Yes,Ido.Ilikesomeapples.

講解：本題考查學生對"Whatwouldyoulikefor...?"這個句型的理解和回答。學生需要能夠根據午餐的選項選擇合適的食物，并能夠對問題進行肯定或否定的回答。

典型例題五：

題目：根據對話內容，選擇正確的食物或飲料。

A:Whatwouldyoulikefordinner?

B:__________

A:Doyoulikesomesoup?

B:__________

答案：I'dlikesomebeefandsomepotatoes.Yes,Ido.

講解：本題考查學生對晚餐選項的理解和回答。學生需要根據對話情景，選擇合適的食物，并對是否想要湯進行回答。八、板書設計①文章重點知識點：

-食物和飲料的詞匯：eggs,toast,juice,milk,fish,rice,soup,beef,potatoes,apples

-句型：Whatwouldyoulike?/I'dlikesome.../Doyoulike...?

②關鍵詞匯：

-eggs（雞蛋）

-toast（吐司）

-juice（果汁）

-milk（牛奶）

-fish（魚）

-rice（米飯）

-soup（湯）

-beef（牛肉）

-potatoes（土豆）

-apples（蘋果）

③重要句型：

-Whatwouldyoulike?（你想要什么？）

-I'dlikesome...（我想來點...）

-Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-Yes,Ido./No,thanks.（是的，我想要。/不，謝謝。）

④語法點：

-使用