Unit2We’reFamily!SectionBPeriodVIProject教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計思路本課設計圍繞人教版七年級英語上冊Unit2We’reFamily!SectionBPeriodVIProject進行。通過結合課本內容，設計了一系列與家庭相關的活動，旨在提高學生的語言運用能力和團隊合作精神。活動設計注重實際應用，符合教學實際，通過互動和合作，激發學生的學習興趣，培養學生的綜合語言運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過家庭主題的討論和項目活動，學生將提升語言表達能力，增強對家庭文化的理解和尊重，發展批判性思維和解決問題的能力，以及提高自主學習和管理學習的能力。學情分析本節課面向的是七年級學生，這一年齡段的學生正處于青春期，對家庭關系和社會角色充滿好奇。從知識層面來看，學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于年級特點，部分學生可能在家庭話題的討論中表現出害羞或不自信，影響其參與度。在能力方面，學生的英語口語表達能力有待提高，尤其是在真實語境下的交流中。此外，學生的合作意識和團隊協作能力也需要加強。從素質來看，學生的自我意識逐漸增強，對家庭話題有著自己的理解和看法。在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、學習興趣不高等問題。這些因素都會對課程學習產生影響，因此在教學設計時需考慮如何激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和合作意識，以及培養他們的自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計家庭相關的語言任務，如制作家庭樹、角色扮演等，激發學生興趣，提高語言實際運用能力。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內容，增強學生的學習體驗。

3.引入小組合作學習，通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.設計互動式課堂，鼓勵學生提問、回答和反饋，提高學生的參與度和自主學習能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示家庭照片或視頻，引導學生分享自己的家庭故事，激發學生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課的家庭成員稱呼和家庭成員關系的英語表達，幫助學生復習相關詞匯和句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹本節課將要學習的家庭相關詞匯和句型，如“grandpa”、“grandma”、“aunt”等，并解釋其用法。

-舉例說明：教師通過展示家庭樹圖，用英語描述家庭成員之間的關系，并舉例說明如何用英語介紹自己的家庭。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，要求每個小組用英語描述自己的家庭結構，并嘗試用新學的詞匯和句型進行表達。

3.任務活動（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬家庭聚會場景，用英語進行對話，練習新學的家庭相關詞匯和句型。

-教師指導：教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠流暢地使用英語進行交流。

4.家庭項目制作（約40分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的模板，制作自己的家庭樹，并用英語標注家庭成員的姓名和關系。

-教師指導：教師提供制作家庭樹的指導，并解答學生在制作過程中遇到的問題。

5.家庭故事分享（約20分鐘）

-學生活動：學生展示自己的家庭樹，用英語分享自己的家庭故事，包括家庭成員的特點和有趣的事情。

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與，對學生的分享給予正面的反饋和鼓勵。

6.總結與反饋（約10分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的學習內容，強調家庭相關詞匯和句型的用法。

-學生反饋：學生分享自己在課堂上的學習體驗，提出疑問或建議。

7.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：要求學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，內容包括家庭成員、家庭活動和家庭故事。

注意：以上時間為預估時間，實際教學過程中可根據學生的實際情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化背景資料：收集不同國家和地區的家庭文化特點，如家庭結構、家庭成員角色、家庭節日等，用于豐富學生對家庭文化的理解。

-家庭關系圖解：提供不同類型的家庭關系圖解，如單親家庭、再婚家庭、多代同堂家庭等，幫助學生理解家庭關系的多樣性。

-家庭傳統習俗：搜集不同文化背景下的家庭傳統習俗，如節日慶祝、飲食習慣、節日禮物等，增強學生對家庭文化的認識。

-家庭故事集：收集不同年齡段的學生的家庭故事，包括成長經歷、家庭趣事等，用于激發學生的寫作興趣和分享欲望。

2.拓展建議：

-家庭調查：鼓勵學生進行家庭調查，了解自己家庭成員的職業、興趣愛好、生活習慣等，并制作成小冊子或報告。

-家庭攝影展：組織學生拍攝家庭照片，展示家庭生活瞬間，通過照片講述家庭故事，增強學生的視覺表達和創造力。

-家庭傳統體驗：邀請學生參與家庭傳統活動，如包餃子、做月餅等，通過實踐活動體驗家庭文化。

-家庭英語角：創建家庭英語角，鼓勵學生在家庭環境中用英語進行交流，提高英語口語能力。

-家庭故事創作：引導學生創作家庭故事，可以是真實發生的故事，也可以是想象中的故事，通過寫作鍛煉英語寫作技巧。

-家庭文化比較：比較不同文化背景下的家庭差異，如教育方式、溝通方式等，增強學生的文化意識。

-家庭歷史研究：讓學生調查家族歷史，了解家族起源、遷徙經歷等，培養學生的歷史研究能力。

-家庭藝術創作：鼓勵學生用繪畫、音樂、舞蹈等形式表達對家庭的理解和感受，提升藝術素養。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對家庭相關詞匯和句型的掌握情況。針對學生的回答，教師給予及時的反饋和鼓勵，幫助學生鞏固知識。

-觀察參與：教師觀察學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、角色扮演等，評估學生的合作意識和語言表達能力。

-課堂測試：在課堂結束時，教師可以通過小測驗或口試的形式，測試學生對本節課知識點的掌握程度，及時發現問題并進行針對性講解。

-互動評價：鼓勵學生之間相互評價，通過同伴評價，學生可以學習到如何用英語表達對他人家庭的理解和欣賞。

-教學反思：教師課后進行教學反思，總結課堂教學中存在的問題，如學生參與度不高、語言表達不流暢等，為下一節課的教學改進提供參考。

2.作業評價：

-作業批改：教師對學生的家庭樹制作、家庭故事寫作等作業進行認真批改，關注學生的語言準確性、表達流暢性和創意性。

-作業點評：在批改作業的同時，教師給予學生具體的點評和建議，指出優點和不足，鼓勵學生在后續學習中改進。

-作業反饋：教師及時將作業反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方，激發學生的學習動力。

-作業展示：組織學生展示自己的家庭樹和故事，通過展示交流，提高學生的自信心和表達能力。

-作業跟進：針對作業中存在的問題，教師可以在下一節課上進行復習和鞏固，確保學生能夠掌握相關知識點。

3.綜合評價：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂和作業中的表現，設定個人學習目標。

-家長反饋：與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的成長。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況以及綜合評價，給予學生綜合評價，為學生的全面發展提供指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬教學：在課堂上，我們可以嘗試更多的家庭情境模擬，比如家庭聚會、節日慶祝等，讓學生在真實的語境中運用英語，這樣不僅能夠提高他們的語言實際運用能力，還能讓他們更加深刻地理解家庭文化的多樣性。

2.家庭故事分享：通過讓學生分享自己的家庭故事，我們可以激發他們的學習興趣，同時也能夠增強他們的口語表達能力和文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：我發現有些學生在家庭話題的討論中比較害羞，不太愿意參與進來。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者擔心說錯話。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但感覺還是有些單調，可能需要更多樣化的教學手段來吸引學生的注意力。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于作業和課堂表現，我認為可以加入更多的評價方式，比如同伴評價、自我評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動性強的活動，比如小組討論、角色扮演等，同時也會鼓勵學生提出問題，積極參與課堂討論。

2.豐富教學方