22《讀不完的大書》第二課時教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計以《讀不完的大書》第二課時為基礎，結合三年級上冊語文統編版教材，通過引導學生深入理解課文內容，培養學生的閱讀理解能力和審美情趣。通過多種教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。二、核心素養目標培養學生對自然和生活的熱愛，提升學生的觀察力和想象力，增強學生的文學鑒賞能力，通過閱讀《讀不完的大書》，引導學生感受文字之美，學會用語言表達個人情感，培養良好的閱讀習慣和積極的情感態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊的學習中，已具備一定的識字量和詞匯積累，能夠進行簡單的閱讀理解。他們可能對自然界的多樣性有一定的認識，但可能對如何通過文字細膩地描繪自然景物和生物特征的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自然環境相關的題材。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀短文，但分析能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能偏好通過圖畫和直觀體驗來學習，而另一部分學生則更傾向于通過文字和想象來理解課文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《讀不完的大書》時，可能會遇到對某些自然現象或生物特征不理解的情況，這需要教師通過引導和解釋來幫助他們克服。此外，學生對課文中復雜的比喻和象征手法可能難以把握，需要教師通過具體的例子和討論來幫助他們理解。此外，學生的表達能力和寫作能力也需要在閱讀教學中得到鍛煉和提升。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：電子書包、班級QQ群、學校圖書館電子資源

-信息化資源：課文電子文檔、自然景物圖片集、相關視頻資料

-教學手段：實物教具（如樹葉、石頭）、多媒體課件、故事地圖五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師展示一幅美麗的自然風光圖片，引導學生觀察并分享自己的感受。接著，教師引入課文《讀不完的大書》，介紹作者和課文內容，激發學生的閱讀興趣。

二、新課講授（10分鐘）

1.教師朗讀課文《讀不完的大書》，讓學生邊聽邊思考作者如何描繪自然景色和生物特征。

2.學生跟隨教師一起朗讀課文，注意體會作者的用詞和句子結構。

3.教師解釋課文中一些關鍵詞匯和表達，幫助學生理解課文內容。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分成小組，每組選擇一個自然景物，如山川、植物、動物等，用課文中的詞匯和句式進行描述。

2.小組內互相交流各自的自然景物描述，選取優秀作品在全班展示。

3.教師組織學生進行“我最喜歡的大書”創作，每人寫一段話，表達自己最喜歡的自然景觀和原因。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.討論問題一：課文中哪些地方給你留下了深刻印象？請舉例說明。

舉例回答：如“山上的小溪，水清澈見底，魚兒在水中游來游去。”、“夕陽下的田野，金黃色的麥浪隨風搖曳。”

2.討論問題二：你覺得作者在描寫自然景物時，用了哪些修辭手法？請舉例說明。

舉例回答：如“夕陽如一塊金色的烙鐵，把山川、樹木都鍍上了一層金輝。”、“那片葉子，像是用彩筆精心繪制而成，色彩斑斕。”

3.討論問題三：如果你是作者，你會用哪些方式來描述你所喜愛的自然景物？

舉例回答：如“我會描述小河的蜿蜒曲折，河邊的柳樹隨風搖曳。”、“我會用細膩的筆觸描繪山巒的起伏，展現大自然的壯麗。”

五、總結回顧（5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節課所學的重點內容，包括作者描繪自然景物的方式、修辭手法的運用等。強調閱讀課文時，要注意觀察、思考和感受，培養良好的閱讀習慣。

教學流程用時：45分鐘

（注：以上教學流程為示例，實際教學中可根據學生情況和課堂氛圍進行調整。）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察日志：介紹如何引導學生記錄自然觀察的日志，包括天氣、植物、動物、天空等自然現象，以及學生的感受和想法。

-詩歌欣賞：推薦與自然相關的詩歌，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，讓學生通過詩歌欣賞來感受自然之美。

-動植物科普資料：提供一些關于動植物的科普資料，如昆蟲、鳥類、植物的生長周期等，幫助學生了解自然界的多樣性。

-環保教育視頻：推薦一些環保教育視頻，讓學生了解人類活動對自然環境的影響，培養他們的環保意識。

2.拓展建議：

-觀察活動：組織學生進行戶外自然觀察活動，如植物種植、鳥類觀察、河流水質檢測等，讓學生親身體驗自然。

-自然攝影比賽：鼓勵學生用相機捕捉自然之美，舉辦自然攝影比賽，提高學生對自然的關注和表達能力。

-讀書會：定期舉辦以自然為主題的讀書會，讓學生分享自己喜歡的自然書籍，拓展他們的閱讀視野。

-家校合作：與家長合作，讓學生在家中記錄家庭周圍的生態環境變化，增強學生的社會責任感。

-科學探究項目：指導學生進行簡單的科學探究項目，如制作生態瓶、觀察種子發芽等，培養他們的科學探究精神。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、自然歷史館等，了解自然與人類文化的關系，增強文化素養。

-環保行動：鼓勵學生參與環保行動，如垃圾分類、節約用水用電等，將環保理念融入到日常生活中。七、課后作業1.**自然描寫仿寫**：

仿照課文《讀不完的大書》中作者對自然景物的描寫，學生選擇自己熟悉的一個自然場景，如公園、山林、海邊等，進行仿寫。要求學生運用比喻、擬人等修辭手法，將所觀察到的景物生動地描繪出來。

示例：

-原文：“山上的小溪，水清澈見底，魚兒在水中游來游去，像是穿著五彩斑斕的衣裳。”

-作業：“校園里的小湖，湖水碧綠如鏡，鴨子在水中悠閑地劃著水，仿佛在跳著歡快的舞蹈。”

2.**自然現象解釋**：

學生選擇課文中提到的自然現象，如“太陽從山的那邊升了起來”、“天上的云彩像棉花糖”等，用自己的話解釋這些現象的科學原理。

示例：

-原文：“太陽從山的那邊升了起來，照亮了整個山谷。”

-作業：“太陽升起是因為地球自轉，當地球轉到太陽正上方時，我們就看到了太陽升起。”

3.**情感體驗分享**：

學生結合課文中的內容，分享自己與自然的一次親密接觸經歷，包括地點、時間、感受以及當時的心情。

示例：

-作業：“上周末，我去山里徒步，當我看到那片瀑布時，我被它的壯觀所震撼，那一刻我感受到了自然的偉大。”

4.**環保行動建議**：

學生根據課文內容，提出自己在生活中可以實施的環保行動，如節約用水、減少塑料使用等，并說明這樣做的原因。

示例：

-作業：“我建議在學校食堂使用可重復使用的餐具，這樣可以減少一次性塑料餐具的使用，保護環境。”

5.**日記寫作**：

學生以《讀不完的大書》為主題，寫一篇日記，記錄自己在閱讀課文后的感悟，包括對自然的認識、對生活的啟示等。

示例：

-作業：

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2024年10月15日星期一晴

今天我閱讀了《讀不完的大書》，課文中對自然的描繪讓我深感震撼。我意識到，大自然是我們賴以生存的家園，我們應該珍惜它、保護它。從今天起，我要多關注周圍的環境，從小事做起，為保護環境貢獻自己的力量。

```八、教學反思教學《讀不完的大書》第二課時，我深感這是一次既充滿挑戰又收獲頗豐的經歷。以下是我對這節課的一些反思。

首先，我注意到學生在閱讀理解方面有了明顯的進步。通過小組討論和角色扮演，學生們能夠更好地理解課文內容，并能用自己的話復述出來。這讓我意識到，通過互動式教學，學生的參與度和理解力都能得到提升。

在導入新課環節，我使用了自然風光圖片，這個方法很有效，因為它直接激發了學生的興趣。學生們在看到那些美麗的圖片時，立刻產生了共鳴，這為接下來的課文學習打下了良好的基礎。

新課講授時，我嘗試了多種教學方法，比如朗讀、解釋關鍵詞匯、小組討論等。我發現，當學生能夠參與到課堂活動中時，他們的學習效果更好。例如，在解釋關鍵詞匯時，我讓學生們用自己的話來解釋，這樣不僅加深了他們對詞匯的理解，也提高了他們的語言表達能力。

實踐活動環節，我安排了自然景物描述、自然現象解釋和情感體驗分享等活動。這些活動不僅讓學生們將所學知識應用到實際中，還鍛煉了他們的觀察力和創造力。例如，在自然景物描述中，有的學生用“山上的小溪，水清澈見底，魚兒在水中游來游去，像是穿著五彩斑斕的衣裳”這樣的句子，展現了他們對自然景物的細膩觀察和豐富的想象力。

在小組討論環節，我提出了幾個問題，如“課文中哪些地方給你留下了深刻印象？”、“你覺得