2/2收集整理，僅供參考甘肅西北民族大學專任教師招聘考試試卷2023（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教育原則B.教師期待C.教育理念D.教師信念【答案】：C2."按照馬克思主義的觀點,促成人的全面發展的惟一方法是（）"A.加強理論教學B.教育與生產勞動相結合C.實現素質教育D.注重實踐教學【答案】：B3.高校教學計劃是按照（）制定的指導教與學活動的規范性文件，體現了社會對某一種專門人才培養規格的基本要求，是高校組織和管理教學工作的主要依據。A.教育法律法規B.學科教學目標C.高等學校培養目標D.課堂教學目標【答案】：C4.大學生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學生的人際交往具有的特點是（）。A.交往心理的差異性B.交往動機的迫切性C.交往目的的單純性D.交往內容的多樣性【答案】：C5.按照高等學校培養目標制定的指導教與學活動的規范性文件是（）。A.高校教學進度B.高校教學計劃C.高校教學規章D.高校課程體系【答案】：B6.大學生心理發展的主要特點是（）。A.興趣與職業尚未直接發生聯系B.智力發展尚未達到最佳水平C.情緒強烈，情感內容日益豐富D.個性發展尚不夠成熟和穩定【答案】：C7.高等教育的外部評價制度一般包括政府行政性評價制度和（）制度。A.學校教職工對學校的評價B.第三方評價C.家長對學校的評價D.學生對學校的評價【答案】：B8.大學生張某因失戀曾一度抑郁，經過一段時間的心理咨詢得以恢復，這體現了大學生的心理健康狀態具有（）。A.動態性B.相對性C.可逆性D.連續性【答案】：C9.教師在教育教學活動中應當遵守的道德規范和行為準則統稱為（）。A.督導B.師資C.師德D.師范【答案】：C10.高等學校面向產業界進行科技成果的開發、轉化和推廣，對社會發展起到重要的推動作用，這體現的是高等教育的（）。A.文化功能B.經濟功能C.生態保護功能D.政治功能【答案】：B11.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調,要加大博士學位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于（）A.5%B.6%C.2%D.3%【答案】：A12.根據《普通高等學校學生管理規定》,遵守學生行為規范,尊敬師長,養成良好的思想品德和行為習慣,是學生在校期間應履行的（）A.責任B.權力C.義務D.權利【答案】：C13.關于高等教育功能，下列判斷不正確的是（）A.高等教育既有促進個體發展的功能，也有促進社會發展的功能B.高等教育的正向功能體現為高等教育結果的目的性C.古代社會的高等教育既有正向功能也有負向功能D.高等教育的負向功能是可以避免的【答案】：D14.下列現象屬于教育生產性的選項是（）。A.提高民族素質B.維護社會秩序C.推動文化交流D.勞動力再生產【答案】：D15.在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內容，老師經常會傳授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這屬于（）A.組織策略B.時間管理策略C.復述策略D.精細加工策略【答案】：D16.根據知識面和職業適應面,可以將人才劃分為（）A.杰出人才與通用人才B.精英人才與合格人才C.學術型人才與應用型人才D.通才與專才【答案】：D17.提出教師成長公式“經驗+反思=成長”的是的（）。A.波斯納B.加涅C.羅森塔爾D.戴爾【答案】：A18.教育的根本任務是A.立德樹人B.傳授知識C.照顧學生D.培養技能【答案】：A19.屬于人的心理發展特點的是（）A.平衡性與差異性B.方向性與可逆性C.連續性與階段性D.集中性與分散性【答案】：C20.體現在教師道德規范體系他律與自律相統一的教師個體道德核心范疇是（）。A.道德義務B.道德權利C.道德良心D.道德價值目標【答案】：D21.最早提出成就動機的人是（）。A.默里B.麥克萊蘭C.阿特金森D.海德【答案】：B22.經過較長時間的醞釀，突然發現了問題解決的途徑和方法，這是創造性問題解決的（）階段。A.豁然開朗階段B.醞釀階段C.準備階段D.驗證階段【答案】：A23.學科制度首先是以建設學術、生產系統性高深知識為宗旨的（）。A.行為約束B.制度安排C.行為規則D.體制安排【答案】：B24.根據柯爾柏格道德判斷發展階段論的觀點，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于（）。A.良心或原則取向階段B.權威和社會秩序取向階段C.懲罰和服從取向階段D.“好孩子”取向階段【答案】：C25.心理輔導教師準確覺察他人的內在世界并恰當的表達出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個別心理輔導的（）技術A.情感回應B.內容反應C.共情D.具體化【答案】：C26.態度與品德形成過程經歷的第二階段是（）。A.接受B.內化C.認同D.遵從【答案】：C27.（）是一個社會占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須普遍遵循的基本價值準則。A.世界觀B.價值觀C.人生觀D.核心價值觀【答案】：D28.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作用的行為，最合適的安排應該是（）。A.只有按時完成家庭作業后才能看電視B.讓兒童看完電視后就督促他完成作業C.規定每周看電視的適當時間D.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為【答案】：A29.不屬于根據教學過程不同階段劃分的測驗是（）。A.標準化學績測驗B.準備性測驗C.形成性測驗D.總結性測驗【答案】：A30.下面說法代表歸因的內控特征是（）。A.“我不管老師如何評分”B.“我準備好了，我能對付考試”C.“老師出的怪題把我難住了”D.“我不知道老師會問什么問題”【答案】：B31.以表象、語義編碼為主的記憶屬于（）。A.短時記憶B.瞬時記憶C.機械記憶D.長時記憶【答案】：D32.制定教學計劃的前提是（）A.課程設置B.教學反思C.培養目標和規格D.教學環節【答案】：C33.教師道德評價對其道德品質的影響體現在（）。A.教師道德行為評價可以使教師形成相應的善惡觀B.教師道德評價能使教師轉變其道德意志C.教師道德評價能使教師形成與教師道德品質相背的內心信念D.教師道德評價能使教師自覺糾正自己的生活行為習慣【答案】：A34.把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）A.格式塔心理學B.行為主義心理學C.機能主義心理學D.精神分析心理學【答案】：D35.關于教學與科研之間的關系,下列表述錯誤的是（）A.一個好教師應既是研究者又是教育者B.教學是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研C.教學與科研很難兩全其美D.教學沒有科研做底子,就是沒有靈魂的教育【答案】：C二、多選題36.一個人職業生活是否順利，能否勝任工作崗位要求與發揮應有的作用，取決于（）。A.個人的職業道德素質B.個人專業知識與技能的掌握程度C.個人的交際能力D.對待工作的態度與責任心【答案】：AB37.影響我國高等教育的基本調節力量是（）。A.高校自主辦學B.國際因素C.市場調節D.國家宏觀調控【答案】：ACD38.教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫（）。A.要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C.要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質。D.即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事。【答案】：ABCD39.個人品德涵蓋（）等各個方面。A.道德意志B.道德認知C.道德情感D.道德行為【答案】：ABCD40.關于講授法的缺點，敘述正確的有（）。A.不利于課堂的管理B.是一種單向性的思想交流方式C.記憶效果差，尤其是時間較長的講授課D.不能使學生直接體驗所學知識【答案】：BCD41.下列選項屬于我國高等教育管理制度改革趨向的是（）。A.建設現代大學制度B.推進政校分開、管辦分離C.健全統籌有力、權責明確的高等教育管理體制D.加強章程建設【答案】：ABCD42.影響學習的客體因素有哪些？（）。A.學習材料B.想象力C.興趣D.學習目標【答案】：AD43.對教師道德行為和道德品質的認識正確的是（）。A.道德行為是由一系列道德品質鑄成的B.一定的道德行為是一定的道德品質的基礎C.教師道德品質是一定道德原則和道德規范在個人思想和行為中的體現D.教師道德行為是一定的道德原則和規范的體現【答案】：CD44.職業道德與法律的區別（）。A.職業道德注重事前對人們進行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性B.實施方法不同C.調整范圍不同D.職業道德幾乎與人類社會一起產生，法律卻是階級社會的產物【答案】：ABCD45.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程性質職業化的趨勢,實現途徑主要為（）。A.重視實際工作經驗，并將其與系統學習統一起來B.開設選修課C.增設職業性課程或專業D.開設自由研究課程E.加強實踐教學環節，注重能力培養.【答案】：ACE46.職業道德由以下哪幾部分組成（）。A.職業道德規范B.職業道德活動C.職業道德準則D.職業道德意識【答案】：ABD47.提高環境質量應該做到（）。A.節能減排B.綠色出行C.掩埋垃圾D.低碳環保【答案】：ABD48.要不斷培養科學和諧的發展文化，應做到（）。A.樹立執政為民、廉潔奉公的人生觀B.樹立高效發展的理念C.樹立創新發展的理念D.樹立協調發展的理念【答案】：BCD49.教師熱愛學生的作用表現在（）。A.愛學生是獲得教學效果的基礎B.愛學生是教育學生的感情基礎C.愛學生是提高教育質量的重要條件D.得到學生及其家長的饋贈【答案】：ABC50.大學教師激勵的方法包括（）。A.目標激勵B.職務考核C.提高待遇D.學術激勵【答案】：AB51.大學生積極情緒情感培養措施有（）A.引導學生宣泄B.引導學生轉移注意C.引導學生壓抑不愉快心情D.引導學生調節看法【答案】：ABD52.優化大學校園的心理環境可以從以下幾個方面著手（）。A.建設富有育人寓意的校園物質環境B.建設關愛學生的生活學習的師生關