13垃圾的分類收集與處理教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊青島版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13垃圾的分類收集與處理教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊青島版教材分析《13垃圾的分類收集與處理》是青島版六年級下冊科學教材中的重要一課。本節課旨在讓學生了解垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的方法和技巧，培養學生的環保意識和責任感。通過實際操作和案例分析，使學生認識到垃圾處理對環境的影響，提高學生參與環保實踐的積極性。核心素養目標1.環保意識：培養學生對環境保護的重視，認識到垃圾分類對環境的重要性。

2.科學探究：通過實驗和觀察，提高學生運用科學方法探究垃圾分類和處理問題的能力。

3.社會責任感：引導學生關注社會環境問題，培養積極參與環保實踐的責任感。

4.合作能力：通過小組討論和合作，提升學生與他人合作解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.垃圾分類的基本原則和分類方法。

2.垃圾回收處理流程及其對環境的影響。

難點：

1.學生對垃圾分類概念的理解和應用。

2.垃圾回收處理技術的復雜性和實際操作難度。

解決辦法：

1.通過實際操作演示和案例分析，幫助學生直觀理解垃圾分類的原理。

2.設計互動環節，如角色扮演和小組討論，激發學生參與興趣，提高理解力。

3.結合社區實踐，讓學生實地觀察垃圾處理過程，增強對環保技術的認識。

4.提供豐富的教學資源，如圖表、視頻等，幫助學生突破操作難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《科學六年級下冊》。

2.輔助材料：準備與垃圾分類相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備分類垃圾桶、垃圾分類指南、標簽紙等實驗材料。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教學環境整潔有序。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放城市垃圾堆積場景視頻，引導學生思考垃圾問題對環境的影響。

2.提問：我們日常生活中產生的垃圾去哪里了？如何處理這些垃圾？

3.學生回答后，教師總結：垃圾需要分類收集和處理，保護環境人人有責。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解垃圾分類的基本原則和分類方法，用時5分鐘。

2.展示圖片和圖表，介紹不同類型垃圾的處理流程，用時5分鐘。

3.通過實例分析，講解垃圾分類對環境的影響，用時5分鐘。

4.學生分組討論：如何在自己的生活中實踐垃圾分類，用時5分鐘。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生完成教材中的垃圾分類練習題，用時5分鐘。

2.教師巡視指導，解答學生疑問。

3.學生展示練習結果，用時5分鐘。

4.教師點評，總結學生答案，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：垃圾分類有哪些好處？

2.學生回答后，教師總結：垃圾分類可以減少垃圾對環境的污染，提高資源利用率。

3.提問：我們在生活中應該如何進行垃圾分類？

4.學生回答后，教師總結：了解垃圾分類方法，積極參與垃圾分類實踐。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提出問題：如何提高垃圾分類的普及率？

2.學生分組討論，用時2分鐘。

3.學生代表發言，用時1分鐘。

4.教師總結：加強宣傳教育，提高公眾環保意識。

六、創新教學（5分鐘）

1.教師展示垃圾分類創意作品，如可回收物再利用的工藝品。

2.學生欣賞作品，用時2分鐘。

3.教師引導學生思考：如何將垃圾分類與藝術創作相結合？

4.學生分組討論，用時2分鐘。

5.學生代表發言，用時1分鐘。

七、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：垃圾分類與我們的日常生活息息相關，如何培養自己的環保意識？

2.學生分組討論，用時2分鐘。

3.學生代表發言，用時1分鐘。

4.教師總結：從自身做起，積極參與環保活動，為保護環境貢獻力量。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-垃圾分類的基本原則和分類方法（5分鐘）

-不同類型垃圾的處理流程（5分鐘）

-垃圾分類對環境的影響（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-完成教材中的垃圾分類練習題（5分鐘）

-學生展示練習結果（5分鐘）

-教師點評（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.創新教學（5分鐘）

7.核心素養拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握垃圾分類的基本原則，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準。

-學生了解不同類型垃圾的處理流程，包括回收、處理和再利用的方法。

-學生能夠識別日常生活中的常見物品，判斷其所屬的垃圾分類類別。

2.能力提升：

-學生通過實際操作和案例分析，提高了運用科學方法探究垃圾分類和處理問題的能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通、協作和解決問題的能力。

-學生通過實驗和觀察，增強了動手實踐和觀察分析的能力。

3.思維發展：

-學生在思考垃圾分類對環境的影響時，培養了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在討論如何在自己的生活中實踐垃圾分類時，發展了創新思維和環保意識。

4.情感態度：

-學生對環境保護有了更深刻的認識，增強了環保意識和責任感。

-學生在參與垃圾分類活動中，培養了積極的社會責任感，愿意為環保事業貢獻力量。

-學生通過了解垃圾處理對環境的影響，提高了對自然資源的珍惜和保護意識。

5.行動實踐：

-學生在課堂上積極參與垃圾分類練習，將所學知識應用到實際生活中。

-學生在家庭和社區中推廣垃圾分類知識，帶動家人和周圍人共同參與環保行動。

-學生通過參與垃圾分類實踐活動，提高了環保行動的自覺性和持續性。

6.核心素養：

-學生在課程學習中，培養了終身學習的意識和能力，為未來的學習和生活打下基礎。

-學生通過參與環保實踐，提升了公民素養和社會責任感，為成為具有社會責任感的公民奠定了基礎。

-學生在合作學習和交流討論中，培養了合作精神和團隊意識，為未來的人際交往和社會參與做好準備。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問環節，了解學生對垃圾分類知識的掌握程度。設計不同難度的提問，以考察學生對基本概念、分類方法和處理流程的理解。

用時：5分鐘

-觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與度和合作情況，評估學生的課堂表現。

用時：5分鐘

-測試：在課程結束后，進行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對知識的記憶和應用能力。

用時：10分鐘

2.課堂互動：

-小組討論：在討論環節，鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點，并引導他們通過討論解決問題。

用時：10分鐘

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗垃圾分類的過程，提高他們的實踐能力。

用時：10分鐘

3.及時反饋：

-對于學生的回答和表現，給予及時的肯定和鼓勵，對于錯誤或不準確的地方，耐心解釋并指導。

用時：5分鐘

-對于課堂測試的結果，進行集體分析和個別輔導，幫助學生查漏補缺。

用時：5分鐘

4.作業評價：

-作業內容：布置與垃圾分類相關的家庭作業，如設計垃圾分類宣傳海報、撰寫環保日記等。

用時：5分鐘

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的創意和實用性，給予具體的評價和建議。

用時：10分鐘

-作業反饋：在下一節課開始時，對學生的作業進行集體反饋，強調優秀作業的特點，并針對不足之處提出改進建議。

用時：5分鐘

5.成長記錄：

-建立學生成長檔案，記錄學生在課程中的表現和進步，包括課堂參與、作業完成情況等。

用時：5分鐘

6.評價方式：

-綜合評價：將課堂表現、作業完成情況、測試成績等因素綜合起來，對學生進行全面的評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在垃圾分類學習中的表現和不足。

-同伴評價：通過小組合作，讓學生相互評價，促進學生的自我反思和互助學習。板書設計①垃圾分類概述

-垃圾分類的重要性

-垃圾分類的目的

②垃圾分類的基本原則

-分類標準：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-分類原則：減量化、資源化、無害化

③垃圾分類方法

-可回收物：紙張、塑料、玻璃、金屬、布料

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品、廢油漆等

-廚余垃圾：食物殘渣、菜葉、果皮等

-其他垃圾：難以回收的廢棄物

④垃圾處理流程

-收集：分類收集

-處理：回收、堆肥、焚燒、填埋

-再利用：回收再生產

⑤垃圾分類對環境的影響

-減少環境污染

-節約資源

-保護生態平衡

⑥垃圾分類實踐

-家庭垃圾分類

-社區垃圾分類

-學校垃圾分類活動教學反思九、教學反思

今天上了關于垃圾分類的課，我覺得整體來說效果還是不錯的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環節做得還可以。我通過播放一段城市垃圾堆積的視頻，一下子就抓住了學生的注意力，他們對于垃圾問題表現出了很大的興趣。在提問環節，學生們也都能積極回答，這讓我很高興，說明他們對這個話題是有一定了解的。

但是在講授新課的過程中，我發現有些學生對于垃圾分類的具體方法還是不太清楚。我在講解的時候，盡量用簡單易懂的語言，但是可能還是有些學生跟不上。接下來，我打算在課堂上多加入一些互動環節，比如小組討論，讓學生在實際操作中學習分類方法。

在鞏固練習環節，我發現學生們對垃圾分類的理解還是不夠深入。有的學生在做練習題時，對于一些比較復雜的分類問題還是顯得有些困惑。我意識到，可能是我對練習題的設計不夠細致，沒有考慮到學生的實際水平。因此，我會在今后的教學中，更加注重練習題的難度和梯度，確保每個學生都能在練習中得到提升。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時比較拘謹，可能是因為他們對這個問題不是很有信心。我會在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽發言。

在師生互動環節，我注意到一些學生參與度不高，可能是由于他們對這個話題的興趣不夠。為了提高學生的參與度，我會在今后的教學中，結合實際案例，讓學生感受到垃圾分類的重要性，從而激發他們的學習興趣。

在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，我在講解垃圾處理流程時，沒有結合具體的案例，導致學生對于這個過程的理解不夠直觀。我會在今后的教學中，加入更多的生活實例，讓學生更容易理解。

此外，我還發現一些學生在課堂上的注意力不夠集中。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，注意課堂節奏的把握，適當調整教學內容和方式，讓學生在輕松愉快的環境中學習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《垃圾減量生活手冊》：這本書詳細介紹了如何在日常生活中實踐垃圾分類，包括實用的技巧和案例分析。

-視頻資源：《垃圾分類動畫教程》：通過動畫形式，生動展示垃圾分類的方法和重要性，適合學生觀看學習。

-實踐活動：《家庭垃圾分類日記》：鼓勵學生記錄自己家庭一周內的垃圾分類情況，分析存在的問題，并提出改進措施。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇其中一本或幾本閱讀材料，了解垃圾分類的更多知識，提高自己的環保意識。

-視頻資源：學生可以觀看垃圾分類動畫教程，通過視覺和聽覺的結合，加深對垃圾分類的理解。

-實踐活動：學生完成家庭