5《搭石》教學設計-2024-2025學年統編版五年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容統編版五年級語文上冊《搭石》

本節課將圍繞課文《搭石》展開，通過學習課文，引導學生了解文章中描述的搭石情景，體會人與人之間的互助精神，培養關愛他人的情感。具體內容包括：1.學習生字詞，理解課文大意；2.分析文章結構，感受作者情感；3.拓展延伸，引導學生關注生活，學會關愛他人。二、核心素養目標1.語文素養：提升閱讀理解能力，增強對文學作品情感體驗的感知。

2.思維品質：培養邏輯思維，學會分析文章結構，理解作者情感。

3.文化自信：感受中國傳統美德，增強對互助、關愛他人等價值觀的認同。

4.審美情趣：通過欣賞課文，提高審美鑒賞能力，培養對自然與人文景觀的感悟。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《搭石》中描述的互助情景，體會人與人之間的關愛與和諧。

②學習并運用課文中的生字詞，提高學生的詞匯積累和語言表達能力。

③通過分析課文結構，引導學生掌握記敘文的寫作手法，培養學生對文本的解讀能力。

2.教學難點，

①深入理解課文所蘊含的傳統文化價值觀，如互助、謙讓、和諧等，并將其與學生的現實生活相結合。

②幫助學生克服對生字詞的畏難情緒，激發他們主動學習的興趣，提高自主識字能力。

③引導學生通過合作學習，共同探討課文中的情感表達和人物形象，培養學生的合作意識和團隊精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解課文內容，引導學生理解文章大意。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的互助情景進行討論，激發學生的思考。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生體驗課文中的情感，加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強視覺效果。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行字詞學習和練習，提高學習效率。

3.課外閱讀推薦：引導學生閱讀相關文學作品，拓展知識面，提升語文素養。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇美麗的課文——《搭石》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你身處在一個美麗的鄉村，你會看到怎樣的景色呢？現在，請同學們分享你們的想象。

（學生）……

（老師）很好，大家的想象力都很豐富。今天，我們要通過學習這篇課文，一起去感受作者筆下的美麗鄉村，了解鄉村中人們之間和諧互助的故事。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們用一句話概括一下這篇課文的主要內容。

（學生）……

（老師）很好，有的同學概括了課文的主要內容，有的同學概括了課文的主題。接下來，讓我們一起來分析一下課文的結構。

三、分析課文結構，理解主要內容

（老師）課文分為三個部分，第一部分是描述鄉村的美麗景色，第二部分是講述搭石的故事，第三部分是總結全文，表達作者對鄉村人們的贊美。

1.鄉村的美麗景色

（老師）請同學們找出文中描寫鄉村景色的句子，并用自己的話描述一下你看到的畫面。

（學生）……

（老師）很好，大家用生動的語言描繪出了鄉村的美景。接下來，我們要學習的是第二部分。

2.搭石的故事

（老師）這一部分講述了村民們搭石的故事。請大家找出文中描寫搭石場景的句子，并分析一下村民們是如何相互幫助的。

（學生）……

（老師）很好，大家分析得非常到位。村民們不計較個人得失，互相幫助，這種精神值得我們學習。

3.總結全文，表達贊美

（老師）最后一部分是總結全文，表達了作者對鄉村人們的贊美。請大家找出文中表達贊美的句子，并談談你的感受。

（學生）……

（老師）很好，大家體會到了作者對鄉村人們的贊美之情。這種贊美不僅是對他們精神的贊美，也是對美好生活的向往。

四、深入探究，升華主題

（老師）通過學習這篇課文，我們了解到鄉村人們的互助精神。這種精神在我們的生活中也很重要。請同學們結合自己的生活實際，談談你身邊有沒有類似的互助故事，或者你是如何學會關愛他人的。

（學生）……

（老師）很好，大家分享了很多溫馨的互助故事。在我們的生活中，關愛他人、互相幫助是一種美德。讓我們從現在開始，學會關愛他人，讓我們的世界充滿愛。

五、課堂小結

（老師）今天我們學習了《搭石》這篇課文，感受到了鄉村人們的互助精神。希望大家在今后的生活中，也能像課文中的村民們一樣，關愛他人，互相幫助。下面，請同學們再次朗讀課文，加深對課文內容的理解。

（學生）……

（老師）很好，大家讀得越來越有感情了。今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認真復習課文，完成課后練習。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-鄉村生活圖片集：收集一些鄉村自然風光、村民生活場景的圖片，用于輔助學生更好地理解課文中的鄉村環境描寫。

-互助故事集錦：搜集一些現實生活中關于互助、關愛他人的真實故事，以豐富學生對互助精神的感性認識。

-鄉村文化紀錄片：推薦一些介紹中國鄉村文化的紀錄片，如《鄉愁》等，讓學生了解鄉村的歷史文化和生活方式。

-傳統美德故事：整理一些關于謙讓、和諧、互助等傳統美德的經典故事，通過故事講述的方式，加深學生對這些價值觀的理解。

2.拓展建議：

-鄉村環境描寫：鼓勵學生課后收集鄉村風光的圖片或文字描述，對比課文中的描寫，體會作者對鄉村的熱愛。

-互助故事分享：組織學生分享自己或家人、朋友之間的互助故事，通過交流，讓學生感受到互助的可貴。

-觀看紀錄片：課后組織學生觀看紀錄片，引導他們思考鄉村生活的變遷，以及互助精神在現代社會中的意義。

-傳統美德實踐：引導學生從日常生活中的小事做起，如幫助同學、關心長輩等，實踐傳統美德。

-主題作文：布置作文題目“我的互助故事”，讓學生結合自己的生活實際，撰寫一篇關于互助的作文，提升學生的寫作能力。

-小組討論：將學生分成小組，討論如何將課文中的互助精神應用到自己的生活中，培養團隊合作意識。

-親子活動：建議家長與學生一起參與社區或家庭的互助活動，如志愿服務、幫助鄰居等，讓孩子在實際行動中體驗互助的喜悅。

-手抄報制作：鼓勵學生制作以“互助”為主題的手抄報，展示自己對互助精神的理解和感悟。七、內容邏輯關系1.本文重點知識點

①描述鄉村美景的詞語：清澈、靜謐、翠綠、錯落有致等。

②搭石的過程及村民互助的情節：抬石頭、擺放整齊、相互幫助、不計較個人得失等。

③作者對鄉村生活的贊美及對村民精神的贊揚。

2.關鍵詞句

①“那清澈的小溪”和“那靜謐的山村”等，描繪了鄉村美景。

②“他們相互配合，抬著石頭，擺放得整整齊齊”和“大家不計較個人得失，只是默默地幫助彼此”等，表現了村民的互助精神。

③“這里的人，心靈手巧，心靈善良”和“他們的生活雖然簡樸，但心靈卻如此美好”等，表達了作者對村民精神的贊美。

3.邏輯關系

①課文開頭通過描繪鄉村美景，引出下文關于搭石的故事。

②搭石的故事是全文的核心，通過村民的互助行為，展現了鄉村人們的和諧精神。

③文章結尾通過作者的贊美之詞，總結了全文的主題，即贊美鄉村人們的互助精神和美好的生活。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《鄉村的早晨》、《鄉村的節日》等描寫鄉村生活的文章，讓學生進一步了解鄉村的風土人情。

-視頻資源：《鄉村的記憶》、《美麗中國鄉村行》等紀錄片，通過視覺感受，讓學生直觀地了解鄉村的變遷和美麗。

-互助故事集：收集一些關于互助、關愛他人的真實故事，如《雷鋒的故事》、《小黃狗的溫暖》等，讓學生體會互助精神的偉大。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學生閱讀上述材料，并完成以下任務：

①總結每篇文章或視頻的主要內容。

②分析文章或視頻中體現的互助精神和美好品質。

③結合自己的實際生活，談談如何將互助精神應用到日常生活中。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀感受和心得體會，促進同學之間的交流與學習。

-創作實踐：引導學生根據閱讀材料，創作一篇關于互助、關愛他人的作文或繪畫作品，表達自己的情感和思考。

-社會調查：鼓勵學生利用周末時間，參與社區或家庭中的互助活動，如幫助鄰居、參與志愿服務等，親身體