7兩件寶教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：7兩件寶

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標培養學生對漢字的熱愛和興趣，提高學生的識字能力和閱讀理解能力。通過學習“兩件寶”，學生能夠認識并正確書寫“寶、貝”等生字，理解字義，并能運用所學生字進行簡單的閱讀和書寫練習，同時增強學生的文化自信和語言運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確認讀并書寫“寶、貝”等生字，確保學生能夠準確掌握生字的發音和書寫規范。

②理解“兩件寶”的含義，讓學生明白“寶”和“貝”在生活中的象征意義，以及它們在漢字文化中的重要性。

③通過“兩件寶”的故事，引導學生體會漢字的趣味性和文化內涵，激發學生對漢字學習的興趣。

2.教學難點，

①生字“寶、貝”的形聲字特點，如何幫助學生理解和記憶這些字的結構和讀音。

②在具體語境中運用生字，學生能夠將新學的字融入到實際語言表達中，提高語言表達能力。

③通過故事教學，學生能夠理解并遷移故事中的情感態度，培養正確的價值觀和文化認同感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年統編版語文一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與“兩件寶”相關的圖片，如寶物、貝殼等，以及相關漢字的書寫演示視頻。

3.教學輔助工具：準備黑板或白板，用于書寫生字和進行課堂互動。

4.教學環境：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論和角色扮演活動。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示一些生活中的寶物圖片，如寶石、貝殼等，引導學生觀察并說出這些物品的特點。然后，教師提問：“你們知道這些寶物叫什么名字嗎？”以此引出本節課的主題“兩件寶”。（用時3分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①教師展示“寶、貝”兩個字，引導學生觀察字形，并講解它們的形聲字特點，強調“寶”字的“宀”部分和“貝”字的“貝”部分。

②通過動畫或視頻演示“寶、貝”字的演變過程，讓學生了解漢字的發展歷史，增強對漢字文化的興趣。

③教師帶領學生朗讀課文，注意發音和節奏，讓學生跟讀并糾正發音。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生分組，每組選出一個代表物品，用“兩件寶”中的字造句，如“貝殼是海洋里的兩件寶”。

②學生展示自己的造句，教師點評并糾正錯誤。

③學生模仿課文中的句子，用“寶、貝”字造句，如“我家的兩件寶是爸爸和媽媽?！保ㄓ脮r10分鐘）

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

①學生討論“寶”字和“貝”字在生活中的具體例子，如“金子是寶，因為可以用來買很多東西?！?/p>

②學生討論漢字的趣味性，如“寶”字和“貝”字都有寶貝的意思，但讀音和字形不同。

③學生討論漢字在文化傳承中的作用，如“通過學習‘寶、貝’字，我們了解了漢字的演變和豐富內涵。”（用時10分鐘）

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學的生字“寶、貝”，強調它們的讀音、書寫和含義。然后，教師提問：“你們認為‘寶’和‘貝’在你們的生活中有什么意義？”鼓勵學生分享自己的看法。

-具體分析和舉例：教師結合學生的回答，分析“寶、貝”字在不同語境中的運用，如“寶”字可以指珍貴的物品，也可以指寶貴的人或精神，“貝”字則常指貨幣或財富。通過舉例，如“家是溫暖的寶，媽媽的愛是無價的寶”，幫助學生理解字義并學會運用。

-用時：5分鐘

總用時：28分鐘六、知識點梳理1.生字認讀與書寫

-寶：bǎo，寶物，珍貴的東西。

-貝：bèi，古代貨幣，也指財富。

2.詞語理解

-兩件寶：指兩樣珍貴的東西。

-生字組詞

-寶貴：寶貴的東西。

-財富：金錢和財產。

3.課文內容理解

-通過課文學習，了解“兩件寶”的含義和象征。

-體會課文中的情感表達，如對家庭、親情等的珍視。

4.朗讀與背誦

-正確朗讀課文，注意聲調和停頓。

-背誦課文中的精彩語句，如“家是溫暖的寶，媽媽的愛是無價的寶”。

5.漢字文化知識

-了解漢字的演變歷史，認識形聲字的特點。

-認識到漢字不僅是一種文字，還蘊含著豐富的文化內涵。

6.語言表達與運用

-學會運用“寶、貝”字進行簡單的語言表達。

-通過造句、講故事等形式，提高學生的語言表達能力。

7.文化素養培養

-通過學習課文，培養學生正確的價值觀和文化認同感。

-引導學生關注家庭、親情等美好事物，樹立積極向上的生活態度。

8.教學活動設計

-小組討論：讓學生分享對“寶、貝”字的理解和生活中的例子。

-角色扮演：通過扮演課文中的角色，加深對課文內容的理解。

-課堂游戲：設計與課文相關的游戲，提高學生的學習興趣。

9.教學評價

-通過課堂提問、小組討論、課堂游戲等方式，評價學生對課文內容的理解和掌握程度。

-關注學生在課堂上的參與度，評價學生的語言表達能力和文化素養。

10.家長溝通

-向家長反饋學生在課堂上的表現，共同關注學生的成長。

-引導家長關注家庭教育，營造良好的家庭學習氛圍。七、典型例題講解1.例題：請用“寶”字組一個詞。

-解答：寶藏

-補充說明：這里要求學生能夠根據“寶”字的意思，組成一個合理的詞語。學生需要知道“寶”字通常與珍貴、有價值的事物相關聯，因此可以組成“寶藏”這個詞。

2.例題：請用“貝”字組一個詞。

-解答：貝殼

-補充說明：學生需要根據“貝”字的意義來組詞。由于“貝”字與古代貨幣和財富有關，因此可以組成“貝殼”這個詞。

3.例題：把下列句子補充完整。

-原句：我家的______是爸爸和媽媽。

-解答：我家的寶是爸爸和媽媽。

-補充說明：這個題目考察了學生對“寶”字的運用。學生需要理解“寶”字的象征意義，并將其應用到句子中。

4.例題：選擇正確的字填空。

-詞語：______藏

-選項：a.寶b.貞

-解答：a.寶

-補充說明：這個題目旨在讓學生區分形近字。學生需要知道“寶藏”是正確的搭配，而“貞藏”并不是一個常用詞匯。

5.例題：用“寶、貝”字各寫一個句子。

-解答：

-我的寶貝玩具總是被我愛護地放著。

-爺爺收藏了很多珍貴的古貝幣。

-補充說明：這個題目要求學生運用所學字進行創造性表達。學生需要能夠結合字義和語境，正確使用“寶、貝”字。

6.例題：改寫句子，將“寶”字替換為同義詞。

-原句：這個禮物是他家的寶。

-解答：這個禮物是他家的珍寶。

-補充說明：這個題目考察了學生對近義詞的理解和運用。學生需要知道“寶”字可以替換為“珍寶”等詞語。

7.例題：解釋詞語中的“寶”字意思。

-詞語：寶葫蘆

-解答：寶葫蘆是指一種形狀像葫蘆，被認為是吉祥和富有象征意義的物品。

-補充說明：這個題目考察了學生對詞語中特定字義的理解。學生需要結合語境，理解“寶”字在“寶葫蘆”中的含義。八、教學反思與總結今天的課，我覺得還是挺有收獲的。咱們一年級的小朋友們，對漢字的敏感度還蠻高的，尤其是對“寶、貝”這兩個字，他們能很快地就記住了。但是，在課堂上我也發現了一些問題，現在就和大家分享一下。

首先，我在導入新課的時候，用了圖片展示的方式，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。他們看到那些閃閃發光的寶石和漂亮的貝殼，眼睛都亮了。這說明，對于低年級的孩子來說，直觀的、形象的教學方式更能夠吸引他們的注意力。

然后，在講授新課的時候，我發現有些孩子對生字的書寫掌握得不夠扎實。比如“寶”字的結構，有孩子寫的時候容易把“宀”寫成“寶蓋頭”，這需要我在今后的教學中多加注意，可以通過一些有趣的小游戲或者兒歌來幫助孩子們記憶。

實踐活動環節，我設計了讓學生用“寶、貝”字造句的活動。這個環節孩子們表現得挺積極，但是有些孩子的句子不夠通順，這說明我在之后的課堂中需要加強對學生語言表達能力的訓練。

在小組討論環節，我看到了孩子們的思維活躍，他們能夠結合自己的生活經驗來理解“寶、貝”字。但是，也有的孩子不太敢于表達自己的看法，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在今后的教學中，多給孩子們一些展示自己的機會，讓他們在課堂上敢于開口。

1.部分學生生