9心中的“110”第一課時（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員設計思路本課設計以三年級學生為中心，結合統編版道德與法治三年級上冊《心中的“110”》一課內容，旨在引導學生樹立安全意識，提高自我保護能力。通過生活實例、情景模擬等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習相關知識，培養他們遵守社會規則、應對突發事件的能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的法治意識、規則意識和自我保護能力。通過學習，學生能夠認識到法律的重要性，學會遵守社會規則，提高在緊急情況下自我保護的能力，培養正確處理問題的能力，形成良好的公民素養。教學難點與重點1.教學重點：

-核心知識：了解“110”的含義及其在緊急情況下的作用。

-教學內容：通過案例分析，讓學生理解在遇到危險或困難時，如何正確撥打“110”報警。

-細節舉例：通過具體案例，如孩子走失、家庭糾紛等，講解如何準確描述情況，請求幫助。

2.教學難點：

-難點內容：如何在緊急情況下保持冷靜，正確報警。

-教學內容：指導學生掌握在緊急情況下的應對技巧，如保持冷靜、準確描述情況等。

-細節舉例：通過角色扮演和情景模擬，讓學生體驗在緊急情況下的報警過程，練習如何在緊張情況下清晰表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹“110”的基本概念和作用，確保學生掌握基礎知識。

2.案例分析法：通過具體案例，引導學生分析緊急情況下的應對策略。

3.角色扮演法：讓學生模擬報警場景，提高他們在實際情境中的應對能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.情景模擬軟件：使用教學軟件模擬報警過程，提供實踐操作的機會。

3.小組討論：組織學生分組討論，促進合作學習和深入思考。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于兒童安全知識的動畫視頻，引起學生注意。

2.提出問題：觀看后，提問學生：“視頻中提到了哪些安全知識？你們知道在遇到危險時應該怎么做嗎？”

3.引導思考：引導學生討論在現實生活中遇到危險時的應對方法。

講授新課（15分鐘）

1.介紹“110”：講解“110”的含義及其在緊急情況下的作用，用時3分鐘。

2.案例分析：通過具體案例，如孩子走失、家庭糾紛等，講解如何準確描述情況，請求幫助，用時5分鐘。

3.角色扮演：組織學生分組進行角色扮演，模擬報警場景，用時5分鐘。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：發放練習題，讓學生在規定時間內完成，用時5分鐘。

2.討論環節：讓學生分組討論練習題中的問題，分享自己的理解和答案，用時5分鐘。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問學生關于本節課內容的理解，如“什么是緊急情況？為什么要在緊急情況下撥打‘110’？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，并對回答進行點評和總結。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關于課堂內容的疑問，鼓勵學生積極回答。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

教學創新（5分鐘）

1.互動游戲：設計一個與安全知識相關的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.課外拓展：鼓勵學生在課后向家人或朋友介紹本節課所學知識，提高他們的安全意識。

1.回顧重點：教師總結本節課的重點內容，強調緊急情況下撥打“110”的重要性。

2.布置作業：布置相關作業，讓學生鞏固所學知識，如收集關于安全的新聞或故事。

教學流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.教學創新：5分鐘

7.總結環節：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生在學習結束后，能夠準確理解“110”的含義，知道它是在緊急情況下求助的重要途徑。學生能夠識別哪些情況需要撥打“110”，例如火災、盜竊、緊急醫療等。

2.技能提升：學生通過角色扮演和情景模擬，學會了如何在緊急情況下保持冷靜，并且能夠清晰地描述情況，有效地進行報警。

3.安全意識增強：學生在學習過程中，對個人和公共安全有了更深的認識，提高了自我保護意識，知道在遇到危險時如何尋求幫助。

4.法治觀念培養：學生通過學習，了解了法律在保護公民安全中的作用，初步形成了法治觀念，認識到遵守法律和規則的重要性。

5.情緒管理能力：在模擬緊急情況的互動環節中，學生學會了如何控制自己的情緒，這對他們在實際生活中遇到壓力和困難時保持冷靜也是有益的。

6.合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，如何有效地溝通自己的想法和感受，這些能力對于他們的社交發展至關重要。

7.解決問題的能力：通過解決模擬的緊急情況，學生學會了如何分析問題、制定解決方案，并付諸行動，這對他們未來面對生活中的挑戰具有實用性。

8.適應能力：學生在課堂上通過不同的教學活動，如案例分析、角色扮演等，提高了適應不同學習情境的能力。

9.自我保護技能：學生掌握了基本的自我保護技能，包括如何避免危險、如何應對突發情況，這些技能在實際生活中可以幫助他們避免傷害。

10.家庭與社會責任感：學生意識到自己的行為不僅關系到自己的安全，也關系到家庭和社會的安全，因此增強了家庭和社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-“110”的含義

-緊急情況下的求助方式

-正確報警的方法和注意事項

②關鍵詞：

-報警

-緊急情況

-自我保護

-法律規則

③重點句子：

-“110”是我國的緊急求助電話，用于處理各種緊急情況。

-在遇到危險時，要保持冷靜，準確描述情況，及時撥打“110”。

-遵守法律規則，是每個公民應盡的責任。典型例題講解1.例題：

小明在家時不小心燙傷了手，他應該怎么做？

答案：小明應該立即用冷水沖洗燙傷部位，以減輕疼痛和腫脹，然后撥打“110”尋求醫療幫助。

2.例題：

如果你在學校里看到有人打架，你應該怎么做？

答案：你應該立即離開現場，避免自己受到傷害，然后撥打“110”報警，并告知警察打架的具體位置和情況。

3.例題：

小紅在放學回家的路上遇到一個陌生人問路，她應該怎么做？

答案：小紅不應該隨意跟隨陌生人，應該拒絕提供個人信息，并盡快回家或尋求成人的幫助。

4.例題：

小剛在玩耍時不小心摔倒了，周圍沒有成人，他應該怎么做？

答案：小剛應該檢查自己的傷勢，如果疼痛或出血，應該盡量保持不動，等待“110”救護車的到來。

5.例題：

小明在超市購物時發現有人偷竊，他應該怎么做？

答案：小明應該保持冷靜，不要大聲呼喊，避免引起偷竊者的注意，然后悄悄離開現場，并及時撥打“110”報警。

補充說明：

-在解答第一題時，強調了燙傷后的初步處理方法和緊急求助的重要性。

-在解答第二題時，強調了在遇到暴力行為時，保護自己并尋求幫助的必要性。

-在解答第三題時，強調了個人隱私保護意識和對陌生人的防范意識。

-在解答第四題時，強調了在受傷后的自我保護意識和等待救援的耐心。

-在解答第五題時，強調了在遇到犯罪行為時，保護自己并協助執法機關的義務。

這些例題和補充說明有助于學生將理論知識與實際生活相結合，提高他們在遇到緊急情況時的應對能力。教學反思九、教學反思

今天上了《心中的“110”》這一課，我感到收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我播放了一段關于兒童安全知識的動畫視頻，這個方法很受孩子們的歡迎，他們被視頻中生動的故事情節所吸引，很快就能投入到課堂學習中來。但是，我也注意到，有些孩子對于視頻中的安全知識掌握得并不牢固，這說明單純依靠視頻并不能完全達到教學目的。因此，我需要在今后的教學中，更加注重互動和討論，讓學生在參與中學習，在體驗中成長。

在鞏固練習環節，我設計了練習題和討論環節，讓學生在練習中鞏固所學知識，并通過討論加深理解。我發現，這個環節的效果很好，孩子們在練習和討論中能夠互相啟發，共同進步。但是，我也注意到，有些孩子在進行討論時顯得有些拘謹，不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對課堂討論還不夠適應，或者擔心自己的回答不正確。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力和自信心。

課堂提問環節是檢驗學生學習效果的重要環節。今天我提出了一些關于本節課內容的問題，學生們都能夠給出答案，這說明他們對本節課的內容掌握得還不錯。但是，我也發現，有些孩子在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們害怕答錯。為了解決這個問題，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的思考能力和自信心，讓他們在課堂上能夠更加自如地表達自己。

在教學創新環節，我嘗試設計了一個與安全知識相關的互動游戲，這個游戲得到了孩子們的喜愛，他們在游戲中不僅學到了知識，還鍛煉了團隊合作能力。但是，我也意識到，這個游戲的設計需要更加精細，以確保每個環節都能夠達到教學目的。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，參與度高。在討論和角色扮演環節，大部分學生能夠主動參與，表達自己的觀點。但也有少數學生在課堂上較為沉默，可能是因為對課堂內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠根據所學知識，提出自己的見解，并在小組內進行有效的溝通和合作。討論成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，展示了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對“110”的含義、緊急情況下的求助方式以及正確報警的方法和注意事項等知識點掌握得較好。但也有部分學生在描述情況時不夠具體，說明在應對緊急情況時，還需要加強語言表達能力的訓練。

4.學生自評與互評：

在課后，我讓學生進行自評和互評，他們能夠從課堂表現、學習態度、團隊合作等方面進行反思。通過自評和互評，學生們認識到了自己的優點和不足，為今后的學習提供了方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-對于積極參與課堂的學生，給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習熱情。

-對于課堂表現不夠積極的學生，進行個別輔導，了解他們的困惑，幫助他們克服學習障礙。

-對于在小組討論中表現出色的學生，給予