8大家的“朋友2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《大家的“朋友”2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）》以培養學生正確認識朋友、學會交往為宗旨，內容緊扣三年級學生的生活實際，旨在幫助學生樹立正確的價值觀，提升人際交往能力。教材通過生動有趣的故事和活動，引導學生認識朋友，學會尊重、關心和幫助他人，為學生的健康成長奠定基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德素養和社會實踐能力。通過學習，學生能夠認識到朋友的重要性，學會尊重他人、理解他人，培養良好的溝通和合作能力。同時，課程還將引導學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感，為構建和諧的人際關系和社會環境打下基礎。三、學情分析三年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對于人際交往和社會規則的認識正在逐步形成。在這一年級，學生的知識儲備相對有限，對于“朋友”這一概念的理解還比較表面，往往基于直觀的感受而非深入的理解。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和表達能力都有待提高，尤其是在面對復雜的人際關系時，他們可能缺乏處理問題的方法和技巧。

在素質方面，學生的獨立性和自主性逐漸增強，但同時也表現出一定的依賴性，尤其是在面對困難和沖突時，可能缺乏解決問題的勇氣和信心。此外，學生的行為習慣正在形成，他們在課堂上可能表現出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對課程內容的吸收和應用。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生的年齡特點決定了他們對朋友的定義和交往方式的認知可能較為簡單，需要教師引導他們從多角度理解朋友關系；其次，學生的行為習慣和課堂參與度直接影響他們對道德與法治課程的學習效果；最后，學生的知識基礎和認知能力會影響他們對課程內容的理解和掌握程度。因此，教師在設計教學活動時，需要充分考慮學生的這些特點，采用適合他們年齡和認知水平的教學方法，以提高教學的有效性。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、互動白板

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和互動交流

-信息化資源：兒童友好的視頻資料、圖片庫、在線互動游戲

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、故事講述、手工制作五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生觀看關于友誼的視頻，思考友誼的特質。

-設計預習問題：圍繞“友誼的特質”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你心目中的朋友是怎樣的？”“友誼中最重要的品質是什么？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的特質。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解友誼的特質，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于友誼的故事，引出“友誼的特質”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解友誼的特質，如信任、支持、尊重等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對友誼的理解，以及如何在生活中體現這些特質。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼的特質。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握友誼的特質。

作用與目的：

-幫助學生深入理解友誼的特質，掌握如何在生活中體現這些特質。

-通過實踐活動，培養學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“友誼的特質”這一課題，布置課后作業，如讓學生寫一篇關于自己友誼的小故事。

-提供拓展資源：提供與友誼相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的友誼的特質和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）友誼的故事書：《小王子》

《小王子》是法國作家安托萬·德·圣埃克蘇佩里創作的一部寓言小說，通過小王子與各種奇特星球居民的對話，展現了友誼的真諦。書中關于友誼的描述深刻而富有哲理，適合三年級學生閱讀，幫助他們理解友誼的內涵。

（2）友誼的繪本：《彩虹色的花》

《彩虹色的花》是一本關于友誼和幫助的繪本，講述了一朵彩虹色的花幫助其他花朵度過困難的故事。這本書通過生動的故事情節，讓學生了解友誼的力量，學會關心和幫助他人。

（3）友誼的動畫片：《熊出沒》

《熊出沒》是一部深受孩子們喜愛的動畫片，其中許多情節都涉及友誼的主題。通過觀看這部動畫片，學生可以了解友誼的多樣性，學會在困難面前相互支持、共同成長。

2.拓展建議：

（1）親子閱讀

建議家長與孩子共同閱讀關于友誼的書籍，如《小王子》、《彩虹色的花》等，通過親子閱讀，增進親子關系，同時讓孩子在閱讀中感受友誼的美好。

（2）家庭討論

家長可以組織家庭討論，引導孩子分享自己與朋友之間的故事，討論友誼的特質，如信任、支持、尊重等，讓孩子在交流中加深對友誼的理解。

（3）角色扮演

家長可以與孩子一起進行角色扮演游戲，模擬不同情境下的友誼，讓孩子學會在現實生活中處理人際關系，培養他們的溝通能力和解決問題的能力。

（4）社區活動

鼓勵孩子參加社區組織的友誼主題活動，如友誼運動會、友誼書畫展等，讓孩子在活動中體驗友誼的溫暖，增進與同齡人的交流。

（5）友誼日記

引導孩子記錄自己的友誼日記，記錄與朋友相處的點滴，分享快樂、悲傷和成長，讓孩子在書寫中學會珍惜友誼，感悟生活的美好。

（6）友誼歌曲欣賞

推薦一些關于友誼的歌曲，如《朋友》、《友誼地久天長》等，讓孩子在欣賞歌曲的過程中，感受友誼的美好，學會珍惜友情。

（7）友誼主題繪畫

鼓勵孩子進行友誼主題的繪畫創作，通過繪畫表達自己對友誼的理解和感悟，培養孩子的審美能力和創造力。七、典型例題講解1.例題：

小明的朋友小紅過生日，小明想要送一份特別的禮物。以下是小明考慮的幾個禮物選項，請幫他選擇最合適的禮物。

A.一本書

B.一盒巧克力

C.一張生日卡片

D.一件衣服

答案：C.一張生日卡片

講解：在這個例子中，小明需要考慮的是如何選擇一份能夠表達自己心意的禮物。生日卡片是一個傳統而溫馨的選擇，它不僅能夠表達小明的祝福，還能夠根據小紅的具體喜好進行個性化的設計。

2.例題：

小華和小麗是好朋友，他們一起度過了很多快樂的時光。有一天，小麗因為家庭原因不能來學校，小華應該如何做？

A.給小麗寫一封信，表達關心和祝福

B.給小麗打電話，詢問她的近況

C.課間去找小麗，陪她聊天

D.什么也不做，等小麗回來再說

答案：A.給小麗寫一封信，表達關心和祝福

講解：在這個例子中，小華需要表現出對朋友的關心和支持。通過寫一封信，小華不僅能夠表達自己的情感，還能夠讓小麗感受到即使在不能面對面交流的情況下，他們之間的友誼依然存在。

3.例題：

小杰和小強是班級里的好朋友，他們經常一起完成作業。有一天，小強因為生病不能來學校，小杰應該如何幫助他？

A.把小強的作業內容讀給他聽

B.幫助小強整理作業，確保他能夠按時完成

C.給小強送藥和營養品

D.讓小強在家休息，不用擔心作業

答案：B.幫助小強整理作業，確保他能夠按時完成

講解：在這個例子中，小杰需要考慮到小強的實際需求。幫助小強整理作業不僅能夠幫助他完成學習任務，還能夠減輕小強的心理壓力，體現朋友之間的互相幫助。

4.例題：

小芳和小紅在圖書館遇到了一個迷路的小弟弟，他們應該如何幫助他？

A.帶小弟弟去圖書館的接待處

B.詢問小弟弟的名字和家長的聯系方式

C.幫助小弟弟找到他的家長

D.讓小弟弟跟著他們一起回家

答案：A.帶小弟弟去圖書館的接待處

講解：在這個例子中，小芳和小紅需要考慮到小弟弟的安全和家長的擔憂。將小弟弟帶到圖書館的接待處是明智的選擇，這樣既可以確保小弟弟的安全，也可以讓家長更容易找到他。

5.例題：

小李和小王在公園玩耍時，小王不小心摔倒了。小李應該怎么做？

A.立即扶起小王，檢查他是否有受傷

B.擔心自己會被責怪，不采取行動

C.告訴小王自己也不是故意的，讓他自己起來

D.離開現場，避免承擔責任

答案：A.立即扶起小王，檢查他是否有受傷

講解：在這個例子中，小李需要表現出對朋友的關心和責任感。立即扶起小王并檢查他是否有受傷，是正確的做法，這體現了朋友之間的互相照顧和關愛。八、板書設計①本文重點知識點：

-友誼的特質：信任、支持、尊重、關心