Module2Unit5FriendsPeriod3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module2Unit5FriendsPeriod3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊設計意圖本節課以“Module2Unit5FriendsPeriod3”為主題，旨在幫助學生掌握關于朋友的英語詞匯和表達，提高學生的口語交際能力。通過角色扮演、小組討論等互動環節，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識。同時，結合課本內容，引導學生關注現實生活中的朋友關系，提高學生的綜合素質。核心素養目標培養學生運用英語進行人際交流的技能，提高學生的跨文化意識。通過學習朋友相關詞匯和表達，增強學生的語感和文化理解能力。引導學生關注友情的重要性，培養良好的人際交往習慣，提升學生的社會責任感和情感態度價值觀。學情分析五年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對新事物充滿好奇，學習興趣較高。在英語學習方面，學生已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話。然而，由于英語學習環境的限制，部分學生的口語表達能力較弱，缺乏實際運用英語的機會。本節課以“Friends”為主題，涉及朋友相關詞匯和表達，對于五年級學生來說，既有一定的挑戰性，也有助于鞏固和拓展他們的詞匯量。

在知識層面，學生對朋友的概念有一定了解，但具體到英語表達時，可能存在詞匯量不足、語法運用不當等問題。在能力層面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過豐富的教學活動來提高。在素質方面，部分學生可能對人際交往有所忽視，需要通過本節課的學習，引導他們認識到友情的重要性。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。部分學生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問題，這需要教師在教學過程中加以關注和引導。通過創設生動有趣的課堂情境，激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，為他們的英語學習打下堅實的基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：滬教牛津版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：朋友主題的英語聽力材料、相關圖片和視頻資源

-教學手段：實物教具（如卡片、圖片）、互動式白板教學工具、角色扮演道具教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問候同學們：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學生們回應：“Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.Canyoutellmewhatafriendis?Let'ssharesomeofyourexperienceswithfriends.”

4.學生們積極回答，老師認真傾聽，并給予鼓勵。

二、課文主旨內容探究

1.老師在黑板上寫下標題：“Module2Unit5FriendsPeriod3”

2.老師說：“Today,wewillfocusonthetextinthisunit.First,let'sreadthetitleandthinkaboutwhatitmightbeabout.”

3.學生們閱讀標題，思考并討論。

4.老師請一位學生回答：“Ithinkthisunitmightbeabouthowtomakefriendsandwhatmakesagoodfriend.”

5.老師點頭表示贊同：“That'sagreatidea.Let'sfindouttogether.”

三、課文朗讀與理解

1.老師打開課本，指著課文標題：“Now,let'sreadthetexttogether.Followme,please.”

2.老師和學生一起朗讀課文，注意語音、語調和節奏。

3.朗讀完畢后，老師提問：“Whatdidwelearnfromthetext?Canyousummarizethemainidea?”

4.學生們回答，老師點評并糾正發音和語法錯誤。

四、詞匯學習

1.老師板書重點詞匯：“friendship,helpful,kind,share,playtogether,trust,understand,respect”

2.老師解釋每個詞匯的意思，并用例句進行說明。

3.學生跟讀詞匯，老師檢查發音。

4.老師引導學生用新學的詞匯造句，并給予反饋。

五、句型練習

1.老師展示句型：“Whatkindoffriendareyou?Iamahelpfulfriend.Ialwayshelpmyfriendswhentheyneedit.”

2.學生分組練習，互相提問并回答。

3.老師巡視指導，糾正錯誤，鼓勵學生大膽表達。

六、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如“thehelpfulfriend”,“thekindfriend”,“thefriendwhoshares”等。

2.每組根據課文內容，準備一個關于朋友的情景劇。

3.學生們分組練習，老師巡視指導。

4.每組進行情景劇表演，其他小組進行評價。

七、總結與反思

1.老師請學生們分享他們在課堂上的收獲和感受。

2.學生們積極參與，分享自己學到的關于朋友的道理。

3.老師總結：“Today,wehavelearnedaboutfriendsandhowtobeagoodfriend.Ihopeyoucanapplywhatwe'velearnedinyourdailylifeandmakemorefriends.”

4.學生們點頭表示認同，下課鈴聲響起。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生在本節課結束后，能夠正確發音和書寫以下詞匯：friendship,helpful,kind,share,playtogether,trust,understand,respect。這些詞匯在日常生活中和英語學習中都具有實用性，學生能夠將這些詞匯應用到日常對話和寫作中。

2.句型運用：學生通過角色扮演和句型練習，能夠熟練運用以下句型：“Whatkindoffriendareyou?”、“Iamahelpfulfriend.Ialwayshelpmyfriendswhentheyneedit.”等。這些句型能夠幫助學生更好地表達自己，提高口語交際能力。

3.文化意識：學生在學習過程中，對朋友的概念有了更深入的理解，認識到友情的重要性。這有助于培養學生的跨文化意識，使他們能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的人際關系。

4.合作能力：通過小組討論和角色扮演，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊協作能力，為今后的學習和生活打下良好基礎。

5.語音語調：學生在朗讀課文和句型練習中，注意了語音和語調，提高了英語口語的準確性。這有助于學生在今后的英語學習中，更加自信地開口說英語。

6.情感態度價值觀：學生在學習過程中，關注了友情的重要性，培養了良好的人際交往習慣。這有助于學生樹立正確的價值觀，為他們的成長和發展奠定基礎。

7.課堂參與度：學生在課堂上的積極參與，提高了他們的學習興趣。通過本節課的學習，學生們對英語學習有了更濃厚的興趣，課堂參與度明顯提高。

8.學習習慣：學生在本節課中，養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等。這些習慣有助于學生提高學習效率，為今后的學習打下堅實基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習英語，比如模擬在公園里和朋友相遇的場景，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們更加自然地運用所學詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，展示與朋友主題相關的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和記憶知識點，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的性格差異和學習習慣不同導致的。

2.課堂時間管理：在課堂上，我發現有時時間分配不夠合理，有些環節可能過于簡略，而有些環節則可能耗時過長，影響了整個教學進度。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更加關注每個學生的個體差異，通過設計不同難度的任務和活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們更多的表達機會。

2.優化課堂時間管理：我會更加細致地規劃每節課的時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時也會根據學生的實際學習情況靈活調整教學節奏。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作品展示等，同時也會關注學生的自評和互評，以促進學生之間的相互學習和成長。內容邏輯關系①重點知識點：

-詞匯：friendship,helpful,kind,share,playtogether,trust,understand,respect

-句型：Whatkindoffriendareyou?Iamahelpfulfriend.Ialwayshelpmyfriendswhentheyneedit.

②重點詞匯：

-helpful：有益的，有用的；例句：Sheisalwayshelpfultoothers.

-kind：友好的，親切的；例句：Heiskindtoeveryonehemeets.

-share：分享；例句：Let'sshareourtoyswitheachother.

-playtogether：一起玩耍；例句：Weloveplayingtogetheronweekends.

③重點句子：

-Whatkindoffriendareyou?（你是什么樣的朋友？）

-Iamahelpfulfriend.Ialwayshelpmyfriendswhentheyneedit.（我是一個樂于助人的朋友。當我的朋友們需要幫助時，我總是幫助他們。）

-Agoodfriendissomeonewhounderstandsandrespectsyou.（好朋友是那些理解并尊重你的人。）

-Wecanshareourtoysandplaygamestogether.（我們可以分享玩具，一起玩游戲。）教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上的參與度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。我將觀察學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性、以及是否能夠正確運用所學詞匯和句型。例如，我會在黑板上寫下一些與朋友相關的問題，鼓勵學生用英語回答，并記錄他們的發音和語法準確性。

2.小組討論成果展示：為了評估學生在小組合作中的表現，我會要求每個小組在課后準備一個簡短的情景劇，展示他們如何運用本節課所學的詞匯和句型。在課堂上，我會請每組進行展示，并讓其他學生進行評價，從而評估他們的團隊合作能力和語言表達能力。

3.隨堂測試：我會在課后進行隨堂測試，測試內容包括選擇題、填空題和簡答題。選擇題和填空題旨在考察學生對新詞匯的掌握情況，簡答題則要求學生運用所學知識進行表達。通過隨堂測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度。

4.課后作業：學生需要完成課后作業，包括單詞卡片制作、寫作練習和角色扮演。通過檢查作業，我可以了解學生是否能夠將所學知識應用到實際生活中，以及他們在語法