Module10Unit2Pointtohernose（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“Pointtohernose”這一單元，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語指令表達(dá)，并培養(yǎng)他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。同時，本節(jié)課內(nèi)容與三年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，有助于他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與“Pointtohernose”的互動活動，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，學(xué)會通過英語進(jìn)行思維，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提升自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握“pointto”這一動詞短語及其在句中的使用。

2.學(xué)會表達(dá)簡單的指令，如“Pointtohernose.”

難點(diǎn)：

1.理解并正確運(yùn)用“pointto”這一動詞短語。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用指令表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、動作演示等方式直觀展示“pointto”的使用，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)指令表達(dá)。

3.使用游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.通過反復(fù)練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體課件

-課程平臺：外研版英語三年級上冊電子課本

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線聽力材料

-教學(xué)手段：圖片卡片、動作卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英語歌曲或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問題：“Whatcanyoudowithyourfinger?”引導(dǎo)學(xué)生思考手指的用途，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.展示圖片卡片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的人物或物品。

2.教師講解“pointto”的用法，結(jié)合動作示范，讓學(xué)生直觀理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生說出“Pointtohernose.”的句子，并進(jìn)行練習(xí)。

4.介紹其他與手指相關(guān)的動詞短語，如“show”、“touch”等，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

5.通過情景對話，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

6.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組活動：每組選出一個學(xué)生作為“點(diǎn)指人”，其他學(xué)生根據(jù)指令“Pointto...”進(jìn)行動作。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，醫(yī)生根據(jù)病人的描述進(jìn)行點(diǎn)指。

3.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)置“找不同”游戲，讓學(xué)生找出圖片中的不同之處，并用英語描述。

4.小組競賽：分組進(jìn)行“點(diǎn)指接力”游戲，每組輪流進(jìn)行點(diǎn)指指令，速度最快的小組獲勝。

5.用時：20分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.提問：“Howcanweusethenewknowledgeinreallife?”啟發(fā)學(xué)生思考知識的應(yīng)用。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whocanshowushowtopointtosomething?”請學(xué)生上臺展示動作。

2.學(xué)生提問：“Canweusethisphraseinothersituations?”鼓勵學(xué)生提出問題。

3.教師解答學(xué)生的疑問，并進(jìn)行補(bǔ)充講解。

4.用時：10分鐘

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用“pointto”寫一個小故事或描述一個場景。

3.用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用“pointto”這一動詞短語，并在實(shí)際情境中正確表達(dá)指令。通過角色扮演和游戲活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提高。

2.聽力理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過聽力材料和情景對話，提高了對英語指令的理解能力。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了不同文化背景下手指的不同用途，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過觀察、思考、提問等方式，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何通過圖片、動作等方式直觀理解新知識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.課堂參與度提升：學(xué)生在課堂活動中的參與度明顯提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極互動，體現(xiàn)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

7.作業(yè)完成質(zhì)量：課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)了他們對知識的運(yùn)用能力。

8.家長反饋：家長對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定，認(rèn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，有助于提高學(xué)生的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動詞短語“pointto”的使用

-指令表達(dá)的英語句子結(jié)構(gòu)

-常見的手指動作及其英語表達(dá)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-point(動詞，指向)

-to(介詞，向)

-nose(名詞，鼻子)

-her(代詞，她的)

-finger(名詞，手指)

-touch(動詞，觸摸)

-show(動詞，展示)

③本文重點(diǎn)句子：

-"Pointtohernose."

-"Canyoupointtohisear?"

-"Touchhisleg,please."

-"Showmeyourmouth."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《手指的故事》

內(nèi)容概述：通過閱讀《手指的故事》，學(xué)生可以了解到手指在日常生活中的各種用途，以及在不同文化中的象征意義。故事中包含了許多與手指相關(guān)的英語表達(dá)，如“pointto”、“touch”等，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

-視頻資源：《英語兒歌：手指歌》

視頻簡介：這是一首簡單易懂的英語兒歌，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)手指的英語表達(dá)和動作。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《手指的故事》，注意故事中的英語表達(dá)和手指動作。

b.鼓勵學(xué)生記錄下故事中不熟悉的英語詞匯和短語，并在第二天課堂上與同學(xué)分享。

c.教師可提供《手指的故事》的英文原文，供學(xué)生對照閱讀，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《英語兒歌：手指歌》，跟隨歌曲進(jìn)行手指動作，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

b.觀看后，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的手指歌，用英語唱出來，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行手指歌表演，讓學(xué)生在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦《手指的故事》的英文原文，幫助學(xué)生提高閱讀水平。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-在下一節(jié)課上，教師可以安排時間讓學(xué)生展示自己的拓展成果，如分享閱讀故事、表演手指歌等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解“pointto”的用法時，教師可以提問：“Canyoushowmehowtopointtosomething?”來檢查學(xué)生對這一短語的運(yùn)用。

b.觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及動作模仿的準(zhǔn)確性，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確執(zhí)行指令，如“Pointtohernose.”

c.小組合作評價：通過小組活動，教師可以評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在“點(diǎn)指接力”游戲中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠有效溝通，確保游戲的順利進(jìn)行。

d.課堂測試評價：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以量化評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.教學(xué)評價的具體實(shí)施：

a.提問環(huán)節(jié)：教師提出問題后，給予學(xué)生足夠的時間思考，鼓勵他們積極參與。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，無論是正確還是錯誤的回答。

b.觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)保持課堂的流動觀察，不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，還要關(guān)注他們的非語言行為，如表情、動作等。

c.小組合作環(huán)節(jié)：教師可以巡回指導(dǎo)，觀察每個小組的合作情況，并提供必要的幫助。同時，鼓勵學(xué)生互相評價，培養(yǎng)他們的自我評價能力。

d.課堂測試環(huán)節(jié)：測試應(yīng)設(shè)計(jì)得簡單明了，便于學(xué)生理解。測試后，教師應(yīng)及時批改，并給予學(xué)生反饋。

3.教學(xué)評價的反饋與改進(jìn)：

a.反饋：對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體的、建設(shè)性的反饋。例如，對于回答問題的學(xué)生，教師可以說：“Goodjob!Youusedthephrasecorrectly.”

b.改進(jìn)：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，如增加或減少某些環(huán)節(jié)的時間，改進(jìn)教學(xué)方