Module1Unit2GoingtoschoolPeriod2（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2GoingtoschoolPeriod2

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生語言運用能力，通過對話和情景模擬，提升學生的聽說技能。同時，通過學習關于學校生活的內容，增強學生的文化意識，培養學生對學校生活的熱愛和責任感。此外，通過小組合作學習，促進學生合作意識和創新能力的培養。三、學情分析本節課面向五年級學生，這一階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對新知識充滿好奇心，學習積極性較高。然而，由于個體差異，學生的知識基礎、學習能力和素質水平存在一定差異。

在知識方面，學生對學校生活有一定的了解，能夠說出一些常見的學校設施和活動，但對于一些細節和具體場景的描述能力較弱。在能力方面，學生的聽說能力普遍較好，但寫作能力相對較弱，特別是在描述場景和表達情感方面。在素質方面，學生的合作意識和創新精神有待提升，部分學生在課堂上參與度不高，可能存在依賴性強、自主學習能力不足等問題。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。其次，教師應注重培養學生的自主學習能力，引導他們積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。此外，教師還需加強學生的合作學習，培養他們的團隊精神和創新能力，以適應未來社會的發展需求。總之，針對五年級學生的學情特點，教師需采取靈活多樣的教學方法，激發學生的學習潛能，為他們的全面發展奠定基礎。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新課，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論學校生活的話題，培養學生的合作能力和表達技巧。

3.情景模擬法：讓學生扮演不同角色，模擬學校場景，提高實際運用語言的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示學校生活場景，增強教學趣味性。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.教學板書：通過板書整理重點內容，幫助學生鞏固記憶。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于學校設施和日常活動的英語表達。

-設計預習問題：圍繞“學校生活”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的學校活動是什么？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校設施的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個關于學校設施的英語詞匯卡片。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校照片或視頻，引出“Goingtoschool”這一主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學校相關的英語詞匯和表達，如“classroom”、“library”、“lunchtime”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生描述自己的學校生活，或者進行角色扮演，模擬上學和放學場景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的學校生活經歷。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與學校生活相關的寫作作業，如寫一篇關于自己學校的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于學校生活的英語學習網站或書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，閱讀有關學校生活的英語文章。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何改進自己的英語表達能力。

本節課的重難點在于讓學生能夠熟練運用英語描述學校生活，并能夠進行簡單的對話交流。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生不僅能夠掌握相關詞匯和表達，還能在實際情境中運用所學知識。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《MySchoolLife》是一本適合五年級學生的英語讀物，書中以日記的形式記錄了小主人公在學校的日常生活，包括上學、上課、參加課外活動等場景。這本書可以讓學生在閱讀中學習到更多的校園詞匯和表達方式，同時了解不同國家學生的學校生活。

《EnglishthroughStories:SchoolLife》是一套英語閱讀教材，其中包含了多個關于學校生活的故事，如《ThePTAMeeting》、《TheSchoolPlay》等。這些故事不僅有助于學生拓展詞匯量，還能提高他們的閱讀理解能力。

《EnglishforSchoolSuccess》是一本針對小學生編寫的英語學習手冊，其中包含了大量的校園實用詞匯和表達，以及一些簡單的語法知識。學生可以通過這本書學習如何用英語進行自我介紹、詢問信息、表達意見等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）校園文化探索

鼓勵學生調查自己學校的特色，如校訓、校歌、校徽等，并嘗試用英語進行介紹。學生可以制作海報或小冊子，展示自己學校的校園文化。

（2）國際交流

鼓勵學生了解其他國家學校的日常作息、課程設置、校園活動等，通過互聯網查找相關資料，并與外國學生進行交流。學生可以嘗試用英語詢問對方國家的學校生活，分享自己的學校經歷。

（3）英語演講比賽

組織學生參加英語演講比賽，主題可以是“我的學校生活”，要求學生用英語描述自己在學校的生活經歷，包括學習、活動和友情等。

（4）英語角活動

在學校或社區組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，與他人分享自己的學校生活，提高英語交際能力。

（5）校園英語角

在校園內設置英語角，定期舉辦活動，讓學生在課余時間用英語進行交流，提高英語水平。

（6）英語廣播站

鼓勵學生參與校園英語廣播站，用英語進行校園新聞播報、天氣預報、英語歌曲介紹等，提高英語表達能力和新聞采編能力。

（7）校園英語角活動

定期舉辦校園英語角活動，讓學生在課余時間用英語進行交流，提高英語水平。七、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：學生需根據本節課所學內容，用英語寫一篇關于自己學校的短文，內容包括學校的設施、課程、課外活動等。要求字數在100-150字之間，注意語言的準確性和表達的流暢性。

2.詞匯練習：學生需完成課本中關于學校生活的詞匯練習，包括填空、選擇、匹配等題型。通過練習，鞏固本節課所學的詞匯，如“classroom”、“library”、“lunchtime”等。

3.對話模仿：學生需模仿課本中的對話，進行角色扮演。可以選擇與同學或家長進行對話，鞏固所學句型和表達方式。

4.校園調查報告：學生需調查自己學校的某個特色，如校訓、校歌、校徽等，并嘗試用英語進行介紹。要求學生制作一份PPT或小冊子，展示自己的調查成果。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在學生提交作業后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：對學生的作業進行詳細批改，包括對寫作作業的語法、詞匯、句子結構等方面的評價，對詞匯練習的正確率和錯誤原因進行分析，對對話模仿的發音、語調、語速等方面進行指導。

3.針對性建議：針對學生在作業中存在的問題，給出具體的改進建議。例如，對于寫作作業，可以指出學生語法錯誤的具體原因，并提供正確的表達方式；對于詞匯練習，可以指出學生易混淆的詞匯，并提供例句幫助記憶；對于對話模仿，可以指出學生的發音錯誤，并提供正確的發音方法。

4.鼓勵與激勵：在作業反饋中，不僅要指出學生的不足，還要肯定學生的優點和進步。對于表現優秀的學生，可以給予表揚和獎勵，激發學生的學習積極性。

5.課堂講解與輔導：在下一節課的開始，教師可以對作業中的共性問題進行講解，并對學生的個別問題進行輔導，幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.家長溝通：教師可以通過家長會或家校聯系冊，將學生的作業反饋情況告知家長，共同關注學生的學習進步。八、教學反思與改進教學反思是一種重要的教學活動，它可以幫助我們評估教學效果，識別需要改進的地方，并不斷優化教學策略。以下是我對本次“Module1Unit2Goingtoschool”教學的一些反思和改進措施。

1.教學效果評估

在這次教學中，我發現學生們對學校生活的英語表達有了較好的掌握，他們在課堂上能夠積極參與討論，模仿對話，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到一些問題，比如部分學生在寫作時詞匯量不足，句子結構不夠完整；還有一些學生在角色扮演中缺乏自信，表達不夠流暢。

2.反思活動設計

為了更好地評估教學效果，我計劃在課后進行以下反思活動：

-通過課堂觀察記錄，分析學生在課堂上的參與度和學習效果。

-收集學生的作業，分析他們在應用所學知識時的表現。

-與學生進行個別交流，了解他們對課程的反饋和建議。

3.改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

-詞匯擴展：在接下來的教學中，我將增加詞匯教學環節，通過游戲、故事等形式，幫助學生擴充詞匯量，特別是與學校生活相關的詞匯。

-寫作指導：針對學生在寫作中遇到的問題，我將提供更具體的寫作指導，如如何組織文章結構，如何使用連接詞等。

-口語練習：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課堂上設置更多的口語練習環節，如小組討論、角色扮演等，并鼓勵學生大膽開口。

-自信培養：對于缺乏自信的學生，我將給予更多的關注和鼓勵，通過表揚他們的進步，幫助他們建立自信心。

4.未來教學計劃

在未來的教學中，我將：

-定期檢查學生的預習情況，確保他們能夠提前了解和準備課程內容。

-設計更多互動性強的教學活動，激發學生的學習興趣。

-利用多媒體資源，豐富教學手段，提高教學效果。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，拓寬他們的知識面。典型例題講解在“Module1Unit2Goingtoschool”這一單元中，我們學習了關于學校生活的英語表達，以下是一些典型例題的講解，以及對應題型的詳細補充和說明。

例題1：

題目：請用英語描述你每天上學的過程。

答案：Iwakeupat6:00a.m.everymorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschoolbybus.Iarriveatschoolat7:30a.m.andstartmylessonsat8:00a.m.

補充說明：這個題目考查了學生對日常生活習慣的描述能力。在描述過程中，學生需要使用到時間表達法（如at6:00a.m.）、交通方式（bybus）和學校活動（startmylessons）等。

例題2：

題目：請用英語介紹你的學校。

答案：Myschoolislocatedinthecitycenter.Ithasalargeplayground,alibrary,andacanteen.Thereare30classroomsintotal.Theteachersareverykindandthestudentsarefriendly.

補充說明：這個題目要求學生介紹自己的學校，需要用到地點描述（inthecitycenter）、學校設施（playground,library,canteen）和學校規模（30classrooms）等知識點。

例題3：

題目：請用英語描述你最喜歡的學校活動。

答案：Myfavoriteschoolactivityisthesportsday.Wehavemanyexcitingcompetitions,likerunning,jumping,andswimming.It'safundayforeveryone.

補充說明：這個題目考查學生對學校活動的描述，需要用到活動名稱（sportsday）、比賽項目（running,jumping,swimming）和活動感受（funday）等。

例題4：

題目：請用英語寫一段關于學校生活的對話。

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Afterschool,Iusua