11《四通八達的交通》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容為2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊第11課《四通八達的交通》。內容包括：了解我國交通事業的發展，了解交通工具的種類，認識交通規則的重要性，以及如何遵守交通規則。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養和社會責任感，通過學習，學生能夠認識到交通發展對生活的重要性，培養尊重規則、安全出行的意識。學生將學會從交通現象中提取信息，運用道德與法治知識分析問題，提高問題解決能力，同時培養團隊合作和交流能力，為未來成為負責任的公民打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入三年級下冊之前，已經對基本的交通工具有所了解，如自行車、汽車等。此外，他們對基本的出行規則也有一定認識，如過馬路要走斑馬線、紅燈停綠燈行等。然而，對于交通發展歷史、各種交通工具的特點以及交通法規的詳細內容，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對身邊的事物，尤其是與自己生活密切相關的交通現象，具有較強的觀察力和學習興趣。在學習能力方面，學生已具備基本的閱讀理解能力和初步的分析判斷能力。學習風格上，學生傾向于通過直觀的圖片和實際操作來學習，同時也開始能夠參與小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于本章節內容涉及的知識點較為復雜，學生可能在學習過程中遇到以下困難：一是對交通發展歷史的理解可能較為抽象，難以把握其發展脈絡；二是對于不同交通工具的特點和適用場景的區分可能存在困難；三是交通法規的學習需要較強的記憶力和理解力，學生可能難以記憶和運用。此外，學生在小組討論和合作學習時，可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或黑板、實物教具（如不同類型的交通工具模型）。

2.課程平臺：班級微信群、學校網絡平臺。

3.信息化資源：交通安全教育視頻、交通標志圖片、交通規則相關的網絡資料。

4.教學手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、實地考察（如學校周邊交通觀察）。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于交通的動畫片或視頻，引發學生對交通的興趣和好奇心。

-回顧舊知：提問學生“你們平時都乘坐哪些交通工具？為什么要遵守交通規則？”引導學生回顧已有的交通知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-“四通八達的交通”簡介：介紹我國交通事業的發展歷程，展示交通基礎設施的變化。

-交通工具的種類：講解自行車、汽車、火車、飛機等交通工具的特點和適用場景。

-交通規則的重要性：強調遵守交通規則對于保障自身和他人的安全的重要性。

-舉例說明：

-以實際交通事故案例為例，說明不遵守交通規則可能帶來的嚴重后果。

-通過展示不同交通標志的圖片，講解其含義和作用。

-互動探究：

-小組討論：將學生分成小組，討論“為什么說交通規則是每個人的責任？”

-角色扮演：讓學生扮演交通警察、行人、司機等角色，模擬交通場景，體驗遵守交通規則的重要性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成課后練習題，加深對交通規則的理解和應用。

-分組制作交通規則宣傳海報，展示學習成果。

-教師指導：

-檢查學生的練習情況，解答學生的疑問。

-鼓勵學生分享自己的宣傳海報，并給予評價。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生分享：讓學生分享自己在家中或學校周邊發現的交通問題，以及如何解決這些問題。

-教師總結：總結本節課的重點內容，強調遵守交通規則的重要性。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

-鼓勵學生在日常生活中做一個遵守交通規則的榜樣。

6.布置作業（約5分鐘）

-讓學生觀察家人的出行方式，了解不同交通工具的特點和優缺點。

-鼓勵學生在家里與家人一起討論交通安全問題，提出自己的建議。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠說出我國交通事業的發展歷程，了解不同交通工具的特點和適用場景。

-學生能夠識別常見的交通標志，理解其含義和作用。

-學生能夠列舉出遵守交通規則的重要性，認識到交通規則對于保障自身和他人的安全的重要性。

2.能力提升：

-觀察力：學生在觀察生活中交通工具和交通現象的過程中，提高了觀察力。

-分析判斷力：通過分析交通事故案例，學生能夠運用道德與法治知識進行判斷，提高分析判斷力。

-問題解決能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何從不同角度分析問題，提出解決方案。

3.情感態度價值觀：

-學生對交通安全有了更加深刻的認識，增強了遵守交通規則的意識。

-學生能夠從自身做起，做到文明出行，尊重他人，樹立良好的社會公德。

-學生在參與課堂討論和角色扮演活動中，培養了團隊合作和交流能力，提高了自信心。

4.實踐應用：

-學生能夠在日常生活中運用所學知識，如提醒家人遵守交通規則、參與交通安全宣傳等。

-學生能夠主動關注身邊交通問題，提出自己的建議，為改善交通環境貢獻力量。

5.綜合評價：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和活動，表現出對交通知識的濃厚興趣。

-學生在課后能夠主動復習鞏固所學知識，提高學習效果。

-學生在家庭和學校生活中，能夠將所學知識應用到實際中，成為遵守交通規則的榜樣。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-我國交通事業的發展歷程

-不同交通工具的特點和適用場景

-交通標志的種類和含義

-遵守交通規則的重要性

②關鍵詞：

-交通事業

-交通工具

-交通標志

-交通規則

③重點句子：

-“我國交通事業的發展歷程，見證了一個國家的進步。”

-“自行車、汽車、火車、飛機等交通工具，豐富了人們的出行方式。”

-“交通標志是交通規則的象征，提醒我們注意安全。”

-“遵守交通規則，是我們每個人的責任。”八、課后作業1.作業描述：請學生描述他們常見的三種交通工具，并簡要說明每種交通工具的特點和適用場景。

-作業答案示例：自行車是一種便捷的代步工具，適合短途出行；汽車速度快，適合長途旅行；公共汽車可以搭載多人，方便快捷。

2.作業描述：讓學生收集并整理家中或學校附近的交通標志，并說明每個標志的含義。

-作業答案示例：紅綠燈表示停止或行駛；斑馬線表示行人橫穿馬路；停車讓行標志表示車輛在路口要停車等待。

3.作業描述：設計一個宣傳海報，主題是“遵守交通規則，安全文明出行”，要求包含至少三個交通規則的建議。

-作業答案示例：宣傳海報可以包括以下建議：“紅燈停，綠燈行”，“行人走斑馬線”，“車輛禮讓行人”。

4.作業描述：請學生寫一篇短文，講述一個他們親身經歷的交通安全故事，并從中得到的安全啟示。

-作業答案示例：（學生個人經歷）一次在過馬路時，因為沒有看紅綠燈，差點發生