Unit1Welcometoourschool!Lesson1-Lesson2(教學設(shè)計)-五年級英語下學期同步備課系列（人教精通版）主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計以人教版五年級英語下學期同步備課系列《Unit1Welcometoourschool!Lesson1-Lesson2》為基礎(chǔ)，通過結(jié)合課本內(nèi)容，開展一系列實際、實用的教學活動。課程以英語聽說為主，注重培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語進行交流的能力，同時融入語法和詞匯教學，提高學生的英語綜合運用水平。教學設(shè)計注重學生主體地位，以學生為中心，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。語言能力方面，學生將通過聽說活動，提高對英語語音、詞匯和句型的理解與運用能力。文化意識方面，學生將了解校園文化，增強跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，學生將通過分析、比較和討論等活動，發(fā)展批判性思維。學習能力方面，學生將學會自主學習和合作學習，提高學習效率。學情分析五年級學生正處于小學中高年級階段，他們對英語學習充滿好奇，學習積極性較高。然而，由于年級特點，學生的英語學習層次存在差異。部分學生具備較好的英語基礎(chǔ)，能夠較流暢地進行基礎(chǔ)對話和簡單閱讀；而部分學生在發(fā)音、詞匯量和語法理解上存在不足。

在知識方面，學生對英語字母和基本句型有一定的掌握，但對復雜句型和語法結(jié)構(gòu)理解有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學生的英語學習習慣參差不齊，部分學生依賴教師講解，自主學習能力有待提高。

行為習慣方面，學生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學生容易分心，注意力不集中。這對課程學習產(chǎn)生一定影響，如影響課堂氛圍和教學效果。因此，本節(jié)課需注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的英語學習效果。同時，針對學生的個體差異，采用分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解和掌握新詞匯和句型。

2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的校園生活情境，讓學生在情境中運用英語進行交流。

3.小組合作法：分組進行角色扮演和討論，提高學生的互動和合作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動式教學軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。

3.實物教具：引入校園模型、圖片等實物教具，增強學生的直觀感受和記憶。教學過程設(shè)計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段校園生活視頻，引導學生關(guān)注校園環(huán)境和生活場景。

2.提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourschool?”

3.學生分享觀看視頻的感受和觀察到的校園生活細節(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解新詞匯和句型，如“welcome”、“school”、“classroom”、“teacher”等。

2.通過PPT展示相關(guān)圖片，幫助學生理解和記憶新詞匯。

3.示范句子結(jié)構(gòu)，引導學生正確運用新句型。

三、情景模擬（10分鐘）

1.將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如學生、老師、校長等。

2.情景設(shè)定：新同學加入學校，需要介紹自己，并與其他同學和老師打招呼。

3.學生在小組內(nèi)練習對話，教師巡回指導。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.分發(fā)練習題，包括聽力、閱讀和寫作。

2.學生獨立完成練習，教師巡視并解答疑問。

3.學生展示練習成果，教師點評并糾正錯誤。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?Why?”

2.學生回答問題，教師鼓勵學生用新學的詞匯和句型進行表達。

六、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelaboutyournewschool?”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的感受和適應(yīng)新環(huán)境的方法。

3.教師總結(jié)學生的回答，強調(diào)適應(yīng)新環(huán)境的重要性。

七、拓展活動（5分鐘）

1.教師展示一張校園地圖，讓學生找出學校的各個地點。

2.學生描述地圖上的地點，并用英語提問和回答。

3.教師點評并給予鼓勵。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于自己學校的短文，使用本節(jié)課所學詞匯和句型。

3.學生離開教室前，教師提醒注意事項，如預習下節(jié)課內(nèi)容。

教學過程設(shè)計完畢。知識點梳理1.詞匯

-welcome：歡迎

-school：學校

-classroom：教室

-teacher：老師

-student：學生

-subject：科目

-library：圖書館

-laboratory：實驗室

-playground：操場

-computerroom：電腦室

-artroom：美術(shù)室

2.句型

-Hello,mynameis.../Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Nicetomeetyou.

-Welcometoourschool.

-Thisismyclassroom.

-Whoisthis?

-Thisismyteacher.

-Whatisthis?

-Thisismydesk.

3.語法

-一般疑問句：Doyoulike...?/Areyou...?

-簡單否定回答：No,Idon't./No,Iamnot.

-簡單肯定回答：Yes,Ido./Yes,Iam.

-介紹自己：Mynameis...Iam...yearsold.

-描述事物：Thisis...Itis...

4.功能句型

-用于打招呼：Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

-用于介紹：Mynameis...Nicetomeetyou.

-用于詢問年齡：Howoldareyou?Iam...yearsold.

-用于詢問喜好：Doyoulike...?/Areyouinterestedin...?

-用于描述地點：Thisis.../Thatis...

5.交際策略

-通過提問和回答，了解對方的信息。

-使用禮貌用語，如“please”和“thankyou”。

-通過描述和詢問，描述自己的學校和生活。

-通過角色扮演，模擬真實的校園生活場景。

6.文化知識

-了解西方學校的組織結(jié)構(gòu)和日?；顒印?/p>

-理解中西方教育文化的差異。

-了解校園內(nèi)外的禮儀規(guī)范。

7.學習策略

-通過多種途徑學習英語，如聽、說、讀、寫。

-利用多媒體資源進行自主學習。

-通過小組合作，提高學習效果。教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍總體來說還是挺不錯的。孩子們對新的學校生活充滿了好奇和期待，這也讓我看到了他們學習英語的熱情。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放校園生活視頻，孩子們很快就進入了狀態(tài)，能夠積極地參與到課堂活動中來。

在講授新課的過程中，我嘗試了情景教學法，讓孩子們在模擬的校園環(huán)境中學習新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們在情景中學習，不僅記住了單詞和句子，還能在實際語境中運用它們。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些較復雜的句型還是有些吃力，這說明我在教學過程中需要更加注重分層教學，針對不同層次的學生進行個性化指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了聽力、閱讀和寫作的練習題，讓孩子們通過練習來鞏固所學知識。從他們的練習情況來看，大部分孩子能夠正確完成練習，但也有個別孩子在某些題目上出現(xiàn)了錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地檢查孩子們的練習，及時糾正他們的錯誤，避免形成錯誤的認知。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于學校生活的問題，孩子們的回答都很積極。這讓我感到欣慰，因為這說明他們對英語學習的興趣有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于問題的回答不夠完整，這說明我在今后的教學中需要更多地引導他們?nèi)绾瓮暾?、準確地表達自己的想法。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)今天的課堂紀律整體較好，但仍有少數(shù)孩子容易分心。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注課堂紀律，通過一些小技巧來吸引孩子們的注意力，比如適時地變換教學方式，增加課堂互動等。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強分層教學，針對不同層次的學生進行個性化指導。

2.豐富課堂活動，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

3.嚴格課堂紀律，培養(yǎng)學生的自律意識。

4.及時反饋學生的學習情況，幫助他們鞏固知識點。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中不斷進步，為孩子們提供更好的英語學習體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學校的基本設(shè)施和功能區(qū)域，如教室、圖書館、實驗室、操場等。

-學生與老師、同學之間的問候和介紹。

-校園生活的一般活動和日常用語。

②本文重點詞匯：

-school,classroom,library,laboratory,playground,computerroom,artroom

-welcome,teacher,student,subject,library,laboratory

-Hello,mynameis...,Nicetomeetyou.,Welcometoourschool.

-Thisis...,Thatis...,Itis...,Hereis...,Overthereis...

③本文重點句型：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Whatisthis?

-Thisismyclassroom.

-Whoisthis?

-Thisismyteacher.

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Hello,mynameis.../Mynameis...

-Welcometoourschool!課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

①提問評價：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對新知識的掌握情況。例如，在介紹新詞匯時，我會提問學生：“Canyoutellmethemeaningof‘welcome’?”通過學生的回答，我可以了解他們對詞匯的理解程度。

②觀察評價：我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠積極參與，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

③測試評價：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括聽力、閱讀和寫作等不同形式的題目，以評估學生的綜合語言運用能力。

在評價過程中，我注重以下幾點：

-及時性：發(fā)現(xiàn)問題后，我會立即采取措施進行糾正和指導。

-個性化：針對不同學生的學習情況，我會提供個性化的反饋和建議。

-鼓勵性：在評價中，我會盡量使用積極的語言，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，因此