Module2Unit3DrinksIlike（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計旨在通過“DrinksIlike”這一主題，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際對話，培養學生的口語表達能力。課程設計緊密結合教材，通過情境創設、游戲互動等方式，激發學生的學習興趣，提高英語學習效果。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過學習“DrinksIlike”主題，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高語言運用能力；通過參與課堂活動，學生能夠培養自主學習能力和合作學習意識；通過了解不同文化背景下的飲品，學生能夠增強文化意識和跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對英語的學習處于初步階段，他們已經掌握了基本的字母和簡單的單詞。在“DrinksIlike”這一單元，學生可能已經學習了關于飲料的詞匯，如water,milk,juice,tea,coffee等，以及一些基本的詢問和回答句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶方面，通過直觀和形象的教學方法，如圖片、動作等，能夠更好地吸收新知識。學習風格上，學生偏好通過游戲和互動活動來學習，這樣的教學方式能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于英語是第二語言，學生在發音和語調上可能存在困難，尤其是對于一些元音和輔音的區分。此外，一年級學生的詞匯量有限，可能難以理解一些較復雜的句型。在學習過程中，學生可能需要更多的時間和練習來掌握正確的發音和語調，以及如何運用所學詞匯進行交流。教師應通過耐心指導和反復練習，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設與“DrinksIlike”主題相關的情境，如角色扮演，讓學生在真實語境中運用英語。

2.任務型教學法：設計簡單的聽力、口語和寫作任務，如讓學生描述自己最喜歡的飲料，培養學生的實際應用能力。

3.合作學習法：分組討論和游戲活動，促進學生之間的交流與合作，提高他們的英語溝通技巧。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示飲料圖片和動畫，吸引學生的注意力，增強學習的趣味性。

2.教學軟件應用：利用互動軟件進行口語練習，提供即時反饋，提高學生的口語水平。

3.教學道具使用：實物展示，如不同類型的飲料模型，幫助學生直觀理解詞匯和句型。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-教師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class!Doyoulikedrinks?”來引起學生的注意。

-展示一張包含多種飲料的圖片，讓學生自由討論他們最喜歡的飲料。

2.回顧舊知：

-教師提問：“Whatdrinkscanyouname?”，引導學生回憶已學過的飲料詞匯。

-學生分享，教師板書新詞匯：water,milk,juice,tea,coffee等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師用PPT展示不同類型的飲料，并講解其名稱和特點。

-用簡單的英語句子介紹每種飲料，如“Waterishealthyforus.”。

2.舉例說明：

-通過角色扮演，模擬在餐廳點飲料的情景，展示如何詢問和回答關于飲料的問題。

-例如：“Whatwouldyouliketodrink?Iwouldlikesomejuice,please.”

3.互動探究：

-分組討論：讓學生分成小組，討論他們最喜歡的飲料，并嘗試用英語表達。

-教師提供一些問題，如“Whydoyoulikethisdrink?”，引導學生進行深入的討論。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生分組進行“飲料店”角色扮演游戲，一人扮演顧客，其他人扮演服務員，練習點飲料的對話。

-學生根據教師的指令，用所學詞匯和句型進行交流。

2.教師指導：

-教師巡視各小組，觀察學生的表現，并適時給予幫助和糾正。

-教師提供一些補充詞匯和句型，幫助學生豐富對話內容。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學生活動：

-學生自由創作一個簡單的英語故事，圍繞“DrinksIlike”主題，可以是自己的經歷或者虛構的故事。

2.教師指導：

-教師鼓勵學生分享他們的故事，并提供反饋和指導。

-教師可以選擇一些優秀的故事進行全班朗讀，以激發學生的創作熱情。

五、總結與作業（約5分鐘）

1.總結：

-教師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生復述他們最喜歡的飲料，并使用所學句型。

2.作業：

-讓學生回家后，與家人用英語討論他們最喜歡的飲料，并嘗試用英語記錄下來。

-預習下一課的內容，準備新的學習任務。教學資源拓展1.拓展資源：

-飲料知識卡片：制作或收集關于不同類型飲料的知識卡片，包括飲料的歷史、制作方法、營養成分等，以便學生在課后進一步了解。

-飲料文化資料：搜集一些關于不同文化中飲料文化的資料，如茶文化、咖啡文化等，讓學生了解飲料與文化的關聯。

-飲料制作視頻：尋找一些簡單易學的飲料制作視頻，如如何制作果汁、奶茶等，讓學生在家庭中嘗試制作，增強實踐能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合一年級學生的英語繪本，如《ILikeJuice》等，通過閱讀故事，學習飲料相關的詞匯和句型。

-角色扮演拓展：鼓勵學生在家中或學校進行飲料主題的角色扮演，如模擬在超市購買飲料的情景，提高實際應用能力。

-家庭作業拓展：布置學生完成一個小調查，詢問家人最喜歡的飲料，并記錄下來，然后在下節課上分享，增加課堂互動性。

-家庭制作拓展：引導學生和家長一起在家制作簡單的飲料，如水果茶、酸奶等，通過實際操作，加深對飲料制作過程的理解。

-文化探索拓展：組織學生進行文化探索活動，如了解不同國家的飲品文化，通過圖片、故事等形式，拓寬學生的文化視野。

-詞匯游戲拓展：設計一些與飲料相關的詞匯游戲，如拼寫比賽、單詞接龍等，在游戲中復習和鞏固所學詞匯。

-語音練習拓展：利用錄音軟件，讓學生錄制自己說飲料名稱和句型的錄音，與標準發音進行對比，提高發音準確性。課后作業1.完成飲料調查表：

-作業內容：學生需要在家中或學校進行調查，詢問家人或同學最喜歡的飲料，并填寫以下表格。

-表格內容：

|姓名|最喜歡的飲料|為什么喜歡|

|------|--------------|------------|

||||

||||

-答案示例：

|姓名|最喜歡的飲料|為什么喜歡|

|------|--------------|------------|

|張三|果汁|因為果汁有顏色，很好喝|

|李四|茶|因為茶可以提神|

|王五|牛奶|因為牛奶對身體好|

2.創作飲料故事：

-作業內容：學生需要根據所學內容，創作一個關于飲料的小故事。

-故事要求：故事中要包含至少三種飲料，并描述故事中的人物如何選擇和享用這些飲料。

-答案示例：

一天，小明去超市買飲料。他看到了果汁、茶和牛奶。小明想：“果汁有顏色，很好喝；茶可以提神；牛奶對身體好。”于是，他每種都買了一些。回家后，他喝了一杯果汁，喝了一杯茶，又喝了一杯牛奶。他感到非常開心。

3.飲料知識卡片：

-作業內容：學生需要制作一張關于自己最喜歡的飲料的知識卡片。

-卡片內容：飲料名稱、圖片、制作方法、營養成分等。

-答案示例：

|飲料名稱|圖片|制作方法|營養成分|

|----------|------|----------|----------|

|茶水||熱水沖泡茶葉|含有茶多酚，有助于提神|

4.飲料廣告詞創作：

-作業內容：學生需要為一種飲料創作一個廣告詞。

-廣告詞要求：簡潔、朗朗上口，能夠吸引顧客。

-答案示例：

-“喝我們的果汁，快樂每一天！”

-“茶香四溢，品味生活！”

-“牛奶香濃，絲滑可口！”

5.飲料配對游戲：

-作業內容：學生需要將飲料名稱和對應的圖片配對。

-配對內容：提供多種飲料的圖片和名稱，讓學生進行配對。

-答案示例：

|飲料名稱|圖片|

|----------|------|

|水||

|果汁||

|茶||

|牛奶||

|咖啡||課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，教師通過提問的方式，檢驗學生對飲料相關詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“What'syourfavoritedrink?”來檢查學生是否能夠正確回答。

-觀察評價：教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性以及小組合作的情況，來評估學生的學習效果。例如，在角色扮演環節，教師可以觀察學生是否能夠自然地使用所學句型進行對話。

-測試評價：在課程結束后，教師可以通過小測驗來評估學生對本節課知識點的掌握情況。例如，可以設計選擇題或簡答題，測試學生對飲料名稱、句型和文化的理解。

-反饋評價：教師對學生的回答給予及時的反饋，包括肯定和鼓勵以及具體的改進建議，幫助學生及時調整學習策略。

具體評價方法包括：

-通過提問，教師可以了解學生對飲料詞匯的記憶情況，例如：“Canyoutellmesomedrinks?”

-觀察學生在小組活動中的互動，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

-通過小測驗，如“Matchthedrinkwithitsdescription”的配對題，檢驗學生對飲料名稱和描述的匹配能力。

2.作業評價：

-教師對學生的作業進行認真批改，包括飲料調查表、飲料故事創作、飲料知識卡片等。

-在批改過程中，教師關注學生的拼寫、語法和創造性表達。

-對于學生的作業，教師給出具體、詳細的點評，指出優點和需要改進的地方。

-通過作業反饋，教師鼓勵學生繼續努力，并提供額外的學習資源或練習建議。

作業評價的具體實施包括：

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