12富起來到強起來第一課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析12富起來到強起來第一課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版

本節課內容以我國改革開放以來取得的巨大成就為主線，引導學生了解國家富強、民族振興的歷史進程。通過學習，使學生認識到富起來到強起來的重要意義，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。教學設計緊扣教材，注重培養學生的法治觀念和道德品質，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。二、核心素養目標1.理解國家富強、民族振興的歷史進程，培養愛國主義精神。

2.樹立正確的國家觀念，增強民族自豪感和歷史責任感。

3.培養法治意識，認識到法律在保障國家富強、民族振興中的作用。

4.增強道德觀念，學會尊重他人、關愛社會，踐行社會主義核心價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了一定的歷史知識，對改革開放以來的一些基本事實有所了解，但可能缺乏對國家富強、民族振興歷史進程的系統性認識。

2.學生對國家發展成就表現出一定的興趣，愿意了解國家大事，但可能對抽象的政治概念理解不夠深入，需要通過具體案例和活動來激發學習興趣。

3.學生的學習能力和風格各異，部分學生可能擅長通過故事和圖片來學習，而另一部分學生則更偏好通過數據和事實來理解。在教學過程中，需注意兼顧不同學習風格的學生。

4.學生在理解國家富強、民族振興的過程中，可能遇到對歷史事件理解不夠深入、對國家發展成就認識片面等問題。此外，對于法治觀念的建立和道德觀念的培養，學生可能存在認知上的困惑和實際行為上的偏差。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放以來的成就展示、國家領導人講話片段等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于開展相關實踐活動。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于我國改革開放以來國家發展成就的視頻，引導學生思考：“這些成就背后有哪些原因？”

2.提出問題：引導學生思考：“我們國家是如何從富起來到強起來的？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：通過本節課的學習，使學生了解我國從富起來到強起來的歷史進程，認識到國家富強、民族振興的重要性。

2.教學重點：理解國家富強、民族振興的歷史進程，培養愛國主義精神。

3.教學內容：

a.我國改革開放以來的歷史進程（5分鐘）：介紹我國改革開放以來取得的重大成就，如經濟發展、科技創新、民生改善等。

b.國家富強、民族振興的意義（5分鐘）：闡述國家富強、民族振興對國家、民族和人民的重要意義。

c.培養愛國主義精神（5分鐘）：引導學生認識到自己是國家的一份子，要為實現國家富強、民族振興而努力學習、工作。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.我國改革開放以來取得了哪些重大成就？

b.國家富強、民族振興對國家、民族和人民有什么重要意義？

c.我們作為青少年，應該如何為實現國家富強、民族振興貢獻自己的力量？

2.小組代表發言：每組選派一名代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：結合本節課內容，提問學生以下問題：

a.我國改革開放以來取得了哪些重大成就？

b.國家富強、民族振興對國家、民族和人民有什么重要意義？

c.我們作為青少年，應該如何為實現國家富強、民族振興貢獻自己的力量？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：結合本節課內容，提問學生以下問題：

a.你認為我國改革開放以來最大的成就是什么？

b.你認為國家富強、民族振興對國家、民族和人民有什么重要意義？

c.你認為我們作為青少年，應該如何為實現國家富強、民族振興貢獻自己的力量？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

3.教師引導學生思考：結合自身實際，如何為實現國家富強、民族振興貢獻自己的力量。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將愛國主義精神融入到日常生活中？

2.學生分享自己的看法，教師總結并強調愛國主義精神的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調國家富強、民族振興的重要性。

2.布置作業：要求學生結合本節課內容，撰寫一篇關于國家富強、民族振興的短文。

教學過程設計總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠系統地了解我國改革開放以來從富起來到強起來的歷史進程，包括經濟、科技、文化等領域的重大成就。學生能夠識別和解釋改革開放的關鍵節點，如加入世界貿易組織、成功舉辦奧運會等，從而加深對國家發展歷程的理解。

2.思想認識：

學生在理解國家富強、民族振興的基礎上，能夠認識到個人命運與國家命運的緊密聯系，樹立起國家意識、民族意識和公民意識。學生能夠理解到國家富強、民族振興是實現中華民族偉大復興的重要標志，從而增強民族自豪感和歷史責任感。

3.法治觀念：

通過學習，學生能夠認識到法律在保障國家富強、民族振興中的作用，增強法治意識。學生能夠理解到遵守法律、維護法律尊嚴是每個公民的責任，從而在日常生活中更加注重法律意識的培養。

4.道德品質：

學生在學習過程中，通過討論和實踐活動，能夠體會到尊重他人、關愛社會的重要性。學生能夠學會從他人的角度思考問題，培養同情心和責任感，形成正確的道德觀念。

5.行動能力：

學生在掌握相關知識的基礎上，能夠將所學知識應用到實際生活中。例如，學生能夠主動參與社區服務，關注社會問題，提出自己的見解和建議，以實際行動為國家富強、民族振興貢獻力量。

6.創新思維：

通過本節課的學習，學生能夠培養創新思維，學會從不同角度分析問題，提出解決問題的方法。學生能夠學會在團隊中合作，發揮自己的優勢，共同完成任務。

7.綜合素養：

學生在學習過程中，不僅掌握了知識，還培養了批判性思維、溝通能力、團隊合作能力等綜合素質。這些能力對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

8.情感態度：

學生在學習過程中，通過了解國家的發展歷程和成就，能夠激發愛國熱情，樹立正確的人生觀、價值觀。學生能夠更加積極地面對生活中的困難和挑戰，培養樂觀、自信的心態。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。在討論環節，學生能夠圍繞主題展開深入的思考，提出有見地的觀點。課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規則，保持專注。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組能夠根據討論內容制作出清晰、有條理的展示文稿或海報。在展示過程中，小組成員能夠流暢地表達自己的觀點，其他學生也能夠認真傾聽，提出建設性的意見。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、判斷題和簡答題，旨在檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎知識，但對于一些較為復雜的問題，部分學生存在理解偏差。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評與互評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、討論質量、作業完成情況等方面。通過自評與互評，學生能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供改進方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極參與課堂討論，能夠主動提出問題，表現良好。

-在小組討論中，能夠發揮團隊協作精神，共同完成任務。

-對于隨堂測試中的難題，部分學生存在理解偏差，需要進一步講解和鞏固。

-學生在課后能夠認真完成作業，但部分作業存在抄襲現象，需要加強誠信教育。

反饋如下：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師給予表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在小組討論中表現突出的學生，教師提出表揚，并建議他們在今后的學習中發揮榜樣作用。

-對于理解偏差的學生，教師將安排課后輔導，幫助他們鞏固知識點。

-對于抄襲作業的學生，教師將進行個別談話，強調誠信的重要性，并要求他們重新完成作業。

-教師將針對本節課的重難點，在下一節課中進行復習和講解，確保學生能夠掌握相關知識點。

此外，教師還將關注以下方面：

-加強學生的法治教育，提高學生的法律意識。

-培養學生的道德品質，引導學生樹立正確的價值觀。

-鼓勵學生積極參與社會實踐，將所學知識應用到實際生活中。

-關注學生的心理健康，引導學生正確面對生活中的困難和挑戰。八、典型例題講解1.例題：

我國在改革開放以來，經濟總量從1978年的3679億元增長到2020年的101.6萬億元，增長了多少倍？

解答：

首先，我們需要計算增長的倍數。增長的倍數可以通過將2020年的經濟總量除以1978年的經濟總量來計算。

增長倍數=2020年經濟總量/1978年經濟總量

增長倍數=101.6萬億元/3679億元

由于單位不一致，我們需要將它們轉換為相同的單位。1萬億元=10000億元，因此：

增長倍數=101.6/0.3679

增長倍數≈276.7

所以，我國經濟總量從1978年到2020年增長了約276.7倍。

2.例題：

如果我國人均國內生產總值（GDP）從1978年的381美元增長到2020年的11499美元，增長了多少百分比？

解答：

增長百分比的計算公式是：

增長百分比=[(最終值-初始值)/初始值]×100%

應用這個公式，我們有：

增長百分比=[(11499美元-381美元)/381美元]×100%

增長百分比≈(11118美元/381美元)×100%

增長百分比≈292.5%

因此，我國人均GDP從1978年到2020年增長了約292.5%。

3.例題：

2020年，我國研發投入占國內生產總值的比重為2.4%，比1978年的0.7%提高了多少個百分點？

解答：

提高的百分點數可以通過將2020年的比重減去1978年的比重來計算。

提高的百分點數=2020年比重-1978年比重

提高的百分點數=2.4%-0.7%

提高的百分點數=1.7%

所以，我國研發投入占國內生產總值的比重從1978年到2020年提高了1.7個百分點。

4.例題：

如果我國城鎮化率從1978年的17.9%增長到2020年的63.9%，那么城鎮化率提高了多少？

解答：

城鎮化率的提高可以通過將2020年的城鎮化率減去1978年的城鎮化率來計算。

提高的城鎮化率=2020年城鎮化率-1978年城鎮化率

提高的城鎮化率=63.9%-17.9%

提高的城鎮化率=46%

因此，我國城鎮化率從1978年到2020年提高了46%。

5.例題：

2020年，我國對外貿易總額達到32.16萬億元，比1978年的206億美元增長了多少倍？

解答：

同樣，我們需要計算增長的倍數。首先，我們需要將對外貿易總額轉換為相同的單位。1萬億元=10000億美元，因此：

增長倍數=2020年對外貿易總額/1978年對外貿易總額

增長倍數=32.16萬億元/0.0206萬億元

由于單位相同，我們可以直接計算：

增長倍數=32.16/0.0206

增長倍數≈1561.2

所以，我國對外貿易總額從1978年到2020年增長了約1561.2倍。內容邏輯關系①本文重點知識點：