4《買東西的學問》第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4《買東西的學問》第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版教學內容本節課選自2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版《買東西的學問》第2課時，主要內容包括：1.了解購物過程中常見的消費陷阱和維權方法；2.學會辨別商品質量，提高消費者權益保護意識；3.培養學生在生活中善于觀察、思考和解決問題的能力。核心素養目標1.培養學生具備良好的法治意識和消費者權益保護觀念。

2.提升學生觀察、分析問題的能力，學會在購物過程中辨別商品質量。

3.增強學生溝通協作能力，學會運用法律途徑維護自身合法權益。

4.培養學生誠信、責任、友善的道德品質，樹立正確的消費觀念。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：識別商品質量。教師需引導學生通過觀察、詢問等方式，學會辨別商品的真偽和質量優劣。

-重點二：了解維權途徑。教師需講解消費者在購物過程中遇到問題時的維權方法，如協商、投訴等。

-重點三：樹立正確的消費觀念。教師需引導學生認識到理性消費的重要性，避免盲目跟風和過度消費。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：消費者權益保護意識。由于學生年齡較小，對消費者權益保護的認識有限，教師需通過案例分析和情景模擬等方式，幫助學生理解并樹立維權意識。

-難點二：購物過程中辨別商品質量。由于學生生活經驗不足，對于商品質量的判斷可能存在困難，教師需通過實物對比、講解標準等方式，幫助學生掌握辨別商品質量的方法。

-難點三：維權途徑的運用。學生可能不知道如何在實際生活中運用維權途徑，教師需結合具體案例，指導學生如何正確運用法律途徑維護自身合法權益。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解消費者權益保護的基本知識和維權途徑。

2.討論法：組織學生就購物中的實際問題進行討論，培養分析問題和解決問題的能力。

3.情景模擬法：通過模擬購物場景，讓學生親身體驗如何辨別商品質量和維權。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示商品質量辨別技巧和維權案例，增強直觀性。

2.視頻教學：播放相關教育視頻，幫助學生理解抽象概念。

3.實物教學：展示不同質量的商品，讓學生直觀感受質量差異。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-教師通過講述一個關于消費者權益保護的新聞故事，引起學生的興趣。

-提問：“同學們，你們在購物時遇到過什么問題？是如何解決的？”

-學生分享自己的購物經歷，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.商品質量辨別（5分鐘）

-教師展示不同質量的商品，讓學生觀察并討論。

-引導學生總結辨別商品質量的方法，如查看標簽、詢問商家等。

-學生分組討論，每組選擇一種商品，嘗試辨別其質量。

2.維權途徑講解（10分鐘）

-教師講解消費者權益保護的相關法律法規。

-通過案例分析，讓學生了解維權途徑，如協商、投訴等。

-學生分組討論，針對不同情境，設計維權方案。

3.正確消費觀念培養（5分鐘）

-教師引導學生思考如何樹立正確的消費觀念。

-分享一些理性消費的小技巧，如制定購物清單、比較價格等。

-學生分享自己的理性消費經驗。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實物辨別練習（5分鐘）

-教師提供不同質量的商品，學生分組進行辨別練習。

-教師巡視指導，糾正學生的辨別錯誤。

2.案例分析（5分鐘）

-教師展示一個購物維權案例，學生分組討論并分析。

-學生代表分享討論結果，教師點評并總結。

3.小組討論（5分鐘）

-教師提出一個與消費者權益保護相關的問題，學生分組討論。

-學生代表分享討論結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師隨機提問學生，檢查學生對本節課內容的掌握程度。

-學生回答問題，教師給予及時反饋。

五、師生互動環節（5分鐘）

-教師與學生進行角色扮演，模擬購物場景，讓學生體驗維權過程。

-學生分享自己的體驗，教師點評并總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調消費者權益保護的重要性。

-提出拓展性問題，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

教學時間：共計45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠理解并記住消費者權益保護的基本概念和法律法規。

-學生學會辨別商品質量的方法，能夠識別不同質量的商品。

-學生了解維權途徑，知道在遇到消費問題時如何采取法律手段維護自身權益。

2.能力提升

-學生觀察、分析問題的能力得到增強，能夠從購物經驗中提取關鍵信息。

-學生溝通協作能力得到提升，能夠在小組討論中有效交流意見，共同解決問題。

-學生解決問題的能力得到鍛煉，能夠在面對消費糾紛時，運用所學知識找到合理的解決方案。

3.態度轉變

-學生樹立了正確的消費觀念，認識到理性消費的重要性，避免盲目跟風和過度消費。

-學生增強了法治意識，認識到法律對消費者權益的保護作用，愿意遵守法律法規。

-學生培養了誠信、責任、友善的道德品質，愿意在購物過程中誠信交易，尊重他人權益。

4.行動實踐

-學生在日常生活中能夠運用所學知識，對購買的商品進行質量檢查，確保自身權益。

-學生在遇到消費糾紛時，能夠主動尋求法律幫助，維護自身合法權益。

-學生在家庭、學校和社會中傳播消費者權益保護知識，提高周圍人的法律意識。

5.情感態度

-學生對消費者權益保護產生濃厚的興趣，愿意深入了解相關法律法規。

-學生對維權行動充滿信心，敢于面對消費糾紛，不畏懼困難。

-學生在維權過程中體驗到成功的喜悅，增強自信心和自我保護意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學生能夠認真聽講，對教師提出的問題進行思考，表現出良好的學習態度。

-學生在角色扮演環節中，能夠投入角色，展示出對消費者權益保護的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生在討論過程中，能夠運用所學知識，分析案例，提出合理的維權方案。

-學生通過小組合作，提高了團隊協作能力，展示了良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、判斷題和簡答題，旨在檢測學生對本節課內容的掌握程度。

-學生在測試中表現出較好的成績，能夠準確回答問題，顯示出對知識點的理解。

-測試結果反映出學生對商品質量辨別和維權途徑的理解較為扎實。

4.課后作業：

-課后作業要求學生撰寫一篇關于消費者權益保護的短文，分享自己的購物經驗和維權經歷。

-學生通過完成作業，能夠進一步鞏固所學知識，并將理論知識與實際生活相結合。

-作業內容反映出學生對消費者權益保護的重視，以及對自身權益保護能力的提升。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

-對小組討論成果，教師指出學生的優點和不足，提出改進建議，幫助學生提高團隊協作能力。

-針對隨堂測試結果，教師分析學生的強弱項，針對性地進行講解和輔導。

-教師通過課后作業的批改，了解學生對知識的掌握情況，針對性地調整教學內容和方法。

-教師與學生進行個別交流，了解學生的學習困惑，給予針對性的指導和幫助。

-教師根據學生的學習效果，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。課后作業1.實際案例分析

-作業描述：請閱讀以下案例，分析消費者在購物過程中可能遇到的問題，并思考如何維護自身權益。

-案例內容：小明在一家網店購買了一件衣服，收到后發現衣服的質量與描述不符，顏色也和圖片有較大差異。

-答案示例：小明可以通過以下方式維護自身權益：

1.與賣家溝通，要求換貨或退款。

2.如果賣家拒絕，可以向電商平臺投訴。

3.如果投訴無果，可以向消費者協會尋求幫助。

2.購物維權方案設計

-作業描述：設計一個購物維權方案，針對以下場景：在超市購買食品，發現過期。

-答案示例：購物維權方案：

1.保留購物憑證，如收據、發票等。

2.向超市工作人員反映情況，要求賠償或退貨。

3.如果超市不予理睬，可以向當地消費者協會投訴。

3.消費者權益保護宣傳海報設計

-作業描述：設計一張消費者權益保護宣傳海報，內容應包括消費者權益保護的基本知識和維權途徑。

-答案示例：海報設計要點：

1.標題：保護消費者權益，共創和諧消費環境。

2.內容：簡要介紹消費者權益保護的相關法律法規，以及常見的維權途徑。

3.圖片：可以選用與消費者權益保護相關的圖片，如消費者在超市購物的場景。

4.消費者權益保護知識問答

-作業描述：編寫一份消費者權益保護知識問答，內容包括消費者權益保護的基本概念、維權途徑等。

-答案示例：

1.問：什么是消費者權益保護？

答：消費者權益保護是指保護消費者在購買、使用商品或接受服務過程中享有的合法權益。

2.問：消費者在購物時應該如何維護自身權益？

答：消費者在購物時應該保留購物憑證，了解商品信息，遇到問題時及時與商家溝通或投訴。

5.消費者權益保護小論文

-作業描述：撰寫一篇關于消費者權益保護的短文，內容包括消費者權益保護的重要性、如何維護自身權益等。

-答案示例：

標題：消費者權益保護的重要性與維權途徑

摘要：本文闡述了消費者權益保護的重要性，分析了消費者在購物過程中可能遇到的問題，并提出了相應的維權途徑。

正文：

一、消費者權益保護的重要性

二、消費者在購物過程中可能遇到的問題

三、消費者權益保護的基本途徑

四、如何提高消費者的維權意識

結語：保護消費者權益，共創和諧消費環境，是我們每個人的責任。教學反思與總結今天這節課，我感覺整體上還算是順利，但也有些地方覺得可以改進。先說說教學反思吧。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過那個新聞故事，學生們很快就進入了狀態，對消費者權益保護有了初步的認識。但是，我發現有幾個學生對于案例中的細節沒有完全理解，可能在后續的討論中需要更加細致地引導他們。

接著，講授新課的時候，我盡量用生活中的例子來講解，希望學生能夠更容易接受。但是，我也注意到有些概念比較抽象，比如“消費者權益”，學生可能還是不太能完全把握。這可能需要我在之后的課程中，通過更多的實例來加深他們的理解。

在鞏固練習環節，我設計了幾個小練習，讓學生分組討論，我覺得這個方法不錯，學生們在討論中能夠互相學習，共同進步。不過，我發現有的小組在討論時，個別學生比較沉默，可能是因為他們不太敢于表達自己的觀點。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些內向的學生，讓他們敢于開口。

至于課堂提問，我覺得效果還可以，學生們回答得都比較積極。但是，我也發現有些問題可能難度過大，導致一些學生回答不出來，這可能會讓他們感到沮喪。所以，我需要調整問題的難度，確保每個學生都有機會參與進來。

教學總結方面，我覺得學生們在這節課上收獲還是有的。他們對消費者權益保護有了更深入的了解，知道了在購物過程中如何保護自己的權益。在技能方面，他們的討論和表達能力也有所提高。情感態度上，他們對維權有了更積極的看法。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解維權途徑時，可能過于注重法律知識，而忽視了學生實際操作的指導。今后，我需要在講解法律知識的同時，更多地關注學生如何將這些知識應用到實際生活中。

改進措施和建議方面，我打算在今后的教學中，更加注重以下幾點：

1.在導入環節，可以設計更多貼近學生生活的案例，提高他們的興趣。

2.在講授新課時，要適當調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

3.在鞏固練習環節，要關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

4.在課堂提問時，要設計難度適中的問題，讓每個學生都有