Module2Unit1Whatdidyoubuy（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit1Whatdidyoubuy（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（三起）英語

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際語境學習購物用語，提高語言表達能力；通過了解不同國家的購物文化，增強文化意識；通過分析和解決問題的過程，提升思維品質；通過參與課堂活動和自主學習，增強學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握購物場景下的英語表達，包括詢問商品、描述商品和表達購買意愿等。

-細節舉例：例如，學生需要能夠正確使用“Doyouhave...?”、“Howmuchisit?”、“Iwanttobuy...”等句型進行交流。

2.教學難點：

-難點內容：正確運用過去時態描述過去發生的購物經歷。

-細節舉例：例如，學生可能難以區分“buy”和“bought”的用法，或者不清楚如何在句子中正確使用過去時態來表達過去購買的商品。教師需要通過具體實例和反復練習幫助學生理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音機、白板或黑板

-課程平臺：外研版英語教材配套資源平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、英語學習網站

-教學手段：實物教具（如購物袋、商品圖片）、PPT課件、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看購物場景視頻，記錄常見購物用語。

-設計預習問題：圍繞“購物用語和表達”，設計問題如“你能用英語描述你買過的東西嗎？”和“如何詢問價格？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物用語的基本結構。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示購物場景圖片或小故事，引出“購物英語”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解購物常用句型，如“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyouliketobuy?”等，并結合實例進行講解。

-組織課堂活動：設計“模擬購物”活動，讓學生分組扮演顧客和店員，實踐所學表達。

-解答疑問：針對學生在實踐中出現的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與模擬購物活動，體驗實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物英語的基本句型和用法。

-實踐活動法：設計模擬購物活動，讓學生在實踐中掌握購物英語的表達。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與購物相關的對話練習，讓學生在家中與家人用英語模擬購物場景。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，讓學生課后進行拓展學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成對話練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行課后拓展學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理1.單詞和短語

-buy購買

-sell賣

-shop商店

-store商店

-item項目，商品

-price價格

-expensive昂貴的

-cheap便宜的

-sale促銷，特價

-discount折扣

-cash現金

-creditcard信用卡

-online網上

-instock有貨

-outofstock沒貨

-size尺寸

-color顏色

-material材料

-brand品牌

-model型號

2.句型結構

-一般疑問句：Doyouhave...?(你有...嗎？)

-特殊疑問句：Whatdidyoubuy?(你買了什么？)

-簡單陳述句：Ibought...(我買了...)

-選擇疑問句：Wouldyoulike...or...?(你想要...還是...？)

3.過去時態

-表示過去發生的動作或狀態，例如：Iboughtabookyesterday.(我昨天買了一本書。)

-過去式動詞：buy->bought

4.購物場景常用表達

-詢問商品：CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?

-詢問價格：Howmuchisthis?/What'sthepriceofthis?

-詢問尺寸、顏色等：Whatsizeisthis?/Whatcolorisit?

-詢問品牌、型號：Whatbrandisthis?/Whatmodelisit?

-詢問是否促銷：Isthisonsale?/Isthereadiscount?

-詢問支付方式：CanIpaywithcash?/CanIusemycreditcard?

-詢問庫存：Isitinstock?/Isitoutofstock?

5.購物場景對話

-顧客與店員之間的對話

-顧客之間的對話

-顧客與收銀員之間的對話

6.購物注意事項

-檢查商品質量

-注意商品價格

-了解退換貨政策

-注意個人財物安全

7.購物禮儀

-保持禮貌

-尊重他人

-不打擾他人購物

-不隨意觸摸商品

8.購物習慣

-制定購物清單

-比較價格

-留意促銷活動

-保存購物憑證典型例題講解1.例題：I________anewbookyesterday.

A.bought

B.buy

C.buying

D.willbuy

答案：A.bought

解析：本題考查過去時態的用法。根據時間狀語"yesterday"可知，句子應該用一般過去時，所以正確答案是"A.bought"。

2.例題：She________adresslastweek.

A.buys

B.bought

C.buying

D.willbuy

答案：B.bought

解析：本題同樣考查過去時態。根據時間狀語"lastweek"可知，句子應該用一般過去時，所以正確答案是"B.bought"。

3.例題：They________someapplesatthemarket.

A.bought

B.buy

C.buying

D.willbuy

答案：A.bought

解析：本題考查一般過去時的用法。根據句子結構可知，此處應使用過去式動詞，所以正確答案是"A.bought"。

4.例題：CanIhelpyou,sir?

Yes,I________apairofshoes.

A.need

B.needs

C.needing

D.willneed

答案：A.need

解析：本題考查一般現在時的用法。根據問句中的"CanIhelpyou"可知，此處應使用一般現在時，所以正確答案是"A.need"。

5.例題：Whatdidyoubuyatthestore?

I________somefruitandabottleofwater.

A.bought

B.buy

C.buying

D.willbuy

答案：A.bought

解析：本題考查過去時態的用法。根據問句中的"Whatdidyoubuy"可知，此處應使用過去時態，所以正確答案是"A.bought"。

補充說明：

1.過去時態的構成：動詞的過去式，一般在動詞原形后加-ed，如"buy"變成"bought"。

2.過去時態的標志：時間狀語，如yesterday,lastweek,yesterdaymorning等。

3.過去時態的用法：描述過去發生的動作或狀態。

4.一般疑問句的構成：Do/Did+主語+動詞原形？

5.特殊疑問句的構成：What/Who/Whom/Where/When/Why/How+動詞原形+其他？

6.選擇疑問句的構成：What/Which+動詞原形+...or...?

7.簡單陳述句的構成：主語+動詞+賓語/表語。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學生能夠正確運用所學詞匯和句型進行對話，表達自己的購物經歷。

-學生在小組討論中能夠主動提出觀點，并與同伴進行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

-學生分組進行模擬購物場景的對話，展示了對購物用語和表達的理解。

-學生能夠根據提示，合理運用過去時態描述購物經歷，體現了對語法知識的掌握。

-學生在展示過程中，能夠流利地表達，并得到同伴的認可。

3.隨堂測試：

-進行詞匯和句型填空測試，檢驗學生對購物相關詞匯和句型的掌握程度。

-進行角色扮演測試，評估學生在實際情境中運用英語的能力。

-進行語法測試，檢查學生對過去時態的運用是否準確。

4.作業反饋：

-學生完成課后對話練習，鞏固所學知識，并能夠獨立完成。

-學生通過拓展學習，進一步了解購物文化，拓寬了知識面。

-學生在作業中能夠反思自己的學習過程，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和正確運用英語表示肯定，并提出改