Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn

1.學(xué)習(xí)字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則；

2.掌握動(dòng)詞的基本形式，如：play,draw,jump,run；

3.通過圖片和情景，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的單詞；

4.能夠運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下朋友關(guān)系的多樣性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)詞匯掌握：確保學(xué)生能夠正確識(shí)別和拼寫“play,draw,jump,run”等動(dòng)詞，并能夠正確使用它們。

-發(fā)音規(guī)則應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞的發(fā)音規(guī)則，如“play”發(fā)[ple?]，而“playing”發(fā)[ple???]。

-情景對(duì)話練習(xí)：通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-發(fā)音規(guī)則的掌握：對(duì)于一些學(xué)生來說，“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞發(fā)音可能是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過反復(fù)練習(xí)和示范來強(qiáng)化。

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，需要通過具體的例子和練習(xí)來區(qū)分。

-詞匯的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的動(dòng)詞靈活地應(yīng)用于不同的句子和情境中，需要通過多樣化的練習(xí)來提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)的課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同活動(dòng)的場(chǎng)景圖，以及與“makingfriends”主題相關(guān)的圖表，如人物關(guān)系圖。

3.多媒體資源：利用視頻展示朋友間互動(dòng)的日常場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教具，如卡片、玩具等，用于課堂游戲和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用簡(jiǎn)單的英語提問：“Doyouhavefriends?Whatdoyouusuallydowithyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與朋友相關(guān)的單詞和句子，如“Hello,mynameis…”,“Iam…yearsold”,“Ilike…”,等等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞列表，如“play,draw,jump,run”，并強(qiáng)調(diào)其發(fā)音規(guī)則。

-舉例說明：通過圖片或動(dòng)作展示每個(gè)動(dòng)詞的意義，如“playing”可以展示孩子們?cè)谕嫠５膱?chǎng)景。

-互動(dòng)探究：教師讓學(xué)生分組，每組用所學(xué)的動(dòng)詞造句，并展示給全班。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，練習(xí)新學(xué)的動(dòng)詞。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

4.小組活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)新學(xué)的動(dòng)詞，設(shè)計(jì)一個(gè)與“makingfriends”相關(guān)的情景對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師觀察并參與學(xué)生的對(duì)話，提供必要的幫助。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)小組設(shè)計(jì)的情景進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，注意使用正確的動(dòng)詞形式和語調(diào)。

6.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、匹配和句型轉(zhuǎn)換。

-教師指導(dǎo)：教師巡視，幫助學(xué)生解決練習(xí)中的困難。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和遇到的困難。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-ing”結(jié)尾動(dòng)詞的用法和發(fā)音。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，如用新學(xué)的動(dòng)詞寫一個(gè)小故事或與朋友進(jìn)行角色扮演。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和提交時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別和拼寫“play,draw,jump,run”等動(dòng)詞，并能夠?qū)⑦@些動(dòng)詞靈活地應(yīng)用于句子中，如“Iamplaying”或“Wearejumping”。

2.發(fā)音能力：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)跟讀和模仿，能夠較好地掌握“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞的發(fā)音，并在日常對(duì)話中正確發(fā)音。

3.情景對(duì)話：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能夠描述自己的活動(dòng)，如“Iamplayingfootball”或“Iamdrawingapicture”。

4.語法理解：學(xué)生通過練習(xí)，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用。

5.語言運(yùn)用：學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，能夠根據(jù)情境選擇合適的動(dòng)詞，并正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。

6.跨文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)“makingfriends”這一主題，學(xué)生能夠理解不同文化背景下朋友關(guān)系的多樣性，增強(qiáng)跨文化交際能力。

7.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并積極復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.自我表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上能夠自信地表達(dá)自己的想法，通過角色扮演等活動(dòng)，提高了自我表達(dá)和溝通能力。

10.課后復(fù)習(xí)：學(xué)生在課后能夠按照教師布置的作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

11.家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況表示滿意，認(rèn)為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得了顯著進(jìn)步。

12.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定，認(rèn)為學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)①詞匯展示

-play[ple?]玩耍

-draw[dr??]畫

-jump[d??mp]跳

-run[r?n]跑

--ing形式：playing,drawing,jumping,running

②句型結(jié)構(gòu)

-主語+be動(dòng)詞+-ing形式+其他

-Iamplaying.

-Wearejumping.

③時(shí)態(tài)提示

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語+am/is/are+-ing形式

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語+be動(dòng)詞+簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞

④語法規(guī)則

--ing形式表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

⑤情景圖示

-畫一個(gè)學(xué)生玩耍的情景圖，旁邊標(biāo)注“playing”

⑥實(shí)踐活動(dòng)

-小組活動(dòng)：Makesentenceswiththenewwords.

⑦課后練習(xí)

-寫一寫：用今天學(xué)的動(dòng)詞寫一個(gè)關(guān)于朋友的故事。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：在句子中填入正確的“-ing”形式。

-例題：Sheis________(read)abook.

-答案：reading

2.選擇正確的動(dòng)詞形式

-題型：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

-例題：Whatareyou________(do/doing)?

A.do

B.doing

-答案：B.doing

3.角色扮演

-題型：根據(jù)情景，進(jìn)行角色扮演，使用正確的“-ing”形式。

-例題：情景：小明正在公園里踢足球。

-小明：Iam________(play)football.

-同伴：That'sgreat!Whatareyou________(do)?

-答案：playing/doing

4.翻譯句子

-題型：將中文句子翻譯成英文，使用正確的“-ing”形式。

-例題：中文：他們?cè)趫D書館里讀書。

-英文：Theyare________(read)inthelibrary.

-答案：reading

5.創(chuàng)造故事

-題型：根據(jù)給定的圖片或情景，用“-ing”形式寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-例題：圖片：一個(gè)孩子在操場(chǎng)上跳繩。

-故事：Thechildis________(jump)ropeontheplayground.Heisveryhappyandhealthy.

1.完成句子

-這種題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“-ing”形式動(dòng)詞的識(shí)別和拼寫能力。

-教師可以通過提供不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)，讓學(xué)生練習(xí)填空，從而加深對(duì)“-ing”形式動(dòng)詞的理解。

2.選擇正確的動(dòng)詞形式

-這種題型有助于學(xué)生區(qū)分“do”和“doing”的用法。

-教師可以通過給出不同的語境，讓學(xué)生選擇正確的動(dòng)詞形式，從而提高學(xué)生的判斷力。

3.角色扮演

-角色扮演是一種非常有效的語言學(xué)習(xí)方式，它能夠讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師可以設(shè)計(jì)不同的情景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用“-ing”形式動(dòng)詞。

4.翻譯句子

-翻譯練習(xí)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到不同的語言環(huán)境中。

-教師可以通過提供中文句子，讓學(xué)生翻譯成英文，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“-ing”形式動(dòng)詞的掌握程度。

5.創(chuàng)造故事

-創(chuàng)造故事能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠提高他們的語言表達(dá)能力。

-教師可以提供圖片或情景，讓學(xué)生根據(jù)提示創(chuàng)造故事，從而鞏固對(duì)“-ing”形式動(dòng)詞的運(yùn)用。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種非常重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)最近一次“MakingfriendsPartBLet'slearn”教學(xué)活動(dòng)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)

-學(xué)生參與度高：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M活動(dòng)中非常積極，這讓我很高興，說明他們對(duì)這個(gè)主題感興趣。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)有效：我設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、小組討論和角色扮演，這些環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)了新詞匯，還提高了他們的口語表達(dá)能力。

2.需要改進(jìn)的地方

-發(fā)音指導(dǎo)不足：有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，特別是對(duì)“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞的發(fā)音。我需要更細(xì)致地指導(dǎo)他們，可能需要更多的示范和糾正。

-語法理解深度：一些學(xué)生在理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)上遇到了困難，特別是在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。我需要找到更有效的方法來幫助學(xué)生深入理解這一語法點(diǎn)。

-學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)：我注意到一些學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣和接受能力有所不同。我需要考慮如何更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.改進(jìn)措施

-針對(duì)發(fā)音問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的發(fā)音練習(xí)，使用錄音和視頻資源來幫助學(xué)生