11《我是一張紙》（教學設計）-統編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員設計思路本節課以《我是一張紙》為主題，結合二年級下冊道德與法治課本，引導學生認識紙張的來源和用途，培養學生的節約意識和環保觀念。課程通過實物展示、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的動手能力和實踐能力。核心素養目標1.培養學生尊重勞動成果的意識，理解紙張的來之不易。

2.增強學生的環保意識，認識到節約紙張對環境保護的重要性。

3.提升學生的動手實踐能力，通過制作紙張活動，體驗勞動的快樂。

4.培養學生的合作精神，在小組活動中學會分享和互助。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備基本的認知能力，對周圍事物有初步的認識。他們可能對紙張有基本的了解，知道紙張是由樹木制成的，但對其生產過程和環保意義了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和游戲活動有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、模仿和練習來學習新知識。學習風格上，他們傾向于直觀學習，喜歡通過實物操作和互動游戲來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對紙張的來源和環保知識了解不足，難以理解節約紙張的重要性。此外，學生在動手制作紙張時，可能會遇到操作不當導致紙張破損的問題，需要教師在過程中給予指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解紙張的歷史和制作過程，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演樹木、紙張等角色，體驗紙張的循環利用。

3.進行實驗操作，讓學生親手制作紙張，直觀感受紙張的來之不易。

4.使用多媒體課件展示紙張的環保知識，提高學生的環保意識。

5.通過游戲互動，如“找不同”游戲，讓學生在游戲中學習節約用紙的重要性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于紙張制作過程和環保知識的預習資料，如PPT展示紙張的歷史和制作步驟，視頻介紹環保的重要性。

-設計預習問題：圍繞“紙張的來源與環保”主題，設計問題如“你知道紙張是如何制成的嗎？”“為什么我們要節約用紙？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，了解紙張的制作過程和環保知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于紙張浪費的小故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解紙張的來源、制作過程和環保意義，結合圖片和實例。

-組織課堂活動：進行“紙張制作”實驗，讓學生親手制作紙張，體驗勞動過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與實驗，觀察和記錄制作過程。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生設計一個節約用紙的宣傳海報，提出節約用紙的建議。

-提供拓展資源：推薦相關的環保書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成宣傳海報的設計，提出自己的建議。

-拓展學習：利用推薦資源，了解更多的環保知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何將所學知識應用到實際生活中。教學資源拓展一、拓展資源

1.紙張的歷史與文化

-介紹紙張的發明與傳播，從古代的簡牘、帛書到現代的紙張，探討紙張在人類文明發展中的作用。

-展示不同歷史時期紙張的樣式和特點，如宣紙、古琴譜紙等。

2.紙張的種類與用途

-分類介紹紙張的種類，如書寫紙、包裝紙、裝飾紙等。

-展示紙張在不同領域的應用，如印刷、包裝、裝飾等。

3.紙張的生產與環保

-介紹紙張的生產過程，包括原材料的采集、制漿、抄紙等環節。

-講解環保造紙技術，如再生紙、無氯漂白紙等。

4.紙張的節約與回收

-介紹紙張的節約方法，如雙面打印、使用電子文檔等。

-講解紙張的回收處理流程，提高學生的環保意識。

5.紙張藝術與設計

-介紹紙張藝術，如剪紙、折紙、拼貼畫等。

-展示優秀紙張設計作品，激發學生的創意和審美能力。

二、拓展建議

1.閱讀推薦

-《紙的故事》：了解紙張的歷史與文化。

-《紙的力量》：探究紙張在現代生活中的應用。

-《綠色紙張》：學習環保造紙技術與紙張回收。

2.觀看視頻

-觀看關于紙張制作過程的視頻，了解生產流程。

-觀看環保造紙技術的視頻，了解環保造紙的重要性。

3.參觀實踐

-組織學生參觀造紙廠，了解紙張的生產過程。

-參與環保活動，如紙張回收、植樹造林等。

4.互動活動

-舉辦“紙張設計大賽”，讓學生發揮創意，設計環保紙張。

-開展“節約用紙”主題活動，鼓勵學生在日常生活中節約用紙。

5.研究報告

-讓學生以小組形式，研究紙張的歷史、種類、生產與環保等方面，撰寫研究報告。

-邀請專家進行講座，分享紙張領域的最新研究成果。

6.創意實踐

-引導學生利用廢舊紙張，制作手工藝品，如書簽、賀卡等。

-組織學生參觀紙張藝術展覽，欣賞優秀紙張藝術作品。課堂1.課堂提問評價

-在課堂教學中，通過提問環節，及時了解學生對知識的掌握程度。設計不同難度的問題，如基礎性問題、分析性問題、綜合性問題，以檢測學生對紙張制作、環保意識等方面的理解。

-觀察學生的回答情況，評估其對知識的理解深度和表達能力。對于回答正確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生進行耐心指導，幫助他們糾正錯誤。

2.觀察學生參與情況

-通過觀察學生在課堂活動中的表現，評估他們的參與度和興趣。關注學生在實驗、角色扮演、小組討論等環節的積極參與程度，以及他們在活動中的合作與溝通能力。

-對于表現積極、參與度高的學生給予鼓勵，對于參與度較低的學生進行個別指導，激發他們的學習興趣。

3.小組合作評價

-在小組活動中，評價學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。通過觀察學生在小組內的分工、協調和貢獻，評估他們的團隊合作精神。

-鼓勵學生在小組內相互學習、共同進步，培養他們的團隊意識和協作能力。

4.實驗操作評價

-在紙張制作實驗環節，評價學生的動手能力和實驗操作技能。觀察學生在實驗過程中的操作規范性、實驗結果的準確性，以及實驗報告的完整性。

-對于實驗操作規范、實驗結果準確的學生給予表揚，對于操作不規范、結果不準確的學生進行指導和糾正。

5.課后作業評價

-對學生的課后作業進行認真批改和點評。關注作業的質量、創新性和實用性，及時反饋學生的學習效果。

-針對學生的作業中存在的問題，給予針對性的指導和建議，幫助學生提高作業水平。

-鼓勵學生在作業中展示自己的思考過程，培養他們的創新能力和實踐能力。

6.學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的學習表現和進步情況。

-組織學生進行互評，讓學生學會欣賞他人的優點，發現自身的不足，共同進步。

7.教師反思與改進

-教師在課后對課堂教學進行反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處。

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，改進教學方法，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐操作與理論教學相結合：在課堂上，我們嘗試將紙張制作實驗與環保知識講解相結合，讓學生在動手操作中學習，提高他們的實踐能力。

2.跨學科教學：將道德與法治課程與美術、科學等學科相結合，讓學生從不同角度了解紙張的歷史、文化和環保意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實驗操作中，部分學生參與度較高，而部分學生則顯得較為被動。

2.教學資源有限：雖然我們嘗試了多種教學方法，但教學資源的限制使得部分活動難以充分展開。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的活動和問題，激發學生的學習興趣，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

2.豐富教學資源：積極尋找和利用校內外資源，如