7什么比獵豹的速度更快教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《什么比獵豹的速度更快》選自統編版語文五年級上冊，課文以生動有趣的故事形式，引導學生了解速度的概念，激發學生對科學知識的興趣。本課旨在通過閱讀、討論、實踐等活動，培養學生的觀察能力、思維能力和表達能力，同時，讓學生了解獵豹速度之快，培養他們的探索精神。二、核心素養目標本課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的閱讀理解能力，通過閱讀故事，引導學生學會從不同角度思考問題；增強學生的科學素養，激發對自然科學的興趣和探索欲望；鍛煉學生的合作學習能力，通過小組討論，培養學生的團隊協作精神；同時，提高學生的語言表達能力，通過分享和討論，讓學生學會清晰、準確地表達自己的觀點。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

五年級學生對速度的概念有一定的了解，能夠通過生活經驗或簡單的物理知識來描述速度。他們可能已經接觸過關于動物速度的知識，如賽跑、游泳等項目的世界紀錄。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對自然界和動物世界充滿好奇，對速度競賽和科學現象有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、故事等多種形式吸收信息。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能對速度的物理概念理解不夠深入，難以將速度與實際生活中的例子聯系起來。此外，學生在閱讀理解上可能存在差異，對于復雜句子和抽象概念的理解可能存在困難。在小組討論中，學生可能面臨表達觀點和傾聽他人意見的挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《什么比獵豹的速度更快》課文教材。

2.輔助材料：準備與獵豹速度相關的圖片、速度單位轉換圖表以及科普視頻。

3.實驗器材：準備秒表、計時器等，用于模擬速度測試。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，以便進行速度測量和討論活動。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師首先展示一張獵豹的圖片，激發學生的興趣。接著，提出問題：“你們知道獵豹是世界上跑得最快的陸地動物嗎？它的速度有多快呢？”引導學生進入本節課的主題——“什么比獵豹的速度更快”。通過這個問題，引出速度的概念，讓學生初步了解速度與速度單位。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹速度的概念和單位

教師簡要講解速度的定義和常用的速度單位，如米/秒、千米/小時等，通過生活中的例子讓學生理解速度的內涵。

（2）獵豹的速度揭秘

播放科普視頻，介紹獵豹的速度和速度單位，讓學生直觀感受獵豹的奔跑速度。

（3）比較不同動物的速度

展示其他動物的速度數據，如鴕鳥、獵豹、兔子等，讓學生通過比較了解不同動物的速度差異。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）模擬速度測試

教師組織學生進行模擬速度測試，讓學生親身體驗速度的感覺。例如，讓學生站在起跑線后，聽到指令后盡可能快地跑到終點，并用秒表記錄時間。

（2）速度單位換算練習

發放練習題，讓學生進行速度單位換算練習，鞏固對速度單位的認識。

（3）小組合作，設計速度比賽

學生分組討論，設計一場速度比賽，如賽跑、游泳等，并制定比賽規則和評分標準。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）速度與生活實際

舉例：在生活中，哪些場景可以感受到速度的存在？如何用速度來描述這些場景？

（2）影響速度的因素

舉例：為什么獵豹跑得比兔子快？除了獵豹，還有哪些動物跑得快？

（3）速度與安全

舉例：在行駛車輛時，為什么要注意保持安全距離？

用時：10分鐘

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課所學內容，包括速度的概念、單位、比較方法以及生活中速度的應用。強調本節課的重點：了解速度的內涵，學會比較不同物體的速度。

（1）總結速度的概念

（2）總結速度單位的換算方法

（3）總結生活中速度的應用

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-速度的單位換算：介紹不同速度單位之間的換算關系，如米/秒與千米/小時之間的轉換。

-速度在物理學中的應用：探討速度在物理學中的重要性，如運動學中的速度公式和加速度概念。

-速度記錄的世界之最：介紹世界紀錄中的速度記錄，如最快的陸地動物、最快的飛行速度等。

-速度與科技發展：討論速度在科技發展中的作用，如高速列車、超音速飛機等。

-速度與日常生活：列舉日常生活中的速度實例，如汽車行駛速度、跑步速度等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，了解速度在物理學中的應用，如速度與加速度的關系。

-建議學生收集世界紀錄中的速度數據，比較不同動物或交通工具的速度，分析其原因。

-組織學生進行小組討論，探討速度在科技發展中的作用，如高速列車如何提高運輸效率。

-讓學生設計一個簡單的實驗，測量不同物體的速度，如滾動的球、下落的物體等。

-鼓勵學生參與戶外活動，如跑步、騎自行車等，親身體驗速度的變化，并記錄自己的速度數據。

-引導學生觀察和記錄日常生活中的速度現象，如交通工具的速度、運動比賽的速度等。

-學生可以嘗試將速度與藝術相結合，如創作一幅描繪速度的畫作或寫作文描述速度的感覺。

-通過網絡資源或圖書館，學生可以了解速度在歷史發展中的作用，如蒸汽機、內燃機等對速度提升的貢獻。

-鼓勵學生進行速度與安全的討論，如駕駛安全、交通安全等，提高學生的安全意識。

-學生可以嘗試使用數學工具，如計算器或編程軟件，來模擬和計算速度問題。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-速度的定義：物體在單位時間內通過的距離。

-速度單位：米/秒、千米/小時等。

-速度的計算公式：速度=路程/時間。

②本文重點詞句：

-“獵豹是世界上跑得最快的陸地動物。”

-“速度的單位是米/秒，也可以用千米/小時來表示。”

-“速度是描述物體運動快慢的物理量。”

③本文邏輯關系：

-從獵豹的速度引入速度的概念，建立速度與動物奔跑速度的聯系。

-通過速度單位的介紹，讓學生理解不同速度單位的應用。

-通過速度計算公式的講解，幫助學生掌握計算速度的方法。

-結合生活中的實例，讓學生體會速度在生活中的應用。

-通過比較不同動物的速度，讓學生了解速度的相對性。

-通過實踐活動，讓學生親身體驗速度的變化，加深對速度概念的理解。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在課堂導入環節，我嘗試通過展示獵豹奔跑的圖片和視頻，讓學生直觀感受到速度的震撼，這樣可以更好地激發學生的學習興趣，讓他們對速度這一概念產生好奇心。

2.小組合作，培養能力

在實踐活動環節，我鼓勵學生分組討論，設計速度比賽，這不僅鍛煉了他們的團隊協作能力，還讓他們在實踐中學會了如何運用所學知識解決問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足

在講解速度概念和單位時，我發現有些學生對于速度的理解不夠深入，可能是因為我沒有充分結合生活中的實例來講解，導致他們對速度的理解停留在表面。

2.互動性有待提高

在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于問題設置不夠吸引人，或者學生的表達機會不足，導致課堂互動性有待提高。

3.評價方式單一

我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容

在講解速度概念和單位時，我將結合更多的生活實例，如汽車行駛速度、跑步速度等，讓學生在實際情境中理解速度的內涵。

2.豐富互動環節

在課堂討論環節，我將設計更具吸引力的討論問題，并鼓勵學生積極參與，提供更多的表達機會，以提高課堂互動性。

3.多元化評價方式

我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業、小組合作、個人展示等，全面評估學生的學習成果，以便更好地了解學生的學習情況。

此外，我還計劃在課后組織學生進行拓展學習，如查閱相關資料、觀看科普視頻等，以加深他們對速度概念的理解，并激發他們的學習興趣。通過這些改進措施，我相信能夠提高教學效果，讓學生在學習過程中獲得更多的收獲。課后作業1.閱讀課文《什么比獵豹的速度更快》，回答以下問題：

-獵豹的速度是多少？

-世界上還有哪些動物的速度比獵豹快？

-你認為是什么因素影響了動物的速度？

答案：

-獵豹的速度大約是每小時110公里。

-世界上還有鴕鳥、獵豹、獵狗等動物的速度比獵豹快。

-影響動物速度的因素包括肌肉力量、體型、身體結構等。

2.根據課文內容，完成以下速度單位換算：

-1千米/小時等于多少米/秒？

-100米/秒等于多少千米/小時？

答案：

-1千米/小時等于0.2778米/秒。

-100米/秒等于360千米/小時。

3.設計一個實驗，測量你騎自行車的速度，并記錄下來。然后，計算你從家到學校的平均速度。

答案：

-實驗步驟：使用秒表記錄騎自行車從家到學校的時間，使用里程表或手機地圖記錄距離。

-計算公式：平均速度=總距離/總時間。

-例如：如果從家到學校距離5公里，用時20分鐘，則平均速度為5公里/(20分鐘/60)=15千米/小時。

4.課文提到速度是描述物體運動快慢的物理量。請舉例說明速度在生活中的應用。

答案：

-例如：汽車上的速度表用來顯示車輛的行駛速度；運動員在比賽中通過計時器來記錄自己的速度；天氣預報中會提到風速，以描述風的快慢。

5.課文中的故事告訴我們，速度不僅僅是動物的特點，人類也在不斷追求速度。請列舉兩個人類追求速度的例子，并說明它們的意義。

答案：

-例子一：高速列車的發展，提高了人們的出行效率，縮短了城市間的距離。

-例子二：超音速飛機的研制，實現了跨洋旅行的快速，促進了國際貿易和人員交流。

-意義：這些例子展示了人類對速度的追求如何推動科技進步和社會發展。課堂1.課堂評價

（1）提問反饋

在課堂教學中，通過提問來檢查學生對速度概念的理解。例如，詢問學生：“獵豹的速度是多少？”和“你們能舉例說明速度在生活中的應用嗎？”通過學生的回答，教師可以了解他們對速度概念的理解程度，并及時調整教學策略。

（2）觀察參與度

（3）課堂測試

在課堂結束時，進行簡短的小測試，如填空題、選擇題等，以評估學生對速度概念和單位的掌握情況。例如，測試中可以包含：“將以下速度單位換算成米/秒：120千米/小時。”和“獵豹的奔跑速度大約是多少米/秒？”

（4）及時反饋

在課堂教學中，教師應隨時關注學生的反饋，對學生的回答給予肯定或指出不足，并鼓勵他們繼續努力。例如，對于回答正確的學生，教師可以說：“很好，你的回答很準確。”對于回答錯誤的學生，教師可以說：“這是一個很好的嘗試，讓我們一起來探討一下正確答案。”

2.作業評價

（1）作業批改

對學生的課后作業進行認真批改，確保作業的質量。教師應仔細檢查學生的速度單位換算、速度計算題等，確保學生理解并正確應用了所學知識。

（2）點評與反饋

在作業批改過程中，教師不僅要指出錯誤，還要給予具體的點評和